第16課《散文二篇-我為什么而活著》 統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

預(yù)習(xí)檢測(cè)èjùsìbīnchànkànxiāo詞語釋義遏制肆意瀕臨俯瞰縮影阻止；迫使停止。不顧一切由著自己的性子，任意。緊接；臨近。俯視。同類型的人或事物以具體而微的方式呈現(xiàn)。16我為什么而活著伯特蘭?羅素作者簡(jiǎn)介羅素

伯特蘭?羅素（1872—1970），二十世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家，無神論者，也是二十世紀(jì)西方最著名、影響最大的學(xué)者和和平主義社會(huì)活動(dòng)家之一。1950年，羅素獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，以表彰其“多樣且重要的作品，持續(xù)不斷地追求人道主義理想和思想自由”。他被稱為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時(shí)代的先知”；他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家，社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。95歲高齡完成《羅素自傳》的寫作。他的代表作品有《幸福之路》《西方哲學(xué)史》《數(shù)學(xué)原理》《物的分析》等。整體感知聽讀課文，說說作者一生的三大追求分別是什么？（提示：把握節(jié)奏、語速，體味優(yōu)美凝練的語言、獨(dú)特而又細(xì)膩的情感。）三大追求對(duì)愛情的渴望對(duì)知識(shí)的追求對(duì)人類苦難不可遏止的同情心內(nèi)容探究對(duì)于這“三大追求”作者進(jìn)行了具體的闡述，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)致地默讀課文，圍繞下列問題探究。⑴羅素為什么渴望愛情呢？⑵羅素追求哪些方面的知識(shí)呢？⑶說說羅素同情人類苦難的具體內(nèi)涵。⑷這三種追求，哪一個(gè)讓他更執(zhí)著、更痛苦呢？從什么地

方可以看出？?jī)?nèi)容探究⑴羅素為什么渴望愛情呢？原因愛情可以帶來狂喜愛情可以解除孤寂（安慰和力量）愛情的結(jié)合可以使人看到想象的天堂景象的神秘縮影內(nèi)容探究⑴羅素為什么渴望愛情呢？資料鏈接：他一生有過幾段愛情，羅素曾這樣說過：“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多?！绷_素內(nèi)容探究⑴羅素為什么渴望愛情呢？中國(guó)民間四大愛情故事梁山伯祝英臺(tái)牛郎織女白蛇許仙孟姜女內(nèi)容探究⑵羅素追求哪些方面的知識(shí)呢？知識(shí)了解人類心靈了解星星為什么發(fā)光理解畢達(dá)哥拉斯的力量百科全書式的作家羅素在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、政治、教育、倫理、文學(xué)、宗教等人文科學(xué)領(lǐng)域，都有極大的建樹。一生留下七十多部著作和無數(shù)文章，每天要寫3000多字才能完成這些著作。晚年創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品。1950年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式的文學(xué)家”。羅素用自己在執(zhí)著勤奮為我們樹立了一座生命不息，奮斗不止，服務(wù)人類的豐碑。內(nèi)容探究⑶說說羅素同情人類苦難的具體內(nèi)涵。饑餓的兒童，被壓迫被折磨者，被兒女視為負(fù)擔(dān)的無助的老人以及充滿孤寂、貧窮和痛苦的整個(gè)世界。保衛(wèi)和平的戰(zhàn)士早在一戰(zhàn)期間，他就因反對(duì)英國(guó)參戰(zhàn)被監(jiān)禁了6個(gè)月。二戰(zhàn)期間，他也一直作為一個(gè)和平主義者，支持打敗法西斯。當(dāng)美國(guó)試驗(yàn)了一顆氫彈之后，他組織起草了有愛因斯坦等多國(guó)科學(xué)家簽名的禁核聲明。1961年，為反對(duì)美國(guó)政府發(fā)展核武器，89歲高齡的他偕夫人到英國(guó)國(guó)防部門前靜坐示威，被判處2個(gè)月監(jiān)禁。內(nèi)容探究在中國(guó)古代，也有很多心憂天下、悲天憫人的先賢至圣。這些大家你認(rèn)識(shí)嗎？背一背他們心憂天下、悲天憫人的名言。①老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（）②長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（）③廣廈千萬間？大庇天下寒士俱歡顏。（）④先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（）⑤位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺。（）⑥為天地立心、為生民立命。

（）⑦天下興亡，匹夫有責(zé)。

（）⑧衙齋臥聽簫簫竹，疑是民間疾苦聲。（）⑨茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。

（）⑩身無半畝，心憂天下。（）孟子屈原杜甫范仲淹陸游張載顧炎武鄭板橋林則徐左宗棠內(nèi)容探究⑷這三種追求，哪一個(gè)讓他更執(zhí)著、更痛苦呢？從什么地方可以看出？對(duì)人類苦難不可遏制的同情。“愛情和知識(shí)，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心卻總把我?guī)Щ貕m世?！绷_素品讀課文［旁批一］體會(huì)“這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣”這個(gè)比喻句的含義和表達(dá)效果?！跋耧Z風(fēng)一樣”“深深的苦?！薄盀l臨絕望的邊緣”激情的無比強(qiáng)烈人生的苦難渴望減輕這些苦難但是無能為力，而且自己也深受其害作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使得文章的語言含蓄生動(dòng)，充滿激情，富于理性色彩。品讀課文［旁批二］“深淵”“仙境”分別喻指什么？“深淵”指冰冷死寂，深不可測(cè)的，沒有愛情，缺少愛的世界。“仙境”指能夠給“我”帶來狂喜，帶來歡愉，有甜美的愛情的愛的世界。品讀課文［旁批三］既然活得這么苦，為什么是“值得”的？人生追求是正確而崇高的，回顧一生，問心無愧，并且不無欣慰。所以他認(rèn)為雖然活得很苦，但卻活得“值得”?！靶∥摇敝沉_素“大我”之境“無我”之境我

將無我不負(fù)人民這是習(xí)近平主席在訪問意大利期間回答意大利眾議長(zhǎng)菲科時(shí)的一句話，迅速在社交媒體刷了屏。夙夜在公、忘我工作，是習(xí)近平最平常的狀態(tài)，風(fēng)塵仆仆、馬不停蹄是他治國(guó)理政最真實(shí)的寫照。課堂寄語生命本沒有意義。沒有人會(huì)替你確定人生的意義，但如果你無法確定人生的意義，你將一輩子活在無意義狀態(tài)里面。大到每一天，小到每一件事，你都會(huì)感到無名的痛苦，因?yàn)槟悴恢劳裁吹胤阶摺Ｋ?，每個(gè)人必須為自己的人生確定意義。