第1課《沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

賞壯麗雪景品英雄人物——《沁園春雪》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。（二）合作品鑒理解詩(shī)歌的內(nèi)容美。（三）感悟情懷探究詩(shī)歌的內(nèi)涵美。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟讀課文，學(xué)會(huì)品鑒詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容美。難點(diǎn)：感悟情懷，探究詩(shī)歌的內(nèi)涵美。三、教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法、討論法、問(wèn)答法四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、導(dǎo)學(xué)案五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課今天，我?！睹妊俊肺膶W(xué)社給我們發(fā)來(lái)了一封邀請(qǐng)函，我們來(lái)看看什么內(nèi)容。我?！睹妊俊冯娮悠诳瞥鲆浴耙髟佀募竞B(yǎng)品格”為主題的系列詩(shī)詞品評(píng)專欄，最后一季“賞壯麗雪景品英雄人物”選定了毛澤東同志的《沁園春雪》。現(xiàn)誠(chéng)邀我班同學(xué)參與本期編輯，為?？?。為了能圓滿完成任務(wù)我們特圍繞以下幾個(gè)活動(dòng)展開：活動(dòng)一：美文我配音；活動(dòng)二：好詞我品鑒；活動(dòng)三：精神我傳承。（二）活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：美文我配音1、教師配樂(lè)范讀。2、學(xué)生自由朗讀課文。3、指名學(xué)生讀。明確評(píng)價(jià)要求，獲得三顆星的同學(xué)可以贏得為?？湟舻臋C(jī)會(huì)。4、按朗誦腳本全班朗讀，讀出韻律之美。朗讀腳本：女：《沁園春·雪》男：北國(guó)風(fēng)光（高而慢，豪邁）齊：千里冰封——（拉長(zhǎng)）萬(wàn)里雪飄（高昂）女：望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽（“望”，稍停，）男：大河上下，頓失滔滔（稍快）女：山舞銀蛇，原馳蠟象（微笑有力）男：欲與天公試比高（高昂）女：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈（慢，自豪）齊：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（由欣賞到贊美，語(yǔ)調(diào)漸高昂）男：惜秦皇漢武（略低沉）略輸文采（慢）女：唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷（慢）男：一代天驕，成吉思汗（稍快）齊：只識(shí)彎弓射大雕（低，慢）男領(lǐng)：俱往矣———（慢，拉長(zhǎng)，像一把鐵掃帚有力劃過(guò)）齊：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（一字一頓，高昂，堅(jiān)定，最后在“朝”字上有力地延伸到盡頭）活動(dòng)二：好詞我品鑒1、明確這首詞的上下闋分別寫什么？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。描寫雪景論史抒懷（板書）資料補(bǔ)充：據(jù)說(shuō)這首詞是1936年寫的，1945年重慶談判時(shí)發(fā)表，一經(jīng)發(fā)表就在全國(guó)引起巨大轟動(dòng)，在報(bào)刊上發(fā)表的和詞不下50首，評(píng)論將近20篇。國(guó)民黨組織一群舞文弄墨的人填寫《沁園春·雪》，卻無(wú)人可以超越。2、小組合作鑒賞詩(shī)歌。小組合作要求：1、請(qǐng)同學(xué)們選取恰當(dāng)?shù)慕嵌辱b賞，在課本上圈點(diǎn)批注。（提示：可以從意象、意境、修辭、煉字、寫法等角度賞析。）按照“詩(shī)人?。≌?yàn)槟阈闹杏兄磐剑ㄏ氲剑?，你看?！钡木涫綄懸欢卧?shī)評(píng)。2、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工：一人說(shuō)句子，一人讀詩(shī)評(píng)，一人朗讀展示，一人評(píng)價(jià)。示例：詩(shī)人啊！正因?yàn)槟阈闹杏兄甏蟮臍馄牵磐健扒Ю锉?，萬(wàn)里雪飄”的壯景，你看這兩句形成互文，交錯(cuò)而說(shuō)，引人進(jìn)入冰天雪地奇?zhèn)バ蹨喌囊饩忱?，令人心胸開闊，精神振奮?！氨狻薄把╋h”動(dòng)靜結(jié)合，“封”字寫出滿眼銀冰鋪地；“飄”字寫出漫天大雪飛揚(yáng)。隱喻了你純潔的心靈，博大的胸襟。評(píng)價(jià)：表述清晰、理由充分、角度恰當(dāng)獲得三顆星的同學(xué)你們的詩(shī)評(píng)都有機(jī)會(huì)出現(xiàn)在我們的?？?。活動(dòng)三：精神我傳承1、明確文章主旨：過(guò)渡：作者指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。讓我們看到了領(lǐng)袖的氣魄。屏顯：郭沫若曾盛贊主席詞作：“氣度雍容格調(diào)高?！边^(guò)渡：如果說(shuō)這首詞背后站著一個(gè)大寫的人，這個(gè)人僅僅是詩(shī)人嗎？還有哪些人？屏顯：解放勞苦大眾的無(wú)產(chǎn)階級(jí)力挽狂瀾的時(shí)代先驅(qū)具有家國(guó)情懷人民至上的共產(chǎn)黨人2、欣賞視頻，書寫感悟“沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人?！边@些人身上都流淌著一種共同的血液，那就是中國(guó)精神，他們是古往今來(lái)的“風(fēng)流人物”。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們?cè)鯓硬拍軅鞒羞@種精神，成為今朝的“風(fēng)流人物”，把你的想法寫出來(lái)，編入“精神我傳承”專欄。要求：觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言流暢，理由充分學(xué)生展示，師生評(píng)價(jià)，恭喜獲得三顆星的同學(xué)，你們的作品將收入我們的期刊。（三）教師寄語(yǔ)同學(xué)們，我們何其有幸，生于華夏，安于盛世?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”希望同學(xué)們能從中汲取能量，涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激昂青春。傳承中國(guó)精神，爭(zhēng)做風(fēng)流人物。（四）再誦詩(shī)歌，感悟情懷讓我們?cè)俅螡M懷豪情的來(lái)朗誦一遍這首不朽的詩(shī)作。六、板書設(shè)計(jì)：附導(dǎo)學(xué)案評(píng)測(cè)練習(xí)名句：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。（二）合作品鑒理解詩(shī)歌的內(nèi)容美。（三）感悟情懷探究詩(shī)歌的內(nèi)涵美?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.作家作品簡(jiǎn)介及背景介紹。毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人，字，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、詩(shī)人。他在文學(xué)方面有很高的造詣，一生中創(chuàng)作了大量詩(shī)詞。他的很多作品描寫和贊美了祖國(guó)的壯麗河山，氣勢(shì)雄渾，意境開闊，表現(xiàn)了他作為革命家的偉大情懷。代表作有《沁園春·長(zhǎng)沙》《沁園春·雪》《七律·長(zhǎng)征》等。2.重點(diǎn)字注音沁園春()莽莽()妖嬈()稍遜()風(fēng)騷()滔滔()折腰()俱往矣()成吉思汗()一代天驕()紅裝素裹()3.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。紅裝素裹：惟余莽莽：頓失滔滔：【合作探究】（一）整體感知有感情地朗讀課文，讀好詩(shī)歌需要注意哪些要點(diǎn)？簡(jiǎn)要概括這首詞的主旨內(nèi)容。（二）走近課文1.這首詞主要寫了北方雪的什么特點(diǎn)？2.這首詞分為上下兩闋，請(qǐng)找出其中的過(guò)渡段。3.詞的上闋，下闋。（表達(dá)方式）（三）有感情地朗讀詞的上闋，完成以下問(wèn)題。1.請(qǐng)找出上闋中總寫北國(guó)雪景的詩(shī)句。這些詩(shī)句創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的意境？2.詩(shī)人接下來(lái)對(duì)雪景進(jìn)行了具體的描繪，這主要是由哪個(gè)字領(lǐng)起的呢？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些內(nèi)容？3.上闋哪幾句是靜景，哪幾句是動(dòng)景？（四）有感情地朗讀詞的下闋，完成以下問(wèn)題。4.“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”兩句在文中有何作用？5.說(shuō)說(shuō)你對(duì)下闋中的“惜”字的理解。（五）感悟主旨如何理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”？作為當(dāng)代中學(xué)生你是否有志成為“風(fēng)流人物”？你會(huì)為此付出哪些努力。拓展延伸《憶秦娥·婁山關(guān)》毛澤東西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月