關(guān)注細(xì)節(jié) 打造育人美術(shù)課堂 論文

PAGEPAGE1關(guān)注細(xì)節(jié) 打造育人美術(shù)課堂【摘要】美術(shù)課堂在向?qū)W生傳授美術(shù)技能技巧的同時(shí)也和其他學(xué)科一樣擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)，地體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科在學(xué)校發(fā)展中的地位和價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】細(xì)節(jié)育人美術(shù)課堂人們常說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”！生活中要注重細(xì)節(jié)處理，美術(shù)課堂同樣需要關(guān)注細(xì)節(jié),造精細(xì)育人的美術(shù)課堂文化，提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效？我在美術(shù)課堂開(kāi)始探索實(shí)踐：【課堂剪影一】紛紛觀察寫(xiě)生自己書(shū)包的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了掛在椅子背后有這樣的一個(gè)書(shū)包（圖伙）：“你的書(shū)包背多久啦？”不懂愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品，突然間想起了什么，又問(wèn)：“你有哥哥、姐姐嗎？”“這個(gè)書(shū)包是你的嗎？”美術(shù)工具材料時(shí)他的眼神：總是那樣無(wú)助、無(wú)奈、又不知所措……第二堂美術(shù)課我讓孩子們?cè)谏瞎?jié)課寫(xiě)生書(shū)包的基礎(chǔ)上大膽想象未來(lái)的書(shū)包，2）我把他的作業(yè)給全班學(xué)生展示，他說(shuō)著自己的想法：“未來(lái)的書(shū)包能夠自己變大變小還會(huì)跑，卻舉足輕重，這個(gè)細(xì)節(jié)傳達(dá)的是老師的尊重、理解、真愛(ài)、深情、智慧與關(guān)愛(ài)。我不知道這是否會(huì)改變孩子的一生但至少對(duì)他一生的成長(zhǎng)是一縷溫暖的記憶。圖1圖2【課堂剪影二】笑邊得意洋洋地把他的作業(yè)向周?chē)瑢W(xué)“獻(xiàn)寶”展示……嗎？你還會(huì)和它做朋友嗎？”說(shuō)?！澳悄銈冋f(shuō)說(shuō)你怎樣和大象交朋友呢？”“我給它洗澡，我撫摸它，給它按摩，我給它吃它愛(ài)吃的水果……”巡視到他身邊，他的畫(huà)變成了這樣——在剛開(kāi)始畫(huà)的朝大象撒尿的人身上畫(huà)了個(gè)叉，又在旁邊畫(huà)了一個(gè)拿著斧子的人朝那個(gè)撒尿的人砍去，（圖3）我問(wèn)他：“為什么這樣畫(huà)？”“那個(gè)撒尿的小朋友是壞蛋，我想把他砍死。”他回答。們用斧子砍死你還是給你改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)呢？能不能重新構(gòu)思考慮下呀？”吃西瓜?！保▓D4）圖3圖4孩子畢竟是孩子，他們是頑劣的，可正因?yàn)樗麄兊念B劣，教育才顯得重要，有的效果，我們應(yīng)有巧于疏導(dǎo)的教育機(jī)智，只有巧妙地啟發(fā)、引導(dǎo)，從教知識(shí)、受到影響?！菊n堂剪影三】一個(gè)好機(jī)會(huì)。在美術(shù)課堂制作過(guò)程中我讓孩子留意自己所帶彩紙的顏色和同學(xué)所帶彩紙了。效遠(yuǎn)不止是一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)美術(shù)課堂學(xué)生浪費(fèi)紙張這個(gè)細(xì)節(jié)我尋根究寶的好習(xí)慣并養(yǎng)成節(jié)儉的美德。【我的感悟】術(shù)課堂在向?qū)W生傳授美術(shù)技能技巧的同時(shí)也和其他學(xué)科一樣承擔(dān)著立德樹(shù)人的的亮點(diǎn)就會(huì)在無(wú)意間消失。一滴水也可以反射太陽(yáng)的光輝，教師對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉、舉手投足間加強(qiáng)滲透育人的鏈接溝通，孕育人于點(diǎn)滴；其次要永遠(yuǎn)對(duì)課