課后習(xí)題答案

大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)1-1含有高發(fā)明性個體的人格特性是（ABCD）A.獨立性B.自信C.對復(fù)雜問題感愛好D.冒險精神2.普通認為人們在提出問題和解決問題的過程中，一切對創(chuàng)新成果起作用的思維活動，均可視為廣義的創(chuàng)新思維（A）A.對B.錯3.高智商即等于高發(fā)明（B）A.對B.錯4.創(chuàng)新型人才的特點是（ABD）A、含有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力B、個性靈活、開放C、力求穩(wěn)妥，回絕冒險D.精力充沛、堅持不懈1-2人類歷史上第一種發(fā)明是（B）A.火藥B.弓箭C.指南針D.造紙由于有了（D）的出現(xiàn)，人類進入農(nóng)業(yè)時代。陶瓷B.高溫技術(shù)C.熔煉金屬D.金屬工具在以經(jīng)濟為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟社會，智力資源成為一種國家、一種公司獲得競爭優(yōu)勢的核心資源（A）A.對B.錯出名發(fā)明學(xué)家德·博諾說，（B）是為了某一目的對經(jīng)驗進行故意思的探究A.概念B、創(chuàng)意C、意識D、思維馬克思所說的，預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大文明是（ABC）。A、火藥B、指南針C、印刷術(shù)D、造紙術(shù)心理學(xué)家托蘭斯對二戰(zhàn)期間有過種種艱難經(jīng)歷的幸存者進行的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一種人能夠生存下來的最重要的條件是（D）。A、體力B、運氣C.接受的教育和訓(xùn)練D、發(fā)明力1-3電報是（B）發(fā)明的A.愛迪生B.莫爾斯C.貝爾D.諾貝爾鉆木取火的發(fā)明是摩擦生熱的經(jīng)驗啟示，輪子的發(fā)明源自圓木滾動省力經(jīng)驗的啟示，這表明（A）發(fā)明文明來源于人類的經(jīng)驗或向自然學(xué)習(xí)的成果發(fā)明文明源自于人類生存發(fā)展的需要發(fā)明文明是人類智慧和發(fā)明力的結(jié)晶發(fā)明文明不需要任何思考發(fā)明文明將催生新的社會價值與倫理（A）A.對B.錯發(fā)明文明變化了生產(chǎn)關(guān)系和社會構(gòu)造，其中不涉及（B）青銅工具的出現(xiàn)，增進了奴隸社會的出現(xiàn)鐵制工具的出現(xiàn)為生活帶來便利蒸汽和火藥將騎士階層炸得粉碎當(dāng)代交通和當(dāng)代信息技術(shù)推動了全球經(jīng)濟和虛擬經(jīng)濟的發(fā)展（B?）是人類出于認識世界和改造世界的需要而進行的探索性、發(fā)明性活動。A、技術(shù)創(chuàng)新?B、科學(xué)發(fā)現(xiàn)C.技術(shù)發(fā)明?D、生產(chǎn)實踐1-4創(chuàng)業(yè)者個人或團體白手起家進行創(chuàng)業(yè)是指（D）A.個人創(chuàng)業(yè)B.機會型創(chuàng)業(yè)C.創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)D.自主型創(chuàng)業(yè)李克強總理在政府工作報告中指出要把“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟繼續(xù)前行的“雙引擎”之一（A）A.對B.錯高校強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐涉及（ABC）A.創(chuàng)業(yè)實驗室B.創(chuàng)業(yè)孵化基地C.校外實踐教育基地D.校外任意創(chuàng)業(yè)顧問1-5任何使現(xiàn)有財富發(fā)明能力發(fā)生變化的行為或活動都能夠稱為（B）創(chuàng)意B.創(chuàng)新C.發(fā)明D.發(fā)明2.屠呦呦首先發(fā)現(xiàn)青蒿的提取物有高效克制瘧原蟲的成分，屬于哪一種類型的發(fā)明（C）技術(shù)發(fā)明B.藝術(shù)發(fā)明C.科學(xué)研究D.醫(yī)學(xué)發(fā)明3.（D）是國家創(chuàng)新系統(tǒng)變化和發(fā)展的根本動力A.政策變化B.社會文化變化C.經(jīng)濟發(fā)展D.創(chuàng)新4.發(fā)明是指人們首創(chuàng)或改善某種思想、理論、辦法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動。我們能夠?qū)⑷祟惖陌l(fā)明分為第一發(fā)明性和第二發(fā)明性，下列屬于第一發(fā)明性的是（ABD）A.愛因斯坦的相對論B.勾股定理C.LED顯示屏D.四大發(fā)明5.(D)是創(chuàng)新的靈魂，必須對其加以發(fā)揮并使之形成合力。??A.創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)?B.創(chuàng)新文化C.創(chuàng)新制度D.創(chuàng)新人才1-6要發(fā)揮發(fā)明力潛能，真正做出發(fā)明性成果，一種必須要有很強的（A）才行A.動機B.熱情C.知識D.愛好北京大學(xué)專家王選曾認為，北大方正公司的成功得益于一批有市場頭腦的科學(xué)家和有（B）的公司家的結(jié)合營銷能力B.科學(xué)頭腦C.資金D.人脈人們的發(fā)明活動歸根終究是為了滿足（A）的需要B.能力C.想象D.胃口發(fā)明性動機會直接造成（B?）。A、發(fā)明性目的B、發(fā)明性行為C、發(fā)明性需求D、發(fā)明性愿望1-7創(chuàng)新存在于一切領(lǐng)域，沒有哪個學(xué)科、哪個行業(yè)、哪個領(lǐng)域永遠會是一成不變的。這敘述了創(chuàng)新的（A）A.普遍性B.永恒性C.超前性D.艱巨性布魯諾捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽日心說被活活燒死，這體現(xiàn)了創(chuàng)新的（D）A.普遍性B.永恒性C.超前性D.艱巨性3.創(chuàng)新的本質(zhì)、等級和成敗重要取決于不同類型的創(chuàng)新人才的能力發(fā)揮以及互相之間的合作。（A）A.對B.錯4.大多數(shù)的創(chuàng)新都屬于小級別創(chuàng)新或普通創(chuàng)新。（A）A.對B.錯1-8創(chuàng)新能力的公式是：創(chuàng)新能力=K*（創(chuàng)新人格+（A）+批判性思維+創(chuàng)新辦法）*知識量2創(chuàng)新思維B.發(fā)明動機C.創(chuàng)新智力D.發(fā)明能力創(chuàng)新與發(fā)明發(fā)明的區(qū)別就在于它的推廣應(yīng)用，實現(xiàn)發(fā)明發(fā)明成果的價值，這體現(xiàn)出創(chuàng)新能力的（B）特性綜合性B.實踐性C.獨創(chuàng)性D.堅持不懈人們的發(fā)明力能夠通過訓(xùn)練而不停提高（A）A.對B.錯美國哈佛大學(xué)校長普西認為:“一種人與否含有（?B），是一流人才和三流人才的分水嶺?！?A、抱負B、發(fā)明力?C、財富?D、知識?1-9團體管理塑造的是創(chuàng)新團體的硬實力；（B）塑造的是創(chuàng)新團體的軟實力A.制度建設(shè)B.創(chuàng)新文化C.員工培養(yǎng)D.技術(shù)革新有關(guān)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，說法有誤的是（C）創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新本質(zhì)不同B.創(chuàng)業(yè)是一種思考過程C.創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)D.創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新性實踐活動對于一種生產(chǎn)公司而言，創(chuàng)新能夠體現(xiàn)為（ACD）生產(chǎn)一種新產(chǎn)品B.招聘更多員工C.一種新式的市場行為D.采用一種新的生產(chǎn)過程、組織形式和管理形式4.創(chuàng)業(yè)教育就是學(xué)會怎么創(chuàng)業(yè)開公司（B）A.對B.錯2.1發(fā)明和發(fā)明性是同等意義上的描述性語言，其重要的內(nèi)涵是（A）新穎性B.可能性C.現(xiàn)實性D.抱負化早上起來，推開窗子發(fā)現(xiàn)地面全都濕了，你推斷昨夜一定下雨了。這是思維的（B）A.概括性B.間接性C.合理性D.整體性看到月亮的邊上有一圈光暈，就推知要刮風(fēng)，這是（B）直覺B.思維C.想象D.遺覺象科學(xué)家格奧爾基說：“（D）就是以不同于常人的方式看同樣的事情?！蓖评硇运季SB.重復(fù)性思維C.形式化思維D.發(fā)明性思維在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，尋找另外的途徑、探求新思路、發(fā)現(xiàn)新關(guān)系以解決問題，這就是發(fā)明性思維。（A）A.對B.錯將品牌各異、外觀不同含有撥打電話等功效的機器統(tǒng)稱為“手機”，這體現(xiàn)了思維的（B）。A間接性B、概括性C、總結(jié)性D、超越性專業(yè)技術(shù)人員的自我錘煉既要不停充實自己的專業(yè)知識和技能，還要(ABCD)。??A、參加實踐B、開展協(xié)作C、學(xué)習(xí)和運用發(fā)明性思維D、善于傾聽別人意見2.2愛因斯坦建立相對論時，由于省略了中間環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新成果曾一時令人無法理解和接受，被人恥笑他為“瘋子”。這體現(xiàn)了發(fā)明性思維的（D）特性A.對傳統(tǒng)的突破性B.視角上的靈活性C.內(nèi)容上的綜合性D.程序上的非邏輯性松下電視時400多家技術(shù)綜合制作而成，體現(xiàn)了發(fā)明性思維（C）特性。A.對傳統(tǒng)的突破性B.視角上的靈活性C.內(nèi)容上的綜合性D.程序上的非邏輯性第一次世界大戰(zhàn)中，隨軍記者斯文頓將履帶拉拖拉機與槍炮組合，發(fā)明出了坦克，成為第一次世界大戰(zhàn)中影響最深遠的發(fā)明。這體現(xiàn)了發(fā)明性思維的（D）特性A.思路上的新穎性B.視角上的靈活性C.程序上的非邏輯性D.內(nèi)容上的綜合性成語“習(xí)慣成自然”體現(xiàn)了（A）思維定勢B.思維障礙C.思維模式D.思維定性超聲波熔接縫紉運用超聲波在兩塊衣料間震動，摩擦生熱并以極高的溫度將他們?nèi)劢釉谝黄穑瑢崿F(xiàn)了無針無線，快速美觀，體現(xiàn)了發(fā)明性思維的（A）特性對傳統(tǒng)的突破性B.視角上的靈活性內(nèi)容上的綜合性D.程序上的非邏輯性創(chuàng)新思維是以求異、新穎、獨特為目的的。（A）A.對B.錯】愛迪生擬定魚雷形狀時，既未作任何調(diào)查也未經(jīng)任何計算，當(dāng)即提出一種別人意想不到的方法，這突出體現(xiàn)了發(fā)明性思維的（D）特性。A、內(nèi)容上的綜合性B、視角上的靈活性C、對傳統(tǒng)的突破性D、程序上的非邏輯性2.3根據(jù)赫曼全腦模型劃分，《西游記》中的沙和尚屬于BA,?象限A：邏輯性強，好分析，重事實，善于強調(diào)量化。B、?象限B：有條理的，循序漸進的，重規(guī)則的，重細節(jié)的工作。?象限C：善交際的，重感覺的，重運動感覺的，情緒主導(dǎo)的。象限D(zhuǎn)：善于用直覺的，整體的，演繹推理的認識與解決問題赫曼全腦模型涉及（?ABCD）思維類型。?A、邏輯型?B、發(fā)明型?C、體現(xiàn)型?D、紀律型頓悟、豁然開朗，這些都是左腦潛能發(fā)揮作用的成果。（（×））右腦是發(fā)明力的源泉。（對）2.4創(chuàng)新成果是自己發(fā)明出來的，并擁有自主知識產(chǎn)權(quán)，這種創(chuàng)新屬于（C）。??A、?單獨創(chuàng)新?B、?模仿創(chuàng)新?C、?自主創(chuàng)新?D、?自我創(chuàng)新創(chuàng)新按照成果的性質(zhì)的不同可分為不同類型，電視機的發(fā)明屬于（B）。??A、原始創(chuàng)新B、改善創(chuàng)新C、發(fā)展創(chuàng)新D、持續(xù)創(chuàng)新我國的四大發(fā)明、愛因斯坦的相對論屬于（A）。??絕對創(chuàng)新B、相對創(chuàng)新C、經(jīng)濟創(chuàng)新D、文化創(chuàng)新4.下面有關(guān)創(chuàng)新的描述中，哪一種是對的的？（C）A.創(chuàng)新就是發(fā)明一種全新的事物B.創(chuàng)新必須在擁有豐富知識的基礎(chǔ)上才干進行C.將兩件日常的事物進行重組也可能是一種創(chuàng)新D.發(fā)明出來的東西必須有實用價值才算是真正的創(chuàng)新5.開辟新的售后服務(wù)途徑屬于（B）A.經(jīng)濟創(chuàng)新B.營銷創(chuàng)新C.文化創(chuàng)新D.方略創(chuàng)新2.5有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一種巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認為這是不是一種創(chuàng)新（D）A不是，衣夾是曬衣時用的，放在大廈前面算怎么回事？B不是，它僅僅是將衣夾放大了諸多倍，算不上創(chuàng)新C是的，由于它是藝術(shù)家做的，就是創(chuàng)新D是的，由于它與眾不同，并且頗具視覺沖擊力，有觀賞價值2.成功者大都是思維活躍、善于思考的人。（

A）A對B錯只要敢想，每一種創(chuàng)意都能轉(zhuǎn)換成較好的成果，都能被市場接受。（

B）A對B錯2.6發(fā)明發(fā)明并不是十全十美的，在技術(shù)先進性、經(jīng)濟合理性、整體效果性上需要對其進行分析、判斷和選擇，這體現(xiàn)了創(chuàng)新的（C

）原則。A恪守科學(xué)B市場評價C相對最優(yōu)D機理簡樸2.創(chuàng)新的動機就是開展創(chuàng)新活動所根據(jù)的法則和判斷創(chuàng)新構(gòu)思所憑借的原則。（B

）A對B錯3.創(chuàng)新思維是主體的一種能動的過程。（A

）A對B錯2.7有關(guān)思考，下列說法錯誤的是（

BCD）。A控制是核心B思考是無意識的C思考需要特定的場合D思考不是每個人都能夠做到的2.[判斷題]

復(fù)雜的問題需要復(fù)雜的辦法才干解決。（

B）A對B錯3.[判斷題]

簡化思維不等于簡樸思維。（A

）A對B錯2.8要進行推理，首先要進行的一步是（D

）。A因果分析B假設(shè)C邏輯演繹D做出判斷2.[多選題]

優(yōu)秀的思考者在思考判斷階段，下列做法錯誤的是（ABD

）。A大膽測試自己的初步印象B隨著自己的感覺來做出結(jié)論C非常敏感并善于發(fā)現(xiàn)個人思考的局限與偏頗傾向D避免于找出思考不盡完美之處，以免帶來多個牽連復(fù)雜的影響3.[判斷題]

創(chuàng)意思考過程是一種純正的漸變過程。（錯）A對B錯4.批判思考的特點涉及（ABC）。??A、它是一種邏輯思維B、它相對獨立于多個專門知識?C.?后天可訓(xùn)練D、?人的批判性思維能力及其差別是未知的3.1心理學(xué)家吉爾福德說，“正是在（B

）中，我們看到了發(fā)明性思維最明顯的原則”A橫向思維B發(fā)散思維C收斂思維D求異思維2.[單選題]

什么思維是發(fā)明性思維的主導(dǎo)成分？(B

)A聚合思維B發(fā)散思維C直覺思維D常規(guī)思維3.[單選題]

以某事物為發(fā)散點，盡量多地把它與別的事物進行組合，這種辦法被稱為（A

）。A組合發(fā)散法B辦法發(fā)散法C因果發(fā)散法D假設(shè)推測法4.[單選題]

提問者規(guī)定列舉磚頭的多個用途，可能的答案是：作建筑材料、當(dāng)打人的武器、替代尺子劃線等。這種尋找問題答案的思維方式是(D

)

。A直覺思維B抽象思維C收斂思維D發(fā)散思維5.[多選題]

訓(xùn)練發(fā)散思維應(yīng)當(dāng)遵照的環(huán)節(jié)涉及（ABD

）。A擬定不同的思考方向B思考每一方向盡量多的答案C專注于某一答案認真思考D找出與眾不同的答案3.2發(fā)散思維能為我們提供（

B）機會，收斂思考則協(xié)助我們作出（B

）的選擇。A最佳；最多B最多；最佳C唯一；最佳D最佳；唯一2.[單選題]

下面不屬于收斂思維特點的是（

D）。A唯一性B邏輯性C比較性D變通性3.[判斷題]

在收斂思考的過程中，自己喜歡的方案就是最佳方案。BA對B錯3.3從羅輯思維角度看，如果說全部的婦女都有大衣，那么美麗的婦女會有（C）A更多的大衣B時髦的大衣C大衣D昂貴的大衣2.[多選題]

下列哪些屬于正向思維的運用？（ACD

）A愚公移山B司馬光砸缸C月暈而風(fēng)、礎(chǔ)潤而雨D魚鱗天不雨也風(fēng)顛3.[判斷題]

正向思維是根據(jù)事物發(fā)展過程及規(guī)律相類似這一客觀事實而建立的，它是對的的。BA對B錯3.4逆向思考的辦法是（A

）。A次序反向、構(gòu)造反向B次序反向、構(gòu)造正向C次序正向、構(gòu)造反向D次序正向、構(gòu)造正向2.[單選題]

人們在思考問題時，跳出常規(guī)，變化思考對象的空間排列次序，從反方向?qū)ふ医鉀Q問題的方法，這是指（B

）。A正向思維B逆向思維C發(fā)散思維D慣性思維3.[單選題]

奧地利的倒懸旅館運用了（

A）原理。A構(gòu)造逆向B功效逆向C狀態(tài)逆向D思維逆向4.[單選題]

訓(xùn)練逆向思維的辦法涉及懷疑法、批判法、對立互補法、（C

）、悖論法。A事實法B論據(jù)法C反事實法D辯論法5.[多選題]

逆向思考可分為幾類，涉及（ABCD

）。A構(gòu)造逆向B功效逆向C狀態(tài)逆向D原理逆向3.5電燈開關(guān)的改善經(jīng)歷了手控——光控——聲控的發(fā)展，這實質(zhì)上是一種縱向思維在實際生活的運用。（A

）A對