八年政治封建社會(huì)的生產(chǎn)和社會(huì)制度的特點(diǎn)教案1中學(xué)課件

識(shí)體系，讓學(xué)生參與教學(xué)，成為教學(xué)的主導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)表格。使學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍制度已經(jīng)走到了盡頭。需要一種新的社會(huì)制度來(lái)代替，這就是封建社會(huì)學(xué)生活動(dòng)：第一幅圖反映了奴隸制阻礙了社為世界文明的發(fā)展、人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步做出的突出貢獻(xiàn)三、教材分析：“封建社會(huì)的生產(chǎn)和社會(huì)制度的特點(diǎn)”是讓學(xué)普遍推廣大型水利工程的興建（識(shí)體系，讓學(xué)生參與教學(xué)，成為教學(xué)的主導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)表格。使學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍制度已經(jīng)走到了盡頭。需要一種新的社會(huì)制度來(lái)代替，這就是封建社會(huì)學(xué)生活動(dòng)：第一幅圖反映了奴隸制阻礙了社為世界文明的發(fā)展、人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步做出的突出貢獻(xiàn)三、教材分析：“封建社會(huì)的生產(chǎn)和社會(huì)制度的特點(diǎn)”是讓學(xué)普遍推廣大型水利工程的興建（b）、手工業(yè)冶鐵是最重要的手工業(yè)部門(mén)冶鐵技術(shù)的發(fā)展（是生產(chǎn)力進(jìn)步的重要標(biāo)名師精編優(yōu)秀教案《封建社會(huì)的生產(chǎn)和社會(huì)制度的特點(diǎn)》教案封建制生產(chǎn)關(guān)系的建立適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展古代中國(guó)為世界文明的發(fā)展、人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步做出的突出貢獻(xiàn)通過(guò)古代社會(huì)的更替變遷，體會(huì)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，明了衡量社重點(diǎn)：封建制生產(chǎn)關(guān)系的建立適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展難點(diǎn)：古代中國(guó)為世界文明的發(fā)展、人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步做出的突出貢獻(xiàn)三、教材分析：“封建社會(huì)的生產(chǎn)和社會(huì)制度的特點(diǎn)”是讓學(xué)生了解封建社會(huì)是人類(lèi)發(fā)展的講授法、討論法、列表歸納法、對(duì)比分析法相結(jié)合的方法社會(huì)的繁榮景象。通過(guò)對(duì)比從感性上認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的進(jìn)步會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。第二幅圖反映了封建社會(huì)的繁榮景象。通過(guò)對(duì)比從感性上認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的進(jìn)步教師活動(dòng)：多媒體展四大發(fā)明）知識(shí)拓展：中國(guó)的封建社會(huì)與西方的封建社會(huì)對(duì)比、會(huì)有所不通嗎？中國(guó)具有兩千多年的封建歷史，時(shí)方面？封建社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步的重要標(biāo)志等問(wèn)題。分組討論，比較封建社會(huì)是歷史的進(jìn)步。教師總結(jié)：封建社會(huì)的生的改革開(kāi)放，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。通過(guò)對(duì)會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。第二幅圖反映了封建社會(huì)的繁榮景象。通過(guò)對(duì)比從感性上認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的進(jìn)步教師活動(dòng)：多媒體展四大發(fā)明）知識(shí)拓展：中國(guó)的封建社會(huì)與西方的封建社會(huì)對(duì)比、會(huì)有所不通嗎？中國(guó)具有兩千多年的封建歷史，時(shí)方面？封建社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步的重要標(biāo)志等問(wèn)題。分組討論，比較封建社會(huì)是歷史的進(jìn)步。教師總結(jié)：封建社會(huì)的生的改革開(kāi)放，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。通過(guò)對(duì)"獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中國(guó)科技文化"的深入了解，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和自豪感名師精編優(yōu)秀教案A、封建制生產(chǎn)關(guān)系B、封建國(guó)家政權(quán)的建立鐵制農(nóng)具的廣泛使用（是生產(chǎn)力進(jìn)步的重要標(biāo)志）冶鐵技術(shù)的發(fā)展（是生產(chǎn)力進(jìn)步的重要標(biāo)志）（d）商業(yè)的發(fā)展千多年的封建歷史，時(shí)間之長(zhǎng)你做何感想？封建社會(huì)的生產(chǎn)和社會(huì)制度的特點(diǎn)封建社會(huì)的形成封建制生產(chǎn)關(guān)系封建國(guó)家政權(quán)的建立封建制生產(chǎn)關(guān)系的建立適應(yīng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展科技文化（四大發(fā)明）志）（c）城市的發(fā)展封建時(shí)代三大著名名城（d志）（c）城市的發(fā)展封建時(shí)代三大著名名城（d）商業(yè)的發(fā)展（e）科技文化的繁榮中國(guó)古代社會(huì)的科技成就（封建社會(huì)歷史，學(xué)好本課對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用。教師在教學(xué)中，注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，討論封建制生產(chǎn)關(guān)系的建立是適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，是人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，用對(duì)會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。第二幅圖反映了封建社會(huì)的繁榮景象。通過(guò)對(duì)比從感性上認(rèn)識(shí)