關(guān)于培養(yǎng)幼兒游戲記錄能力的實(shí)踐性初探 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選關(guān)于培養(yǎng)幼兒游戲記錄能力的實(shí)踐性初探本文從如何培養(yǎng)幼兒游戲記錄能力的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。關(guān)鍵詞：幼兒 游戲 記錄是幼兒游戲探究活動(dòng)中不可或缺的重要一環(huán)。一、游戲記錄的內(nèi)涵者實(shí)物的再現(xiàn)，是幼兒活動(dòng)過(guò)程的體現(xiàn)，是幼兒的一種表征方式。二、游戲記錄的價(jià)值1、游戲記錄可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。一方面激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒更加樂(lè)學(xué)。2、記錄有利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)自我知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。3、記錄促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展１2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選程。三、培養(yǎng)幼兒游戲記錄能力的策略導(dǎo)，另一方面我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒用多元的方式記錄自己在自主游戲活動(dòng)中一些可行的方式和方法。（一）空間、時(shí)間雙重保證教師要站在“兒童的視角”理解并支持幼兒，保證幼兒有充足的游戲時(shí)間、有寬敞的空間、投放豐富的低結(jié)構(gòu)游戲材料，在趣味化的環(huán)境里進(jìn)行親身體驗(yàn)，適時(shí)提供支持。（二）創(chuàng)設(shè)溫馨、寬松的環(huán)境為幼兒營(yíng)造能夠記錄的環(huán)境既指教師為幼兒提供的各種記錄材料所形成的顯性環(huán)境,又指教師與幼兒、家長(zhǎng)與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)所形成的隱性環(huán)境。1、顯性環(huán)境工具支持是指教師通過(guò)提供隱含指導(dǎo)意圖的記錄工具(如空白紙、表格、半成品圖表等），實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒記錄的引導(dǎo)與支持，不同游戲中教師提供的記錄紙張不同。然角、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、自然角的等提供的是半成品圖表，幫助幼兒進(jìn)行記錄，有目的地進(jìn)行觀察與記錄。２2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的幼兒會(huì)直接用畫(huà)筆進(jìn)行記錄。固定位置便于幼兒拿取，戶外自主游戲后幼兒自主拿取。在科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、自然角的等提供的是半成品圖表，幫助幼兒進(jìn)行記錄，有目的地進(jìn)行觀察與記錄可以根據(jù)自己的記錄能力水平的不同，選擇適合自己的記錄方式。2、隱性環(huán)境（1）同伴之間的互動(dòng)或者討論，會(huì)激發(fā)幼兒新的游戲計(jì)劃，推動(dòng)游戲的進(jìn)一步發(fā)展。（2）師幼之間的互動(dòng)等待排隊(duì)和老師交流故事內(nèi)容并主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙記錄，從開(kāi)始的。（三）有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)思并以追問(wèn)的方式、逐漸提高記錄能力，啟發(fā)幼兒更加深刻的思考。（四）提供分享交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)幼兒會(huì)將在游戲中的零散的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的簡(jiǎn)單梳理，逐步實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)認(rèn)知。３2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選（五）多種記錄形式激發(fā)幼兒記錄欲望激發(fā)了幼兒的積極性。小組合作記錄，培養(yǎng)了幼兒與同伴之間的合作能力。的記錄被老師展示在墻面上會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)游戲記錄的行為。（六）記錄內(nèi)容的廣泛性促進(jìn)記錄能力的提升進(jìn)行記錄，還有孩子們對(duì)區(qū)域規(guī)則的記錄等，記錄的內(nèi)容十分廣泛。圖1為物體的沉與浮記錄圖2為幼兒區(qū)域規(guī)則的記錄圖3為主題活動(dòng)的記錄記錄是幼兒書(shū)面語(yǔ)言的雛形，無(wú)論是符號(hào)還是圖像,幼兒都賦予了它們特殊的含義。作為教師，要鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒在游戲中多觀察、多實(shí)踐、多記錄,養(yǎng)成４2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。結(jié)束語(yǔ)幼兒的表征是教師走進(jìn)幼兒內(nèi)心世界，聆聽(tīng)幼兒真實(shí)想法的一種重要方式。真實(shí)的表達(dá)，記錄他們真實(shí)的想法，站在幼兒的視角去尊重、理解、支持他們，才能更好地把握他們的成長(zhǎng)發(fā)展的需要孩子們的記錄表征體現(xiàn)著他們對(duì)游戲的熱愛(ài)、對(duì)事物的思考、探索與認(rèn)識(shí)，傾聽(tīng)孩子們表征后的語(yǔ)言，是那么的可愛(ài)、個(gè)孩子都在沿著自己的生長(zhǎng)需要、探究欲望成長(zhǎng)著。參考文獻(xiàn)[1]趙嶺.實(shí)驗(yàn)記錄本——“做中學(xué)”的重要組成部分［J］.幼兒教育，2004(9):14-16.[2]劉占蘭.幼兒科學(xué)探