課題可行性報告

篇一：爭論課題可行性分析爭論課題可行性分析本課題的爭論是科學的、必要的，符合課程改革提倡的理念，適應(yīng)國家和社會進展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)教育教學方法，探究多種培育方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)人才不斷涌現(xiàn)的局面，這是時代的需要，所以在這樣的時代背景下，提出本課題是科學而必要的。本課題具有很強的操作性和實踐性，我校是教師進修學校，每年擔當著教師的連續(xù)教育培訓、班主任培訓、骨干教師培訓、特崗教師培訓等等，還每年定期送課下鄉(xiāng)，這為課題的訪談和問卷調(diào)查創(chuàng)設(shè)了極便利的條件；本課題在調(diào)研中不斷反思改進，提高調(diào)研實效，并把課題調(diào)研與尋常的培訓活動相結(jié)合，安排出固定的調(diào)研時間和區(qū)域，保障爭論，又實現(xiàn)了資源的溝通與共享。同時，我校的領(lǐng)導都格外重視支持集體和個人開展教育科研活動，成立了以正月校長為組長的教育科研領(lǐng)導小組，制定了《xx學校教育科研工作制度》，加強了教育科研工作的量化考核，樂觀鼓舞和引導教師投入到教育科研中來。本課題醞釀立項期間，利用書籍、期刊、網(wǎng)絡(luò)等廣泛閱讀和搜集了大量的相關(guān)文獻，為論證爭論課題收集了理論依據(jù)和事實依據(jù)。虛心向?qū)＜艺埥?，認真聽取專家的指導和建議，本課題在申報立項過程中，得到了xx教研院專家教授、xx研修院教授、xx教研室及我校有閱歷的教師和領(lǐng)導們的熱忱指導和幫助。5、籌備專項資金用于本課題的調(diào)研、整理分析、印刷、交通、通訊郵寄等。篇二：本課題可行性分析本課題可行性分析一、相關(guān)爭論成果毛清陽主持，吳榮華參與的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理素養(yǎng)影響的爭論”省電教館課題于2023年9月結(jié)題，楊文杰主持，吳榮華參與的“數(shù)字化校園與信息化學習環(huán)境爭論”省電教館課題于2023年9月結(jié)題，辜喜環(huán)主持，吳榮華參與的“江西地方音樂〔歌曲〕資源對促進中小學音樂課堂有效教學的試驗與爭論”2023年4月結(jié)題。二、課題組長吳榮華，1972年生，大學本科，中教高級。江西師大中文系畢業(yè)，曾任一中備課組長、辦公室主任，現(xiàn)為分管教學工作的副校長。始終擔當高中語文教學，已帶過六屆高三，其中四屆為重點班。個人近年榮譽狀況：2023年6月江西省一般高考優(yōu)秀評卷員，2023年11月全國中學語文優(yōu)秀教師〔中語會〕，2023年7月縣教育局優(yōu)秀黨員，2023年9月10日縣委、縣政府先進教育工作者，2023年9月10日市委、市政府先進德育工作者，2023年12月被評為上饒市中學語文教學專業(yè)委員會副理事長，2023年9月10日市教育局上饒市優(yōu)秀教師。個人近年論文狀況：2023年12月《文學作品共性化教學芻議》獲上饒市教育學會中學語文專業(yè)委員會評比一等獎，2023年12月《喚醒學生的主體意識》獲江西省教育廳教學教材爭論室論文評比三等獎，《語文教學要表達詩意化》在《上饒教研》2023年1月號刊載，《高一年級作文教學策略》在《讀寫月報》2023年6月號刊載。個人近年課題狀況：2023年參與毛清陽教師主持的省級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成人的心理素養(yǎng)影響的爭論》，2023年9月結(jié)題。2023年9月參與楊文杰教師主持的省級課題《“數(shù)學化校園”與信息化學習環(huán)境爭論》通過專家鑒定，順當結(jié)題。2023年3月1日，參與的全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題子課題《江西地方音樂〔歌曲〕資源對促進中小學音樂課堂有效教學的試驗與研究》經(jīng)總課題組審核，順當結(jié)題。個人近年培訓狀況：2023年8月江西省教材骨干教師培訓班，2023年10月江西省教育廳教材校長培訓班，2023.4通過江西人事勞動部門全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用力氣考試，windocsxp100分，word202397分，powerpoint202395分。三、課題組重要成員曾令先，1971年生，大學本科，中教高級。曾任學校年級長、教育處副主任，現(xiàn)為教育處主任。2023年參與省骨干教師培訓、省中小學班主任培訓。2023年8月全市優(yōu)秀教師優(yōu)秀事跡演講競賽二等獎，三次被縣委組織部評為優(yōu)秀黨員，屢次評為縣優(yōu)秀教師。1998年論文《我的情景教學法》榮獲上饒市一等獎，2023年論文《活動課與素養(yǎng)教育》在被市教研室組織全市溝通，2023年執(zhí)教《驛路梨花》全市觀摩課，2023年江西省語文優(yōu)質(zhì)課評比省二等獎，2023年論文《細讀深品鑒賞探究》發(fā)表于《上饒教研》2023年第6期，2023年全國首屆中小學教師課件評比國家三等獎。毛清陽，1971年生，大學本科，中教高級。曾任教研處干事，現(xiàn)為教研處主任。2023年結(jié)題的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人心理素養(yǎng)影響的爭論》的負責人，2023-2023年度弋陽縣師德先進個人，《高考熱點透視》〔濟南出版社出版〕主編，2023年江西省高考閱卷優(yōu)秀閱卷員，閱卷組長。楊文杰，1966年生，大學本科，中教高級,學校數(shù)學教研組長，學校信息技術(shù)培訓中心組成員，市數(shù)學教研組中心組成員。2023年結(jié)題的課題《數(shù)字化校園與信息化學習環(huán)境爭論》的負責人。周善仁，1969年生，大學本科，縣電教副站長，分管各學校電教設(shè)備配備工作，2023年論文《運用電教手段實現(xiàn)政治課的美感教育》榮獲市二等獎。余貞潔，1974年生，大學本科，中教高級。學校電教干事，信息技術(shù)功能教室負責人。2023年、2023年縣教育局評為電教、試驗工作者先進個人，2023年參與上饒市中小學課件評比活動中所制作的課件《信息與信息的特征》被上饒市教學爭論室評為市一等獎，2023年6月所執(zhí)教的信息技術(shù)與學科教學整合課例《我為你解憂》經(jīng)上饒市教育局評定，榮獲上饒市中小學、幼兒園教師優(yōu)秀教學資源評比活動三等獎，2023年輔導學生參與全市網(wǎng)站設(shè)計活動中，所指導的“it語巷網(wǎng)”被上饒市教學爭論室評定為市一等獎，2023年參與江西省首屆一般高中通用技術(shù)學科教學設(shè)計評比活動中所提交的教學設(shè)計《技術(shù)的將來》被江西省教育廳教學教材爭論室評為省一等獎，2023年所指導的學生榮獲2023年上饒市高中通用技術(shù)設(shè)計競賽二等獎，2023年網(wǎng)站設(shè)計輔導學生制作活動中，所指導的“e空線語”被上饒市教學爭論室評定為市二等獎。四、相關(guān)保障條件分析1、人員保障。課題組長為學校教學副校長，始終也是學校優(yōu)秀教師，在力氣、德望上都很有影響，成功組織過學校屢次重大教學活動和改革，且有辦公室主任的閱歷，協(xié)調(diào)組織力氣很好。課題組重要成員都是學校重要部門的主任或教研組長，都完成了課程理念和學問的培訓，既有較高的教學聲譽，也有較強的事務(wù)組織處理力氣，且有自己的人員資源，有的還親自主持了省級課題。所以，不管從資格、力氣還是閱歷上來說，人員是精干的。2、體制保障。學校自2023年以來，教學體制理得很順暢，一是機構(gòu)設(shè)置齊全，職責清楚，教育處組織教學常規(guī)，教研處組織教科研，電教處組織現(xiàn)代教育技術(shù)活動，教研組在各處室的領(lǐng)導下具體開展各項工作，整個教學系統(tǒng)秩序井然，運轉(zhuǎn)正常。二是教學總體安排、課改活動步入正軌，三個年級總體教學原則、步驟和安排，已形成科學態(tài)勢；2023年開頭了建立學校校本課程，至今已形成高三各科其次輪復習、高一作文教學程式、各教研組公開課資源倉、校本培訓資源倉、機器人教程等校本課程資源，具備了小資源庫的特點，積存了資源庫建設(shè)的閱歷。三是各項根本培訓業(yè)已完成，2023年寒假開頭，對全校50周歲以下的教師都進展了windows、ppt和flash等根本技能的培訓，現(xiàn)在全校教師根本上都能較嫻熟地把握現(xiàn)代教育技術(shù)，能運用多媒體進展上課。3、硬件保障。學校已和縣教育局談妥，由縣電教站統(tǒng)籌全縣電教經(jīng)費，完成我校教育信息化平臺的硬件建設(shè)，包括教學人員配備筆記本，前期論證、調(diào)研和打算書已接近尾聲，已向縣政府申請招標，2023年暑假可以完成此項工作。另外，學校在2023年迎接省教育督導時，已多方籌資，完成了科技樓的建設(shè)，按省標準配備了效勞器和電子閱覽室?？h教育局完成硬件建設(shè)的同時，我們正在爭論方案開頭我校教育資源庫的建設(shè)。4、經(jīng)費和時間的保證。依據(jù)《弋陽一中教科研條例》，學校對課題的經(jīng)費和課題組人員爭論的時間都有政策的保證。再說，本課題的主要經(jīng)費〔硬件經(jīng)費〕已由縣教育局電教站落實，學校供給的經(jīng)費也就是正常的工作補助和建立資源庫的嘉獎，對學校來說不是太大的問題。我們的課題打算中所提到的幾個主要工作，如資源的建立、形成、分類、評審，如課題后段整理總結(jié)、反響評估等工作，都安排在寒暑假，所以時間上也沒有問題。篇三：完成課題的可行性分析完成課題的可行性分析近年來，我校先后擔當了中心教育科學爭論所“課程有效課堂教學行動策略爭論”課題、讓生活走進數(shù)學課堂的有效性策略爭論“讓數(shù)學教學貼近學生生活的有效性策略爭論”課題的爭論、“問題生成+解決+評價”的有效課堂教學模式的爭論?！熬盼濉?、“十五”規(guī)劃課題“小學數(shù)學生活化的有效性策略爭論”、“依據(jù)兒童心理規(guī)律、提高課程學習效率”“樹立大語文觀、改革小學作文教學”等省級課題的爭論和多個市級課題的爭論，并取得了優(yōu)秀的成果。通過課題爭論培育了一支教育科研的精良隊伍，形成了教育科研的良好氣氛。本課題的爭論成員都是具有小學高級或者中教高級職稱，學歷為本科或爭論生。核心成員由主管校長魏賢海、分管校長李長良、李夢玲、吳成巖、教師進展中心主任趙恒臣、科室副主任劉允紅、各學科教研組長、年級組長以及學科骨干教師組成。他們中100%的教師曾參與了以上課題的爭論，有較強的教育科研意識和確定的教育科研力氣，且取得了可喜的爭論成果。其中一些教師曾參與過多本教輔用書的編寫工作，他們的百十篇論文在各級各類雜志、報刊、專著上發(fā)表或得獎。這些教師作為本課題組的核心成員能發(fā)揮很好的骨干帶頭作用。完成課題的保障條件：學校領(lǐng)導始終格外重視教育科研工作，并以科研興校、科研興教作為學校辦學的理念之一，學校主管校長和負責教育科研的校長親自擔當本課題的負責人，對本課題的爭論做直接、有效的籌劃、組織和協(xié)調(diào)、領(lǐng)導。無論從爭論資料的獲得、爭論經(jīng)費的籌措，還是爭論時間和爭論人員的保障等，都賜予充分的優(yōu)先考慮。全校100%的教師通過了山東省的信息技術(shù)考試；課題參與的教師制作的課件、學件在全國、省、市、區(qū)各級各類評比中都獲得了一、二、三等獎。每位教師都開通了自己的教學博客，堅持每周寫教學隨筆與反思。學校為了便于教師們相互學習，實行集體備課制，并屢次組織教師外出學習，從多方面給教師的學習制造了深厚的氣氛，促進了教師的專業(yè)進展。爭論資料：學校領(lǐng)導始終格外重視教育科研工作，并以科研興校、科研興教、促進教師專業(yè)進展位辦學的理念。學校為了給教師供給學習的環(huán)境，訂閱了各個學科教學雜志：如《山東教育》、《小學數(shù)學教師教學》、《電化教育爭論》、《中國中小學美術(shù)》、《教育現(xiàn)代化》、《小學青年教師》、《中小學英語教育爭論》、《兒童音樂》、《小學教學設(shè)計》、《人民教育》、《北京教育》、《班主任之友》、《科學課》、《中國教師報》、等30余種雜志。學校圖書館的藏書量到達5萬冊，教師個人自費訂閱教育教學雜志不少于三種。學校的各類多媒體資源豐富，站、各類專題學習網(wǎng)站；還有每年購置的各種學習光盤素材與資源，都為課題的實施供給了保障。試驗儀器設(shè)備：學?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教室兩個，多媒體教室6個，承接各種現(xiàn)場課和現(xiàn)場會議的多功能報告廳一個；學校有學生計算機130臺、教師用電腦80臺，主效勞器1臺，學校建有省級先進圖書館〔樓〕，