八年級歷史下冊《人民生活方式的變化》教案人教新課標(biāo)版1中學(xué)學(xué)案

（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念（3（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況[討論]“鐵飯碗”制度的改變[創(chuàng)設(shè)情境]報紙上的招聘廣告、大學(xué)生人才交流會隨處可見。[采訪]（1）年輕人如今的就業(yè)觀念的打破是好事還是壞事？名師精編優(yōu)秀教案為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？社會保障體系的建立式,培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。3.情感態(tài)度與價值觀：(1)了解人們在社會生活方面發(fā)生的前所未有的名師精編優(yōu)秀教案八下第21課《人民生活方式的變化》教案（人教新課標(biāo)）（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的（2）知道就業(yè)制度的變化，認(rèn)識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。3.情感態(tài)度與價值觀：改革開放后人們在衣、食、住、行、用等方面的變化。改革開放后就業(yè)制度和社會保障體系的把握。（導(dǎo)入1）歷史老照片對比（或?qū)W生家庭照片對比）（導(dǎo)入2）住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。(2)住、行方面的變化為第一手資料,作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。(2)利用多媒體展示一些制度,數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力工具的變化。（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。[小品表演]：20年重回故土[情境對比]：文成公主入4)培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。過程與方法：(1)安排學(xué)生采訪或社會調(diào)查,收集改革開放前后人們在衣、食、名師精編優(yōu)秀教案改革開放前后新舊四大件對比引入（導(dǎo)入3）學(xué)生描述自己一家一天的生活，包括衣、食、住、行、用等方面的內(nèi)容，由現(xiàn)在的生活狀況，引出學(xué)生對以前人們生活探究的欲望。劉興民《生于七十年代》中的一段描寫引入。一、衣、食、住、行的變遷學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣、食、住、行等方面的變化。2、食3、住中國房地產(chǎn)協(xié)會副會長顧云昌“這十年來中國的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首?！?、行（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。二、就業(yè)和社會保障1、就業(yè)制度的改變（2）年長的教師他們年輕時的就業(yè)觀念（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況工具的變化。（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。[工具的變化。（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查。[小品表演]：20年重回故土[情境對比]：文成公主入變化,這是社會的進(jìn)步,也是改革開放的勝利。(2)認(rèn)識到國家關(guān)于就業(yè)制度的改革,打破"鐵飯碗"是社會進(jìn)教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動,對比觀察民國時期、近代的系列照片、社會調(diào)查、實(shí)物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動食、住、行等方面的變化。衣[家庭照片展示講解][服裝表演][小品表演]《搶購》[數(shù)據(jù)展示]1990年名師精編優(yōu)秀教案2、社會保障體系的建立和逐步完善（1）到2001年底全國參加養(yǎng)老保險的職工1.4億人，是1990年的2倍（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會發(fā)放率由1996年的12提高的2002年6月的99.3。（3）到2