小學(xué)語文五年級下冊《威尼斯的小艇》第一課時教案

18.威尼斯的小艇【簡案】第一課時課前預(yù)習(xí)讀課文3遍，想想課文圍繞小艇寫了哪方面的內(nèi)容，試著搜集關(guān)于威尼斯的小艇的資料。給“寫字表”每個生字組兩個詞語，寫在課本95頁對應(yīng)生字上下，不會的可以查字典。圈畫出本課優(yōu)美的詞句，有不懂的地方用橫線劃出來，在空白處提出問題或做上批注。教學(xué)內(nèi)容揭示課題，學(xué)習(xí)首段；初讀課文，整體感知；精讀課文，感悟動靜；小結(jié)課文，布置作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“尼、艄”等6個生字，讀準(zhǔn)多音字“嘩”，會寫“尼、斯”等15個字，會寫“縱橫、船艄”等12個詞語。能說出課文圍繞小艇寫了哪方面的內(nèi)容，并體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果。能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點，并體會“像掛在天邊的新月”“仿佛田溝里的水蛇”兩處表達(dá)的好處。理解課文第2-4自然段與“小艇成了主要的交通工具”之間的關(guān)系，體會小艇的重要作用。教學(xué)重點能說出課文圍繞小艇寫了哪方面的內(nèi)容，并體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果。教學(xué)難點能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點，并體會“像掛在天邊的新月”“仿佛田溝里的水蛇”兩處表達(dá)的好處。教學(xué)用具教師用具：1.多媒體課件2.檢測題學(xué)生用具：無教學(xué)過程導(dǎo)入1.觀看船夫駕駛威尼斯小艇的片段。新授探究一：揭示課題，學(xué)習(xí)首段板書課題，提示“艇”的寫法。介紹作者，介紹名著激發(fā)興趣。指名朗讀第1自然段，說說大意。小艇成了主要的交通工具。小結(jié)并揭示總起句。小艇的作用與“威尼斯是世界聞名的水上城市”密不可分。探究二：初讀課文，整體感知默讀課文，思考課文內(nèi)容的主要方面。想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？組織全班交流。課文寫了小艇的樣子、乘坐的感受、船夫技術(shù)高超、威尼斯人的活動。自學(xué)生字交流識記方法。艄與嘩的讀音。指導(dǎo)寫字。注意翹和簇字的書寫。探究三：精讀課文，感悟動靜默讀課文2-4自然段，思考哪里有動的感覺，哪里有靜的感覺。找出相關(guān)句子并說說這樣寫的好處。組織學(xué)生交流。(1)靜的感覺：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。(2)動的感覺：行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。體會小艇的造型和行動靈活輕快的特點能夠適應(yīng)威尼斯縱橫交錯的河道。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。一靜一動的描寫好在哪里？出示小艇的圖片，讓學(xué)生介紹時說清它的特點。讓學(xué)生讀3、4自然段，交流哪些內(nèi)容給人以動感。小結(jié)課文，布置作業(yè)小結(jié)：通過課文對小艇的描寫，我們初步感受到了威尼斯的動靜之美。小結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉學(xué)習(xí)方法。作業(yè)1.基礎(chǔ)作業(yè)：抄一抄，記一記：縱橫、船艄、手忙腳亂、簇?fù)?、籠罩2.拓展作業(yè)：試著通過文中的語句，加上自己的聯(lián)想，寫一寫小艇的造型，寫清它的特點。

【詳案】第一課時【課前預(yù)習(xí)】1.讀課文3遍，想想課文圍繞小艇寫了哪方面的內(nèi)容，試著搜集關(guān)于威尼斯的小艇的資料。2.給“寫字表”每個生字組兩個詞語，寫在課本95頁對應(yīng)生字上下，不會的可以查字典。3.圈畫出本課優(yōu)美的詞句，有不懂的地方用橫線劃出來，在空白處提出問題或做上批注。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“尼、艄”等6個生字，讀準(zhǔn)多音字“嘩”，會寫“尼、斯”等15個字，會寫“縱橫、船艄”等12個詞語。2.能說出課文圍繞小艇寫了哪方面的內(nèi)容，并體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果。3.能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點，并體會“像掛在天邊的新月”“仿佛田溝里的水蛇”兩處表達(dá)的好處。4.理解課文第2-4自然段與“小艇成了主要的交通工具”之間的關(guān)系，體會小艇的重要作用。【教學(xué)重點】能說出課文圍繞小艇寫了哪方面的內(nèi)容，并體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)難點】能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點，并體會“像掛在天邊的新月”“仿佛田溝里的水蛇”兩處表達(dá)的好處?！窘虒W(xué)用具】教師用具：多媒體課件學(xué)生用具：無【教學(xué)過程】揭示課題，學(xué)習(xí)首段播放視頻：播放船夫駕駛威尼斯小艇的視頻，初步感受威尼斯小艇的輕快與特點。板書課題，提醒學(xué)生注意“艇”的寫法：“舟”中的一“橫”變?yōu)椤疤帷?，不能出頭；右面“廷”的第一筆“橫”寫得長，下面一橫寫得短。2．簡介作者：這篇文章的作者是美國作家馬克·吐溫。他的代表作品有《百萬英鎊》《湯姆·索亞歷險記》等。3.出示第1自然段，指名朗讀，說說這句話告訴我們什么。（相機板書：小艇成了主要的交通工具。）4．小結(jié)：威尼斯這座水上城市有許許多多縱橫交錯的大小河道，人們出行就要靠小艇。小艇成了主要的交通工具。因此，小艇的作用與“威尼斯是世界聞名的水上城市”密不可分。設(shè)計意圖：通過有趣的視頻導(dǎo)入進(jìn)入課文情境，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。了解作者的同時也讓孩子們了解威尼斯這座城市的魅力。初讀課文，整體感知1．讓學(xué)生默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？2．組織全班交流。預(yù)設(shè)：課文寫了小艇的樣子、乘坐小艇時的感受、船夫高超的駕駛技術(shù)，還有威尼斯人的活動。（相機板書：樣子乘坐感受船夫駕駛技術(shù)好人們的活動）3．學(xué)生自學(xué)生字，交流識記方法。教師相機指導(dǎo)易錯字，如“艄”讀“shāo”，不要讀成“xiāo”；多音字“嘩”在“嘩笑”中讀“huá”，擬聲詞“嘩”讀“huā”。4.指導(dǎo)寫字。提示學(xué)生注意：“翹”字中的“堯”不要多寫一點，第六筆豎彎鉤要寫得長一些；“簇”字第九筆是橫折鉤而不是撇。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)圍繞“小艇寫了哪幾個方面的內(nèi)容”這一問題展開，通過對每一自然段內(nèi)容的初步概括，整體感知課文內(nèi)容，了解作者圍繞小艇寫了什么，為下文理解這些內(nèi)容與作者要表達(dá)的中心之間的關(guān)系作鋪墊。精讀課文，感悟動靜讓學(xué)生默讀課文第2-4自然段，思考：課文中哪些內(nèi)容讓你讀的時候有一種靜的感覺，哪些地方又給你動的感覺？讀讀相關(guān)的句子，再說說這樣寫的好處。組織學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：（1）靜的感覺：船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。（2）動的感覺：行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。追問：為什么威尼斯的小艇又窄又深？把小艇比作水蛇，讓你感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第1自然段，體會小艇的造型和行動靈活輕快的特點能夠適應(yīng)威尼斯縱橫交錯的河道，符合成為“主要的交通工具”的條件。3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，重點讀好“像掛在天邊的新月”“仿佛田溝里的水蛇”，突出小艇的樣子，以及它靈活便捷、速度快的特點。4.提問：這樣一靜一動的描寫好在哪里？預(yù)設(shè)：讓我們生動地感受到小艇形如新月、動如水蛇的特點，從而充分理解為什么小艇是威尼斯主要的交通工具。5．出示小艇的圖片，讓學(xué)生用文中的語句或加上自己的聯(lián)想介紹小艇的造型，介紹時要說清它的特點。6．讓學(xué)生讀第3、4自然段，交流還有哪些內(nèi)容給人以動感，并體會這樣表達(dá)的效果。預(yù)設(shè)：(I)小艇穿過一座座形式不同的石橋。讓學(xué)生想象小艇“起航”“沿著蜿蜒河道前行”的樣子，感受景致的獨特，體會“說不完的情趣”。（2）行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。引導(dǎo)學(xué)生體會船夫的駕駛技術(shù)特別好與“主要的交通工具”之間的聯(lián)系。①讓學(xué)生找一找船夫的駕駛技術(shù)特別好表現(xiàn)在哪里。②引導(dǎo)學(xué)生抓住“毫不手忙腳亂”“總能左拐右拐地擠過“平稔地穿過”“速度非?？臁薄斑€能急轉(zhuǎn)彎”等語句品讀，感受船夫在不同情況下的胸有成竹，體會這里的動態(tài)描寫在表現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)好的同時，也展現(xiàn)出水城的美和活力。③提問：寫船夫駕駛技術(shù)的這部分內(nèi)容讓我們感覺到一種動感，這與“小艇成了主要的交通工具”有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：正因為小艇是主要的交通工具，船夫日日駕駛小艇，才練就了高超的本領(lǐng)。設(shè)計意圖：本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時能體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。作為本單元開篇的第一篇精讀課文，在教學(xué)時先引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到哪些內(nèi)容有動或靜的感覺，這樣的表述更符合學(xué)生的生活經(jīng)驗，容易被理解，同時有目的地引導(dǎo)學(xué)生去體會景物的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)效果。小結(jié)課文，布置作業(yè)1.小結(jié)：通過對小艇的樣子、乘坐小艇的感受和船夫的駕駛技術(shù)的描寫，我們初步感受到了威尼斯的動、靜之美。2．布置作業(yè)。（1）抄寫本課的生字和詞語。（2）試著通過文中的語句，加上自己的聯(lián)想，寫一寫小