小學(xué)語文-四季教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一：談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要向你們介紹四位姐們，他們可厲害了！仔細(xì)聽!（邊說邊出示圖片）老大能讓小草發(fā)芽，大地變綠，鮮花盛開，它還能把小燕子都約出來；老二能讓太陽變得火辣辣的，小朋友們這時候最喜歡在水邊玩耍了，但是，記得不要到深水區(qū)哦，會很危險的；老三能讓同學(xué)們愛吃的果實沉甸甸的掛滿枝頭，樹葉也被它變成了黃色或者美麗的紅色，老四啊更厲害，它能讓大地一夜之間變得雪白。有誰知道這四位是誰嗎？（春夏秋冬）你們可真厲害，這么難猜的答案都被你們想到了！老師把她們的名字寫在黑板上，春姑娘最喜歡跳舞了，瞧！她的花裙子舒展開多么漂亮啊！下面是一個（日）字，日也就是太陽，所以春天總是暖洋洋的：夏天實在是太熱了，拿把大傘把自己給遮起來（板書橫和自）下面是撇、橫撇、捺，這是今天我們要認(rèn)識的第一個偏旁寶寶，有誰知道它的名字嗎？（如果孩子知道，你可真厲害，連折文你都知道）（如果孩子們不知道，那就讓老師向你們介紹一下，他叫折文）一起喊出它的名字吧：折文?，F(xiàn)在伸出你們靈活的小手，跟老師一塊寫一下（學(xué)生書空）?！扒铩弊治覀円呀?jīng)認(rèn)識了，左邊是禾苗的禾，右邊是火。下一個是“冬”，同學(xué)們，擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察，夏和冬長的有一樣的地方嗎？（都有折文，你有一雙火眼金睛，一下就被你找出來了）“冬”字折文下面是兩個點，好像從窗子里飄進(jìn)的兩片雪花，好冷?。《靵砹?。春夏秋冬依次輪流走來，就形成了四季，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫一下“四”第一筆是豎，稍向內(nèi)斜，第二筆是橫折鉤，第三筆和第四筆誰能告訴老師是什么？（豎撇和豎彎，你可真厲害，把最最應(yīng)該注意的地方告訴同學(xué)們了，注意是豎彎）最后一筆是橫，最后再堵起來（板書課題）齊讀課題。你最喜歡哪個季節(jié)呢？能跟大家說一說嗎？（生訴說）四個季節(jié)啊老師都喜歡，各有各的好處，現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)一下吧快樂識字本課的生字同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，現(xiàn)在到了向老師展示成果的時候了（出示生字圖片）。誰愿意讀一讀（你竟然都讀對了，課下肯定下了不少功夫），誰還想再讀一遍？（你認(rèn)得也很準(zhǔn)，給你個大拇指）同學(xué)們，大家知道，我最愛給你們造字謎了，但是今天老師要把這個機會留給你們，誰能用（尖）造個字謎？（你真是個認(rèn)真觀察的孩子），上面小下面大的東西就是尖尖的。（蛙）青蛙的蛙誰能造個字謎（太棒了，同學(xué)們都是猜字謎的好手），同學(xué)們猜猜看，“蛙”的偏旁是什么？（蟲子旁，你知道的可真不少），大家跟老師讀蟲子旁。看這個“說”字，肯定有同學(xué)知道它的偏旁是什么，（言字旁，你不僅認(rèn)識這個字還知道它的偏旁，真了不起），現(xiàn)在老師要提問一個很難的問題了，咱們學(xué)的字里面，還有誰帶有言字旁？（詞和語，哇，你的記憶力真強）。還有一個特殊的字寶寶等著我們，“地”字咱們以前在天地人那一課學(xué)過念“地”。今天它有另一個名字，叫‘de’，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它的聲調(diào)有什么特殊的地方了嗎？（對，是輕聲），同學(xué)們跟我讀（輕輕地、慢慢的）看下一張，生字寶寶都找到了好朋友，借助拼音讀出他們的名字吧！誰愿意讀一下，（讀的真準(zhǔn)，聲調(diào)讀的也很標(biāo)準(zhǔn)，你帶領(lǐng)大家讀一遍吧）生字寶寶摘去了帽子，你們還認(rèn)識他們嗎？誰來挑戰(zhàn)一下（你挑戰(zhàn)成功了，祝賀你）課文學(xué)習(xí)現(xiàn)在我們和生字寶寶成了好朋友了，讀課文的時候他們就不會攔著我們了。今天老師請到了一位朗讀大師，想不想聽她讀課文？但是老師有個要求，1.仔細(xì)聽讀音2:聽準(zhǔn)課文里都寫了哪些景物？（播放小視頻）誰能告訴老師文中都寫了什么?。浚ú菅?、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）同學(xué)們聽得可真仔細(xì)，都有一對善于傾聽的耳朵。這些小草啊，荷葉啊、谷穗啊、雪人啊，分別被選為各個季節(jié)的代表肯定很自豪，很高興吧，現(xiàn)在同位之間換著讀一讀，不認(rèn)識的字互相請教一下，看誰讀著讀著就高興起來了。誰來展示一下第一小節(jié)？（讀的聲音有高有低的，真好聽）誰還想再挑戰(zhàn)一下，我比她讀的還要好（你讀的也很好，老師仿佛聽到了了嫩嫩的草芽，在向小鳥說著“我是春天”）大家看草芽尖尖的，那還有什么是尖尖的呢（鉛筆），要注意安全哦。轉(zhuǎn)動你們的小腦袋瓜想一想你會仿照“草芽尖尖”說一說嗎？（蘋果，柳枝、樹葉）大大的蘋果，彎彎的柳枝、紅紅的樹葉多美??！現(xiàn)在我們一起做著手勢再讀一遍第一小節(jié)吧（生邊讀邊做）夏天到了，怎么少得了青蛙和綠綠的荷葉呢，荷葉圓圓的多可愛，現(xiàn)在把自己想象成圓圓的長有眼睛嘴巴的荷葉，快樂的讀一讀吧讀完記得坐端正，開始！現(xiàn)在誰想讀一下？（你這個小荷葉的聲音真好聽，咬字也清晰）咱們分角色男生一句女生一句看誰讀得好，換過來讀（男生女生讀的都很好，老師仿佛看到綠綠的荷葉在笑著向夏天招手呢?。┣皟尚」?jié)我們讀完了，你會仿照課文說一說嗎？（學(xué)生仿說練習(xí)）看圖片上的東西是什么？（谷穗）對，我們吃的黃黃的小米就是長在谷穗里，有誰發(fā)現(xiàn)了沒有，谷穗的形狀是什么樣的?(彎彎的）誰知道他為什么是彎彎的？（因為谷子成熟了，顆顆飽滿，變得沉沉的，所以把谷穗壓彎了，就像人在有禮貌的鞠躬一樣）來，同學(xué)們一塊讀一下，(生齊讀課文）同學(xué)們，想一想，生活中還有什么是彎彎的？（香蕉、月亮、小船）現(xiàn)在全體起立，我們帶著動作，有禮貌的讀一遍。（以后，同學(xué)們也要做個懂禮貌的好孩子）到了你們最愛的冬天了，可以堆雪人、打雪仗的季節(jié)，雖然冷點，但都盼望著下雪呢，對嗎？我們一起來看一下可愛又頑皮的小雪人吧！誰來模仿著小雪人的樣子有趣的讀一下？（生邊做動作邊讀）活脫脫的一個頑皮的小雪人站在了老師的面前，謝謝你的表演！誰還想讀？大家一塊讀一下。（好一群活潑可愛的雪人?。┤⒅笇?dǎo)書寫四、家庭討論會同學(xué)們，學(xué)完這篇課文之后，回家跟爸爸媽媽討論一下自己喜歡的季節(jié)吧！畫一幅畫明天帶給同學(xué)們看一下吧！學(xué)情分析一年級孩子已經(jīng)經(jīng)過了一個識字單元的學(xué)習(xí)，有了一定的生字認(rèn)讀基礎(chǔ)，積累了不少生字，第二單元漢語拼音的學(xué)習(xí)，也給學(xué)習(xí)本課打好了基礎(chǔ)，第三單元【秋天】【小小的船】【江南】的學(xué)習(xí)，讓孩子們大體上知道了課文學(xué)習(xí)的基本步驟，所以本課的學(xué)習(xí)上孩子們在原有的基礎(chǔ)上會有很大的進(jìn)步，會有很多收獲效果分析本節(jié)課效果總體上說是很不錯的，教學(xué)目標(biāo)都能完成，學(xué)生在互幫互助中識字，讀課文，同時初步了解了四季的特征，感受到了四季的美麗。而且對于課文能夠進(jìn)行仿說練習(xí)，效果良好，在學(xué)習(xí)中鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力。教材分析《四季》這篇課文是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。

兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。

這首詩是描繪四季景色之美的，所以引領(lǐng)學(xué)生感受“美”是一個非常重要的教學(xué)內(nèi)容。首先可以對詩中草芽“尖尖”、荷葉“圓圓”、谷穗“彎彎”等，通過直觀圖示并引領(lǐng)學(xué)生展開想像和回憶，把儲存了學(xué)生大腦倉庫中的意象與這些文字鏈接起來，把詩中的美更加具體化、感性化，其中的形態(tài)之美（尖尖、圓圓、彎彎），顏色之美（嫩綠、碧綠、金黃、雪白），幻化為學(xué)生腦海中美的意象。我們還可以擴展文本，讓學(xué)生想像：春天還有哪些美的景物？有哪些美麗的色彩呢？可以是一朵朵美麗的小花，可以是一陣陣柔和的春風(fēng)，顏色可以是深紅的，潔白的，淡黃的，等等。這樣在學(xué)生的腦海里，繪就了一幅真實可感的春光圖。在我們喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生就可以體驗到文字中蘊涵著的美。景色美，文字美，兩者才能交融，學(xué)生對語言文字的感受性才能真正得到培養(yǎng)與提高。

體會情感之美

詩中之景物，不僅僅是物，在低年級學(xué)生眼中，任何的東西都是有生命的，樹木花草，他們是可以媽媽，可以寶寶，可以是朋友。所以我們在引領(lǐng)學(xué)生讀詩時，我們不妨賦予這些景物以情感美，人性之美。如那“彎彎”的谷穗，不僅僅是因為“太重了，太大了”，“鞠躬”也不僅僅是彎腰的動作。我們可以讓學(xué)生充分展開想像的翅膀：谷穗為什么要低下頭？為什么要向大家鞠躬呢？這時的谷穗，在學(xué)生心中不再是“谷穗”了，而可能是謙遜，可能是受到的誰的夸獎而感到有點羞澀，可能內(nèi)心對農(nóng)民伯伯充滿了感激之情，可能內(nèi)心也是無比的喜悅，等等。我們還不妨讓學(xué)生做一回谷穗媽媽，想對誰說點什么呢？想做點什么呢？如此這般，學(xué)生方始能體味到情感之美！

體味詩韻之美

此詩的語言簡潔而明快，形象生動而有趣味，四節(jié)詩形式上反復(fù)而又有遞進(jìn)，極富韻律之美。讓學(xué)生體味此詩的韻味，內(nèi)化詩的語言，學(xué)習(xí)用詩的語言來表情達(dá)意，在體會景色美的環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)生已經(jīng)充分展開想像，腦海中充滿各種美的意象，學(xué)生也就會有了說的內(nèi)容、說的形式憑借與表達(dá)的情感之時，相信大多數(shù)學(xué)生能好好地說一番了。評測練習(xí)一、連一連草芽彎彎谷穗圓圓荷葉尖尖二、背誦課文給同桌聽一聽課后反思通過【四季】第一課時的教學(xué)，有成功之處當(dāng)然也有不足之處。成功之處在于，快樂識字環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，自主識字，同學(xué)之間互幫互助，可以碰撞出很多的智慧火花，兩位同學(xué)之間的交流學(xué)習(xí)過程就是對大腦最好的刺激，可以不知不覺中加深對生字的印象。模仿讀課文，邊讀邊表演是一年級孩子最喜歡的讀書方式，在玩中讀好，在玩中學(xué)會，在玩中體會。當(dāng)然，雖然經(jīng)過了多次斟酌，磨課，肯定