2023學(xué)年完整公開(kāi)課版代溝析疑

小明、小華和小黃是三個(gè)要好的朋友，最近，他們?nèi)齻€(gè)湊在一起，總是不知不覺(jué)地議論起與父母的矛盾?！拔覌屘?zé)┤??！毙∶髡f(shuō)：“每天早上一睜眼，就開(kāi)始訓(xùn)我，晚上不關(guān)燈不停嘴，也不知哪來(lái)這么多詞?！薄拔覌屵€不一樣?！毙↑S說(shuō)，“我一次考試不理想，她能講倆小時(shí)，整個(gè)一個(gè)滅頂之災(zāi)?！毙∪A說(shuō)：“要和他們講清一個(gè)道理真難，有時(shí)我真不明白，他們是不是從小就這樣，他們小時(shí)候也這么煩人嗎……”情景導(dǎo)入上述情景反映了父母與子女之間的什么現(xiàn)象？二、“代溝”析疑

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能夠闡述代溝的含義及其產(chǎn)生的原因；2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)對(duì)代溝產(chǎn)生原因的分析能力；3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)與父母之間的沖突，體會(huì)父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)。

自主學(xué)習(xí)，知識(shí)在線閱讀教材P27---29，勾畫(huà)課本中重要知識(shí)點(diǎn)，并完成相關(guān)學(xué)案。

合作探究，展示質(zhì)疑探究一：代溝的含義讀P27青云給編輯老師的信，討論交流：1、青云和媽媽爆發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的導(dǎo)火索是什么？2、對(duì)于青云的苦惱，你是否有同感？3、青云的苦惱反映了一種什么社會(huì)現(xiàn)象？“代溝”的含義：

代溝：指兩代人之間的矛盾與沖突

合作探究，展示質(zhì)疑探究二：代溝產(chǎn)生的原因1、評(píng)析教材第28頁(yè)漫畫(huà)漫畫(huà)1：（孩子）我還是不懂事的孩子嗎？漫畫(huà)2：（母親）我不懂孩子的事嗎？討論交流：兩幅漫畫(huà)突出反映了父母和子女各自怎樣的心理特點(diǎn)？

合作探究，展示質(zhì)疑探究二：代溝產(chǎn)生的原因2、閱讀教材第29頁(yè)材料幾對(duì)母子（母女）的對(duì)話。概括總結(jié)幾位同學(xué)在哪些方面同父母產(chǎn)生了分歧，各自的觀點(diǎn)是什么？上述分歧說(shuō)明什么問(wèn)題？

合作探究，展示質(zhì)疑探究二：代溝產(chǎn)生的原因3、分析教材第29頁(yè)插圖“失落的母親”討論交流：當(dāng)女兒高高興興和同學(xué)登高望遠(yuǎn)時(shí)，獨(dú)自一人在家的媽媽心中是何感受？

合作探究，展示質(zhì)疑探究二：代溝產(chǎn)生的原因4、小軍是七年級(jí)的學(xué)生，一天他寫(xiě)完作業(yè)就在房間里玩起了游戲。媽媽進(jìn)來(lái)后二話不說(shuō)對(duì)小軍進(jìn)行了一頓批評(píng)，小軍非常生氣，認(rèn)為自己寫(xiě)完作業(yè)之后玩會(huì)游戲放松一下沒(méi)有錯(cuò)，媽媽卻不分青紅皂白就批評(píng)了他，于是接下來(lái)的幾天小軍故意事事與媽媽對(duì)著干，以反抗的態(tài)度對(duì)待媽媽。討論交流：小軍的行為反映了青少年普遍存在的一種什么心理現(xiàn)象？這種心理現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致什么后果？

我思我悟產(chǎn)生代溝的原因一、進(jìn)入青春期，青少年的自我意識(shí)和自尊心不斷增強(qiáng)，對(duì)成人的依賴(lài)越來(lái)越少，獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，但父母仍把自己當(dāng)小孩對(duì)待。二、子女與父母在知識(shí)水平、思想觀念、行為方式、人生閱歷等方面存在差異，導(dǎo)致對(duì)同一問(wèn)題看法、態(tài)度不同?！@是雙方矛盾產(chǎn)生的重要原因。三、與同伴關(guān)系越來(lái)越密切，也會(huì)使我們與父母的親情關(guān)系變得相對(duì)的疏遠(yuǎn)。四、情緒和心理的變化使我們往往以執(zhí)拗的、對(duì)立的、反抗的心態(tài)對(duì)待父母，加劇了我們與父母之間的矛盾和沖突。