新增環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)評(píng)估自評(píng)報(bào)告

遼寧省普通高等學(xué)校試辦專業(yè)建設(shè)評(píng)估環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）

專業(yè)建設(shè)自評(píng)報(bào)告環(huán)境工程專業(yè)2003年9月大連水產(chǎn)學(xué)院試辦環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)建設(shè)自評(píng)報(bào)告遼寧省教育廳：為振興遼寧老工業(yè)基地、建設(shè)“海上遼寧”、實(shí)現(xiàn)遼寧漁業(yè)“倍增計(jì)劃”，適應(yīng)遼寧省及全國(guó)沿海省市對(duì)環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，滿足我國(guó)和全省經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)人才的需求，經(jīng)遼寧省教育廳批準(zhǔn)，我院于2001年8月開(kāi)始試辦環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）本科專業(yè)。三年來(lái)，在學(xué)校、二級(jí)學(xué)院的指導(dǎo)和支持下，在環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)全體教師的共同努力下，對(duì)環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)進(jìn)行了全面建設(shè)。我院環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)在幾年的教學(xué)與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面開(kāi)展了大量工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也取得了較大成績(jī)。專業(yè)建設(shè)工作趨于完善，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)趨于成熟。根據(jù)遼寧省教育廳辦公室發(fā)遼教辦[2003]59號(hào)文件“關(guān)于對(duì)省內(nèi)普通高等學(xué)校試辦專業(yè)進(jìn)行評(píng)估的通知”要求，按照《遼寧省普通高校試辦專業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系》的要求，對(duì)我院試辦環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)的建設(shè)情況進(jìn)行了全面檢查和自評(píng)工作，請(qǐng)專家評(píng)議和審核?，F(xiàn)將自評(píng)情況報(bào)告如下。1專業(yè)方向和定位專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置適應(yīng)了我國(guó)“環(huán)境保護(hù)”國(guó)策和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要21世紀(jì)是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步大跨越的世紀(jì)。經(jīng)濟(jì)大發(fā)展引發(fā)的環(huán)境污染問(wèn)題也日漸突出，水資源短缺，臭氧空洞，水土流失，沿海赤潮，土地、海洋荒漠化等環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)頻率越來(lái)越高。雖然環(huán)境污染問(wèn)題表現(xiàn)在很多方面，但最突出的、受人類活動(dòng)影響最大的還是水、空氣、土壤污染以及固體廢棄物帶來(lái)的污染。解決環(huán)境污染問(wèn)題，一方面需要控制生產(chǎn)過(guò)程中污染物的產(chǎn)生與排放，另一方面需要環(huán)境整治與修復(fù)。而無(wú)論是污染控制還是污染環(huán)境修復(fù)，都需要環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程理論和技術(shù)的支持與支撐。這勢(shì)必需要大量的環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程方面的專業(yè)人才。也要求高等學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)急需的環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)人才。專業(yè)設(shè)置適應(yīng)了振興遼寧老工業(yè)基地和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要黨的十六大從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的高度，在十六大報(bào)告明確提出“支持東北地區(qū)等老工業(yè)基地加快調(diào)整和改造，支持以資源開(kāi)采為主的城市和地區(qū)發(fā)展接續(xù)產(chǎn)業(yè)”的戰(zhàn)略任務(wù)。溫家寶總理進(jìn)一步明確指出：振興東北老工業(yè)基地與開(kāi)發(fā)大西北同等重要，是東西互動(dòng)的兩個(gè)輪子。遼寧省委、省政府高度重視這一振興遼寧老工業(yè)基地的難得機(jī)遇，提出了“實(shí)施振興老工業(yè)基地戰(zhàn)略，加快全省工業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程”的發(fā)展新思路。提出大力實(shí)施科教興省與人才戰(zhàn)略，全面推進(jìn)遼寧經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。2003年8月18日，我省出臺(tái)的《遼寧老工業(yè)基地調(diào)整和振興規(guī)劃綱要（草案）》中提出：實(shí)施“科教強(qiáng)省”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略，調(diào)整區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)建設(shè)等。為此，省教育廳提出“教育為振興遼寧老工業(yè)基地服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃（2003?2007年）”。明確提出圍繞我省在10大領(lǐng)域4個(gè)層次人才緊缺的現(xiàn)狀，整合全省教育資源，發(fā)揮產(chǎn)、學(xué)、研三方優(yōu)勢(shì)，有效利用優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)施包括11個(gè)項(xiàng)目的“緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”、包括8個(gè)項(xiàng)目的“科技創(chuàng)新服務(wù)振興工程”。省教育廳的調(diào)查表明，環(huán)境工程類、生命科學(xué)與技術(shù)類的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才屬我省緊缺本科層次人才。為此，對(duì)我校試辦環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）本科專業(yè)、培養(yǎng)環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）人才與“振興遼寧老工業(yè)基地戰(zhàn)略，加快全省工業(yè)化和現(xiàn)代化進(jìn)程”的發(fā)展新思路進(jìn)行了適應(yīng)性分析，以及人才需求狀況分析。環(huán)境工程專業(yè)是一個(gè)新興的邊緣性交叉學(xué)科，是一個(gè)實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)，要求從業(yè)人員既要有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，又要有一定的知識(shí)覆蓋面。以往畢業(yè)的環(huán)境工程專業(yè)人才主要就職于環(huán)保局從事環(huán)境管理工作，以及事業(yè)單位、大中型企業(yè)從事環(huán)境污染控制及治理工作。隨著中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展以及人民對(duì)環(huán)境質(zhì)量要求的提高、國(guó)家對(duì)環(huán)境污染物管理的加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才的需求旺盛。環(huán)境工程專業(yè)也是一個(gè)特色非常鮮明的專業(yè)，工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生了種類繁多、數(shù)量巨大的污染物，不同的污染物有不同的特點(diǎn)，這就要求有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)處理方法、技術(shù)。環(huán)境保護(hù)作為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，被認(rèn)為是國(guó)內(nèi)外新興的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中以防治環(huán)境污染、改善生態(tài)環(huán)境、保護(hù)自然資源為目的所進(jìn)行的技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)、商品流通、資源利用、信息服務(wù)、工程承包的總稱。主要包括環(huán)保新技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品的生產(chǎn)制造和經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售、環(huán)境工程建設(shè)、資源綜合利用、自然生態(tài)農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)、環(huán)境保護(hù)咨詢服務(wù)等方面。當(dāng)今，世界不少工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家環(huán)保產(chǎn)業(yè)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一。遼寧省是海洋大省，并最先提出“海上遼寧”戰(zhàn)略，遼寧省還是漁業(yè)大省，漁業(yè)發(fā)展空間廣闊。海洋領(lǐng)域是一個(gè)蘊(yùn)藏巨大可再生資源和具開(kāi)發(fā)潛力的領(lǐng)域，海洋開(kāi)發(fā)將帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。海洋生物資源和海洋環(huán)境資源是海洋可再生資源中的兩個(gè)重要的可開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，持續(xù)、有效地開(kāi)發(fā)利用海洋生物資源和海洋環(huán)境資源將對(duì)地方經(jīng)濟(jì)做出更大的貢獻(xiàn)。水產(chǎn)養(yǎng)殖是海洋生物資源和海洋環(huán)境資源開(kāi)發(fā)利用的重要方式。我國(guó)沿海地區(qū)島嶼眾多，大陸岸線長(zhǎng)，自鴨綠江口至北侖河口長(zhǎng)達(dá)18000km多，島嶼海岸線長(zhǎng)14000km。按《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的規(guī)定，我國(guó)管轄海域約為300萬(wàn)平方公里。適合進(jìn)行水產(chǎn)養(yǎng)殖的區(qū)域多，除此以外，沿海地區(qū)還有大面積的灘涂可供進(jìn)行對(duì)蝦、貝類等的增養(yǎng)殖。遼寧省具也有較長(zhǎng)的海岸線、淺海養(yǎng)殖區(qū)域和灘涂，東起鴨綠江口，西全山海關(guān)老龍頭的大陸岸線全長(zhǎng)2178公里，占我國(guó)大陸岸線總長(zhǎng)的12%，島嶼岸線長(zhǎng)622公里占我國(guó)島嶼岸線總長(zhǎng)的4.4%；近海分布大小島嶼506個(gè)，島嶼面積187.7平方公里;全省有可利用的淺海養(yǎng)殖區(qū)域面積163萬(wàn)畝，目前僅利用70萬(wàn)畝，占43%，可利用灘涂243萬(wàn)畝，已利用135萬(wàn)畝，占55%，適宜淺海底播增殖面積400多萬(wàn)畝，已利用145萬(wàn)畝，占36%，沿海筑池養(yǎng)殖90萬(wàn)畝，已利用65萬(wàn)畝，占72%。分屬渤海和黃海。就大連市而言，有島嶼266個(gè)，海岸線長(zhǎng)達(dá)1906公里，領(lǐng)?；€內(nèi)管理的可開(kāi)發(fā)利用的海域面積為2.3萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于城市陸地面積的2倍。大規(guī)模的水產(chǎn)養(yǎng)殖也會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染，尤其投餌養(yǎng)殖帶來(lái)的耗氧有機(jī)物和營(yíng)養(yǎng)性污染物，導(dǎo)致了近岸水域富營(yíng)養(yǎng)化等現(xiàn)象的發(fā)生，海洋環(huán)境資源退化。海洋環(huán)境治理和水產(chǎn)養(yǎng)殖帶來(lái)的污染物控制迫在眉睫。尤其是“海上遼寧”、“海上大連”建設(shè)提出了對(duì)近海海域綜合利用和保護(hù)海域的要求。因此，為振興遼寧老工業(yè)基地，發(fā)展現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)，尤其是發(fā)展占沿海市縣經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的水產(chǎn)業(yè)，省海洋與漁業(yè)廳適時(shí)出臺(tái)了“遼寧省漁業(yè)倍增發(fā)展計(jì)劃（2003?2007年）”計(jì)劃中提出了擬擴(kuò)建及新建工廠化育苗水體7.8萬(wàn)m3、工廠化養(yǎng)殖面積23.13萬(wàn)m2的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，并提出加強(qiáng)海洋環(huán)境管理。這給我省水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的大發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也為面向漁業(yè)和海洋環(huán)境污染控制與治理的漁業(yè)環(huán)境工程專業(yè)人才的就業(yè)帶來(lái)了機(jī)會(huì)。因此，對(duì)這方面的人才需求勢(shì)必隨著水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，尤其是工廠化、集約化養(yǎng)殖的發(fā)展而逐年增加。既掌握環(huán)境工程原理與技術(shù)，又了解水產(chǎn)養(yǎng)殖的特色型應(yīng)用環(huán)境工程人才必將受到社會(huì)歡迎。椐省教育廳提出的緊缺本科層次人才培養(yǎng)計(jì)劃，5年內(nèi)培養(yǎng)涉及環(huán)境工程的生命科學(xué)類高新技術(shù)人才5000人。若與漁業(yè)、海洋相關(guān)的環(huán)境工程專業(yè)的人才占5%，則每年有250人的社會(huì)需求，這不包括其他沿海省市對(duì)這方面人才的需求。培養(yǎng)漁業(yè)、海洋環(huán)境特色鮮明的環(huán)境工程專業(yè)人才是我校環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)方向。從試辦的環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)的學(xué)生狀況看，新生的錄取分?jǐn)?shù)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力均較高，生源質(zhì)量較好。第一志愿錄取率逐年提高，2001年初次招生第一志愿錄取率為67.7%、2002年提高到79.4%，2003年則進(jìn)一步提高到95%以上，達(dá)96.3%。報(bào)考環(huán)境工程專業(yè)第一志愿的考生逐年增多，也從另一個(gè)側(cè)面反映了環(huán)境工程專業(yè)的社會(huì)需求較旺盛和人民環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)。為此，我校在制訂環(huán)境工程人才培養(yǎng)方案時(shí)，主動(dòng)適應(yīng)上述社會(huì)需求，在使學(xué)生掌握基本的環(huán)境工程學(xué)科理論和實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合漁業(yè)發(fā)展和海洋環(huán)境保護(hù)需要強(qiáng)化漁業(yè)、海洋環(huán)境工程特色。在厚基礎(chǔ)的前提下，重視基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本方法的傳授，以及運(yùn)用知識(shí)理論和方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力與初步科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)大連水產(chǎn)學(xué)院是我國(guó)北方唯一一所以水產(chǎn)、漁業(yè)學(xué)科為特色，兼設(shè)農(nóng)、工、管、文等學(xué)科的多科性高等學(xué)校。工科中涵蓋機(jī)械、電子、建筑、信息、食品工程等多個(gè)學(xué)科。目前有24個(gè)本科專業(yè)，有10個(gè)學(xué)科專業(yè)具有碩士學(xué)位授予權(quán)。有農(nóng)業(yè)部、遼寧省重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)。有農(nóng)業(yè)部“海洋水產(chǎn)增養(yǎng)殖學(xué)與生物技術(shù)”重點(diǎn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室一個(gè)。從我校的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和我校學(xué)科特色出發(fā)，合理配置學(xué)校的教學(xué)資源，促進(jìn)水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)科和環(huán)境工程學(xué)科以及食品加工學(xué)科與環(huán)境工程學(xué)科的學(xué)科交叉，申辦了環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）本科專業(yè)，這也符合教育部教高[2001]5號(hào)文件精神，大力發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)，加強(qiáng)應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)，積極設(shè)置面向地方經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送應(yīng)用型人才。1.2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)我校針對(duì)我國(guó)高等教育將由精英教育到精英教育與大眾教育并舉的形勢(shì)，提出把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)魄力放在重要位置上，培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、有能力、有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)魄力的高級(jí)專門(mén)人才的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。對(duì)于環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)學(xué)生，注意環(huán)境工程基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本方法和實(shí)踐能力及初步科研能力等方面教育的同時(shí)，加強(qiáng)特色教育。使我校環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)畢業(yè)生德智體美全面發(fā)展，成為高素質(zhì)的面向漁業(yè)環(huán)境保護(hù)與治理的復(fù)合型環(huán)境工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)專門(mén)人才。1.2.2人才培養(yǎng)規(guī)格我校環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)本科人才的培養(yǎng)規(guī)格主要是“具備廢水，尤其是水產(chǎn)養(yǎng)殖廢水、廢氣治理、固體廢棄物處理及資源化，環(huán)境檢測(cè)與環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃與管理等方面知識(shí)和技能。受到外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及繪圖、污染物監(jiān)測(cè)和分析、工程設(shè)計(jì)、管理及規(guī)劃方面的基本訓(xùn)練，具有環(huán)境科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)和管理規(guī)劃方面的基本能力。能在政府部門(mén)、規(guī)劃部門(mén)、經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、環(huán)保部門(mén)、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事環(huán)境規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教育和研究開(kāi)發(fā)等方面工作的環(huán)境工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才”。1.2.3人才培養(yǎng)模式在人才培養(yǎng)模式方面，針對(duì)環(huán)境工程專業(yè)特點(diǎn)及漁業(yè)環(huán)境工程特色，我們著力加強(qiáng)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)環(huán)境工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法，還注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)理論和方法解決問(wèn)題的能力和初步研究能力的培養(yǎng)。為此，主要采取了以下措施：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)注重素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程落實(shí)到學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中。在保證學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身教育應(yīng)具備的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本方法和基本技能的前提下拓寬專業(yè)口徑、強(qiáng)化能力培養(yǎng)、突出專業(yè)特色。注重個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)魄力。實(shí)行學(xué)分制，允許學(xué)生免修、免聽(tīng)和免試，允許學(xué)生提前或延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限，專業(yè)類課程可以知識(shí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、取得科研成果、完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方式獲得學(xué)分，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、一5— 由3壽m環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新能力?！鲆虿氖┙?，完善以學(xué)生為主體的教學(xué)模式以提高學(xué)生外語(yǔ)語(yǔ)言能力為目標(biāo)的公共外語(yǔ)分級(jí)教學(xué)，并按照由公共外語(yǔ)、科技外語(yǔ)、專業(yè)外語(yǔ)以及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）外文文摘四個(gè)環(huán)節(jié)組成的本科生外語(yǔ)課程體系組織教學(xué)。另外還開(kāi)展了高等數(shù)學(xué)的分級(jí)教學(xué)工作?！霾捎矛F(xiàn)代教育教學(xué)手段為提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，改革教育教學(xué)方法和手段。目前80%以上的課程可采用錄象、多媒體、投影、網(wǎng)絡(luò)等方式和手段組織教學(xué)。■加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革根據(jù)教育部教高[2001]4號(hào)文件精神，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在重要位置，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，環(huán)境工程專業(yè)教師劉長(zhǎng)發(fā)教授承擔(dān)了學(xué)校的教學(xué)改革項(xiàng)目“環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究與實(shí)踐”。在項(xiàng)目的研究過(guò)程中，有針對(duì)性地對(duì)具有漁業(yè)環(huán)境工程特色的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了改革研究。在教學(xué)改革項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，從3個(gè)方面著手改革以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，即分不同層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，主要是根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和固有知識(shí)體系，從不同層次上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。強(qiáng)化學(xué)生分析和監(jiān)測(cè)環(huán)境污染物含量方面的主要做法是：首先使學(xué)生掌握基本的污染物化學(xué)分析的方法；在此基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)運(yùn)用基本分析方法的綜合實(shí)驗(yàn)；然后，為學(xué)生開(kāi)設(shè)運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和分析方法并結(jié)合專業(yè)實(shí)際狀況的研究設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)課程。抓住實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用能力 為提高學(xué)生了解實(shí)際，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)院與一些工廠化水產(chǎn)養(yǎng)殖企業(yè)簽訂了合作辦學(xué)或人才培養(yǎng)協(xié)議。除全學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)基地外，還為本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)與大連三寰乳業(yè)有限公司簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。如大連灣海珍品養(yǎng)殖場(chǎng)，建有水處理設(shè)備、裝置，可使養(yǎng)殖用水循環(huán)使用；大連三寰乳業(yè)有限公司具有歐盟貸款建設(shè)的日處理450m3生產(chǎn)廢水的廢水處理廠，設(shè)備、技術(shù)、工藝先進(jìn)。這些合作協(xié)議的簽署可保證我校環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）本科學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及部分做畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文工作的學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)而要。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力、解決問(wèn)題能力以及初步的科學(xué)研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度強(qiáng)化“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，在“產(chǎn)學(xué)”結(jié)合方面，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校和學(xué)院先后出臺(tái)了相關(guān)的規(guī)定和管理方法。如，生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院出臺(tái)了“關(guān)于加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和綜合教學(xué)實(shí)習(xí)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)”。強(qiáng)調(diào)認(rèn)真做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，認(rèn)真貫徹實(shí)習(xí)大綱與實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)習(xí)情況和實(shí)習(xí)效果調(diào)查和實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)成績(jī)的考核與總結(jié)工作，從幾個(gè)方面狠抓生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。改變以往教學(xué)模式下培養(yǎng)出的畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力低、基礎(chǔ)理論不扎實(shí)、知識(shí)面窄、適應(yīng)性差、高分低能的現(xiàn)象。在“學(xué)研”結(jié)合方面，讓高年級(jí)學(xué)生積極參與教師的科研計(jì)劃，并出臺(tái)了相應(yīng)辦法。如“生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院關(guān)于本科生參與教師科研的規(guī)定”。正在對(duì)3年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員。并結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生初步科研能力?！鰪?qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代開(kāi)放教育相結(jié)合的一種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的學(xué)習(xí)方式。也是人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。自主學(xué)習(xí)需要一定的主客觀條件，即，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也要有一定的客觀條件，如基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，多數(shù)課程的網(wǎng)絡(luò)課程、CAI課件、電子教案等。學(xué)校有了一定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們也有了一定的網(wǎng)絡(luò)課程、CAI課件、電子教案基礎(chǔ)，針對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的所有課程建立比較完整的自主學(xué)習(xí)課程支撐體系。研究型學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)新世紀(jì)復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才、創(chuàng)新型人才和創(chuàng)業(yè)型人才均非常重要。而研究型學(xué)習(xí)涉及很多教學(xué)環(huán)節(jié)，也對(duì)教師的實(shí)踐背景和科學(xué)研究能力有了更高的要求。我們針對(duì)漁業(yè)環(huán)境工程特色，著重在學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課中開(kāi)展研究型學(xué)習(xí)。1.2.4專業(yè)建設(shè)■多層次辦學(xué)我校1997年開(kāi)始招收3年制漁業(yè)環(huán)境保護(hù)專業(yè)?？茖W(xué)生，一直到招收環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）本科前的2000年，4屆共招收105名學(xué)生。對(duì)這些畢業(yè)生進(jìn)行的跟蹤調(diào)查顯示，有5人在事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)工作，占4.8%；7人在國(guó)有企業(yè)單位工作，占6.7%；63人在合資企業(yè)或民營(yíng)企業(yè)工作，占60.0%；30人專科升本科、出國(guó)留學(xué)或自主創(chuàng)業(yè)，占28.6%。由此可以看出我校培養(yǎng)漁業(yè)環(huán)境保護(hù)專科學(xué)生得到了社會(huì)認(rèn)可。另外，我校于1998年獲得農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)，目前已有9名畢業(yè)碩士研究生，其中3人考取博士研究生、3人進(jìn)入高等學(xué)校工作，2人進(jìn)入國(guó)有企業(yè)工作、1人進(jìn)入外資企業(yè)工作?，F(xiàn)在校研究生共計(jì)43名。從辦學(xué)層次看，我校是在取得漁業(yè)環(huán)境保護(hù)專科專業(yè)和農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程碩士專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上申請(qǐng)?jiān)囖k環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）本科專業(yè)的。招收環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）本科專業(yè)層次，完善了我校在環(huán)境工程專業(yè)方面的辦學(xué)層次。從漁業(yè)環(huán)境保護(hù)專業(yè)?？坪娃r(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程碩士研究生的就業(yè)情況看，具有漁業(yè)、海洋環(huán)境特色的環(huán)境工程人才具有很大的社會(huì)需求，有很好的辦學(xué)前景和效益。■突出特色、突出區(qū)域性遼寧省是海洋大省，并最先在全國(guó)提出“海上遼寧”發(fā)展戰(zhàn)略。海洋環(huán)境治理和水產(chǎn)養(yǎng)殖帶來(lái)的污染物控制是解決近岸海域環(huán)境污染問(wèn)題的重要途徑。因此，我們的環(huán)境工程學(xué)科建設(shè)著重關(guān)注沿海地區(qū)污染的水域環(huán)境的修復(fù)和水產(chǎn)養(yǎng)殖廢水的處理理論與技術(shù)?！黾訌?qiáng)課程體系建設(shè)環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)是一個(gè)邊緣性交叉專業(yè)，相對(duì)于我校原有的機(jī)械、電子、建筑、食品工程等專業(yè)而言，是新興的綜合性更強(qiáng)的工科專業(yè)。根據(jù)環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展方向，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法的掌握，在厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)、重能力的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)專業(yè)特色的理解和把握。為此，在新的培養(yǎng)計(jì)劃的課程體系中，設(shè)置了大學(xué)生自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)課程，環(huán)境工程專業(yè)基本知識(shí)類課程，漁業(yè)環(huán)境工程專業(yè)特色類課程以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。大學(xué)生自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)；環(huán)境工程專業(yè)基本知識(shí)類課程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境工程專業(yè)本質(zhì)和最基本知識(shí)和能力的掌握；漁業(yè)環(huán)境工程專業(yè)特色類課程是學(xué)生在掌握環(huán)境工程專業(yè)基本知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上整合水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)科和給排水專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化廢水處理，尤其是漁業(yè)廢水處理技術(shù)與工程設(shè)計(jì)，漁業(yè)、海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)與管理。見(jiàn)大連水產(chǎn)學(xué)院環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃。聘請(qǐng)校外專家，擴(kuò)大知識(shí)交流渠道與視野為擴(kuò)大知識(shí)交流渠道和專業(yè)視野，提高辦學(xué)層次和水平，環(huán)境工程學(xué)科聘請(qǐng)了國(guó)家海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)中心馬永安研究員、大連市環(huán)境科學(xué)研究設(shè)計(jì)院閃紅光高級(jí)工程師、浙江海洋學(xué)院吳常文研究員為兼職教授和碩士研究生導(dǎo)師。并因此與國(guó)家海洋環(huán)境監(jiān)測(cè)中心（海洋環(huán)境保護(hù)研究所）和大連市環(huán)境科學(xué)研究設(shè)計(jì)院建立了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。2師資隊(duì)伍狀況2.1學(xué)歷、知識(shí)、職稱結(jié)構(gòu)我校環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)符合本專業(yè)教育、教學(xué)要求，知識(shí)結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)合理，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。目前環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)共有9名教師。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，博士1人，占9名教師的11.1%；碩士4人，占44.5%；學(xué)士4人，占44.4%。學(xué)歷比例，研究生:本科:?？茷?:4:0。從知識(shí)結(jié)構(gòu)看，師資隊(duì)伍中教師具有不同的專業(yè)知識(shí)背景，除5名教師具有環(huán)境科學(xué)與工程、給排水工程、化學(xué)化工工程知識(shí)背景外，其余4名教師還具有水生生物、水產(chǎn)養(yǎng)殖知識(shí)背景。且專業(yè)負(fù)責(zé)人具有水生生物學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖和環(huán)境科學(xué)與工程多重知識(shí)背景。師資隊(duì)伍中學(xué)緣合理，不僅教師來(lái)自不同的學(xué)校、不同的專業(yè)，而且獲多個(gè)學(xué)位教師的學(xué)士、碩士（及博士）學(xué)位也是從不同學(xué)校獲得。從職稱結(jié)構(gòu)看，教授3人，占33.3%；副教授2人，占22.2%；講師3人，占33.3%；助教1人，占11.1%。職稱結(jié)構(gòu)比例，高中:初為5:3:1。所有的教授和副教授均為農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程專業(yè)或水產(chǎn)養(yǎng)表1 專業(yè)教師學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)學(xué)位/學(xué)歷人數(shù)比例（％）職稱人數(shù)比例博士/研究生111.1教授333.3碩士/研究生444.5副教授222.2學(xué)士/本科444.4講師333.4專科00助教111.1表2 環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)姓名學(xué)士碩士博士畢業(yè)學(xué)校專業(yè)畢業(yè)學(xué)校專業(yè)畢業(yè)學(xué)校專業(yè)劉長(zhǎng)發(fā)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)淡水漁業(yè)大連水產(chǎn)學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖北京大學(xué)自然地理學(xué)呂景才吉林大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)金送笛上海水產(chǎn)學(xué)院淡水養(yǎng)殖趙元鳳吉林大學(xué)分析化學(xué)楊鳳大連水產(chǎn)學(xué)院淡水漁業(yè)大連水產(chǎn)學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖劉恒明大連鐵道學(xué)院工業(yè)分析大連鐵道學(xué)院環(huán)境化學(xué)張敏大連理工大學(xué)化學(xué)大連理工大學(xué)精細(xì)化工大連理工大學(xué)（在讀）精細(xì)化工何潔青島海洋大學(xué)化學(xué)大連水產(chǎn)學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖張俊新哈爾濱建筑大學(xué)給排水工程大連水產(chǎn)學(xué)院（在讀）農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程殖專業(yè)漁業(yè)環(huán)境調(diào)控研究方向的碩士研究生導(dǎo)師。從師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)看，41?60歲4人，占44.4%；31?40歲4人，占44.4%；30歲以下1人，占11.1%。環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)教師大都從事過(guò)5年或5年以上的教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力強(qiáng)，有發(fā)展后勁。教師隊(duì)伍有良好的師德和教風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心。近年來(lái)，先后有7名教師受過(guò)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)、教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教師等教育教學(xué)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。專業(yè)負(fù)責(zé)人劉長(zhǎng)發(fā)教授還是大連市教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人。教師的教學(xué)效果也受到校教學(xué)督導(dǎo)組教師的好評(píng)。專業(yè)教師還利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)修、學(xué)習(xí)和提高。近年來(lái)學(xué)校先后投入3.38萬(wàn)元（含張敏老師赴大連理工大學(xué)攻讀博士學(xué)位的未付費(fèi)用）用于師資培訓(xùn)。2003年3月?9月，何潔老師利用歐盟國(guó)際合作項(xiàng)目提供的經(jīng)費(fèi)赴德國(guó)基爾大學(xué)海洋研究所漁業(yè)環(huán)境工程研究室合作研究學(xué)習(xí)。從環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)所在的生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院看，現(xiàn)有在職教師41人，教輔人員15人?？蓾M足現(xiàn)有水產(chǎn)養(yǎng)殖、環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)和生物技術(shù)3個(gè)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。3個(gè)專業(yè)的學(xué)科交叉也為教師的教學(xué)和科學(xué)研究開(kāi)拓了領(lǐng)域。如微生物學(xué)教師，既講授水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的有益和病害微生物學(xué)、也為環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)講授污染物處理的環(huán)境工程微生物學(xué)，還為生物技術(shù)專業(yè)講授微生物工程學(xué)。從環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)已開(kāi)設(shè)課程看，共涉及教師59人，其中—io— 環(huán)境工程專業(yè)教授占15.2%,職稱比例高:中:初為6:4.8:1。學(xué)歷比研究生:本科:?？茷?.3:3.5:1。這些教師分別來(lái)自29個(gè)院校的41個(gè)專業(yè)。表3 環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)教師授課一覽表姓名課程名稱（授課專業(yè)）職稱學(xué)期備注劉長(zhǎng)發(fā)環(huán)境規(guī)劃（環(huán)境工程、待上）教授6博士養(yǎng)殖水環(huán)境污染控制原理與技術(shù)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）7養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）3金送笛水環(huán)境化學(xué)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）教授5本科海洋生物環(huán)境學(xué)（環(huán)境工程，待上）6呂景才無(wú)機(jī)化學(xué)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）教授1本科分析化學(xué)（環(huán)境工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖）2環(huán)境法規(guī)（環(huán)境工程、待上）6趙元鳳無(wú)機(jī)化學(xué)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）副教授1本科分析化學(xué)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）2環(huán)境化學(xué)（環(huán)境工程）4楊鳳化學(xué)實(shí)驗(yàn)（環(huán)境工程）副教授3碩士養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）3水化學(xué)實(shí)驗(yàn)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）3無(wú)機(jī)化學(xué)（環(huán)境工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖）1何潔分析化學(xué)（環(huán)境工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖）講師2碩士環(huán)境監(jiān)測(cè)（環(huán)境工程）6化學(xué)實(shí)驗(yàn)（環(huán)境工程）2張敏有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)（環(huán)境工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品加工）講師2博士物理化學(xué)及實(shí)驗(yàn)（環(huán)境工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品加工）3在讀水處理實(shí)驗(yàn)技術(shù)（環(huán)境工程、待上）6劉恒明科技英語(yǔ)（環(huán)境工程）講師4碩士水域污染控制工程（環(huán)境工程、待上）5空氣污染控制工程（環(huán)境工程、待上）6給排水化學(xué)（給排水）5碩士在讀張俊新給水管網(wǎng)及取水工程（給排水）助教5水污染控制工程課程設(shè)計(jì)（環(huán)境工程）62.2高職稱教師授課及教師的專業(yè)實(shí)踐背景高職稱教師授課率達(dá)100%。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程表，專業(yè)教師中5名高級(jí)職稱教師均承擔(dān)本科生的教學(xué)任務(wù)。目前，環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)3個(gè)

年級(jí)的學(xué)生上的課程為第1?5學(xué)期的課程，這些課程中，多數(shù)為公共課和學(xué)科表4 環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)教師主要實(shí)踐背景姓名參加的主要專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)劉長(zhǎng)發(fā)主持承擔(dān)省市級(jí)以上科研課題5項(xiàng)，含國(guó)家自然科學(xué)基金1項(xiàng)，歐盟國(guó)際合作項(xiàng)目1項(xiàng)，省博士啟動(dòng)基金1項(xiàng)已完成，并結(jié)題?？傆?jì)發(fā)表科研論文30余篇，會(huì)議論文4篇。其中近三年發(fā)表的第一作者論文9篇。指導(dǎo)環(huán)境工程學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)2屆和環(huán)保?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)3屆。指導(dǎo)農(nóng)業(yè)環(huán)境與能源工程方向的研究生12人，指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文20余人。呂景才先后參加科研課題3項(xiàng)，獲國(guó)家專利1項(xiàng)。發(fā)表科研論文40余篇，近三年發(fā)表的第一作者論文4篇。指導(dǎo)環(huán)境工程學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)2屆。劉恒明發(fā)表過(guò)與環(huán)境工程相關(guān)的論文3篇。指導(dǎo)歷屆環(huán)境工程專業(yè)本專科學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，指導(dǎo)本科畢業(yè)論文2人。為一日本公司提供水處理技術(shù)服務(wù)；為大連乳業(yè)有限公司污水處理站技術(shù)咨詢；為大連市開(kāi)發(fā)區(qū)一污水處理公司提供技術(shù)咨詢。趙元鳳先后參加課題5項(xiàng)，現(xiàn)參加自然科學(xué)基金項(xiàng)目。發(fā)表科研論文總計(jì)40余篇。指導(dǎo)農(nóng)業(yè)環(huán)境與工程專業(yè)研究生1人，本科生畢業(yè)論文26人。楊鳳先后參加省市級(jí)課題7項(xiàng)（養(yǎng)殖水環(huán)境方面），在研5項(xiàng)，主持校級(jí)1項(xiàng)?？傆?jì)發(fā)表研究論文12篇，第一作者5篇。指導(dǎo)歷屆環(huán)境專科“水環(huán)境化學(xué)”的教學(xué)實(shí)習(xí)和歷屆養(yǎng)殖專業(yè)的“水化學(xué)”教學(xué)實(shí)習(xí)。指導(dǎo)本科畢業(yè)論文10余人。近4年來(lái)，每年為河北唐山，大連的金州、瓦房店和莊河的養(yǎng)殖生產(chǎn)單位進(jìn)行漁業(yè)水質(zhì)環(huán)境調(diào)控技術(shù)指導(dǎo)。金送笛先后參加省市級(jí)以上課題5項(xiàng)，發(fā)表與養(yǎng)殖水質(zhì)相關(guān)的論文20余篇。指導(dǎo)歷屆養(yǎng)殖本科水化教學(xué)實(shí)習(xí)。指導(dǎo)研究生本科生畢業(yè)論文20余人。1999年在盤(pán)錦二界溝為生產(chǎn)單位進(jìn)行地下井鹽水調(diào)配；2000?2003年為江蘇如東、崇明島、遼寧盤(pán)錦等河蟹育苗場(chǎng)進(jìn)行土池生態(tài)育苗水質(zhì)調(diào)控，對(duì)漁業(yè)水質(zhì)環(huán)境調(diào)控有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。何潔在研課題5項(xiàng)?？傆?jì)發(fā)表論文12篇。指導(dǎo)本科畢業(yè)論文6人。赴德國(guó)基爾大學(xué)海洋研究所漁業(yè)環(huán)境工程研究室合作研究。張敏發(fā)表與環(huán)境相關(guān)的科研論文1篇，編寫(xiě)了《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（副主編，高等教育出版社）、《有機(jī)化學(xué)》（參編，高等教育出版社）、《有機(jī)化學(xué)習(xí)題集》（參編，高等教育出版社）等。張俊新先后參加課題3項(xiàng)，現(xiàn)正參加歐盟合作項(xiàng)目1項(xiàng)。指導(dǎo)給排水專業(yè)、漁業(yè)環(huán)境保護(hù)?？茖W(xué)生的給水處理、污水處理專業(yè)實(shí)驗(yàn)。參加“大連市乳膠廠生產(chǎn)廢水處理的設(shè)計(jì)、調(diào)試”項(xiàng)目；參加“大連華潤(rùn)油脂廢水處理調(diào)試”項(xiàng)目；參加“大連市屠宰廠生產(chǎn)廢水處理調(diào)試、驗(yàn)收”項(xiàng)目等；協(xié)助指導(dǎo)本科畢業(yè)生2名?；A(chǔ)課。在這些課程教學(xué)中，高級(jí)職稱的教師，尤其是教授均為本科生上課，達(dá)到教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的要求。師資隊(duì)伍中絕大多數(shù)教師的專業(yè)實(shí)踐背景豐富，積極參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，承擔(dān)國(guó)家、省、市的科研項(xiàng)目。為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供技術(shù)咨詢、科技服務(wù)等。第一，多數(shù)專業(yè)教師有主持或參與的科研項(xiàng)目，且多數(shù)科研項(xiàng)目與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。如專業(yè)負(fù)責(zé)人劉長(zhǎng)發(fā)教授作為中方主持的歐盟國(guó)際合作項(xiàng)目，就是以環(huán)境工程技術(shù)手段為基礎(chǔ)，采取廢水處理方法技術(shù)對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖過(guò)程中產(chǎn)生的廢水中的主要污染物進(jìn)行處理、無(wú)害化，并使水能夠循環(huán)使用。做到廢水“零”排放。第二，絕大多數(shù)教師能夠經(jīng)常深入生產(chǎn)第一線，解決水產(chǎn)養(yǎng)殖生產(chǎn)中發(fā)生的水質(zhì)問(wèn)題。實(shí)際上，解決了水產(chǎn)養(yǎng)殖中的水質(zhì)問(wèn)題，就相當(dāng)于水產(chǎn)養(yǎng)殖成功了一半，因?yàn)轸~(yú)兒離不開(kāi)水。此外，專業(yè)教師還經(jīng)常為生產(chǎn)單位測(cè)定水質(zhì)指標(biāo)，并提出水質(zhì)管理辦法。第三，由于專業(yè)教師的努力工作，并取得了一定成績(jī)，每年在春季的水產(chǎn)養(yǎng)殖苗種生產(chǎn)季節(jié)，教師被邀請(qǐng)作為育苗水質(zhì)調(diào)控技術(shù)顧問(wèn)，參與實(shí)際的苗種生產(chǎn)。從一個(gè)側(cè)面可以看出環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)教師的漁業(yè)水質(zhì)控制技術(shù)得到了社會(huì)的認(rèn)可，也為同行所公認(rèn)。如金送笛教授、楊鳳副教授都是深受歡迎的養(yǎng)殖水環(huán)境調(diào)節(jié)與控制方面的專家。另外，年輕教師也經(jīng)常在有經(jīng)驗(yàn)的老教師的帶領(lǐng)下深入生產(chǎn)第一線，帶學(xué)生實(shí)習(xí)。在教學(xué)、生產(chǎn)、科研實(shí)際中，“產(chǎn)學(xué)”、“學(xué)研”、“研產(chǎn)”結(jié)合，教學(xué)研相長(zhǎng)，既培養(yǎng)了學(xué)生，也創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益，還鍛煉了隊(duì)伍。2.3科研水平、能力及成果為提高環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)的建設(shè)水平，提高教師的教學(xué)水平和科研水平，以及漁業(yè)環(huán)境工程和漁業(yè)、污染環(huán)境治理修復(fù)的需要。環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)提出了3個(gè)主要研究、發(fā)展方向，即環(huán)境污染物的水生毒理學(xué)表5環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)科研方向與隊(duì)伍一覽表研究方向帶頭人科研隊(duì)伍養(yǎng)殖對(duì)環(huán)境的影響及漁業(yè)環(huán)境工程劉長(zhǎng)發(fā)劉恒明、張俊新污染物的水生毒理學(xué)研究金送笛趙元鳳、何潔水環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)呂景才楊鳳、張敏

評(píng)價(jià)研究方向。并形成以教授為帶頭人的相對(duì)穩(wěn)定的研究隊(duì)伍。針對(duì)遼寧省沿海地區(qū)地下鹽水儲(chǔ)量豐富，開(kāi)發(fā)潛力大的特點(diǎn)，擬集中教師開(kāi)發(fā)地下鹽水處理技術(shù)，對(duì)水質(zhì)調(diào)節(jié)后進(jìn)行漁業(yè)利用，使之發(fā)揮更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。并繼續(xù)開(kāi)展水產(chǎn)養(yǎng)殖廢水處理技術(shù)與工藝研究，形成一個(gè)成熟的技術(shù)后，及時(shí)用于生產(chǎn)。近年來(lái)，為促進(jìn)我校環(huán)境工程特色——漁業(yè)環(huán)境工程學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)了科研課題的申請(qǐng)力度，配備研究隊(duì)伍，組合現(xiàn)有教師資源。并先后獲得國(guó)家、省市科研項(xiàng)目的資助以及歐盟第五框架計(jì)劃的資助（與其他國(guó)家合作表6 環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)教師承擔(dān)的在研科研項(xiàng)目一覽表編號(hào)姓名項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來(lái)源貝獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）起止時(shí)間參加人1劉長(zhǎng)發(fā)養(yǎng)殖區(qū)海水中重金屬的生物有效性及殘留風(fēng)險(xiǎn)國(guó)家基金（30271029）主持182002,9?2005,12趙元鳳2劉長(zhǎng)發(fā)ZerodischargeAquaculturebyFarminginIntegratedRecirculatingSystemsinAsia(ZAFIRA)(亞洲零廢水排放復(fù)合循環(huán)水產(chǎn)養(yǎng)殖系統(tǒng)研究)歐盟FWP5(ICA4-CT-2001-10025)主持約100(€14.4)2002,1?2005,12何潔3劉長(zhǎng)發(fā)海水中重金屬的形態(tài)特征及其生物有效性省博士啟動(dòng)基金（001055）（已結(jié)題）主持42001?2003何潔4劉長(zhǎng)發(fā)零污水排放工廠化復(fù)合海水養(yǎng)殖系統(tǒng)研究省教育廳高?？蒲校?0102135）主持62001?2003何潔楊鳳張俊新5劉長(zhǎng)發(fā)牙鲆-沙蠶、海膽復(fù)合養(yǎng)殖系統(tǒng)的能量耦合和物質(zhì)循環(huán)省自然科學(xué)基金參加42002?2004何潔6楊鳳遼寧省水產(chǎn)養(yǎng)殖現(xiàn)狀與水資源的可持續(xù)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略省教育廳高?？蒲袇⒓?.42001,1?2003,127楊鳳鹽水枝角類對(duì)海水養(yǎng)殖系統(tǒng)的修復(fù)效應(yīng)及活餌料開(kāi)發(fā)省教育廳高?？蒲袇⒓?2003?20058楊鳳西藏?cái)M溞的海水馴化和規(guī)模化培養(yǎng)利用技術(shù)研究大連市青年科學(xué)技術(shù)基金參加22002?20059楊鳳菲律賓蛤仔育苗水質(zhì)及控制指標(biāo)的研究部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目主持0.52003?2005

申請(qǐng)），科研經(jīng)費(fèi)有了大幅度的增加。目前在研的國(guó)際合作（歐盟第五框架計(jì)劃提供經(jīng)費(fèi)）、國(guó)家自然科學(xué)基金和省教育廳高校科研項(xiàng)目共計(jì)9項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)超過(guò)100萬(wàn)元，約138萬(wàn)元。培養(yǎng)了10名碩士研究生，也為環(huán)境工程專業(yè)本科學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目提供了資金來(lái)源。教師的學(xué)術(shù)水平也得到提升。在這些科研項(xiàng)目的研究過(guò)程中還發(fā)表了大量科研論文，自2000年以來(lái)，共發(fā)表研究論文近50篇，其中與環(huán)境工程專業(yè)相關(guān)的文章有36篇，年人均1.33篇。主要為第一、二作者的文章，僅有少量屬第三作者的文章。在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了一定影響，尤其是在表7 環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)教師發(fā)表科研論文一覽表姓名序號(hào)文章名、發(fā)表雜志、發(fā)表年份序號(hào)發(fā)表會(huì)議論文及時(shí)間劉長(zhǎng)發(fā)1鹽度、光照和營(yíng)養(yǎng)鹽對(duì)孔石純Ulvapertusa光合作用的影響.生態(tài)學(xué)報(bào),20011中國(guó)海洋生物技術(shù)發(fā)展國(guó)際研討會(huì)，青島,20002金魚(yú)對(duì)鉛和鎘的吸收蓄積.水生生物學(xué)報(bào)，200121stJointSeminarbetweenKoreaandJapanbyCoreUniv.ProgramonFisheriesSciences,PukyongNationalUniv.20013鉛與鎘在被金魚(yú)吸收積累過(guò)程中的相互作用.生態(tài)學(xué)報(bào),20014金魚(yú)Carassiusauratus對(duì)顆粒態(tài)鎘的鰓吸收.環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào),20015金魚(yú)（Carassiusauratus）鰓對(duì)顆粒吸附態(tài)鉛的吸收.應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào),20003中國(guó)水產(chǎn)學(xué)會(huì)學(xué)年會(huì)，武漢，20006香港河流沉積物有機(jī)碳對(duì)銅的吸附特性.環(huán)境化學(xué),20004中國(guó)水產(chǎn)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)，大連,20017環(huán)境友好的水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)一一零污水排放循環(huán)水產(chǎn)養(yǎng)殖系統(tǒng).大連水產(chǎn)學(xué)院學(xué)報(bào),20025WorldAquacultureConference,Beijing,20028TheinfluenceofMucusonCopperSpeciationintheGillMicroenvironmentofCarp(Cyprinuscarpio).Ecotoxicol.Environ.Safety,2000(SCI,第3作者)6中國(guó)水產(chǎn)學(xué)會(huì)青年學(xué)術(shù)年會(huì)，青島,20019Uptakeofcadmiumadsorbedonparticulatesbygillsofgoldfish(Carassiusauratus).Ecotoxicol.Environ.Safety,2000(SCI,第2作者)10金魚(yú)對(duì)游離態(tài)鉛的吸收和分泌粘液的自我保護(hù)作用.環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào),2000趙元鳳11大連灣養(yǎng)殖海域有機(jī)氯農(nóng)藥污染研究.農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào),20027中國(guó)水產(chǎn)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)，大連,200112海洋污染對(duì)毛蚶過(guò)氧化氫酶影響研究.環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào),200213鎘污染對(duì)鰱魚(yú)超氧化物歧化酶和過(guò)氧化氫酶活性的影響.農(nóng)業(yè)生物技術(shù)學(xué)報(bào),200214海洋污染對(duì)毛蚶超氧化物歧化酶影響的研究.海洋學(xué)報(bào),200315微量兀素對(duì)皺紋盤(pán)鮑生長(zhǎng)的影響.中國(guó)飼料，2000

（續(xù)表7）何潔16牙鲆自凈式工廠化生產(chǎn)性養(yǎng)殖的水質(zhì)研究.大連水產(chǎn)學(xué)院學(xué)報(bào),20018中國(guó)水產(chǎn)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì),200117牙鲆自凈式水槽中養(yǎng)殖水質(zhì)的研究.大連水產(chǎn)學(xué)院學(xué)報(bào),20039WorldAquacultureConference,Beijing,200218三種載體上生物膜的硝化性能.中國(guó)水產(chǎn)科學(xué),200319三種載體生物濾器對(duì)養(yǎng)殖廢水處理效果.中國(guó)水產(chǎn)科學(xué),200320牙鲆自凈式養(yǎng)殖槽中異氧細(xì)菌和硝化細(xì)菌數(shù)量及硝化速率.中國(guó)水產(chǎn)科學(xué),2001（第三作者）21牙鲆自凈式養(yǎng)殖槽中氨化細(xì)菌數(shù)量及氨化速率.中國(guó)水產(chǎn)科學(xué),2000（第三作者）呂景才22麥飯石對(duì)海水及水溶液中銅、鋅、格吸附規(guī)律.中國(guó)水產(chǎn)科學(xué),200023鎘污染對(duì)鰱抗氧化防御系統(tǒng)影響研究.西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),200224大連灣、遼東灣養(yǎng)殖水域有機(jī)氯農(nóng)藥污染狀況.中國(guó)水產(chǎn)科學(xué),200225微量元素對(duì)鯉生長(zhǎng)和營(yíng)養(yǎng)狀況的影響.大連水產(chǎn)學(xué)院學(xué)報(bào),200026氨基酸螯合鹽對(duì)鯉生長(zhǎng)及營(yíng)養(yǎng)狀況的影響.中國(guó)飼料,2001金送笛27幾個(gè)生態(tài)因子對(duì)卜氏精囊輪蟲(chóng)休眠卵萌發(fā)的影響.大連水產(chǎn)學(xué)院學(xué)報(bào),200128河蟹生態(tài)育苗池中幾種常見(jiàn)生物對(duì)蚤狀幼體的影響.水產(chǎn)科學(xué),200029低溫、降鹽及pH對(duì)中華絨螯蟹幼體變態(tài)的影響.大連水產(chǎn)學(xué)院學(xué)報(bào),200130河蟹土池生態(tài)育苗中的水質(zhì)調(diào)控研究.大連水產(chǎn)學(xué)院學(xué)報(bào),200331鹽度對(duì)卜氏精囊輪蟲(chóng)存活、發(fā)育、生殖和內(nèi)稟增長(zhǎng)率的影響.大連水產(chǎn)學(xué)院學(xué)報(bào),2002楊鳳32皺紋盤(pán)鮑自污染及其對(duì)幼鮑生長(zhǎng)和成活的影響.大連水產(chǎn)學(xué)院學(xué)報(bào),200333孔石莼和臭氧處理養(yǎng)鮑水作用效果的比較.大連水產(chǎn)學(xué)院學(xué)報(bào),200334閉路養(yǎng)鮑水中細(xì)菌數(shù)量的變化動(dòng)態(tài).中國(guó)水產(chǎn)科學(xué),2001（第二作者）35優(yōu)氯凈對(duì)皺紋盤(pán)鮑的毒性及消毒研究.大連水產(chǎn)學(xué)院學(xué)報(bào),2001張敏36頂空氣相色譜法測(cè)定污水中揮發(fā)性氯化物的含量.遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)），2001（第二作者）剛剛起步的國(guó)內(nèi)漁業(yè)環(huán)境工程學(xué)科影響較大。另外，專業(yè)負(fù)責(zé)人劉長(zhǎng)發(fā)教授主持完成的遼寧省科委博士啟動(dòng)基金項(xiàng)目，圓滿完成并結(jié)題。3教學(xué)基本建設(shè)3.1教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)效果及教學(xué)改革人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)特色教育部專業(yè)目錄中指出，環(huán)境工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是具備水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、水污染控制規(guī)劃和水資源保護(hù)的知識(shí)，可從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教育和研究開(kāi)發(fā)方面工作的環(huán)境工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才。根據(jù)我校培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、有實(shí)踐能力、有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)魄力的高級(jí)專門(mén)人才要求。環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)的培養(yǎng)特色為在傳授環(huán)境工程基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本方法的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及初步科研能力，加強(qiáng)特色教育，即鮮明的漁業(yè)、海洋環(huán)境特色——漁業(yè)環(huán)境工程。使環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)畢業(yè)生在德智體美四方面全面發(fā)展，成為高素質(zhì)的面向漁業(yè)環(huán)境保護(hù)與污染修復(fù)、治理的復(fù)合型環(huán)境工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)專門(mén)人才。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)特色，制訂了環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)的2001版培養(yǎng)計(jì)劃。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要以及“振興遼寧老工業(yè)基地”、“海上遼寧”建設(shè)，按照校教務(wù)處發(fā)《大連水產(chǎn)學(xué)院關(guān)于制定本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃（2003版）的實(shí)施意見(jiàn)》要求對(duì)2000年制訂2001、2002級(jí)學(xué)生施行的2001版教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了修訂。經(jīng)校教務(wù)處批準(zhǔn)，成為新版（2003版）人才培養(yǎng)計(jì)劃。在制定2003版人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的時(shí)代精神，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益。遵循整體優(yōu)化原則；知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高原則；注重因材施教，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展原則；貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、增強(qiáng)適應(yīng)性原則；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的原則等原則。著重傳授學(xué)生必須掌握的環(huán)境工程基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生水環(huán)境污染物監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、規(guī)劃和管理以及水污染控制工程方面的實(shí)踐能力。以適應(yīng)“振興遼寧省老工業(yè)基地”、“海上遼寧”、“海上大連”及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)對(duì)漁業(yè)環(huán)境工程技術(shù)人才的需要。培養(yǎng)計(jì)劃及培養(yǎng)體系在制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)我們進(jìn)行了充分的研究和論證工作，在此基礎(chǔ)上確立了我校環(huán)境工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系總體框架和人才培養(yǎng)計(jì)劃。我校的環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系框架見(jiàn)圖1所示。在總體培養(yǎng)體系框架的基礎(chǔ)上，為了保證環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們構(gòu)建了圖1環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)人才培養(yǎng)體系框架本專業(yè)的培養(yǎng)體系。該培養(yǎng)體系由理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)與創(chuàng)新教育體系及輔修第二專業(yè)4部分組成。理論教學(xué)體系特點(diǎn)是分層次，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)優(yōu)化。按知識(shí)層次構(gòu)建了3個(gè)知識(shí)平臺(tái)，即公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課。并按學(xué)科體系構(gòu)建課程體系。在公共基礎(chǔ)課中加入了素質(zhì)教育系列課。在學(xué)科基礎(chǔ)中，根據(jù)我校開(kāi)設(shè)環(huán)境工程專業(yè)的特色，我們加強(qiáng)了化學(xué)和生物系列課程內(nèi)容，以強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)與管理能力。并且設(shè)置工程系列課強(qiáng)化學(xué)—18— 環(huán)境工程專業(yè)

生工程設(shè)計(jì)能力。專業(yè)課主要強(qiáng)化兩方面的知識(shí)，即污染控制工程系列課和環(huán)境監(jiān)測(cè)管理系列課。見(jiàn)圖2所示。實(shí)踐教學(xué)體系由4方面組成，即實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和課外科技活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中還分為3個(gè)層次，即首先使學(xué)生掌握基本的污染物化學(xué)分析的方法；在此基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)運(yùn)用基本分析方法的綜合性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)；然后，為學(xué)生開(kāi)設(shè)運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和分析方法并結(jié)合專業(yè)實(shí)際狀況的研究設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)課程。在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，注意實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容間的銜接和內(nèi)在聯(lián)系，盡量做到并行或配合進(jìn)行。實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同步性。課程設(shè)計(jì)則加強(qiáng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，結(jié)合實(shí)習(xí)教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。公共基礎(chǔ)課理論教學(xué)體系數(shù)學(xué)系列課外語(yǔ)課，政治理論系列課素質(zhì)教育系列課

計(jì)算機(jī)系列課

物理系列課工程及其設(shè)計(jì)系列課

環(huán)境監(jiān)測(cè)系列叫

環(huán)境科學(xué)系列當(dāng)

生物系列課——

化學(xué)系列課環(huán)境監(jiān)測(cè)系列課

污染控制系列課環(huán)境法規(guī)、管理系列課公共基礎(chǔ)課理論教學(xué)體系數(shù)學(xué)系列課外語(yǔ)課，政治理論系列課素質(zhì)教育系列課

計(jì)算機(jī)系列課

物理系列課工程及其設(shè)計(jì)系列課

環(huán)境監(jiān)測(cè)系列叫

環(huán)境科學(xué)系列當(dāng)

生物系列課——

化學(xué)系列課環(huán)境監(jiān)測(cè)系列課

污染控制系列課環(huán)境法規(guī)、管理系列課圖2理論教學(xué)體系培養(yǎng)體系創(chuàng)新我校環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系的特色和創(chuàng)新之處主要表現(xiàn)在下列方面。體現(xiàn)了我校厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、提高素質(zhì)，即強(qiáng)化基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本方法，體現(xiàn)特色、注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的指導(dǎo)思想。在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，處理好“博”與“專'、“寬”與“深”的關(guān)系，將思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)滲透到了培養(yǎng)計(jì)劃中。理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系并行設(shè)置、相對(duì)獨(dú)立、互相支撐、與素質(zhì)教育課程協(xié)調(diào)進(jìn)行，將素質(zhì)教育與創(chuàng)新意識(shí)、健康教育貫穿學(xué)生的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。對(duì)于素質(zhì)教育課，主要設(shè)置了人文社科類課程、藝術(shù)體育類課程、經(jīng)濟(jì)管理類課程—19— 環(huán)境工程專業(yè)

以及業(yè)務(wù)素質(zhì)系列課程。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究型學(xué)習(xí)能力作為對(duì)學(xué)生的基本要求之一。這主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等過(guò)程完成。將基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課系列化、體系化，并在專業(yè)課中設(shè)置模塊課程——環(huán)境監(jiān)測(cè)與管理模塊和廢水處理工程與技術(shù)模塊。環(huán)境監(jiān)測(cè)與管理模塊主要是強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、管理能力與水平。廢水處理工程與技術(shù)模塊則主要是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)廢水處理技術(shù)及其工程設(shè)計(jì)、管理的水平和能力。課外科技活動(dòng)課外科技活動(dòng)圖3 實(shí)踐教學(xué)體系在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，人才培養(yǎng)計(jì)劃可以做到規(guī)范教學(xué)過(guò)程，有利于組織教學(xué)，也有利于教學(xué)行為的監(jiān)督。對(duì)于2001版本科人才培養(yǎng)計(jì)劃，我們制訂了完備的課程教學(xué)大綱，裝訂成冊(cè)，在培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，教師還要填寫(xiě)教學(xué)日歷，規(guī)范教學(xué)行為、保證教學(xué)質(zhì)量，也有利于教學(xué)督導(dǎo)人員對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。近年來(lái)，我校每年都拿出一定的經(jīng)費(fèi)支持教學(xué)改革工作，基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)—20— 匝*有m環(huán)境工程專業(yè)課教師不斷地對(duì)本課程的課程體系和教學(xué)手段進(jìn)行改革，在這些教學(xué)改革項(xiàng)目中，與環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)有關(guān)的項(xiàng)目有多項(xiàng)。且劉長(zhǎng)發(fā)教授從該專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，進(jìn)行了改革立項(xiàng)，并得到了批準(zhǔn)。改革的內(nèi)容主要是體現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是環(huán)境監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、規(guī)劃能力和環(huán)境工程設(shè)計(jì)、施工、管理能力，注重培養(yǎng)特色，因?yàn)樘厣磧?yōu)勢(shì)所在，最終形成環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。全面提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)出有發(fā)展后勁的畢業(yè)生。目前教改項(xiàng)目已通過(guò)校組織的進(jìn)展檢查。3.2教材建設(shè)教材建設(shè)為適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的提高，學(xué)校加大了教材建設(shè)工作的力度。校分別于1996年4月和2002年3月制訂了“九五”和“十五”期間教材建設(shè)規(guī)劃。采取了多項(xiàng)措施促進(jìn)我校的教材建設(shè)工作。在總結(jié)“九五”教材建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，對(duì)“十五”期間的教材建設(shè)工作提出了更高的要求。如加大出版教材的資助力度；將我校的特色課程，精品課程列入教材編寫(xiě)、建設(shè)規(guī)劃；調(diào)動(dòng)教師制作、使用CAI課件的積極性，并要求重點(diǎn)建設(shè)課程和校級(jí)優(yōu)秀課程都要使用CAI課件進(jìn)行教學(xué)；開(kāi)展教材研究與評(píng)估工作，積極支持教材立項(xiàng)研究并給予一定的經(jīng)費(fèi)資助。2003年，學(xué)校用于環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)課程CAI課件及電子教案制作及購(gòu)買(mǎi)的經(jīng)費(fèi)投入達(dá)2.0萬(wàn)元。于1991年成立的校教材工作委員會(huì)每年對(duì)教材建設(shè)工作進(jìn)行研究，對(duì)我校的教材建設(shè)工作起到了很好的促進(jìn)、監(jiān)督和保障作用。專業(yè)教師積極編寫(xiě)教材教材建設(shè)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教師學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平得到同行承認(rèn)的一種體現(xiàn)。環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)教師積極參與教材編寫(xiě)工作，尤其是特色課程教材。其中部分教材已出版。如劉長(zhǎng)發(fā)教授作為副主編參與編寫(xiě)了中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社“十五”規(guī)劃教材《養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)》的編寫(xiě)工作，該書(shū)現(xiàn)已脫稿交與出版社將于2004年3月出版。張敏參與編寫(xiě)了高等教育出版社出版的教材《有機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)習(xí)題集》的編寫(xiě)，以及作為副主編參與編寫(xiě)了《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》，這3本教材均于2003年6月出版，并獲北京市精品教材獎(jiǎng)。金送笛教授參與編寫(xiě)了《水化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》（1996年5月出版）。此外，楊鳳副教授編寫(xiě)了《環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)》；何潔、張敏編寫(xiě)了《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)I》等2本校內(nèi)出版教材。表8環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)教師編寫(xiě)教材一覽表教材名稱出版單位出版時(shí)間編者備注養(yǎng)殖水環(huán)境化學(xué)中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社2004,3劉長(zhǎng)發(fā)（副主編）“十五”規(guī)劃教材有機(jī)化學(xué)高等教育出版社2003,8張敏（參編）2003屆環(huán)境工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品工程等學(xué)生開(kāi)始使用，獲北京市精品教材獎(jiǎng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)高等教育出版社2003,8張敏（副主編）獲得北京市-精品教材獎(jiǎng)有機(jī)化學(xué)習(xí)題集高等教育出版社2003,8張敏（副主編）2003屆環(huán)境工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品工程等學(xué)生開(kāi)始使用，獲北京市精品教材獎(jiǎng)。水化學(xué)中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社1996,5金送笛（參編）水產(chǎn)養(yǎng)殖本?？剖褂盟瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社1996,5金送笛（參編）水產(chǎn)養(yǎng)殖本?？剖褂糜袡C(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)校內(nèi)自編2000,3張敏環(huán)境工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品工程等學(xué)生?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)I校內(nèi)自編2003,3何潔、張敏環(huán)境工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品工程等學(xué)生。環(huán)境化學(xué)校內(nèi)自編2003,7楊鳳環(huán)境工程專業(yè)選用先進(jìn)教材盡管我國(guó)設(shè)立環(huán)境工程專業(yè)僅僅20幾年的時(shí)間，尚缺乏較為完整的學(xué)科體系，但是近年來(lái)隨著社會(huì)需求的增長(zhǎng)，以及環(huán)境工程學(xué)科科學(xué)研究的進(jìn)步，大量先進(jìn)的環(huán)境工程教材不斷涌現(xiàn)。為了保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性并形成學(xué)科體系，我們?cè)谶x用教材時(shí)，注重選用高水平教材，如面向21世紀(jì)課程教材、“九五”規(guī)劃教材、“十五”規(guī)劃教材、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的教材或國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)編輯出版的教材。我校環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)必修課共計(jì)45門(mén)，在所有開(kāi)設(shè)課程中，選用近3年出版的教材27門(mén)課程，占必修課的60%；選用近5年出版的教材36門(mén)課程，占80%。在選用的教材中各類先進(jìn)教材（面向21世紀(jì)教材、“九五”規(guī)劃教材、“十五”規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)教材、推薦教材）21門(mén)課程，占必修課程的46.7%。2001?2003年前5個(gè)學(xué)期共開(kāi)課31門(mén)（不含體育課）。在已開(kāi)設(shè)課程使用的教材中，先進(jìn)教材11門(mén)，占35.5%；選用近3年出版的教材19門(mén)課程，占61.3%；選用近5年出版的教材27門(mén)課程，占87.1%。滿足教育部教高[2001]4號(hào)文件要求的“使用近3年出版新教材的比

例應(yīng)達(dá)到50%左右。表9 教材使用情況表教材類型門(mén)數(shù)比例（％）45門(mén)必修課中：近3年出版的教材2760.0近5年出版的教材3680.0先進(jìn)教材2351.1已開(kāi)31門(mén)課中：近3年出版的教材1961.3近5年出版的教材2787.1先進(jìn)教材1135.5注：先進(jìn)教材指面向21世紀(jì)教材、“九五”規(guī)劃教材、“十五”規(guī)劃教材、獲獎(jiǎng)教材、推薦教材CAI課件和電子教案CAI課件和電子教案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中最重要的硬件內(nèi)容之一，也是運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的重要內(nèi)容。為結(jié)合我校環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)特色和我校特色學(xué)科、課程特色，除基礎(chǔ)性強(qiáng)的課程購(gòu)買(mǎi)CAI課件或電子教案外，其余課程均主張教師自行研制。在開(kāi)設(shè)的35門(mén)必修課程中，應(yīng)用CAI課件或電表10CAI課件或電子教案使用情況序號(hào)課程名稱電子教案和CAI課件課時(shí)占課時(shí)的比例（％）1無(wú)機(jī)化學(xué)自編421002分析化學(xué)自編341003有機(jī)化學(xué)采購(gòu)321004環(huán)境化學(xué)自編421005計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)自編24756大學(xué)物理自編721007環(huán)境生態(tài)學(xué)采購(gòu)321008水生生物學(xué)概論自編401009物理化學(xué)采購(gòu)4810010環(huán)境科學(xué)概論自編4010011水域污染控制工程采購(gòu)7210012空氣污染控制工程采購(gòu)40100子教案教學(xué)的課程有12門(mén)，占34.2%。其中多數(shù)為適應(yīng)學(xué)科、課程特色而自行編制的CAI課件或電子教案。其中《大學(xué)物理》和《水生生物學(xué)》已上網(wǎng)。達(dá)到了教育部教高[2001]4號(hào)文件“多媒體授課課時(shí)比例15%以上”的要求。學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體教室基本可以滿足教學(xué)需要。大連水產(chǎn)學(xué)院校園網(wǎng)的建設(shè)已初具規(guī)模，主要實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、教室和學(xué)生宿舍均開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)端口，為開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)創(chuàng)造了條件。3.3教學(xué)科研資料學(xué)校圖書(shū)館現(xiàn)有環(huán)境類中文圖書(shū)398種、英文圖書(shū)69種、俄文圖書(shū)37種、日文圖書(shū)15種；與環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)直接相關(guān)的中文圖書(shū)701種、日文圖書(shū)19種。環(huán)境工程專業(yè)及專業(yè)相關(guān)類中文期刊37種、英文期刊30種?？晒┉h(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)教師借閱的校“農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程”重點(diǎn)學(xué)科中英文圖書(shū)資料175冊(cè)?？梢曰緷M足教師教學(xué)科研需要。此外，學(xué)校還訂閱了相當(dāng)數(shù)量的電子期刊及相關(guān)電子資源。訂購(gòu)了中國(guó)期刊網(wǎng)（CNKI）的理工A（數(shù)理科學(xué)）、理工B（化學(xué)/化工/能源與材料）、理工C（工業(yè)技術(shù)）、農(nóng)業(yè)、電子技術(shù)與信息科學(xué)等5個(gè)專集收錄的國(guó)內(nèi)6600種核心與專業(yè)特色中英文期刊的全文。對(duì)所有校園內(nèi)的IP免費(fèi)使用；維普（VIP）9000余種期刊的全文數(shù)據(jù)庫(kù)，涵蓋了經(jīng)濟(jì)管理、教育科學(xué)、圖書(shū)情報(bào)、自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、工程技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的絕大多數(shù)中文期刊；包括400種期刊涵蓋了化學(xué)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程、環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)與天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和法律方面文獻(xiàn)的Springer全文數(shù)據(jù)庫(kù)，可供校內(nèi)IP免費(fèi)使用；內(nèi)容包括社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、教育、計(jì)算機(jī)科學(xué)、工程技術(shù)、語(yǔ)言學(xué)、藝術(shù)與文化、醫(yī)學(xué)、種族研究等方面的學(xué)術(shù)期刊的全文、索引或文摘的ASP數(shù)據(jù)庫(kù)；內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、貿(mào)易、金融、企業(yè)管理、市場(chǎng)及財(cái)會(huì)等相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊的全文、索引或文摘的BSP數(shù)據(jù)庫(kù)；內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)科學(xué)、水科學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)、地球科學(xué)和環(huán)境科學(xué)方面內(nèi)容的劍橋科學(xué)文摘網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。大連水產(chǎn)學(xué)院校園網(wǎng)2000年啟動(dòng)建設(shè)，一、二期工程已經(jīng)可以滿足校園內(nèi)科研、教學(xué)和管理等業(yè)務(wù)需要。2003年底完成的工程可接入學(xué)生公寓，以滿足學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的需要。現(xiàn)已開(kāi)通在線教學(xué)系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、課件資源庫(kù)等，提供的網(wǎng)上教學(xué)課程30余門(mén)，可上網(wǎng)點(diǎn)播的教學(xué)片40余部。各種圖書(shū)、資料可以滿足課堂教學(xué)、學(xué)生自學(xué)以及獲取環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)知識(shí)、信息和個(gè)性化發(fā)展的需要。學(xué)校為所有教師提供了10M的電子信箱，教師可以通過(guò)電子郵件的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分時(shí)形式的教學(xué)，如批改作業(yè)、答疑等。為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了與教師交流的一種途徑，改變了傳統(tǒng)的授課方式。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的進(jìn)一步完成，將會(huì)有更多的課程采用這種全新的授課方式。3.4實(shí)驗(yàn)室建設(shè)學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，本著多學(xué)科性與通用性相結(jié)合，集中與開(kāi)放相結(jié)合的思想，強(qiáng)調(diào)多功能和高效率。為滿足環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要，學(xué)校加強(qiáng)了原有相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，增加了經(jīng)費(fèi)投入。并且增設(shè)了環(huán)境工程實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，包括“水處理實(shí)驗(yàn)”和“環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校近4年對(duì)環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課“大學(xué)物理”、“計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室”、“流體力學(xué)基礎(chǔ)”、“水力學(xué)”、“建筑力學(xué)”、“無(wú)機(jī)化學(xué)”、“有機(jī)化學(xué)”、“環(huán)境工程微生物學(xué)”、“水生生物學(xué)概論”等課程實(shí)驗(yàn)室的投入達(dá)342.145萬(wàn)元。且這些實(shí)驗(yàn)室均具有多學(xué)科性、通用性和集中、開(kāi)放、多功能和高效率的特點(diǎn)?？煞謩e為不同專業(yè)的本科生開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課。如物理實(shí)驗(yàn)室為全校理工類專業(yè)開(kāi)設(shè)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；流體力學(xué)、水力學(xué)、建筑力學(xué)實(shí)驗(yàn)室為給排水、環(huán)境工程及港口航道及近海工程等專業(yè)本科生開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課；微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室可為水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品加工、環(huán)境工程專業(yè)本科生開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課；水生生物實(shí)驗(yàn)室可為水產(chǎn)養(yǎng)殖和環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課。此外，新建的環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也可開(kāi)設(shè)環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)和水處理技術(shù)實(shí)驗(yàn)。提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，達(dá)到100%多科性。環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是為本專業(yè)新建的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。近4年來(lái)，實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備支出97.91萬(wàn)元，購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備的其余經(jīng)費(fèi)已簽訂合同或待購(gòu)。近3年購(gòu)入設(shè)備的臺(tái)套數(shù)占設(shè)備總臺(tái)套數(shù)的83%。增設(shè)的環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)280m2。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入基本滿足了環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)人才培養(yǎng)需要。3.5新專業(yè)經(jīng)費(fèi)投入環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是為本專業(yè)新建的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。近4年來(lái)，環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室共獲得建設(shè)經(jīng)費(fèi)135.86萬(wàn)元。其中學(xué)校劃撥環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)102.1萬(wàn)元，占75.2%；?！稗r(nóng)業(yè)生物環(huán)境與能源工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)8.23萬(wàn)元，占6.1%；自籌經(jīng)費(fèi)（科研項(xiàng)目費(fèi)）投入25.53萬(wàn)元，占18.7%。此外，制作、購(gòu)買(mǎi)CAI課件和電子教案投入2.0萬(wàn)元;教師進(jìn)修培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入3.38萬(wàn)元。經(jīng)費(fèi)支出總計(jì)121.61萬(wàn)元。其中用于購(gòu)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備支出97.91萬(wàn)元；用于學(xué)科建設(shè)、資助出版教材、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)資料、發(fā)表論文等經(jīng)費(fèi)支出4.66萬(wàn)元；制作電子教案2.0萬(wàn)元；教師進(jìn)修培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支出3.38萬(wàn)元。增設(shè)的環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)280m2。這些經(jīng)費(fèi)投入基本滿足了環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)人才培養(yǎng)需要。表11環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)經(jīng)費(fèi)投入一覽表序號(hào)年份學(xué)校專項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)歐盟項(xiàng)目國(guó)家基金項(xiàng)目課件及電子教案人員培訓(xùn)1200020.01.12200136.13200210.08.2325.20.34200310.00.332.0526.0（1.98）小計(jì)102.18.2325.20.332.03.38總計(jì)141.24校生均四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入逐年增加。達(dá)到了教育部教高[2001]4號(hào)文件生均四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)占學(xué)費(fèi)20%的要求。我校近3年的生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入情況見(jiàn)表12。表12大連水產(chǎn)學(xué)院生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入（元）年份本?？粕骄鶖?shù)生均學(xué)費(fèi)教育部標(biāo)準(zhǔn)（生均學(xué)費(fèi)20%）生均四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入200134303100620743.19200239583300660875.00200343023800760909.913.6實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生科研能力培養(yǎng)■實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)為培養(yǎng)環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)環(huán)境工程產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)校和生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院在已簽訂的校企聯(lián)合辦學(xué)及實(shí)習(xí)基地協(xié)議的基礎(chǔ)上，為環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)學(xué)生新簽訂了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地協(xié)議。這些實(shí)習(xí)基地協(xié)議的簽訂和校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，滿足了環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要?！鰧?shí)踐教學(xué)安排按照環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。實(shí)驗(yàn)課為了培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能，為環(huán)境監(jiān)測(cè)打好基礎(chǔ)，環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中安排了實(shí)驗(yàn)課和上機(jī)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，共324學(xué)時(shí)（含課外上機(jī)24學(xué)時(shí)），其中課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及上機(jī)共計(jì)300學(xué)時(shí)，占總課內(nèi)2492學(xué)時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)的12.0%。除此之外還有32學(xué)時(shí)的選修課實(shí)驗(yàn)。課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)是使學(xué)生能夠?qū)Νh(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課有全面的了解和掌握，并能利用一定的手段、方法以及簡(jiǎn)潔的文字和工程設(shè)計(jì)語(yǔ)言表述設(shè)計(jì)思想和結(jié)果。我校環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程設(shè)計(jì)有：水污染控制工程課程設(shè)計(jì)、大氣污染控制工程課程設(shè)計(jì)和CAD制圖課程設(shè)計(jì)，共4周時(shí)間。要求學(xué)生了解或掌握各種廢水、廢氣處理技術(shù)的基本原理和工藝方法，熟悉水、空氣污染控制工程設(shè)計(jì)的過(guò)程。CAD制圖課程設(shè)計(jì)則要求學(xué)生熟練使用CAD制圖軟件，并能利用CAD制圖軟件繪制環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)的各種設(shè)計(jì)及施工圖，為學(xué)生打下工程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)共計(jì)160學(xué)時(shí)（以每周40學(xué)時(shí)計(jì)）占教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)數(shù)（3652學(xué)時(shí)）的4.4%。實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解實(shí)際生產(chǎn)和工程管理的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生鞏固、驗(yàn)證和深化已學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，增加感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)安排了環(huán)境監(jiān)測(cè)教學(xué)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。環(huán)境監(jiān)測(cè)教學(xué)實(shí)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了各種化學(xué)測(cè)定方法后對(duì)水環(huán)境污染監(jiān)測(cè)原理、方法后進(jìn)一步熟練，并能夠綜合分析某一受污染的水域的環(huán)境狀況。測(cè)量實(shí)習(xí)要求學(xué)生能夠熟練使用各種測(cè)量?jī)x器并能進(jìn)行諸如高程測(cè)—27— 由壽*環(huán)境工程專業(yè)量、平板制圖等方法。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)使學(xué)生對(duì)環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)及其生產(chǎn)實(shí)際和環(huán)境工程管理有一個(gè)全面的感性認(rèn)識(shí)，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，強(qiáng)化專業(yè)思想。生產(chǎn)實(shí)習(xí)則使學(xué)生鞏固、驗(yàn)證、深化已學(xué)到的理論知識(shí)，全面熟悉和參與諸如城市污水、工廠廢水、養(yǎng)殖廢水等水處理設(shè)施的生產(chǎn)、運(yùn)行管理，并為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）積累資料。在所有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中共安排實(shí)習(xí)6周計(jì)240學(xué)時(shí)（以每周40學(xué)時(shí)計(jì)）占教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)數(shù)（3652學(xué)時(shí)）的6.6%。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是全面檢驗(yàn)學(xué)生在大學(xué)四年時(shí)間里對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度及綜合運(yùn)用能力的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我校環(huán)境工程（漁業(yè)環(huán)境工程）專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）安排在第8學(xué)期。要求學(xué)生綜合應(yīng)用所知識(shí)、實(shí)驗(yàn)手段等在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成一份畢業(yè)設(shè)計(jì)或一篇畢業(yè)論文。在所有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中共安排畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）15周計(jì)600學(xué)時(shí)（以每周40學(xué)時(shí)計(jì)）占教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)數(shù)（3652學(xué)時(shí)）的16.4%。實(shí)踐教學(xué)1300學(xué)時(shí)占總教學(xué)3652學(xué)時(shí)的35.6%。在各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均有計(jì)劃、實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容、地點(diǎn)、指導(dǎo)教師以及相應(yīng)的管理方法，以保證實(shí)踐教學(xué)效果?！霎a(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和初步研究能力在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生參與環(huán)境科學(xué)與工程研究，尤其是漁業(yè)環(huán)境管理、工程設(shè)施的組成、運(yùn)行管理等及科研工作。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生參與教師的科研工作或到生產(chǎn)單位和研究單位參與環(huán)境工程設(shè)備的運(yùn)行管理，科研工作。培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力及良好的科學(xué)素養(yǎng)?！鲩_(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合馬克思主義理論課教學(xué)，學(xué)生利用假期時(shí)間開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)有聲有色。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生得到了鍛煉，鞏固了知識(shí)、增強(qiáng)了能力、提高了素質(zhì)。從學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查報(bào)告中即可以看出收到了良好的效果?！鲩_(kāi)展案例