部編版五年級語文下冊《綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣》完整課件

綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣活動目標(biāo)通過本單元各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，感受漢字的趣味，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會?；顒咏ㄗh搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。通過其他活動，體會漢字的神奇、有趣?；顒觾?nèi)容由于這次綜合性學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容較多，因此，班級可以根據(jù)實際情況分成若干個學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開展活動。各小組在活動前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“閱讀材料”，初步了解漢字的相關(guān)知識。根據(jù)實際情況，制訂研究活動計劃，做好人員分工?；顒臃椒ǜ餍〗M可以圍繞活動內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)活動。每項活動大體經(jīng)歷以下幾個階段：制訂活動計劃；展開社會調(diào)查或搜集活動；組內(nèi)交流、整理與展示?！皾h字真有趣”活動計劃活動時間：×年×月×日活動地點：學(xué)?；顒邮一顒觾?nèi)容：活動范例猜字謎。講諧音笑話或歇后語。創(chuàng)辦以“漢字真有趣”為主題的手抄報?；顒舆^程：搜集字謎、自己編寫字謎、猜字謎。搜集諧音笑話、諧音歇后語。搜集有關(guān)漢字起源的資料。交流活動心得，制成手抄報。活動分工：組長：李雪搜集資料：耿麗編輯：王偉抄寫：劉麗畫圖：韓晨1.字謎七則閱讀材料課本解讀字謎是中國特有的一種游戲形式。它主要是根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨(dú)立、結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運(yùn)用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造的。了解字謎字謎注重文字形體的組合及偏旁部首的搭配，要從形態(tài)、功用和意義上對謎底漢字各個組成部分做多角度描繪，詞句簡短，行文措辭和謎面修辭技巧要求也較高。①～④是文字謎，謎面像一首小詩，形象地描述了某一漢字的特征，我們可以從謎面所體現(xiàn)的形和義上猜測字的謎底。這四個文字謎的謎底分別是“日、坐、也、口”。解開謎底⑤～⑥是畫謎，其中⑤畫的是一個人（亻）靠在樹（木）旁，謎底是“休”；⑥畫的是一個時鐘，根據(jù)鐘盤特征（鐘面的時間是十二點），意思是十加二點，可以猜出謎底是“斗”。⑦也是一則畫謎，畫的是黑狗；狗，可以稱為“犬”，黑狗即“黑+犬”，年輕人取走畫時笑而不答，沉默不語，因此這則畫謎的謎底是“默”。搜集字謎搜集展示磨哭一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。一個字，兩張口，下面還有一條狗。駝左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。明一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。也有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運(yùn)動員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運(yùn)動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動員分別姓什么？林杜劉孟（1）一個人搬兩堆土。（2）一家十一口。（3）一只狗一個口。（4）一只狗四個口。編寫字謎佳吉吠器探究方法猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。組合法是指根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件做加減，重新組合湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”?！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅?，就成了“告”。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長長的，兩個翅膀一個頭，形狀像個“干”字，加上“河”邊的三點水，就是“汗”。雙雁形狀像“從”，天的上面是一橫，合起來就成了“叢”。意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”，猜一個字?！翱蜐M”就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來使用才能猜出正確的謎底?；顒臃独瞧诙南挛纾覀兓顒有〗M在教室舉行了一次有趣的猜字謎活動。我們把搜集到的字謎寫在小紙條上，然后分別由一個人出謎面，大家來猜，最后統(tǒng)計看誰猜到的最多。我出的謎面是：一點上了天，扁擔(dān)兩頭彎，下邊有人來，右腿伸得遠(yuǎn)。這個字謎讓小組同學(xué)絞盡腦汁，最后由“機(jī)靈鬼”李明同學(xué)猜中了，是“定”字……

本次活動在歡聲笑語中進(jìn)行著，不知不覺，我們已經(jīng)猜了二十幾則字謎，其中李樂樂猜中了六則，無疑是本次活動的冠軍。通過這次活動，我們感受到了漢字的趣味性，也摸索到了一些猜字謎的方法，如部件組合法、字義分析法等。2.門內(nèi)添“活”字課本解讀

楊修：（175—219），我國古代文學(xué)家。為人恭敬，學(xué)問淵博，極聰慧。史載：“是時，軍國多事，修總知外內(nèi)，事皆稱意?！?/p>

曹操：東漢末年政治家、軍事家、文學(xué)家。人物簡介故事介紹了楊修用“生字相加組成新字”的方法為眾人講解了曹操的用意。內(nèi)容解析搜集展示木字進(jìn)門很清（閑），口字進(jìn)門（問）聲好，日字進(jìn)門站中（間），加字法字謎市字進(jìn)門看熱（鬧），人字進(jìn)門金光（閃），王字進(jìn)門是（閏）年，活字進(jìn)門擺（闊）氣，心字進(jìn)門天氣（悶），甲字進(jìn)門（閘）門關(guān)。3.有意思的諧音課本解讀了解諧音及歇后語

諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字來代替本字，產(chǎn)生風(fēng)趣的表達(dá)效果。歇后語是中國人民在生活中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。它一般由兩部分組成，前半部分是形象的比喻，像謎面；后半部分是解釋、說明，像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半部分，“歇”去后半部分，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本義，所以稱它為歇后語。材料中諧音的字詞：照舊（舅）無（吳）用開動（凍）了有言（鹽）在先名（鳴）聲在外搜集展示老虎拉車——誰敢（趕）飛機(jī)上掛暖瓶——高水平（瓶）膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn)雨打黃梅頭——倒霉（梅）諧音歇后語諧音對聯(lián)劉伶飲盡不留零賈島醉來非假倒六七八九二三四五缺衣少食竹枝詞[唐]劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。諧音古詩4.“枇杷”和“琵琶”課本解讀1.笑話笑話，意思是引人發(fā)笑的話或事情。其篇幅短小，故事情節(jié)簡單而巧妙，往往出人意料，給人幽默風(fēng)趣的感覺。大多揭示生活中乖謬的現(xiàn)象，具有諷刺性和娛樂性。2.課文內(nèi)容課文中的這則笑話取“枇杷”與“琵琶”的相同讀音來展開故事情節(jié)，告訴我們在學(xué)習(xí)漢字時，不僅要讀準(zhǔn)音，還要認(rèn)清形、分清義，否則就會鬧出笑話。3.諧音笑話有“機(jī)”可乘有一個商品推銷員去廣州出差，到北京后，由于想乘飛機(jī)前往，因怕經(jīng)理不同意報銷，便給經(jīng)理發(fā)了一封電報：“有機(jī)可乘，乘否？”經(jīng)理接到電報，以為是成交之“機(jī)”已到，便立即回電：“可乘就乘?！边@個推銷員出差回來報銷差旅費(fèi)時，經(jīng)理以不夠級別，乘坐飛機(jī)不予報銷的規(guī)定條款，不同意報銷飛機(jī)票費(fèi)用。推銷員于是拿出經(jīng)理回復(fù)的電報，經(jīng)理目瞪口呆。有“機(jī)”可乘5.有趣的形聲字解釋詞語

①形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字造字形式是最常用的。

②聲符：漢字形聲字的表音部分，也稱聲旁。如，“芬、氛、紛、汾、粉、份、忿”等字都是從“分”字得聲，“分”就是這些字的聲符。

③形符：漢字學(xué)術(shù)語，也稱形旁或意符，合體字的一個部分，與聲旁相對。

④蜀國：蜀國（221—263），即蜀漢，又稱季漢，是中國歷史上三國時期西南方的一個政權(quán)。⑤祭祀：祭祀是華夏禮典的一部分，是儒家禮儀中的主要部分。禮有五經(jīng)，莫重于祭，是以事神致福。祭祀對象分為三類：天神、地祇、人鬼。天神稱祀，地祇稱祭，宗廟稱享。主題解說課文介紹我們的祖先在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造出了形聲字，這樣生字信息量更大，意義指向更明顯，從而體現(xiàn)了形聲字的有趣。資料拓展左形右聲：右形左聲：上形下聲：下形上聲：內(nèi)形外聲：外形內(nèi)聲：形聲字類別及舉例錢、材、消、熔放、鴨、郊、頸茅、簡、管、室架、醬、盆、貸聞、問、悶園、匪、匐、固一般來說，漢字的造字方法有“象形、指事、會意、形聲”四種。但中國古代對造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”兩種造字方法。嚴(yán)格說來，這兩種應(yīng)屬于用字的方法。中國漢字的造字法

一、象形。屬于“獨(dú)體造字法”。象形字來自圖畫文字，是一種最原始的造字方法，象征性比較強(qiáng)。即用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。如“山（）”“人（）”。山

二、指事。屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要區(qū)別是指事字含有較抽象的東西，大多數(shù)指事字是用的象征性符號或在象形字的基礎(chǔ)上添加提示符號。如，“本（）”，木下加一橫，表示樹根；“刃（）”，是在“刀”的鋒利處加一點，以作標(biāo)示，指刀刃。本三、會意。屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。如，“休”，表示人靠在樹旁休息；“采”，表示手在樹上摘果實；“淚”，表示眼睛流水，淚水汪汪；“鳴”，表示小鳥開口叫。這樣的字還有“眾、安、歪”等。休采

四、形聲。屬于“合體造字法”。形聲字由形旁和聲旁兩部分組成。形旁又稱意符，表示字的意思或類屬；聲旁又稱音符，表示字的相同或相近發(fā)音。如，“籃”字，形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近。形聲字又可以分為：左形右聲（螞、蟻等）、右形左聲（雅、瓶等）、下形上聲（婆、斧等）、上形下聲（茅、空等）、外形內(nèi)聲（圓、閣等）、內(nèi)形外聲（莊、閩等）幾類。

五、轉(zhuǎn)注。屬于“用字法”，用于兩個字互為注釋，彼此同義而不同形。主要有“形轉(zhuǎn)、音轉(zhuǎn)”等。如“考”“老”二字，本義都是指“長者”；“顛”“頂”二字，本義都指“頭頂”。這些字有相同的部首（部件）及解析，讀音上也有音轉(zhuǎn)關(guān)系。

六、假借。漢字是由象形、會意的字發(fā)展起來的。可是有很多代表某些事物的概念不能用象形、會意的方式隨時造出文字來表現(xiàn)，于是就假借已有的音同或音近的字來代表，這種跟借用的字形義完全不合的字就叫作假借字。如“聞”本義是用耳朵聽東西，后被假借成表嗅覺的動詞。語文園地第1課時第2課時第1課時交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累沒精打采讀例句，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，試著說說“沒精打采”是什么意思。他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。積累運(yùn)用，體會詞語。交流平臺他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。他坐在那里，一句話也不說。比較下面兩個句子，說一說哪一句表達(dá)的效果更好，“沒精打采”這個詞說明了什么？就在他沒精打采地準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲。我們還在哪里學(xué)過“沒精打采”這個詞？請同學(xué)們翻到課文《鹿角和鹿腿》，看看“沒精打采”在文中的意思。_____________________________________。試用“沒精打采”造句。黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。仿照例句，學(xué)習(xí)遷移。慢慢讀一讀，說說這個句子哪些地方打動了你。生動形象的好句子能給人以靈感，下面就有一句別人仿寫的好句子。比較朗讀下面兩句話，找找它們之間有什么共同之處。黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。清晨到來了，我們看見太陽從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個剛剛點燃的火球。第二句仿寫得怎么樣？運(yùn)用比喻的修辭手法仿說句子。_____________________________________。給畫橫線的字詞選擇正確的解釋。

竊竊私語：（）A.偷B.私下里練一練，學(xué)運(yùn)用。景色奇異：（）A.不相同B.分開C.另外的D.特別的振翅高飛：（）A.搖動，揮動B.奮起，振作C.振動理解下面的句子，填空。海底的動物常常在竊竊私語。這句話寫出了海底世界的__________。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話突出了火燒云顏色的________。說一說：

自己在平時的作文中用到了哪些積累的詞語，仿寫了哪些句式？你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這句話，出現(xiàn)在什么地方？有什么作用？語句段運(yùn)用溫習(xí)《海底世界》一課，我們知道“你可知道，大海深處是怎樣的嗎”是一個____問句。這種問句的特點是_______________________。以疑問句作為文章的開頭有什么好處？更容易調(diào)動讀者的閱讀興趣和好奇心；提示下文內(nèi)容。你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？讀了這句話，你知道接下來會讀到石頭的什么特點？奇妙找近義詞，說說“奇妙”的意思。仔細(xì)觀察，說說石頭的“奇妙”可以從哪些方面表現(xiàn)出來。

依據(jù)“你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎”繼續(xù)說一段話。學(xué)寫問句：盡可能在問句中指出事物的特點。同桌合作，任選一個事物，進(jìn)行說話練習(xí)。注意：對方是否圍繞問句中出現(xiàn)的事物特點來介紹？在“交流平臺”和“詞句段運(yùn)用”中，我們進(jìn)一步了解了好詞、好句的妙用。趕緊將這一課收獲的好詞好句好段記錄下來，和同桌比比看，看誰記得又多又好。第2課時昨天放學(xué)時，辦公室的劉老師在學(xué)校食堂丟失了一把粉色、有花瓣圖案的太陽傘，現(xiàn)在很著急。請你幫她尋找一下吧！小組交流，討論最佳方法。展示你的方案。示例：去各個班級詢問。請班主任老師將太陽傘圖片及信息發(fā)布在各班班級群里。寫一張尋物啟事，張貼在校門口。尋物啟事昨天下午放學(xué)后,我丟了一件外套。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！三年級（1）班李曉宇5月20日你覺得李曉宇能找回自己的外套嗎？寫清楚丟失物品的外觀特征和丟失的具體地點很重要。丟失物品丟失時間丟失地點尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！這位同學(xué)能找回自己的外套嗎？為什么？缺發(fā)文者尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場上。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！三年級（1）班李曉宇5月20日吸取了前面幾位同學(xué)的經(jīng)驗，李曉宇終于改好了?？赐昀顣杂钭罱K修改好的尋物啟事后，你覺得他寫得好在哪里？結(jié)合李曉宇的事例，小組同學(xué)交流寫尋物啟事時應(yīng)注意的事項。寫明丟失物的名稱、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等。注明丟失的原因、時間、具體地點。交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。注意事項：尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫些表示謝意的話外，如果物品重要或非常貴重的話，還可以寫給予拾到者必要的酬金之類的話。請“小雷鋒們”趕緊幫劉老師找到她的太陽傘吧！寫之前，老師還想提醒大家留心一下尋物啟事的格式。練習(xí)書寫