幼兒園大班教案《打板栗》含反思

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學(xué)而不舍，金石可鏤。第幼兒園大班教案《打板栗》含反思目標(biāo)：

1培育幼兒通過想象力，開心的與老師一同熬煉身體。

2進(jìn)展幼兒手，眼協(xié)調(diào)的力量。

3學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)的自拋?zhàn)越忧颉?/p>

4體驗人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

5培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

活動過程：

一、熱身運(yùn)動

老師："小伴侶們，今日王老師要帶小伴侶到山上去打一種果實(shí)，果實(shí)的名字叫做板栗。小伴侶們知不知道板栗長成什么樣子??？（身上有刺，有硬殼）那我們要去打板栗我們應(yīng)當(dāng)用什么東西去打??？（球）

二、分發(fā)小球讓幼兒練習(xí)拋接球和拍接球

老師："現(xiàn)在王老師要教教小伴侶怎樣打板栗，老師這兒有很多的球，待會兒我們就用球去打板栗'（我們每個小伴侶拿一個球，我們先打樹上面的板栗，板栗身上有很多的刺，板栗掉下來了，我們先把球接好，我們待會兒在來撿地上的板栗?，F(xiàn)在看好王老師是怎么打的，打的時候，兩只手把球抱好，手向上拋，眼睛往上面看，向上拋的時候不要用太大的力，球跳下來的時候，倆只手打開把球接?。ǚ职l(fā)小球，讓幼兒自由練習(xí)）

老師："現(xiàn)在我們小伴侶打了許多的板栗，看地上處處都是板栗，板栗身上有很多的刺，來我們一起把地上板栗的硬殼給它打掉.先在小伴侶先看紅媽媽是怎樣打的。（先把球用倆只手抱住，往下打，眼睛看球，打的時候手往下用力把手放開，球彈起來，倆只手把球接住）幼兒自由練習(xí)。

三、練習(xí)跳接球

老師："小伴侶們，地上的板栗我們都打完了，王老師發(fā)覺在樹頂上還有很多的板栗，現(xiàn)在我們該怎樣去打上面的板栗呢？'（總結(jié)出來要跳起來去打）引導(dǎo)幼兒跳起來該怎么打（打的時候腳跳起來，眼睛往上看，眼睛跟著球走，球往上拋，手張開，球往下掉把球接住）幼兒練習(xí)。

四、分組練習(xí)

老師："現(xiàn)在老師發(fā)覺在那邊還有很多的板栗，老師想讓小伴侶自己去打板栗看哪個小伴侶打的板栗最多。（放音樂幼兒自由練習(xí)）

五、上大山找板栗樹奶奶

電話鈴響了（是板栗樹奶奶打來的電話，她說今日我們的小伴侶表現(xiàn)的真棒，所以要請小伴侶到她家里去領(lǐng)大的板栗，小伴侶想不想去?。?/p>

分發(fā)籃子，講規(guī)章

（上大山去板栗樹奶奶家，要經(jīng)過獨(dú)木橋，山洞，草地，水溝。路上小伴侶要愛護(hù)好自己，留意平安，不要擁擠，一個接一個的走，要把你們的籃子拿好。）（路上可以念兒歌和唱歌）

六、領(lǐng)大板栗

到山上板栗奶奶那兒領(lǐng)到板栗后裝在籃子里，炒板栗，吃板栗，請老師吃板栗（放音樂結(jié)束）

《打板栗》反思

1、以情景為引，嬉戲為為連，將健康、藝術(shù)有機(jī)整合。在本次活動中，我針對大班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了良好的嬉戲情境，構(gòu)造了好玩的嬉戲情節(jié)，讓幼兒在布滿樂趣的嬉戲中熬煉身體，提高技能，能夠較好的完成教學(xué)目的。

2、教學(xué)過程循行漸進(jìn)，成成深化，重點(diǎn)突出，在拋球和接球的過程中，熬煉幼兒的手、眼協(xié)調(diào)等的力量，培育幼兒的愛好。在活動的過程中導(dǎo)入打板栗情景式體育活動，這樣就避開了嬉戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動布滿了愛好。

3、將自己融入嬉戲中，和孩子們形成了有效的師幼互動，在活動中引導(dǎo)、關(guān)心、支持幼兒，和幼兒一起練習(xí)自拋?zhàn)越忧虻谋臼拢怯辛死蠋煹膮⒓?，孩子們的樂觀性明顯提高了。

4、這次活動中，加入了上大山去板栗奶奶家領(lǐng)板栗的情節(jié)，也加入了音樂，使這個活動更為活潑、主動，培育了幼兒對音樂的感悟力。這次活動整體效果良好，幼兒的愛好很深厚。

5、這次活動不足地方：在教幼兒拋接球時，可以多示范幾次，讓幼兒觀看清晰，可以請個別幼兒展現(xiàn)，了解幼兒的把握狀況；老師的表情可以在豐富一些，語氣溫柔一些。

小百科：板栗（學(xué)名：CastaneamollissimaBL.），又名：栗（通稱），板栗（事類合璧），魁栗（河北等?。?，毛栗（河南），風(fēng)栗（