小學(xué)英語-四上英語M5U2 Can Sam play football教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module5Unit2CanSamplayfootball?教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材內(nèi)容分析本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起始第三冊(cè)第五模塊第二單元的內(nèi)容，本課的語言功能是談?wù)撃芰?，主要是學(xué)習(xí)strong和star兩個(gè)單詞，以及用can來詢問他人能力和相應(yīng)的回答。本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們學(xué)了一年多的英語，具有很強(qiáng)的好奇心，非常渴望學(xué)得更好，但是，他們的英語水平不同，需要老師的幫助和鼓勵(lì)。二.教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)(1)掌握四會(huì)單詞strong和star。(2)掌握重點(diǎn)句型：CanSamplayfootball?/CanLinglingplaybasketball?Yes,he/shecan./No,he/shecan.2. 能力目標(biāo)(1)用can來詢問他人能力和相應(yīng)的回答。(2)能正確朗讀，理解課文和表演課文。3. 情感目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略嘗試歸納已學(xué)的運(yùn)動(dòng)詞匯，建立與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯圖。文化意識(shí)通過描述自己的能力，初步感知中外文化的異同。三.教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：(1)掌握四會(huì)單詞strong和star。(2)掌握重點(diǎn)句型：CanSamplayfootball?/CanLinglingplaybasketball?Yes,he/shecan./No,he/shecan.難點(diǎn)：用can來詢問他人能力和相應(yīng)的回答。四.教學(xué)用具電子白板多媒體五.教學(xué)方法教法：任務(wù)型教學(xué)，以學(xué)生為中心教學(xué)學(xué)法：以活動(dòng)為基礎(chǔ)學(xué)法，個(gè)人活動(dòng)，兩人活動(dòng)和小組活動(dòng)六.教學(xué)時(shí)間一課時(shí)七.教學(xué)過程Step1Warm-up1.GreetingsT:Hello,everyone!T:Howareyoutoday?2.Playagame(Pleasesayanddotheaction)(1)LookatthePPTandreadit(2)Doandsayit.(3)Saythechantagain.【設(shè)計(jì)意圖】：通過交流、唱歌等活動(dòng)，為學(xué)生們營(yíng)造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài).Step2Lead-inShowPPT,Explainhowtouse“can”.Askthestudentstoreadthem.2.Reviewthesentences(1)guessandsay(2)readthesentences(3)playagameTeachershowstwosigns,oneissmileface,theotheriscryface,teacherasks“Canyou...”,studentsanswerthequestionsfollowingthesigns,whichgroupanswersmore,whichgroupcangetmorestickers.(4)Workinpairs(5)Actitout3.Reviewthesentences.(1)Accordingtothepictures,fillintheblanks.（2)Askthestudentstoreadthesentences.Checktheanswer.(3)Readthesentencestogether.(4)Showthepictures,Practice“Canyou...?Yes,Ican.No,Ican’t.【設(shè)計(jì)意圖】：通過觀看圖片表達(dá)句子，學(xué)生復(fù)習(xí)了can/can’t句型。學(xué)生很喜歡游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)此句型，充分體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)原則。而且充足的練習(xí)讓學(xué)生熟練的操練本課重點(diǎn)句型，使新授語言更容易的讓學(xué)生得心應(yīng)手，在活動(dòng)中讓學(xué)生操練句型有利于學(xué)生掌握。Step3Newcontent1.Studythetext(1)ListentothetapeandanswerthefollowingquestionsCanSamplayfootball?CanLinglingplaybasketball?Checktheanswersandreadthesentences.Thenlearnthenewwords“strong，tall,star.”(ReadthewordsafterteacherBigvoiceandsmallvoiceFlashwordcard)(3)Listenandrepeat(4)Readafterteacher(5)Readinroles(6)Readtogether.【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生通過聽錄音和對(duì)句型的基本操練，大體掌握了本課重點(diǎn)，學(xué)生帶著不同問題，觀看課件，問題難度不斷遞增，使學(xué)生對(duì)課文的理解逐漸加深。尋找答案的過程就是理解課文和呈現(xiàn)重點(diǎn)的過程，教師提出的問題也為新授課之后的任務(wù)操練做好了鋪墊。Step4DoexerciseLookandanswerLookatthepictures.Practisethesentenceform“Canshe/he...?Yes,she/hecan.No,she/hecan’t.”(Askthestudentsaskandanswer.Thenprcticewiththedeskmate.Thenasksomepairstodescribethepictures.)【設(shè)計(jì)意圖】：我利用電子白板的優(yōu)勢(shì)，使用了聚光燈拖動(dòng)屏幕，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)來描述圖片，學(xué)生一看見聚光燈，感覺很稀奇，對(duì)本部分充滿了好奇心和求知欲，當(dāng)然，取得的效果也是很不錯(cuò)的。Step5Extension1.Haveachant.(Listen.Singfollowthetape.Singtogether.)2.Choose.(Askthestudentstofinishit.Thenchecktheanswer.Laterreadthesentencestogether.)【設(shè)計(jì)意圖】：?jiǎn)雾?xiàng)選擇既鞏固了語言知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。課堂拓展練習(xí)不但給學(xué)生提供了使用英語、展示所學(xué)知識(shí)的平臺(tái)，而且給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時(shí)間和空間而且提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決問題成功后的愉悅，知道學(xué)英語就能用，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。Step6Summaryandhomework.1.EmotionaleducationLovesports,lovelife.2.Homework(1).Readthetextandwordsthreetimes(2).Form：Makeasurvey,先用“Canyou...”詢問家人的能力，再用“Canyourfather...”與同學(xué)交流.【設(shè)計(jì)意圖】：課后作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，讓學(xué)生有更多練習(xí)的空間，學(xué)有所用，給予學(xué)生學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：Module5Unit2CanSamplayfootball?CanSamplayfootball?Yes,hecan.CanLinglingplaybasketball?No,shecan’t.學(xué)情分析對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)積累了一些動(dòng)作單詞和短語，以及Can的用法，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生感知，參與和探索，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)，將所學(xué)的知識(shí)和技能化為語言運(yùn)用的能力，同時(shí)發(fā)揮小組合作的精神和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。班上除了幾名同學(xué)接受知識(shí)能力較慢外，其它同學(xué)都能在老師的引領(lǐng)下較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂教學(xué)上能積極參與。但是受其年齡的限制，自制力較差，注意力不易集中。因此，課上我設(shè)計(jì)了大量引人入勝的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓其緊緊圍繞本課任務(wù)而努力學(xué)習(xí)。Module5Unit2CanSamplayfootball?效果分析本節(jié)課緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，采用“任務(wù)引導(dǎo)，趣味課堂”的教學(xué)模式，通過層層遞進(jìn)問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生聽讀理解文本。學(xué)生課堂表現(xiàn)積極主動(dòng)，達(dá)到了教師啟動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的效果，并在聽、說、讀的練習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)操練到位。教學(xué)活動(dòng)豐富有特色，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，師生之間配合默契，營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用多種形式和方法進(jìn)行教學(xué)，課堂活動(dòng)有效，全面充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性跟參與度。但是我需要把控好各環(huán)節(jié)的時(shí)間;注意各環(huán)節(jié)之間的過渡；練習(xí)活動(dòng)應(yīng)形式多樣，要有創(chuàng)新意識(shí)。Module5Unit2CanSamplayfootball?教材分析本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起始第三冊(cè)第五模塊第二單元的內(nèi)容，本課的語言功能是談?wù)撃芰?，主要是學(xué)習(xí)strong和star兩個(gè)單詞，以及用can來詢問他人能力和相應(yīng)的回答。本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們學(xué)了一年多的英語，具有很強(qiáng)的好奇心，非?？释麑W(xué)得更好，但是，他們的英語水平不同，需要老師的幫助和鼓勵(lì)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、單項(xiàng)選擇。（）1.____youjumphigh?A.CanB.AreC.Do（）2.Canyou___akite?A.flyB.fliesC.flying（）3.I’mthe_______.A.winB.winerC.winner（）4.I____findmybook.Whereisit,Mum?A.can’tB.notC.can二、為下列句子選擇合適的問句。A.No,sheisn’t.B.Yes,Ido.C.Yes,hecan.D.OK.E.No,Ican’t.（）1.Canyourunfast?（）2.Let’sflyakite.（）3.IsLinglingstrong?（）4.CanSamplayfootball?（）5.Doyouwanttoswim?三、問答對(duì)對(duì)碰。1.Canyouplaybasketball?A.No,thankyou.2.Doyouflykites?B.I’mmakingcakes.3.Whatareyoudoing?C.Yes,Ican.4.Doyouwantsomerice?D.No,Idon’t.5.CanIswimhere?E.Yes,youcan.Module5Unit2CanSamplayfootball?課后反思整節(jié)課上下來以后感覺很順暢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生能夠在各個(gè)環(huán)節(jié)中積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并順利掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)效果不錯(cuò)。在教學(xué)中雖然采用了很多教學(xué)方式，比如游戲、chant、表演等，但是感覺氣氛始終處于不溫不火的狀態(tài)，沒有掀起一個(gè)課堂小高潮，還是留有遺憾，或許是活動(dòng)本身，但更主要的是教師自身沒有“high”起來，沒有以自己的情緒感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，這應(yīng)該是我在今后的教學(xué)中重點(diǎn)努力的方向和目標(biāo)。還有一點(diǎn)就是，在教學(xué)中注意指令明確。如果學(xué)生有些模糊不清楚時(shí)，可以簡(jiǎn)單的示范，或多些的例子。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目的就明確。本節(jié)課就體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生在課堂上用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語，這就是他們的快樂，同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)讓每個(gè)學(xué)生在課堂上帶有任務(wù)地去學(xué)習(xí)，有些英語基礎(chǔ)差的學(xué)生也會(huì)用自己喜歡的方式勇敢的在課堂上展示自己，這就是合作學(xué)習(xí)，交際法的功勞，可以調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生。今后需要改進(jìn)的方面：課堂語言不夠精煉，課堂評(píng)價(jià)用語單調(diào)，個(gè)別部分之間的過渡語和銜接語不夠流暢自然。課上講解的內(nèi)容還是稍多一點(diǎn)，還是沒有真正做到精講多練。Module5Unit2CanSamplayfootball？課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。在英語課程標(biāo)準(zhǔn)中，四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該完成一級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說