太陽(yáng)和月亮教學(xué)設(shè)計(jì)

10.太陽(yáng)和月亮單元名稱(chēng)第四單元自然與社會(huì)課題太陽(yáng)和月亮授課班級(jí)啟智一年級(jí) 課型新授課總課時(shí) 3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1課時(shí)教材分析本次教學(xué)內(nèi)容選自人教版全日制培智學(xué)校一年級(jí)上冊(cè)《生活語(yǔ)文》第四單元《自然與社會(huì)》的第10課《太陽(yáng)和月亮》。本課以自然界最常見(jiàn)的事物太陽(yáng)和月亮為主題展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)圖片、視頻以及相應(yīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述這2個(gè)事物。以圖配詞，讓學(xué)生通過(guò)讀圖來(lái)理解詞意，進(jìn)而帶動(dòng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，豐富學(xué)生的詞匯量和認(rèn)知。學(xué)情分析本班共計(jì)11名學(xué)生，年齡7—8歲，均為各種原因?qū)е碌闹兄囟戎橇φ系K兒童，其中自閉癥3人。依據(jù)學(xué)生語(yǔ)言理解及表達(dá)能力，將學(xué)生分為3組。A組：5名學(xué)生，其中3名唐氏綜合癥兒童，1名中度自閉癥兒童，1名低體重兒童。5名學(xué)生認(rèn)知能力較好，能夠聽(tīng)懂生活中簡(jiǎn)單的句子，并用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行回應(yīng)表達(dá)。B組：4名學(xué)生，其中2名腦癱兒童，1名唐氏綜合征兒童，1名多動(dòng)癥兒童。4名學(xué)生認(rèn)知能力較差，能聽(tīng)懂生活中簡(jiǎn)單的句子，但只能用簡(jiǎn)單的詞匯或者需要在教師的提示下進(jìn)行回應(yīng)。C組：2名學(xué)生，其中1名重度自閉癥，1名唐氏綜合征兼自閉癥多重障礙。認(rèn)知能力差，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，無(wú)口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)A組：（5人）知識(shí)與技能.能傾聽(tīng)指令，指出“太陽(yáng)”“月亮”圖片。.能理解太陽(yáng)和月亮出現(xiàn)的時(shí)間。.能跟讀詞語(yǔ)“太陽(yáng)”、“月亮”，初步理解詞語(yǔ)的含義。.能完成太陽(yáng)、月亮的圖文配己對(duì)。過(guò)程與方法.通過(guò)圖片展示、直觀演示，游戲等方法形成太陽(yáng)和月亮的概念.通過(guò)反復(fù)練習(xí)圖文配己對(duì)，熟悉太陽(yáng)和月亮的文字情感態(tài)度與價(jià)值觀初步理解太陽(yáng)、月亮的自然現(xiàn)象，感知大自然的魅力。

B組：（4人）知識(shí)與技能.能傾聽(tīng)指令，并能聽(tīng)指令指出“太陽(yáng)”“月亮”圖片。.能結(jié)合圖片理解太陽(yáng)和月亮出現(xiàn)的時(shí)間。.能看圖片跟讀詞語(yǔ)“太陽(yáng)”、“月亮”，初步理解詞語(yǔ)的含義。.能在協(xié)助下完成太陽(yáng)、月亮的圖文配己對(duì)。過(guò)程與方法.通過(guò)圖片展示、直觀演示，游戲等方法初步形成太陽(yáng)和月亮的概念。.通過(guò)反復(fù)練習(xí)圖文配己對(duì)，熟悉太陽(yáng)和月亮的文字。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步理解太陽(yáng)、月亮的自然現(xiàn)象，感知大自然的魅力。C組：（2人）知識(shí)與技能.能傾聽(tīng)指令，在教師的協(xié)助下指出“太陽(yáng)”“月亮”圖片。.能結(jié)合圖片理解太陽(yáng)和月亮出現(xiàn)的時(shí)間。.能關(guān)注教師呈現(xiàn)的教學(xué)材料，對(duì)要求跟讀詞語(yǔ)時(shí)有口部或者手部反應(yīng)。過(guò)程與方法通過(guò)圖片展示、直觀演示，游戲等方法初步感知太陽(yáng)和月亮。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步理解太陽(yáng)、月亮的自然現(xiàn)象，感知大自然的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)A組：理解圖片及詞語(yǔ)意思；跟讀詞語(yǔ)。B組：理解圖片及詞語(yǔ)意思；結(jié)合圖片跟讀詞語(yǔ)。C組：傾聽(tīng)指令，在協(xié)助下指出“太陽(yáng)”、“月亮”圖片。教學(xué)方法講授法、情境表演法、游戲教學(xué)法、教學(xué)資源配套資源教材圖片自備資源“太陽(yáng)”“月亮”的圖片及詞卡。視頻：《太陽(yáng)和月亮》、《太陽(yáng)》，《月亮》?！疤?yáng)”和“月亮”的頭飾。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、組織教學(xué)師生點(diǎn)名問(wèn)好。引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，引出二、導(dǎo)入教師播放兒歌《太陽(yáng)和月亮》，引導(dǎo)學(xué)生觀看。提問(wèn)：你看到什么？學(xué)生自由發(fā)言。引出課題《太陽(yáng)和月亮》。太陽(yáng)、月亮，揭示課題《太陽(yáng)和月亮花》，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。三、新授（一）讀圖：認(rèn)識(shí)“太陽(yáng)”“月亮”1.認(rèn)識(shí)“太陽(yáng)”（1）教師出示“太陽(yáng)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：這是什么？它是什么樣子的？什么時(shí)候可以看見(jiàn)它？（學(xué)生自由發(fā)音）（2）教師播放視頻《太陽(yáng)》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并佐證以上問(wèn)題：“這是什么？什么時(shí)候可以看見(jiàn)它？它是什么樣子的？能干些什么？”（3）教師小結(jié)：“這是太陽(yáng)。白天我們常常可以看見(jiàn)它，它是圓圓的、亮亮的，能給我們帶來(lái)光明，送來(lái)溫暖?！保?）教師結(jié)合圖片示范發(fā)音“太陽(yáng)”，學(xué)生跟讀，逐個(gè)糾正和鼓勵(lì)。2.認(rèn)識(shí)“月亮”（1）教師出示“月亮”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：這是什么？它是什么樣子的？什么時(shí)候可以看見(jiàn)它？（2）教師播放視頻《月亮》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并佐證以上問(wèn)題：“這是什么？什么時(shí)候可以看見(jiàn)它？它是什么樣子的？能干些什么？”（3）教師小結(jié)：“這是月亮。晚上我們常?？梢钥匆?jiàn)它，有時(shí)它是細(xì)細(xì)的、彎彎的，有時(shí)它是圓圓的、大大的?！保?）教師結(jié)合圖片示范發(fā)音“月亮”，學(xué)生跟讀，逐個(gè)糾正和鼓勵(lì)并每個(gè)學(xué)生發(fā)一張“月亮”的圖片。3.練習(xí)鞏固（1）聽(tīng)指令，找圖片聽(tīng)指令，每個(gè)學(xué)生逐個(gè)在“太陽(yáng)”和“月亮”兩張圖片中找到相應(yīng)的圖片。請(qǐng)你指一指XX,找到后提問(wèn)：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是XX。先觀察圖片并回答問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的觀察能力和注意力。接著帶著問(wèn)題看視頻幫助學(xué)生更好的理解太陽(yáng)/月亮的形狀特征以及其出現(xiàn)的時(shí)間。最后結(jié)合圖片練習(xí)“太陽(yáng)”月亮”的發(fā)音，便于學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義。圖片辨別，檢查學(xué)生對(duì)太陽(yáng)月亮的理解程度。聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)功能和口語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)角色扮演，充分讓學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)和月亮出現(xiàn)的時(shí)間。播放背景音樂(lè)，感受白天和夜晚的一動(dòng)一靜。再次鞏固太陽(yáng)和月亮的含義及其出現(xiàn)了時(shí)間。通過(guò)角色扮演，充分讓學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)和月亮出現(xiàn)的時(shí)間。播放背景音樂(lè)，感受白天和夜晚的一動(dòng)一靜。再次鞏固太陽(yáng)和月亮的含義及其出現(xiàn)了時(shí)間。再次回顧圖片，圖詞結(jié)合理解詞語(yǔ)含義。逐個(gè)指讀練習(xí)發(fā)音。圖文配對(duì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和熟悉程度。（2）白天黑夜（角色扮演）全班學(xué)生戴“太陽(yáng)”和“月亮”的頭飾，分別扮演太陽(yáng)和月亮。當(dāng)老師說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，天亮了。小鳥(niǎo)醒了，小花醒了，小朋友們也起床上學(xué)了”時(shí)，扮演太陽(yáng)的學(xué)生就跑到講臺(tái)上來(lái)，同時(shí)播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》；當(dāng)老師說(shuō)：“下午，同學(xué)們放學(xué)回家了，太陽(yáng)也落山了”時(shí)，扮演太陽(yáng)的學(xué)生就回到座位上。當(dāng)老師說(shuō)：“天黑了，月亮出來(lái)了，小朋友們睡覺(jué)了”，時(shí)，扮演月亮的學(xué)生就跑到講臺(tái)上來(lái)。，同時(shí)播放背景音樂(lè)《搖籃曲》。（3）貼一貼教師出示多張白夜和黑夜的場(chǎng)景圖片，請(qǐng)學(xué)生在圖片上貼上太陽(yáng)或月亮。貼完之后引導(dǎo)全班學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：貼了什么？因?yàn)檫@張圖片是白天/晚上？（二）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：“太陽(yáng)”“月亮”.詞語(yǔ)“太陽(yáng)”（1）教師出示太陽(yáng)的圖片，提問(wèn)：“這是什么？”（2）出示詞卡“太陽(yáng)”，貼在圖片下面，示范指讀詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生跟讀。.詞語(yǔ)“月亮”（1）教師出示月亮的圖片，提問(wèn)：“這是什么？”（2）出示詞卡“月亮”，貼在圖片下面，示范指讀詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生跟讀。