小學(xué)信息技術(shù)-創(chuàng)意設(shè)計(jì)初接觸教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《創(chuàng)意設(shè)計(jì)初接觸》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.觀看創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例和尋找生活中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，理解創(chuàng)意設(shè)計(jì)的定義，感受到創(chuàng)意設(shè)計(jì)在我們生活中無(wú)處不在，為我們的生活提供了便利。2.小組合作探究尋找生活中的智能家居產(chǎn)品應(yīng)用以及控制方式，體會(huì)到智能家居就在我們身邊，理解智能家居的定義，感受到現(xiàn)代高科技的發(fā)展與進(jìn)步。3.觀看“物聯(lián)網(wǎng)定義及應(yīng)用”視頻，小組探究理解物聯(lián)網(wǎng)的定義，同時(shí)了解到人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等高科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)。4.了解中國(guó)智造近幾年取得成就，產(chǎn)生民族自豪感，激發(fā)提高創(chuàng)新意識(shí)的興趣。5.觀看“開源理念”視頻，理解開源理念，知道開源硬件和軟件的定義，知道常用的開源硬件和軟件。二、教學(xué)環(huán)境計(jì)算機(jī)、凌極云課堂三、教學(xué)準(zhǔn)備演示用課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單，教學(xué)視頻四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入【教師活動(dòng)】出示本節(jié)課課題“創(chuàng)意設(shè)計(jì)初接觸”，提問(wèn)：看到課題，你有什么疑問(wèn)或者想到了什么【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生交流自己的疑問(wèn)或者聯(lián)想【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)單的談話，激起學(xué)生的疑問(wèn)，讓學(xué)生思考“什么是創(chuàng)意設(shè)計(jì)”為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)(二)自主探究，展示交流1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)無(wú)處不在環(huán)節(jié)一：創(chuàng)意設(shè)計(jì)的定義【教師活動(dòng)】為學(xué)生提供4個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的視頻案例，讓學(xué)生觀看這4個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)意設(shè)計(jì)的定義，并總結(jié)學(xué)生的交流答案給出創(chuàng)意設(shè)計(jì)的定義?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看4個(gè)視頻，在老師的引導(dǎo)下，自主思考創(chuàng)意設(shè)計(jì)的定義并進(jìn)行全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)淺顯易懂的視頻，理解創(chuàng)意設(shè)計(jì)的定義，為后面自己進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：生活中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)【教師活動(dòng)】一是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意點(diǎn)以及給生活提供的便利；二是教師出示“章魚插排”“機(jī)械臂”“輪椅自行車”等創(chuàng)意設(shè)計(jì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些設(shè)計(jì)的創(chuàng)意點(diǎn)以及給生活提供的方便。由于機(jī)械臂學(xué)生不了解，所以老師播放機(jī)械臂的視頻，學(xué)生觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考機(jī)械臂在生活、工業(yè)等方面的應(yīng)用【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生尋找生活中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并說(shuō)出設(shè)計(jì)的創(chuàng)意點(diǎn)以及給生活提供的便利。【設(shè)計(jì)意圖】1.學(xué)生通過(guò)尋找生活中創(chuàng)意設(shè)計(jì)，體會(huì)到創(chuàng)意設(shè)計(jì)在生活中無(wú)處不在2.通過(guò)了解“章魚插排”、“機(jī)械臂”等前沿創(chuàng)意設(shè)計(jì)，了解前沿科技，進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.通過(guò)展示交流，提高表達(dá)能力以及獲得、甄別信息的能力。2.智能家居進(jìn)我家環(huán)節(jié)一：生活中的智能家居【教師活動(dòng)】為學(xué)生提供“智能家居資料卡”、小組合作任務(wù)單以及小組探究提示，引導(dǎo)學(xué)生借助“智能家居資料卡”或者網(wǎng)絡(luò)，探究生活中的智能家居產(chǎn)品的應(yīng)用及控制方式。教師在巡視過(guò)程中給學(xué)生以提示和點(diǎn)撥?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)自己意愿，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，自主探究智能家居產(chǎn)品的應(yīng)用及控制方式，并填寫統(tǒng)計(jì)表。個(gè)人完成探究后，在小組內(nèi)及班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流、討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)尋找生活中的智能家居，體會(huì)到創(chuàng)意設(shè)計(jì)就在我們身邊，為我們的生活帶來(lái)了方便，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意興趣，同時(shí)也讓學(xué)生理解什么是智能家居。環(huán)節(jié)二：物聯(lián)網(wǎng)【教師活動(dòng)】為學(xué)生提供“物聯(lián)網(wǎng)定義以及應(yīng)用”視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，思考物聯(lián)網(wǎng)的定義及應(yīng)用，個(gè)人完成探究后，在小組內(nèi)及班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流、討論。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看物聯(lián)網(wǎng)的視頻，在教師的引導(dǎo)下，思考物聯(lián)網(wǎng)的定義及應(yīng)用，個(gè)人完成探究后，在小組內(nèi)及班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流、討論?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解什么是物聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)看到物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到人工智能、大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等高科技正在一點(diǎn)點(diǎn)改變我們的生活。環(huán)節(jié)三：中國(guó)智造【教師活動(dòng)】教師出示國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《2025中國(guó)智造》的通知，同時(shí)出示中國(guó)近幾年來(lái)在中國(guó)智造方面取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生思考作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生感受我國(guó)幾年在中國(guó)智造方面取得巨大成就，思考自己應(yīng)該怎么做，并全班進(jìn)行交流。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)了解中國(guó)智造近幾年取得成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)。3.開源理念我理解【教師活動(dòng)】教師介紹開源硬件和開源軟件的定義，為學(xué)生提供“開源理念”視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，理解開源定義，并全班進(jìn)行交流?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看視頻，思考開源的定義并全班進(jìn)行交流【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解開源的定義，了解常用的開源硬件和軟件，為下一節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。(三)交流分享，拓展延伸【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己借助開源硬件和軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，會(huì)設(shè)計(jì)什么？全班交流【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生思考創(chuàng)意設(shè)計(jì)并全班交流【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在交流中再次理解開源理念，也激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，為下節(jié)課開始新的創(chuàng)作做好鋪墊。《創(chuàng)意設(shè)計(jì)初接觸》學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，使用電腦上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)比較豐富。在日常學(xué)習(xí)生活中，也經(jīng)常接觸各種創(chuàng)意設(shè)計(jì)，同時(shí)很多家庭現(xiàn)在已經(jīng)有各種各種的智能家居產(chǎn)品，學(xué)生也在生活中接觸過(guò)很多物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的例子，只是對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)詞不理解，所以經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)和智能家居會(huì)有更深的理解。對(duì)于開源硬件和開源軟件學(xué)生是第一次接觸，所以本節(jié)課要激發(fā)學(xué)生對(duì)于它們的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一方面樹立科學(xué)的信息意識(shí)，幫助學(xué)生了解大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等比較前沿的信息技術(shù)；另一方面讓學(xué)生意識(shí)的創(chuàng)新的重要性，有意識(shí)的提高自己的創(chuàng)新能力?！秳?chuàng)意設(shè)計(jì)初接觸》效果分析本課是從實(shí)際生活情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的智能家居產(chǎn)品應(yīng)用以及控制方式，理解物聯(lián)網(wǎng)的定義以及應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)到高科技的發(fā)展以及對(duì)我們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作興趣。因?yàn)橹悄芗揖赢a(chǎn)品眾多，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用廣泛，答案也就是靈活、多元、主觀的，所以在課堂上并未設(shè)計(jì)檢測(cè)，對(duì)于教學(xué)效果更多的是基于學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表的填寫情況和教師的觀察、分析。從學(xué)生提交統(tǒng)計(jì)表的情況看，90%的學(xué)生能夠找到不同的智能家居產(chǎn)品應(yīng)用以及控制方式。但是有些學(xué)生找到了數(shù)量過(guò)少，或者控制方式填寫不清楚。另外10%的學(xué)生，不會(huì)從老師提供的資料卡或者網(wǎng)絡(luò)中提取有效的信息，需要在同學(xué)的協(xié)助下獲得有效信息，這說(shuō)明在今后教學(xué)中，我需要進(jìn)一步強(qiáng)化操作的科學(xué)性和學(xué)生的觀察能力。《創(chuàng)意設(shè)計(jì)初接觸》教學(xué)反思本節(jié)課是六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課，本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)課，為后面的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)基礎(chǔ)?？傮w來(lái)看本節(jié)課還是比較成功的，當(dāng)然有幾個(gè)地方有所欠缺。本節(jié)課一開始以談話的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思考，為了幫助學(xué)生理解創(chuàng)意設(shè)計(jì)的定義，為學(xué)生提供了創(chuàng)意設(shè)計(jì)的案例，學(xué)生通過(guò)觀看案例來(lái)理解。但是我感覺(jué)選擇的案例多并且有案例的創(chuàng)意是由重疊的，這一部分是需要修改。接著學(xué)生利用老師提供的資料和視頻，自主探究了解智能家居的應(yīng)用及控制方式，物聯(lián)網(wǎng)的定義及應(yīng)用。學(xué)生在自主探究完成后，在小組內(nèi)及班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流、討論，提高學(xué)生的分析與表達(dá)能力。同時(shí)也體會(huì)到了人工智能、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等這些高科技的發(fā)展，正在一點(diǎn)點(diǎn)的改變影響我們的生活。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，智能家居資料卡內(nèi)容不夠豐富，有點(diǎn)限制學(xué)生的思維，可以再多提供一些智能家居的視頻等資料，也許學(xué)生理解的智能家居會(huì)更深刻。同時(shí)這節(jié)課還對(duì)于中國(guó)智造進(jìn)行了拓展，一是讓學(xué)生感受到了中國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為以后自己投身于中國(guó)智造中做好準(zhǔn)備。最后，學(xué)生在觀看視頻中理解開源理念，知道了開源硬件和軟件，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。《創(chuàng)意設(shè)計(jì)初接觸》教材分析從有線網(wǎng)絡(luò)到無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，從計(jì)算機(jī)上網(wǎng)、智能手機(jī)上網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正以不可預(yù)見的速度與威力，影響著我們的生產(chǎn)、工作、生活甚至思維方式。物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，作為一種工具，它已經(jīng)深入到了我們生活、工作、學(xué)習(xí)、交流、活動(dòng)的方方面面。智能家居也一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)我們的生活，正在讓我們的生活變得越來(lái)越方便、舒適。六年級(jí)下冊(cè)第二單元，主要是利用開源硬件和開源軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，本節(jié)課是這一單元的第一課，主要是學(xué)生理解創(chuàng)意設(shè)計(jì)的概念，了解創(chuàng)意設(shè)計(jì)在生活中的應(yīng)用，尤其是了解智能家居和物聯(lián)網(wǎng)，知道他們正在一點(diǎn)點(diǎn)的改變和影響著我們的生活，從而體會(huì)到創(chuàng)新的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)到作為當(dāng)代的小學(xué)生我們要提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，嘗試用開源硬件和軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，為以后投身到“中國(guó)智造”中做好準(zhǔn)備?！秳?chuàng)意設(shè)計(jì)初接觸》評(píng)測(cè)練習(xí)創(chuàng)意設(shè)計(jì)無(wú)處不在觀看創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例，思考:什么是創(chuàng)意設(shè)計(jì)？并舉出創(chuàng)意設(shè)計(jì)的例子智能家居進(jìn)我家1.尋找生活中的智能家居產(chǎn)品智能家居進(jìn)我家智能家居名稱應(yīng)用控制方式2.觀看“物聯(lián)網(wǎng)”視頻，思考：（1）什么是物聯(lián)網(wǎng)（2）物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用《創(chuàng)意設(shè)計(jì)初接觸》課標(biāo)分析教育部并未頒布小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，因而我們借鑒2017版高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本課進(jìn)行課標(biāo)分析。2017版高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四大核心素養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述，并且對(duì)素養(yǎng)水平進(jìn)行了劃分。其中：“信息素養(yǎng)”第一級(jí)水平(4)：在日常生活中，根據(jù)實(shí)際解決問(wèn)題的需要，恰當(dāng)選擇數(shù)字化工具?！靶畔⑺仞B(yǎng)”第一級(jí)水平(5)：主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)工具發(fā)展中的新動(dòng)向和新趨勢(shì)，有意識(shí)的使用新技術(shù)處理信息?！皵?shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”預(yù)備級(jí)水平(2)：依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的需求分析，利用網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源?！皵?shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”第一級(jí)水平(1)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠評(píng)估常用的數(shù)字化工具與資源，根據(jù)需要合理選擇?；谝陨?/p>