在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣

在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣班春輝內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)哈林格爾中心校郵編014010摘要：學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，體育是學(xué)校教育的重要組成部分。如何在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育，把體育教育與德育教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這是現(xiàn)時(shí)期體育教學(xué)的要求，根據(jù)這一目標(biāo)，要求我們體育老師必須具備先進(jìn)的教學(xué)手段，以及過硬的個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)還要有不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法。而體育是一種行為的教育，通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性、集體主義等思想品德；勇敢奮斗、堅(jiān)毅、果效、機(jī)智等意志行為是規(guī)范學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要舉措。這些思想品德和意志行為，在體育的實(shí)際活動(dòng)中比在教室里的學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)出來。關(guān)鍵詞：德育教學(xué)創(chuàng)新教師小學(xué)時(shí)代是學(xué)生發(fā)展身體，增長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，也是培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)校的教育中把學(xué)生的思想品德教育放在首要位置是非常重要的，那么在體育教學(xué)中如何進(jìn)行思想品德教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平呢？結(jié)合教學(xué)就這個(gè)問題談一些我的粗淺認(rèn)識(shí)：一、根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行德育教育體育課與其他許多學(xué)科有著十分明顯的區(qū)別，它是一門以實(shí)踐為主的課程。體育課雖然也進(jìn)行體育基礎(chǔ)教學(xué)，但絕大多數(shù)的時(shí)間則用于實(shí)踐教育，也就是說它更是讓學(xué)生身體力行的學(xué)科，其它大多數(shù)學(xué)科都沒有這樣的實(shí)踐性。正是因?yàn)轶w育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以它也是一個(gè)“暴露性”很強(qiáng)的課程，這也是體育課獨(dú)具的。例如在上體育課時(shí)，學(xué)生多數(shù)時(shí)間自己暴露在自然環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，幾乎沒有哪門課能像體育課這樣長(zhǎng)時(shí)間地在戶外進(jìn)行教學(xué)，也沒有哪門課能像體育課這樣要求學(xué)生去適應(yīng)陰晴冷暖，去面對(duì)風(fēng)吹日曬，去適應(yīng)自然界的寒暑變化?！跋奶焯珶?，冬天太冷”使好多同學(xué)存在著畏難的情緒，這時(shí)候就要使學(xué)生明白沒有艱苦的訓(xùn)練就沒有“苦盡甘來”的甜蜜，體育課中這種培養(yǎng)和提高對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)能力的要求，除了能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)外，還能夠在一定程度上磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，這是十分明顯的。往往在寒冷的冬季進(jìn)行體育活動(dòng)，有的學(xué)生懶得伸手，不是由于身體適應(yīng)性差，更多的是由于意志力不強(qiáng)。而教師要求學(xué)生必須伸出手來，無疑對(duì)學(xué)生的意志力是一種鍛煉。我告訴他們“冬練三九，夏練三伏”是每個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員必須要?dú)v練的過程，所以我們要正視所遇到的困難和問題，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的決心，以及堅(jiān)韌不拔的意志。（一）以嚴(yán)格的管理強(qiáng)化紀(jì)律觀念體育教學(xué)以身體練習(xí)為主要手段，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)范圍廣泛，體育活動(dòng)必須有嚴(yán)格的規(guī)范要求，才能得以順利實(shí)施，這為培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的道德品質(zhì)創(chuàng)造了條件。體育課堂常規(guī)是上好體育課的保障，它要求學(xué)生上課必須穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服；按時(shí)上課不遲到、不早退；認(rèn)真聽講、刻苦鍛煉、互相保護(hù)和幫助、愛護(hù)器材等；學(xué)生從集合整隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)到隊(duì)形變換都有嚴(yán)格的要求。把體育課堂常規(guī)落實(shí)到每一節(jié)體育課中，可以培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮的習(xí)慣，同時(shí)也更有利于體育活動(dòng)的開展。如：在教學(xué)中，經(jīng)常有布置場(chǎng)地、搬運(yùn)器材、清掃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、整理器械和修理器材等活動(dòng)，在這些活動(dòng)過程中可教育學(xué)生從我做起、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)。在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生自己制定游戲規(guī)則，并要求大家共同遵守游戲規(guī)則，否則取得的成績(jī)無效，久而久之，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。（二）以艱苦的訓(xùn)練鍛煉頑強(qiáng)的意志體育課的特點(diǎn)是以身體活動(dòng)為主要特征，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中，要經(jīng)過動(dòng)作由生疏、僵硬、呆板到熟練、協(xié)調(diào)直至自動(dòng)化的形成過程。在這個(gè)過程中要使學(xué)生明白做任何事情都不是一帆風(fēng)順的，不是一朝一夕所能達(dá)到的，都需要經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦的磨練。在體育活動(dòng)中，很多的項(xiàng)目都是非常具有挑戰(zhàn)性的，這就要求學(xué)生具有過硬的體能，而體能訓(xùn)練是需要付出艱辛努力的，這正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)、拼搏進(jìn)取的思想進(jìn)行訓(xùn)練的大好時(shí)機(jī)。二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育除了從體育課的整體特色上來看，它對(duì)德育的獨(dú)特意義之外，許多具體的體育教學(xué)內(nèi)容也對(duì)學(xué)生的某些品質(zhì)、品德的培養(yǎng)有著不可替代的作用。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，我們要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。（一）如隊(duì)列、隊(duì)形，通過行為訓(xùn)練培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在體育教學(xué)中最能表現(xiàn)行為活動(dòng)的內(nèi)容就是隊(duì)列訓(xùn)練。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)統(tǒng)一性強(qiáng)，動(dòng)作要求規(guī)范一致，舉手投足間都給人留下一種嚴(yán)肅、神圣、振奮之感，這是一種精神的象征，行為的寫照。閱兵式上軍人的威武雄壯，整齊劃一的軍姿常常是學(xué)生的崇拜對(duì)象。我在課堂中利用了學(xué)生的崇拜心理，好勝的心理在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練的同時(shí)，逐步給他們灌輸解放軍戰(zhàn)士愛國(guó)主義的行為和思想，讓他們?cè)谟?xùn)練中克服怕苦怕累的思想，在課上我給體育委員授軍旗，給小隊(duì)長(zhǎng)們發(fā)軍帽，同時(shí)在訓(xùn)練時(shí)安插一些愛國(guó)主義的口號(hào)，提振學(xué)生的“士氣”。這樣通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，培養(yǎng)了他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高了他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力。通過這一活動(dòng)課教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)組織紀(jì)律的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)肅了課堂紀(jì)律，然后提倡同學(xué)們“學(xué)英雄，見行動(dòng)”。繼承和發(fā)揚(yáng)革命的優(yōu)良傳統(tǒng)，并使學(xué)生形成自覺遵守紀(jì)律，積極參加體育鍛煉的好習(xí)慣。（二）田徑運(yùn)動(dòng)現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，多數(shù)學(xué)生缺乏艱苦的鍛煉，怕長(zhǎng)跑、怕吃苦的比較多。而田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。那么耐久跑就是鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的最好方法。我在課上有意識(shí)培養(yǎng)他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉。同時(shí)在實(shí)際練習(xí)中我給他們分析不能跑完全程的原因，有的是身體偶然不適；有的是體力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅(jiān)持。我根據(jù)學(xué)生的不同情況及平時(shí)對(duì)他們的了解，在處理上就不同了。對(duì)平時(shí)一貫認(rèn)真刻苦而偶然不適的同學(xué)無需批評(píng)；對(duì)體力分配不合理的，應(yīng)告訴他們失敗的原因和如何分配體力；而針對(duì)學(xué)生不愿意練習(xí)長(zhǎng)跑的思想，在練習(xí)長(zhǎng)跑前，給學(xué)生講述紅軍二萬五千里長(zhǎng)征時(shí)，以驚人的速度搶奪滬定橋的故事，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞、自強(qiáng)不息的精神。對(duì)怕苦怕累者除進(jìn)一步講清道理外，方法上我運(yùn)用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯(cuò)，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù)，也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)時(shí)進(jìn)一步磨煉意志品質(zhì)。所以我們應(yīng)向?qū)W生，清楚、明白闡述“極點(diǎn)”這一生理現(xiàn)象，在他們練習(xí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象時(shí)，鼓勵(lì)他們以頑強(qiáng)的毅力和意志去戰(zhàn)勝“極點(diǎn)”現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)他們勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。所以，在不同的條件下，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，這種教育最易見效。它可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，嚴(yán)格組織紀(jì)律性、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)及愛護(hù)公共財(cái)物的良好品質(zhì)，以樹立正確的是非觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。（三）球類項(xiàng)目球類項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。如足球運(yùn)動(dòng)，根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我把它稱為“一項(xiàng)勇敢者的運(yùn)動(dòng)”。可見，勇敢這一心理品質(zhì)在足球比賽中的作用。如躍起爭(zhēng)頂空中球，倒地鏟球，倒掛金鉤與對(duì)手貼身爭(zhēng)奪、沖撞等等，均能表現(xiàn)出一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的勇敢品質(zhì)。在足球比賽中，時(shí)時(shí)刻刻都能表現(xiàn)出這一心理品質(zhì)。還有頑強(qiáng)性，如在傷病情況下的堅(jiān)持上陣，在身體疲勞和體力下降時(shí)的咬牙堅(jiān)持，在比分落后時(shí)頑強(qiáng)拼搏。我根據(jù)足球比賽所獨(dú)具的特點(diǎn)來制定教學(xué)方案，在課上我把學(xué)生分成幾個(gè)組，輪流進(jìn)行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續(xù)比賽，讓他們?cè)诒荣愔斜M量最大力量戰(zhàn)勝對(duì)手，保證本組繼續(xù)比賽。從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)性。在這一過程中，磨練其意志品質(zhì)。（四）一分鐘仰臥起坐在本課的教學(xué)中，我確立以身體練習(xí)為主要手段，以健康第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)法，我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流與合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。要讓學(xué)生懂得體育是一種參與性的活動(dòng)，光靠讀書看電視是掌握不了運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體質(zhì)的。只有通過自己的練習(xí)，才能使自己的身體越來越強(qiáng)壯。在課中充分給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)空，讓他們自己討論，自己分配任務(wù)，不但促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，而且培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與合作鍛煉的能力，從而為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生做到35次時(shí)，肌肉感到酸痛，我告訴他們一定要堅(jiān)持下去，否則你的成績(jī)永遠(yuǎn)只能停止而不能進(jìn)步，從中讓他們?cè)诰毩?xí)中養(yǎng)成吃苦耐勞的心理品質(zhì)。三、體育教學(xué)中的創(chuàng)新方法根據(jù)年齡特征，精心設(shè)計(jì)、大力開展游戲教學(xué)活動(dòng)，讓“集體主義”和“合作精神”在娛樂體育中發(fā)揮的淋漓盡致。游戲是青少年喜愛的一種集體體育活動(dòng)，它具有一定的競(jìng)賽因素，形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富，簡(jiǎn)單易行。因此，對(duì)精力旺盛，好奇心強(qiáng)烈的青少年學(xué)生來說，開展良好的娛樂游戲教學(xué)，無疑是良師摯友。既使學(xué)生在活動(dòng)中娛樂，又在娛樂中鍛煉；從中受到多方面的教育和啟發(fā)。（一）體育游戲中滲透思想品德教育，教師的主導(dǎo)作用非常重要具體做法如《障礙賽跑》一課：1、具有比賽競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)。要取勝，學(xué)生需要密切合作，互相鼓勵(lì)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。2、障礙設(shè)置由易到繁，逐漸加大難度。它又需要學(xué)生有勇敢頑強(qiáng)的意志和克服困難的信心和勇氣。教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)兩種編組方法。A、體力強(qiáng)弱各分兩組。B、強(qiáng)弱平均混合編組。并采用兩種競(jìng)賽方法。①、弱與弱組比，強(qiáng)與強(qiáng)比。②、弱與強(qiáng)隊(duì)比。在組織教學(xué)時(shí)、力量相等的兩組互相競(jìng)賽學(xué)生反映不大；在讓力量相差較大的兩組比賽時(shí)弱隊(duì)的學(xué)生有些氣餒，有的甚至不愿參加，這時(shí)應(yīng)幫助學(xué)生分析自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，并且說：“強(qiáng)隊(duì)的同學(xué)多數(shù)身體高大，速度較快，老師規(guī)定身體不碰‘鐵絲網(wǎng)'，這是他們強(qiáng)中有弱，而弱隊(duì)的同學(xué)身體小過網(wǎng)也就容易，是他們的優(yōu)勢(shì)?！边@樣一分析弱隊(duì)的同學(xué)增強(qiáng)了信心，比賽結(jié)果弱隊(duì)輸了，但比前面弱比弱隊(duì)比賽用的時(shí)間少。我問學(xué)生為什么這次用的時(shí)間少了，多數(shù)的同學(xué)回答說：“我們不怕他們”，我接著總結(jié):“這就是看到了自己的長(zhǎng)處，樹立了信心而產(chǎn)生的力量的結(jié)果。”整節(jié)課我并沒有說如何團(tuán)結(jié)合作，樹立信心和勇氣克服困難之類的話，但學(xué)生卻從實(shí)際的活動(dòng)中受到啟發(fā)和教育。（二）根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，讓他們?cè)诨顫娪淇斓赜螒蛑袦\移默化地接受教育。低年級(jí)學(xué)生正處于身心生長(zhǎng)發(fā)展的時(shí)期，這一時(shí)期特別好動(dòng)，首先在游戲中選一些有一定訓(xùn)練價(jià)值，思想內(nèi)容健康的游戲教材。通過比賽加深學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。任何游戲比賽都是通過規(guī)則的約束,才富有了觀賞性和藝術(shù)性。在組織教學(xué)比賽時(shí)，我嚴(yán)格執(zhí)法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯規(guī)就是失去一次得分的機(jī)會(huì)，犯規(guī)將會(huì)造成被罰下,失去競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),就此教師應(yīng)順勢(shì)提醒學(xué)生紀(jì)律的重要性，遵守紀(jì)律是每個(gè)人在社會(huì)上生存的職責(zé)，一個(gè)沒有紀(jì)律性違法犯紀(jì)的人將會(huì)得到社會(huì)的排斥和懲罰，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到紀(jì)律的重要性。具體做法:如隊(duì)列游戲《快快集合》、《一切行動(dòng)聽指揮》，奔跑游戲《老鷹和小雞》等。平時(shí)課下注意觀察學(xué)生自發(fā)組織的游戲，稍做改編，引用到課堂上，如《我是木頭人》等。在組織《投沙包》游戲時(shí)，除游戲原有的規(guī)則外我又增加游戲的難度和“保護(hù)戰(zhàn)友”的規(guī)則，改用一個(gè)沙包投擊為三個(gè)沙包。圈內(nèi)學(xué)生由自我保護(hù)為互相保護(hù)。規(guī)定圈外投擊沙包的同學(xué)只能從正面投擊對(duì)方，如擊中了同學(xué)的背部，則為正面同學(xué)的失誤判罰下場(chǎng)。如接住投擊過來的沙包則加一分。這樣學(xué)生由自我防護(hù)轉(zhuǎn)向既保護(hù)自已，又要保護(hù)身后的隊(duì)友。由躲讓轉(zhuǎn)變?yōu)闋?zhēng)接沙包為本隊(duì)積分。游戲規(guī)則的修改，游戲難度的增大，同學(xué)互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)助的道德品質(zhì)也得到了陶冶。四、結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想品德教育教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)處理有代表性的事件，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)，提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。有一次，我在集合時(shí)發(fā)現(xiàn)廁所邊，還有一只丟在那里的籃球，還有三位同學(xué)正在上廁所。我突然想到這是進(jìn)行愛護(hù)公物教育的好時(shí)機(jī)，于是對(duì)大家說：“那邊還有籃球，大家都忘了帶回來，現(xiàn)在還有三位同學(xué)在那里，看看他們會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)。”經(jīng)一說，大家都瞪大眼睛瞧著。第一位同學(xué)看也不看就跑過來了，第二位看了一下球，卻無動(dòng)于衷，第三位一看到球，就彎腰拾起跑了過來。全班同學(xué)報(bào)以一陣熱烈的掌聲，課后，我布置思考題是：“今后的體育課在愛護(hù)公物這方面中，你將如何行動(dòng)？”從此丟三落四的現(xiàn)象不見了，同學(xué)熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公物。五、在體育教學(xué)中，教師的個(gè)人因素。在體育教學(xué)中，教師的個(gè)人素質(zhì)，也是決定德育教育的關(guān)鍵一環(huán)，這就是我們常說的言傳身教。在體育教學(xué)中，老師往往或有很多的方法和手段，這些方法和手段在教學(xué)中會(huì)起到作用。但作為教師，如果個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)不夠，再好的方法也是失敗的。尤其在創(chuàng)新教學(xué)中，更加注重教師的修養(yǎng)，這也是人們常說的打鐵也得自身硬。教師的言行直接影響和感染學(xué)生,作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)去的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹立起一個(gè)好的形象，良好的教學(xué)環(huán)境，教師新穎獨(dú)特的教法，科學(xué)合理的分組，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧，友愛互助的人際環(huán)境，