新教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 4-5 熱在水中的傳遞 重點(diǎn)題型練習(xí)課件

5熱在水中的傳遞第四單元熱

熱在水中是以熱對(duì)流的方式傳遞的。熱可以在物體間和物體內(nèi)傳遞，固體、液體、氣體都能傳遞熱。

一、填空題。1.用鐵鍋燒水時(shí)，火先把熱傳給

鐵鍋

?，

鐵鍋

?再把熱傳給水，這種熱傳遞的方式叫作

熱傳導(dǎo)

?。

2.熱在水中是以

熱對(duì)流

?的方式傳遞的。

3.給鍋里的水加熱，鍋底的冷水受熱后向

上

?流動(dòng)，上方的冷水向

下

?流動(dòng)。

鐵鍋鐵鍋熱傳導(dǎo)熱對(duì)流上下二、選擇題。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

1.在給試管中的水進(jìn)行加熱時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（

A

）。A.試管口不可朝著人

B.試管內(nèi)可加入超過(guò)三分之二的水

C.用酒精燈的焰心加熱2.研究底部的水是如何變熱時(shí),在燒杯中滴入紅墨水,需要滴在水的（

C

）。A.上部B.中部C.底部AC3.北方地區(qū)安裝取暖器時(shí)，應(yīng)安裝在房間的（

C

）。A.上部B.中部C.下部4.熱在（

B

）中不以對(duì)流的方式傳遞。A.水B.鐵C.空氣CB三、判斷題。（正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“?”）1.熱可以在物體間和物體內(nèi)傳遞。

（√

）2.固體、液體、氣體都能傳遞熱。

（√

）3.熱在固體和液體中傳遞的方式相同。

（?

）4.加熱時(shí)，底層冷水受熱后把熱傳給上層的水。

（?

）5.給燒杯加熱時(shí)墊上石棉網(wǎng)是為了受熱均勻。

（√

）√√??√

四、綜合題。1.小明在家中煮茶，杯子中裝入茶葉和適量的水后，進(jìn)行加熱，

●處為加熱點(diǎn)。（1）加熱后，小明發(fā)現(xiàn)杯底的茶葉在水中隨水流運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)用箭頭畫(huà)出茶葉的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)。（2）此時(shí)，如果用兩支溫度計(jì)分別測(cè)量A處和B處的溫度，會(huì)發(fā)現(xiàn)（

B

）。A.A處溫度高B.B處溫度高C.A、B處溫度一樣B2.“開(kāi)水養(yǎng)小金魚(yú)”實(shí)驗(yàn)。在大玻璃燒瓶?jī)?nèi)放一條小金魚(yú)，然后迅速向燒瓶?jī)?nèi)注水，慢慢傾斜燒瓶，用酒精燈的外焰給燒瓶的上部均勻加熱，如上圖所示。過(guò)一會(huì)兒，燒瓶上部的水會(huì)沸騰。（1）這時(shí)候，燒瓶底部的小魚(yú)（

B

）。A.會(huì)馬上熱死B.在底部不受影響C.游到上部也沒(méi)關(guān)系（2）大玻璃燒瓶上部的水是

熱

?（填“冷”或“熱”）的，底部的水是

冷

?（填“冷”或“熱”）的，這種情況不容易發(fā)生

熱對(duì)流

?。

B熱冷熱對(duì)流科學(xué)教科版

五年級(jí)下冊(cè)不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的。從熱量的傳遞角度認(rèn)識(shí)效率。科學(xué)概念目標(biāo)12嘗試基于所學(xué)的知識(shí)，提出有針對(duì)性的假設(shè)。熟練操作不同材料物體的導(dǎo)熱性能實(shí)驗(yàn)。運(yùn)用比較和歸納的方法從實(shí)驗(yàn)證據(jù)中發(fā)現(xiàn)物體導(dǎo)熱性能的差異。能夠分析制造某種物品時(shí)選擇熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體的原因?？茖W(xué)探究目標(biāo)1234尊重證據(jù)的前提下，堅(jiān)持正確的觀(guān)點(diǎn)。意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法的選擇和改進(jìn)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。關(guān)注科學(xué)調(diào)查可以采用多種形式，樂(lè)于進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)123發(fā)現(xiàn)材料因?yàn)閷?dǎo)熱性能的不同在日常生活中有不同的應(yīng)用。了解技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)12在生活中，讓熱迅速地傳給另一個(gè)，物體是我們所希望的，比如用鍋?zhàn)鲲垥r(shí)。但在另一些情況下，我們希望熱還是慢慢傳遞比較好，比如手握鍋柄時(shí)。不同材料制成的物體在傳熱方面有什么不同嗎？將不同材料的勺子（木勺、塑料勺、金屬勺等）插入熱湯時(shí)，推測(cè)哪種勺子更燙手。1木勺塑料勺金屬勺用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜測(cè)。2實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀(guān)察不同材料的導(dǎo)熱性。實(shí)驗(yàn)材料:燒杯、熱水、木勺、塑料勺、金屬勺、蠟(或感溫油墨)等。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)準(zhǔn)備相同大小的木勺、塑料勺、金屬勺，在三種勺子的勺柄中段涂上蠟(或感溫油墨)，晾干。(2)在燒杯中加入約100毫升開(kāi)水。將三種不同材質(zhì)的勺子同時(shí)浸入熱水中，觀(guān)察勺柄上蠟(或感溫油墨)的變化，并記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:45℃32℃36℃49℃34℃39℃54℃36℃42℃58℃38℃45℃62℃40℃48℃實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能不同。金屬勺傳熱最快，塑料勺次之，木勺最慢。導(dǎo)熱性能好導(dǎo)熱性能不好熱的良導(dǎo)體熱的不良導(dǎo)體

不同材料的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)各不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導(dǎo)熱性能。3實(shí)驗(yàn)?zāi)康?運(yùn)用比較和歸納的方法從實(shí)驗(yàn)證據(jù)中發(fā)現(xiàn)物體導(dǎo)熱性能的差異。觀(guān)察不同材料的導(dǎo)熱性。實(shí)驗(yàn)材料:酒精燈、火柴、熱傳導(dǎo)器、銅絲、鐵絲、鋁絲、蠟(或感溫油墨)等。銅絲鉛絲鐵絲找?guī)赘嗤旨?xì)、長(zhǎng)短的銅絲、鐵絲、鋁絲來(lái)比較。用蠟(或感溫油)來(lái)判斷它們傳熱的快慢。實(shí)驗(yàn)步驟:（1）準(zhǔn)備相同粗細(xì)、長(zhǎng)短的銅絲、鐵絲、鋁絲來(lái)比較，在三種金屬絲上涂上蠟(或感溫油墨)，晾干。（2）等三種金屬絲晾干后，分別用手摸一摸，感受它們的冷熱。（3）調(diào)整酒精燈的位置，在熱傳導(dǎo)器的正中心加熱。（4）觀(guān)察加熱過(guò)程中三種金屬絲上蠟(或感溫油墨)的變化，并記錄。改變的條件是：_______________________________________________________________________________。不變的條件是：________________________________________。銅、鋁鐵傳熱速度記錄表金屬的材質(zhì)（銅棒、鐵棒、鋁棒）感溫油墨的位置、距離熱源的位置等銅、鋁鐵傳熱速度記錄表開(kāi)始時(shí)10秒20秒30秒40秒實(shí)驗(yàn)結(jié)果:三種金屬中，銅的傳熱速度最快，其次是鋁，傳熱速度最慢的鐵。開(kāi)始時(shí)15.6℃15.6℃15.7℃10秒20秒30秒40秒16.3℃16.1℃15.8℃17.7℃17.1℃15.8℃19.9℃18.8℃15.8℃22.2℃20.9℃16.0℃銅、鋁鐵傳熱速度記錄表1.不同材料的物體，傳熱的快慢相同嗎？什么材料傳熱更快？

在上面的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)了不同的材料傳熱的快慢不同,金屬材料傳熱比較快，塑料和木頭等材料傳熱比較慢。

因此,根據(jù)物體的導(dǎo)熱性能,通常把物體分為熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。像銅、鋁、鋼等容易傳熱的物體叫作熱的良導(dǎo)體;像木頭、塑料等不容易傳熱的物體叫作熱的不良導(dǎo)體。2.不同導(dǎo)熱性能的材料，在生活中有什么不同的途？物體的材質(zhì)熱的良導(dǎo)體熱的不良導(dǎo)體取暖器棉衣熱的不良導(dǎo)體熱的良導(dǎo)體不同導(dǎo)熱性能的材料，在生活中都能發(fā)揮不可替代的作用。比如，電飯煲膽、炒菜用的鍋等需要有很強(qiáng)的導(dǎo)熱本領(lǐng)，因此大多用金屬材料制造。而鍋鏟、湯勺、鋁鍋等的把手部分則大多用塑料、木頭等熱的不良導(dǎo)體制造，以免燙手。導(dǎo)熱性能好的物體，往往吸熱快，散熱也快。若某些零件在使用中需要大量散熱，則可以使用導(dǎo)熱性能好的材料。1.下列材料適合做餐桌上的碗墊的是（）。A.蠟B.橡膠C.不銹鋼2.如圖所示，鐵鍋的手柄是用木棒制作的，這是因?yàn)椋ǎ.木棒的傳熱能力強(qiáng)B.木棒的傳熱能力弱C.木棒不能傳熱BB選擇3.在下列三種材料的大小和形狀都相同的情況下，傳熱最快的是（）。A.金屬B.塑料