孫權(quán)勸學(xué)“衡水杯”一等獎

曹操（魏）孫權(quán)（吳）劉備（蜀）《資治通鑒》

《孫權(quán)勸學(xué)》選自《

》，是

主持編纂的一部

體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的歷史。

司馬光編年《資治通鑒》——“鑒于往事，有資于治道”資治通鑒預(yù)習(xí)檢測

司馬光，字君實，北宋

家、

家。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。

作者情況政治史學(xué)多層次朗讀朗讀要求：第一步：讀準字音，讀出節(jié)奏。第二步：讀出句意。第三步：大聲朗讀。第四步：讀出語氣。第五步：背誦全文。孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿（）/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈()欲卿/治經(jīng)為()博士邪()！但當(dāng)涉獵，見/往事耳。卿言多務(wù)，孰（）若孤？孤常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更()/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂（）拜蒙母，結(jié)友而別。提示:生僻字、多音字、通假字的讀音要特別注意。一、讀準字音，讀出停頓qīngq?shúsuìwéigēngyé二、讀懂文意1.初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”2.蒙辭以軍中多務(wù)。3.權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！4.但當(dāng)涉獵，見往事耳。當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中的事務(wù)多來推辭。（調(diào)）（留）孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。5.卿言多務(wù)，孰若孤？6.孤常讀書，自以為大有所益?！?.蒙乃始就學(xué)。8.及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己認為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”9.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”10.肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！”魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。翻譯五字法留：國號、年號、地名、官名、人名、書名等可照錄。替：用現(xiàn)代漢語詞替換古義詞。調(diào)：調(diào)整語序使之符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣。補：補出省略的成分，使之意思完整。刪：刪去沒有實在意義的詞，不譯。讀出語氣和感情三讀分角色朗讀孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！讀出語氣和性格（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”語重心長，嚴厲，諄諄告誡。（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”反問語氣，責(zé)備。（3）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”感嘆句，驚訝贊嘆。（4）“大兄何見事之晚乎！”反問語氣，調(diào)侃中帶有自豪。孫權(quán)勸學(xué)：呂蒙就學(xué)：魯肅贊學(xué)：板書：平易近人循循善誘深謀遠慮知錯就改坦率真誠敬才愛才（側(cè)面描寫）句式：通過____句（或詞語），我感悟到了______。

四讀課文，體驗反思總結(jié)全文１、你學(xué)了這一課從中受到了什么啟發(fā)？2、你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)、讀書的名言？

多角度談啟示1、開卷有益。2、勸人要講究策略。3、不能找借口輕言放棄。4、要善于聽取他人的建議或意見，知錯就改5、我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。6、不能因事情的繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的。勸學(xué)格言業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨（韓愈）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。吾生也有涯，而知也無涯。（莊子）知識就是力量。（培根）讀萬卷書，行萬里路。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話（歌德）書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)本文的啟示（1）孫權(quán)勸學(xué)的角度（2）呂蒙變化的角度（3）魯肅贊學(xué)的角度（4）聯(lián)系自己實際（5）寫作方法主題探討

本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。五、寫一寫假設(shè)你也有個朋友像呂蒙一樣不愛學(xué)習(xí)，你要勸你的朋友學(xué)習(xí)，你會怎么說呢？寫寫看。知識積累吳下阿蒙原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是指人沒有學(xué)問?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。知識積累刮目相待意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。

（例句）聽了少管所的“現(xiàn)身說法”報告后，小明像變了一個人似的，你對他可要刮目相待。一、辨析古今異義

1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士二、辨析一詞多義

1、當(dāng)窗理云鬢\但當(dāng)涉獵

2、蒙乃始就學(xué)\指物作詩立就

3、但當(dāng)涉獵

4、孤常讀書

5、即更刮目相待考考你：

3、大兄何見事之晚乎\歸來見天子

2、見往事耳（當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官\學(xué)位的一種）(知道、了解