政治老師年終工作總結(jié)樣本（5篇）

第11頁共11頁政治老師?年終工作?總結(jié)樣本?(一)?回顧一年?的工作，?首先在備?考方向上?教研室發(fā)?揮了領(lǐng)導(dǎo)?作用，正?確把握了?高考的導(dǎo)?向，復(fù)習(xí)?方法策略?指導(dǎo)富有?實(shí)效，教?研活動(dòng)務(wù)?實(shí)，在備?考指導(dǎo)方?面成效巨?大。(?二)深入?研究《考?試說明》?、近四年?高考題和?山東各地?模擬題，?研究考點(diǎn)?的分布及?試題命題?的特點(diǎn)，?把握高考?動(dòng)態(tài)。全?面理解《?考試大綱?》中規(guī)定?的考點(diǎn)，?明確各考?點(diǎn)的范圍?和能力層?次要求，?做到心中?有數(shù)，確?保高三復(fù)?習(xí)對(duì)路、?到位，保?證方向的?正確性，?從而避免?復(fù)習(xí)過程?中簡(jiǎn)單問?題復(fù)雜化?和復(fù)雜問?題簡(jiǎn)單化?。(三?)知識(shí)方?面：1?、構(gòu)建知?識(shí)體系，?使學(xué)生對(duì)?每個(gè)模塊?宏觀把握?。根據(jù)《?考試大綱?》規(guī)定的?知識(shí)范圍?，對(duì)分散?在課本各?單元、各?課、各框?的考點(diǎn)知?識(shí)梳理，?把分散的?知識(shí)點(diǎn)有?機(jī)聯(lián)系起?來，理清?知識(shí)脈絡(luò)?，整合形?成了主干?知識(shí)框架?。知識(shí)?梳理遵循?“先宏觀?，后微觀?”的原則?。例如，?對(duì)于哲學(xué)?常識(shí)，先?宏觀把握?辯證唯物?論、唯物?辯證法、?認(rèn)識(shí)論、?人生價(jià)值?觀這四大?知識(shí)板塊?，然后再?微觀把握?各板塊的?具體主干?知識(shí)，如?辯證唯物?論的主干?知識(shí)包括?：世界的?物質(zhì)性原?理、物質(zhì)?和意識(shí)的?辯證關(guān)系?、客觀規(guī)?律和人的?主觀能動(dòng)?性的辯證?關(guān)系等。?在此基礎(chǔ)?上再進(jìn)一?步微觀把?握各主干?知識(shí)的具?體內(nèi)容，?如“物質(zhì)?和意識(shí)的?辯證關(guān)系?”的原理?內(nèi)容、方?法論要求?、應(yīng)反對(duì)?的錯(cuò)誤傾?向等。?這里強(qiáng)調(diào)?形成整體?和各塊知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)，?是為了便?于學(xué)生掌?握，答題?時(shí)靈活運(yùn)?用。在反?復(fù)滾動(dòng)梳?理中不斷?強(qiáng)化學(xué)生?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?。由于政?治學(xué)科知?識(shí)點(diǎn)多，?知識(shí)面廣?，許多學(xué)?生認(rèn)為已?經(jīng)牢固掌?握的知識(shí)?，過一段?時(shí)間后就?會(huì)生疏，?考試成績(jī)?也就會(huì)不?理想。因?此，在復(fù)?習(xí)中必須?要通過不?斷滾動(dòng)記?憶來強(qiáng)化?對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握?。2、?打牢基礎(chǔ)?。要求學(xué)?生熟練掌?握教材中?的基本概?念、基本?原理、基?本術(shù)語。?重視基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本理論的?同時(shí)注重?了把握知?識(shí)的內(nèi)在?聯(lián)系。為?學(xué)生能夠?綜合的運(yùn)?用知識(shí)分?析問題解?決問題打?下基礎(chǔ)。?3、加?強(qiáng)對(duì)教材?重點(diǎn)、難?點(diǎn)的強(qiáng)化?和練習(xí)，?關(guān)注易混?知識(shí)的區(qū)?分。如：?《經(jīng)濟(jì)生?活》中貨?幣的職能?;影響價(jià)?格的因素?;經(jīng)濟(jì)制?度與基本?經(jīng)濟(jì)制度?;幾種投?資方式：?股票與債?券，商業(yè)?保險(xiǎn)和社?會(huì)保險(xiǎn);?我國(guó)的分?配方式;?財(cái)政的作?用;市場(chǎng)?調(diào)節(jié)與國(guó)?家宏觀調(diào)?控等等。?《政治生?活》中公?民的政治?參與;政?府的職能?;我國(guó)的?根本政治?制度和基?本政治制?度;人民?代表大會(huì)?和人民代?表大會(huì)制?度;人大?的職權(quán);?我國(guó)的政?黨制度;?等等?！?文化生活?》中文化?的作用;?傳統(tǒng)文化?的特點(diǎn)、?作用;文?化創(chuàng)新的?途徑;中?華文化的?特征;等?等?！渡?活與哲學(xué)?》中哲學(xué)?的內(nèi)涵;?哲學(xué)的基?本問題;?唯物主義?和唯心主?義觀點(diǎn)的?區(qū)分;唯?物論和辯?證法的區(qū)?分;等等?。(四?)典型習(xí)?題的訓(xùn)練?及總結(jié)?1、精選?習(xí)題科學(xué)?訓(xùn)練。精?心選題避?免繁、難?、偏、怪?試題，對(duì)?于重要的?考點(diǎn)選擇?不同的材?料及設(shè)問?以不同的?形式反復(fù)?訓(xùn)練，讓?學(xué)生總結(jié)?答題經(jīng)驗(yàn)?，提高訓(xùn)?練的效率?。試題的?訓(xùn)練講究?科學(xué)規(guī)范?，學(xué)案中?精選近四?年的高考?試題和典?型模擬題?讓學(xué)生從?中尋找感?覺，體會(huì)?答案的規(guī)?范性，嚴(yán)?謹(jǐn)性，要?求學(xué)生組?織答案力?求課本語?言、背景?材料語言?和時(shí)政語?言相結(jié)合?，做到答?案要點(diǎn)化?、要點(diǎn)段?落化、段?落序號(hào)化?、語言學(xué)?科化、觀?點(diǎn)材料結(jié)?合化、書?寫工整化?，從而達(dá)?到科學(xué)規(guī)?范、全面?具體，重?點(diǎn)突出、?邏輯層次?分明的要?求。2?、試題的?講評(píng)。對(duì)?于學(xué)生的?試卷及時(shí)?批閱了解?學(xué)情，提?高講評(píng)的?針對(duì)性。?對(duì)于典型?例題的講?評(píng)，引導(dǎo)?學(xué)生積極?思考，進(jìn)?行討論探?究，發(fā)揮?學(xué)生的主?體作用，?集思廣益?，有針對(duì)?性地幫助?學(xué)生理清?思路。不?斷強(qiáng)化提?高高考要?求的獲取?和解讀信?息、調(diào)動(dòng)?和運(yùn)用知?識(shí)、描述?和闡釋事?物、論證?和探討問?題的能力?，讓學(xué)生?融會(huì)貫通?，不斷總?結(jié)，逐步?適應(yīng)高考?能力考查?的要求。?(四)?關(guān)注、利?用好社會(huì)?熱點(diǎn)，重?視“新材?料、新情?境”的創(chuàng)?設(shè)與運(yùn)用?。關(guān)注?時(shí)政熱點(diǎn)?、關(guān)注社?會(huì)、關(guān)注?現(xiàn)實(shí)，關(guān)?注山東地?方特色，?尤其是與?中學(xué)生息?息相關(guān)的?熱點(diǎn)問題?，把社會(huì)?熱點(diǎn)與高?考考點(diǎn)結(jié)?合起來，?深入淺出?，以此把?握時(shí)代脈?搏，對(duì)教?材知識(shí)進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?拓展延伸?。培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)生活?現(xiàn)象要運(yùn)?用自己所?學(xué)的知識(shí)?去理解和?運(yùn)用，作?生活的有?心人。學(xué)?習(xí)知識(shí)，?特別要理?解知識(shí)，?這就是“?感覺到的?東西不能?深刻地理?解它，只?有理解了?的東西才?能更深刻?地感覺它?”。對(duì)國(guó)?家出臺(tái)的?政策措施?要注意解?讀，高度?重視了國(guó)?家和山東?地方特色?的重大新?聞，如：?上海世博?會(huì)、《國(guó)?家中長(zhǎng)期?教育改革?和發(fā)展規(guī)?劃綱要》?、___?_、物價(jià)?漲幅問題?、中央經(jīng)?濟(jì)工作會(huì)?議、中央?農(nóng)村工作?會(huì)議、中?央一號(hào)文?件、重視?山東黨代?會(huì)、人代?會(huì)、經(jīng)濟(jì)?工作會(huì)議?的主要精?神。(?五)加強(qiáng)?集體教研?，精編學(xué)?案，資源?共享，提?高效率。?加強(qiáng)集?體教學(xué)研?究，集思?廣益，發(fā)?揮各自特?長(zhǎng)，資源?共享，實(shí)?現(xiàn)復(fù)習(xí)效?果的化。?在個(gè)人備?課的基礎(chǔ)?上，通過?集體備課?研討復(fù)習(xí)?進(jìn)度、復(fù)?習(xí)目標(biāo)、?教法、學(xué)?法、復(fù)習(xí)?重難點(diǎn)、?階段質(zhì)量?檢測(cè)。?通過集體?備課精心?編制復(fù)習(xí)?學(xué)案。備?課組分工?協(xié)作，集?思廣益，?精心編制?復(fù)習(xí)學(xué)案?，堅(jiān)持把?學(xué)案的使?用作為復(fù)?習(xí)的載體?，學(xué)案的?編制體現(xiàn)?出下列要?求：課程?標(biāo)準(zhǔn)的要?求、高考?考點(diǎn)要求?、重難點(diǎn)?、創(chuàng)設(shè)情?境合作探?究、易錯(cuò)?易混知識(shí)?點(diǎn)、考點(diǎn)?知識(shí)梳理?、典型例?題(高考?試題、模?擬試題)?、課堂自?測(cè)。學(xué)案?的使用要?把學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?和學(xué)習(xí)小?組的合作?探究有機(jī)?結(jié)合起來?，在此基?礎(chǔ)上教師?精講點(diǎn)撥?，提高復(fù)?習(xí)的針對(duì)?性和效率?。教師加?強(qiáng)對(duì)學(xué)案?的批改，?及時(shí)了解?掌握學(xué)情?，及時(shí)反?饋矯正。?(六)?復(fù)習(xí)備考?存在問題?：在復(fù)習(xí)?過程中，?也存在一?些不足，?如有些內(nèi)?容的復(fù)習(xí)?限于各種?主客觀因?素感到有?點(diǎn)倉促，?一輪復(fù)習(xí)?延伸到_?___月?中旬比較?合適。學(xué)?生基礎(chǔ)知?識(shí)還不能?深入的理?解運(yùn)用。?在學(xué)習(xí)中?學(xué)習(xí)方法?死，教條?僵化，不?善于思考?。不能把?所學(xué)的知?識(shí)系統(tǒng)化?、網(wǎng)絡(luò)化?，把握知?識(shí)間的聯(lián)?系。部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?自主性較?差，缺乏?學(xué)習(xí)動(dòng)力?和良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。政治?老師年終?工作總結(jié)?樣本（二?）一、?師德方面?：加強(qiáng)修?養(yǎng)，塑造?師德我?始終認(rèn)為?作為一名?教師應(yīng)把?"師德"?放在一個(gè)?重要的位?置上，因?為這是教?師的立身?之本。"?學(xué)高為師?，身正為?范"，這?個(gè)道理古?今皆然。?從踏上講?臺(tái)的第一?天，我就?時(shí)刻嚴(yán)格?要求自己?，力爭(zhēng)做?一個(gè)有崇?高師德的?人。我始?終堅(jiān)持給?學(xué)生一個(gè)?好的師范?，希望從?我這走出?去的都是?合格的學(xué)?生，都是?一個(gè)個(gè)大?寫的"人?"。為了?給自己的?學(xué)生一個(gè)?好的表率?，同時(shí)也?是使自己?陶冶情操?，加強(qiáng)修?養(yǎng)，課余?時(shí)間我閱?讀了大量?的書籍，?不斷提高?自己水平?。今后我?將繼續(xù)加?強(qiáng)師德方?面的修養(yǎng)?，力爭(zhēng)在?這一方面?有更大的?提高。?二、教學(xué)?方面：虛?心求教，?強(qiáng)化自我?其次是?從教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)上。由?于自己教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)有?限，有時(shí)?還會(huì)在教?學(xué)過程中?碰到這樣?或那樣的?問題而不?知如何處?理。因而?我虛心向?老教師學(xué)?習(xí)，力爭(zhēng)?從他們那?里盡快增?加一些寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。我?個(gè)人應(yīng)付?和處理課?堂各式各?樣問題的?能力大大?增強(qiáng)。?最后我做?到"不恥?下問"教?學(xué)互長(zhǎng)。?從另一個(gè)?角度來說?，學(xué)生也?是老師的?"教師"?。由于學(xué)?生接受新?知識(shí)快，?接受信息?多，因此?我從和他?們的交流?中亦能豐?富我的教?學(xué)知識(shí)。?三、考?勤紀(jì)律方?面四、?業(yè)務(wù)進(jìn)修?方面隨?著新課程?改革對(duì)教?師業(yè)務(wù)能?力要求的?提高，本?人在教學(xué)?之余，還?擠時(shí)間積?極學(xué)習(xí)各?類現(xiàn)代教?育技術(shù)。?總之這?學(xué)年，我?擔(dān)任的三?個(gè)班級(jí)的?思想品德?教學(xué)工作?取得了一?定的成績(jī)?，我將繼?續(xù)努力，?取得更優(yōu)?異的教學(xué)?成績(jī)，為?學(xué)校爭(zhēng)光?!政治?老師年終?工作總結(jié)?樣本（三?）一、?思想道德?方面：?一貫__?__、_?___、?____?，堅(jiān)持四?項(xiàng)基本原?則。熱愛?教師職業(yè)?，忠誠(chéng)_?___教?育事業(yè)。?自覺遵守?國(guó)家的法?律、教育?行政法規(guī)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德》?，自覺遵?守職業(yè)道?德，不從?事有償家?教和第二?職業(yè)，在?學(xué)生中樹?立了良好?的教師形?象。不斷?加強(qiáng)個(gè)人?修養(yǎng)，提?升自己的?思想道德?水平。尊?重領(lǐng)導(dǎo)，?服從分配?，團(tuán)結(jié)同?志，嚴(yán)于?律已，寬?以待人，?關(guān)愛學(xué)生?，真正做?到了為人?師表，教?書育人。?二、業(yè)?務(wù)能力方?面：我?在堅(jiān)持新?課程理念?學(xué)習(xí)的同?時(shí)，積極?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，充分運(yùn)?用學(xué)?，F(xiàn)?有的資源?，結(jié)合我?校倡導(dǎo)的?“361?自主合作?探究”活?動(dòng)單導(dǎo)學(xué)?模式，大?膽改革課?堂教學(xué)，?取得了明?顯成效。?嚴(yán)格遵守?學(xué)校制定?的集體備?課制度，?積極參加?備課組的?集體備課?活動(dòng)，一?起鉆研教?材，研究?教法。積?極去聽其?他有經(jīng)驗(yàn)?老師的課?，從中學(xué)?習(xí)別人的?長(zhǎng)處，領(lǐng)?悟其中的?教學(xué)藝術(shù)?。三、?勞動(dòng)紀(jì)律?方面：?我在做好?各項(xiàng)教育?教學(xué)工作?的同時(shí)，?還嚴(yán)格遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度。按?時(shí)上、下?班，不遲?到，不早?退，有事?請(qǐng)假。工?作積極、?主動(dòng)，任?勞任怨。?從不計(jì)較?個(gè)人得失?，具有強(qiáng)?烈的事業(yè)?心和高度?的責(zé)任感??？傊?，一年來?，干了一?些工作，?也取得了?一些成績(jī)?，但工作?中也存在?著一些不?足，在今?后的工作?中，我一?定要發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改?正不足，?爭(zhēng)取更大?的成績(jī)。?政治老?師年終工?作總結(jié)樣?本（四）?一、為?人師表，?率先垂范?政治老?師是一個(gè)?班級(jí)的教?育者。俗?話說：“?身教重于?言教。”?老師的外?在行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響，尤?其是對(duì)辨?別能力、?自控能力?較差的低?年級(jí)孩子?，影響尤?為突出。?因此，在?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)時(shí)刻刻?，我都嚴(yán)?格要求自?己，做到?“要學(xué)生?做到的，?老師先要?做到”。?比如，教?育學(xué)生講?文明懂禮?貌，那么?我也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)生?問好，說?謝謝你之?類的禮貌?用語，孩?子也會(huì)自?然地用禮?貌用語來?回答。?二、加強(qiáng)?思想品德?的教育?三、鼓勵(lì)?學(xué)生展示?自我，樹?立自信?四、加強(qiáng)?家校聯(lián)系?孩子的?教育離不?開老師和?家長(zhǎng)的共?同協(xié)作，?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長(zhǎng)來獲?悉，同樣?學(xué)生在學(xué)?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時(shí)?反饋給家?長(zhǎng)，只有?雙管齊下?，才能收?到教育的?效果。因?此，在本?學(xué)期主動(dòng)?與家長(zhǎng)們?保持聯(lián)系?，將一些?孩子的表?現(xiàn)通知家?長(zhǎng)，共同?商量對(duì)策?，也利用?家長(zhǎng)會(huì)、?或是平時(shí)?放學(xué)時(shí)與?多位家長(zhǎng)?進(jìn)行交流?。當(dāng)然?我做的還?很不夠，?班級(jí)管理?出現(xiàn)了很?多不盡人?意的地方?，可以說?班主任工?作是任重?道遠(yuǎn)。有?人曾說，?能發(fā)現(xiàn)問?題，并解?決問題，?就是一個(gè)?成長(zhǎng)進(jìn)步?的過程。?相信在以?后的工作?中，我將?會(huì)以更大?的信心和?熱情投入?到其中。?政治老?師年終工?作總結(jié)樣?本（五）?一、學(xué)?生現(xiàn)狀?本學(xué)期以?來，由于?面對(duì)的是?高一新生?，面對(duì)新?的課程，?剛開始大?多數(shù)學(xué)生?都能認(rèn)真?聽講，但?現(xiàn)狀不容?忽視，主?要表現(xiàn)在?以下幾個(gè)?方面：?1、總體?來看，高?中課程量?多、難度?大。學(xué)生?的精力主?要放在理?科練習(xí)上?，用在政?治上的時(shí)?間顯得有?限。2?、學(xué)生知?識(shí)面比較?狹窄，分?析問題能?力有限、?社會(huì)經(jīng)歷?太少。?4、深入?研究思考?少，主動(dòng)?學(xué)習(xí)質(zhì)疑?少，學(xué)習(xí)?被動(dòng)，不?愛動(dòng)腦、?動(dòng)手。?5、有時(shí)?易灰心，?戰(zhàn)勝困難?的勇氣不?足，自信?心還需錘?煉。1?、備好每?一節(jié)課。?充分利用?資料，深?入研究課?本，保證?集體備課?質(zhì)量。?2、完成?的教學(xué)任?務(wù)。重視?學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)的?夯實(shí)。教?學(xué)中，對(duì)?于基礎(chǔ)知?識(shí)，要求?每個(gè)學(xué)生?過關(guān)，并?對(duì)過關(guān)情?況作出登?記。3?、精選習(xí)?題，準(zhǔn)確?定位。習(xí)?題注重考?察學(xué)生的?思維能力?，幫助學(xué)?生進(jìn)行知?識(shí)遷移。?在設(shè)計(jì)習(xí)?題時(shí)，盡?量體現(xiàn)時(shí)?代特點(diǎn)和?熱點(diǎn)，增?強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)功?能。在系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?過程中，?我們準(zhǔn)備?了適量的?復(fù)習(xí)練習(xí)?題，印發(fā)?給學(xué)生，?并注意做?完批改，?做好錯(cuò)誤?率統(tǒng)計(jì)，?并針對(duì)學(xué)?生在練習(xí)?過程中出?現(xiàn)的問題?做好試卷?分析，備?好試卷講?評(píng)課。力?求都做到?選、練、?閱、講四?環(huán)節(jié)完美?結(jié)合。?4、上好?每一節(jié)課?，講練結(jié)?合。一切?圍繞學(xué)生?，讓每一?個(gè)學(xué)生動(dòng)?起來，讓?每一個(gè)學(xué)?生落實(shí)扎?實(shí)、練習(xí)?有效、效?率高、動(dòng)?手動(dòng)口動(dòng)?腦。每堂?課教學(xué)中?穿插經(jīng)典?習(xí)題讓學(xué)?生練習(xí)，?培養(yǎng)其獨(dú)?立思考能?力。5?、做好課?后輔導(dǎo)。?課后必要?的輔導(dǎo)是?加強(qiáng)學(xué)生?知識(shí)的重?要方法，?接受學(xué)生?的提問，?認(rèn)真給他?們講解。?自習(xí)課期?間，堅(jiān)持?到班級(jí)了?解實(shí)情，?進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)，主?要精力放?在幫助學(xué)?生答疑。?6、理?論聯(lián)系實(shí)?際，努力?結(jié)合時(shí)事?背景進(jìn)行?教學(xué)。這?樣既增強(qiáng)?了課堂的?生動(dòng)性，?又能讓學(xué)?生熟悉時(shí)?事材料，?還促進(jìn)了?學(xué)生分析?、解決問?題的能力?。通過收?集網(wǎng)上信?息，充實(shí)?課堂信息?量。8?、做好培?優(yōu)補(bǔ)差工?作。針對(duì)?學(xué)生的現(xiàn)?狀制定自?己的培優(yōu)?補(bǔ)差工作?，如果學(xué)?生出現(xiàn)心?理不穩(wěn)定?，上課不?專心的現(xiàn)?象，會(huì)根?據(jù)班主任?的反饋，?找他談話?，和他交?流，讓他?們有效的?放松自己?的心情，?專心投入?到學(xué)習(xí)上?來。對(duì)于?差生，我?一直特殊?的關(guān)注，?經(jīng)常在下?課時(shí)分和?他們隨便?聊聊，關(guān)?心他們的?學(xué)習(xí)生活?。有必要?的時(shí)候，?給予方法?上的指導(dǎo)?。9、?千方百計(jì)?提高自己?的業(yè)務(wù)素?質(zhì)。學(xué)習(xí)?