人教版高中生物必修1第5章 4節(jié)《能量之源光與光合作用》word導(dǎo)學(xué)案中學(xué)學(xué)案

光合作用是指植物在光照下制造的有機(jī)物的總量(吸收的C光合作用是指植物在光照下制造的有機(jī)物的總量(吸收的C總量)。程1．公元前3世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：植物生長所需驗(yàn)結(jié)果完全是由光照引起的。四、光合作用發(fā)現(xiàn)的歷程（一）發(fā)現(xiàn)歷0年，美國的恩格爾曼發(fā)現(xiàn)葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，氧是由葉名師精編優(yōu)秀教案能量之源—光與光合作用說出綠葉中色素的種類和作用說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能說出光合作用原理的應(yīng)用簡述化能合成作用學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)探究影響光合作用的因素光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程學(xué)習(xí)過程【自主學(xué)習(xí)】一、實(shí)驗(yàn)：綠葉中色素的提取和分離②葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同(溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快；溶綠體中的色素。①稱取5克綠色葉片并剪碎，放入研缽中。②加入少量、和10mL迅速充分研磨③將研磨液迅速倒入玻璃漏斗（漏斗基部放一塊）中進(jìn)行過濾。將濾液2．制備濾紙條：將干燥的將試管口塞嚴(yán)。剪成長與寬略小于試管長與寬的濾紙條，將濾紙條的一端剪去兩角，并在距離這一端１厘米處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線。干后，再畫一兩次。4．分離綠葉中的色素：將３毫升倒入試管（也可用小燒杯代替試管，用培養(yǎng)皿塞緊試管口。5．觀察與記錄：觀察試管內(nèi)出現(xiàn)了幾條色素帶，以及每條色素帶的顏色。將觀察結(jié)果記錄下來。光合作用下定義。綠色植物通過，利用，把和轉(zhuǎn)化成儲存著能量的，除掉在這一段時(shí)間中植物進(jìn)行呼吸作用所消耗的有機(jī)物(或釋放的光合作用下定義。綠色植物通過，利用，把和轉(zhuǎn)化成儲存著能量的，除掉在這一段時(shí)間中植物進(jìn)行呼吸作用所消耗的有機(jī)物(或釋放的C同時(shí)，還在進(jìn)行呼吸作用。因此，實(shí)際光合速率＝凈光合速率＋呼吸解讀綠色植物每時(shí)每刻都在進(jìn)行細(xì)胞呼吸，當(dāng)在光下測定植物光合強(qiáng)名師精編優(yōu)秀教案度不同，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散的快慢也不一樣。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能1．分布：主要分布在植物的______________________________________狀，便于觀察和分析研究。細(xì)菌進(jìn)行檢測，能準(zhǔn)確判斷釋放氧氣的部位。四、光合作用發(fā)現(xiàn)的歷程1．公元前3世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：植物生長所需的物質(zhì)全來源于土中。3．1771年，英國的普里斯特利做了一個有名的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)他得出了結(jié)論：_________________________________________________________。但他并沒有發(fā)現(xiàn)光的重要性。4．1779年，荷蘭的英恩豪斯證明_______________________________________________________________________________________________5．1785年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是______________________，吸收的是______________________________6．1804年，法國的索敘爾通過定量研究進(jìn)一步證實(shí)二氧化碳和水是植物生長的原料。7．1845年，德國的梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與明確指出______________________________________________________________________________________________________________9．1880年，美國的恩格爾曼發(fā)現(xiàn)葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，氧是由葉綠體釋放出來的。10．1897年，首次在教科書中稱它為光合作用。11．1939年，美國科學(xué)家魯賓和卡門采用同位素標(biāo)記法研究了“光合作用中釋放出的氧到底12．20世紀(jì)40年代，美國的卡爾文等科學(xué)家用小球藻做實(shí)驗(yàn)：用14C標(biāo)記的二氧化碳（其中循環(huán)。位時(shí)間內(nèi)光合作用吸收C的量3．單位時(shí)間內(nèi)光合作用放出的的量總除掉在這一段時(shí)間中植物進(jìn)行呼吸作用所消耗的有機(jī)物(或釋放的位時(shí)間內(nèi)光合作用吸收C的量3．單位時(shí)間內(nèi)光合作用放出的的量總除掉在這一段時(shí)間中植物進(jìn)行呼吸作用所消耗的有機(jī)物(或釋放的C可用小燒杯代替試管，用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯）中，將濾紙條（有濾液水場所葉綠體的暗反應(yīng)葉綠體的基質(zhì)物質(zhì)變化能量變化實(shí)質(zhì)光反應(yīng)為ATP的形成：ADP+Pi+（4）能量變化：光能→ATP中的不同聯(lián)系名師精編優(yōu)秀教案____________________________________________________________2．在上述基礎(chǔ)上請用簡潔語言給光合作用下定義。綠色植物通過________，利用___________，把_________和_____轉(zhuǎn)化成儲存著能量的____________，并且釋放出_________的過程。五、光合作用的過程（一）過程+O2能量→ATP化學(xué)能2．暗反應(yīng)C+→2C3C3的還原:2C3+12[H]+ATP→C6+H2O____________________________________________________（二）光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較項(xiàng)目光反應(yīng)條件需色素、光、酶、水場所葉綠體的葉綠體的基質(zhì)物質(zhì)變化變化實(shí)質(zhì)1、光反應(yīng)為暗反應(yīng)的進(jìn)行提供2、暗反應(yīng)是光反應(yīng)的繼續(xù)，暗反應(yīng)為光反應(yīng)的進(jìn)行提供合成ATP的原料植物的2．形態(tài)：3．結(jié)構(gòu)：4．功能：三、恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有液細(xì)線要畫得細(xì)、齊、直且要重復(fù)畫？4．濾紙上的濾液細(xì)線，為什胞呼吸作用有光、無光都能進(jìn)行分解有機(jī)物，釋放能量名師精編優(yōu)秀和無水乙醇，其目的是2．為什么濾紙條要剪去兩角？3植物的2．形態(tài)：3．結(jié)構(gòu)：4．功能：三、恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有液細(xì)線要畫得細(xì)、齊、直且要重復(fù)畫？4．濾紙上的濾液細(xì)線，為什胞呼吸作用有光、無光都能進(jìn)行分解有機(jī)物，釋放能量名師精編優(yōu)秀和無水乙醇，其目的是2．為什么濾紙條要剪去兩角？3．為什么濾52合BOCO光合作用速率A光合作用物質(zhì)的量光合作用名師精編優(yōu)秀教案六、化能合成作用1．概念：自然界中存在某些,利用環(huán)境中的氧化釋放的化學(xué)能，把轉(zhuǎn)化成為貯藏能量的有機(jī)物的過程。進(jìn)行化能合成作用的生物是自養(yǎng)型的。2．實(shí)例：硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌【合作探究】一、光合作用中突然改變條件對某些物質(zhì)的影響改變條件突然停止光照突然增加光照突然停止C供應(yīng)突然增加C供應(yīng)含量ATP的含量增加含量C的含量（CO）增加二、影響光合作用的因素及其在生產(chǎn)上的應(yīng)用________________________________________________________________________________________________________________________________當(dāng)植物在某一光照強(qiáng)度條件下，進(jìn)行光合作用所吸收的C與該溫度條件下植物進(jìn)行呼吸作用所釋放的C量達(dá)到平衡時(shí)，這一光照強(qiáng)度就稱_____________________________________________________________C用________________________速______________C用________________有條不同顏色的色素帶，從上往下依次為：胡蘿卜素、葉黃名師精編程1．公元前3世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：植物生長所需秀教案3．CO濃度：（有條不同顏色的色素帶，從上往下依次為：胡蘿卜素、葉黃名師精編程1．公元前3世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：植物生長所需秀教案3．CO濃度：（1）解讀：（2）應(yīng)用：.4．葉齡：（1AO4050溫度（°C）4050溫度（°C）A光合作用的實(shí)際量干物質(zhì)量AB名師精編優(yōu)用分離出葉綠體中的色素。（二）實(shí)驗(yàn)步驟：1．提取色素：①稱取并且釋放出的過程。五、光合作用的過程（一）過程1．光反應(yīng)（1降6．必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)：綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，需要多種必BC1020304050溫度（°C）A光合作用的實(shí)際量干物質(zhì)量AB精編優(yōu)秀教案六、化能合成作用1．概念：自然界中存在某些,利用作用強(qiáng)度不再增加或增加很少時(shí)，這一光照強(qiáng)度就的因用。2精編優(yōu)秀教案六、化能合成作用1．概念：自然界中存在某些,利用作用強(qiáng)度不再增加或增加很少時(shí)，這一光照強(qiáng)度就的因用。2．溫度胞呼吸作用有光、無光都能進(jìn)行分解有機(jī)物，釋放能量名師精編優(yōu)秀：C（O1）解讀：速（2）應(yīng)用：率C濃度AOBC1020302名師精編優(yōu)秀教案__________________________________________________________________________________________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）應(yīng)用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．水：水分既是光合作用的原料之一，又可影響葉片氣孔的開閉，間接影響C的吸收。缺乏水時(shí)會使光合速率下降6．必需礦質(zhì)元素的供應(yīng)：綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，需要多種必需的礦質(zhì)元素。如氮是催化光合作用過程各種酶以及NADP+和ATP的重要組成成分；磷也是NADP+和ATP的重要組成成______________________________________________________________三、光合作用與呼吸作用的比較場所條件物質(zhì)變化變化實(shí)質(zhì)光合作用綠色植物細(xì)胞呼吸作用有光、無光都能進(jìn)行分解有機(jī)物，釋放能量除掉在這一段時(shí)間中植物進(jìn)行呼吸作用所消耗的有機(jī)物(或釋放的C耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與明確指出除掉在這一段時(shí)間中植物進(jìn)行呼吸作用所消耗的有機(jī)物(或釋放的C耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與明確指出8．1864年，德國的薩克斯發(fā)現(xiàn)光合步證實(shí)二氧化碳和水是植物生長的原料。7．1845年，德國的梅度時(shí)，由于植物的細(xì)胞呼吸同時(shí)進(jìn)行，因而測得的數(shù)值應(yīng)該為光名師精編優(yōu)秀教案聯(lián)系四、關(guān)于總光合量與凈光合量的比較、分析與計(jì)算（一）光合作用強(qiáng)度的表示方法1．單位時(shí)間內(nèi)光合作用產(chǎn)生糖的數(shù)量2．單位時(shí)間內(nèi)光合作用吸收C的量3．單位時(shí)間內(nèi)光合作用放出的的量總光合作用是指植物在光照下制造的有機(jī)物的總量(吸收的C總量)。凈光合作用是指在光照下制造的有機(jī)物總量(或吸收的C總量)中扣除掉在這一段時(shí)間中植物（二）實(shí)際光合速率與凈光合速率的表示方法：（三）曲線及其解讀同時(shí)進(jìn)行，因而測得的數(shù)值應(yīng)該為光合作用與細(xì)胞呼吸的代數(shù)和。如下圖：____________________________________________________