小學(xué)校本課程-舞蹈作品練習(xí)與創(chuàng)編教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題舞蹈劇目練習(xí)與創(chuàng)編課型律動課時1教材分析中國成品舞蹈劇目舞臺實踐表演與舞蹈創(chuàng)編訓(xùn)練。學(xué)生分析聽障六年級至聽障九年級學(xué)生，學(xué)生聽力損失程度分布不平均，大部分學(xué)生單耳佩戴助聽器，個別學(xué)生佩戴耳蝸，大部分學(xué)生基本能夠聽懂口語并進(jìn)行較簡單的口語表達(dá)，其中三位學(xué)生口語表達(dá)能力較差。學(xué)生熱愛舞蹈喜歡跳舞，并且有一定舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)1.通過基本功訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生的肢體與肌肉能力。2.通過舞蹈成品劇目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈感知，增強(qiáng)學(xué)生的舞臺實踐。3.通過創(chuàng)編練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈思維能力與自主創(chuàng)新的能力。4.通過作品賞析增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。5.通過分類教學(xué)，讓有一定基礎(chǔ)的學(xué)生更快的提高其舞蹈技能。教學(xué)重點舞蹈劇目片段的練習(xí)教學(xué)難點舞蹈分組協(xié)作的創(chuàng)編教學(xué)方法口傳身授法、分解教學(xué)法、完整教學(xué)法、啟發(fā)法等教學(xué)用具電腦、音箱、pad、視頻、投影儀等教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)排隊與組織教學(xué)（三排）學(xué)生排隊（面向鏡子）訓(xùn)練與復(fù)習(xí)活動訓(xùn)練：頭、肩、腰、跨等關(guān)鍵的熱身活動?；竟τ?xùn)練：把桿站位練習(xí)（分類教學(xué)）把桿壓腿與中間大踢腿練習(xí)（分類教學(xué)）。劇目片段的復(fù)習(xí)與練習(xí)分解動作復(fù)習(xí)分排練習(xí)個別展示學(xué)生把桿列隊分別進(jìn)行前腿與旁腿的壓腿訓(xùn)練；中間列隊進(jìn)行前、旁大踢腿的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)片段舞蹈動作鞏固學(xué)習(xí)成果的同時訓(xùn)練學(xué)生對動作的理解能力與肌肉記憶。啟發(fā)與引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生對舞蹈動作的認(rèn)知與舞蹈的情緒感知，通過觀看相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生體會舞蹈需要表達(dá)的情感與肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生理解舞蹈的內(nèi)涵與主題的愛國主義精神。讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題的自主創(chuàng)編，通過分組進(jìn)行小組集體創(chuàng)編與展示表演。讓學(xué)生自主創(chuàng)編的同時又領(lǐng)會了舞蹈作品的主題思想，與舞蹈動作相結(jié)合通過肢體語言表達(dá)出來，讓學(xué)生完成從動作到精神的一系列自我內(nèi)化，體會舞蹈主題的愛國主義精神。學(xué)生思考，分組分片區(qū)進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編。嘗試練習(xí)根據(jù)主題自主創(chuàng)編舞蹈動作與隊形的變化。討論分析分組討論與共同創(chuàng)編展示評價分組展示創(chuàng)編片段作品三組創(chuàng)編動作+本節(jié)課劇目復(fù)習(xí)片段相結(jié)合，變成師生合作的完整小作品進(jìn)行展示。1、分組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編展示?？梢韵嗷c評、相互鼓勵。2、配合音樂呈現(xiàn)完整作品。課堂小結(jié)最后總結(jié)今天的課堂成果，通過一段視頻短片激勵學(xué)生，同時增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，讓我們堅定信念、樹立目標(biāo)、吃苦耐勞、堅持不懈，像紅軍戰(zhàn)士一樣走出屬于你們自己的長征之路！完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”舞蹈作品練習(xí)與編創(chuàng)學(xué)情分析本堂課的授課班級是聽障六年級至九年級的學(xué)生，均為聽力障礙的學(xué)生。一、學(xué)生的聽力語言情況分析學(xué)生聽力損失程度分布不平均，大部分學(xué)生單耳佩戴助聽器，個別學(xué)生佩戴耳蝸，大部分學(xué)生基本能夠聽懂口語并進(jìn)行較簡單的口語表達(dá)，其中三位學(xué)生口語表達(dá)能力較差。因此教學(xué)時教師需要用口語、手勢、指語進(jìn)行教學(xué)，同時還需要運用音響設(shè)備、大鼓、地面震動器等多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。學(xué)生的體能、舞感情況分析舞蹈不是一門一蹴而就的藝術(shù)，需要長時間的熏陶、訓(xùn)練與感知才能略見雛形。由于學(xué)生們從小學(xué)階段起就開始參加學(xué)校舞蹈興趣小組的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生們都有一定的舞蹈基礎(chǔ)，有系統(tǒng)的舞蹈學(xué)習(xí)體驗與簡單舞蹈表演訓(xùn)練，這也有助于本節(jié)課的編創(chuàng)練習(xí)。“一師一優(yōu)課、一課一名師”舞蹈作品練習(xí)與編創(chuàng)效果分析本節(jié)課取得的效果我還是十分滿意的，尤其是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力有了一個大幅度的提高，師生合作共創(chuàng)一個完整的小作品，讓我十分欣喜與欣慰。因為這不僅僅是一堂課取得的教學(xué)效果，而是長期訓(xùn)練與積累的成果。學(xué)生從興趣出發(fā)，從主動出發(fā)，才能真正的學(xué)會、學(xué)好，學(xué)的快樂，學(xué)的充實。本節(jié)課的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生從自主創(chuàng)編、協(xié)作完成，到作品呈現(xiàn)，都是由學(xué)生自己主動完成的，自我能動性是學(xué)習(xí)最好的動力來源，這為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的學(xué)習(xí)模式。從基本功的吃苦耐勞到舞蹈作品的反復(fù)練習(xí)，再到最后的作品呈現(xiàn)，學(xué)生收獲了他們的成果，就像紅軍戰(zhàn)士一樣，紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬里千山只等閑。同學(xué)們也是一步步堅持的走了下來取得了屬于自己的勝利。在情感教學(xué)目標(biāo)上，學(xué)生得到了一次良好的愛國主義教育，并且親身體驗了吃苦耐勞、收獲成果的喜悅，明白了國家發(fā)展的來之不易，體會到了紅軍戰(zhàn)士的奮斗與犧牲是多么偉大！每一天進(jìn)步一點，每一天努力一點，才能邁向更美好的未來。聽障學(xué)生們懂得了要有信念，肯吃苦，戰(zhàn)勝昨天的自己，才能走出屬于自己的長征之路！“一師一優(yōu)課、一課一名師”舞蹈作品練習(xí)與編創(chuàng)教材分析由于聾校律動教材出版于1996年，教學(xué)體系不夠完備，教材內(nèi)容過于陳舊，與實際課堂教學(xué)聯(lián)系不緊，知識面過窄，制約了聾生素質(zhì)的提高，結(jié)合我校聽障學(xué)生實際認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)需要，我選用了校本教材。就本節(jié)課來說，從基本功訓(xùn)練體系到舞臺實踐都有涉及到。課堂教學(xué)的方式方法也符合聾生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與認(rèn)知模式。本節(jié)課運用了芭蕾舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中的把桿訓(xùn)練與中間訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性與肌肉能力；運用中國舞成品劇目訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈表演能力與舞臺實踐能力；運用舞蹈編創(chuàng)技法訓(xùn)練學(xué)生的情緒編創(chuàng)能力與動作創(chuàng)新能力。舞蹈賞析也是舞蹈教學(xué)的重要部分，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前可以提高學(xué)生的鑒賞能力，開闊學(xué)生的眼界。培養(yǎng)學(xué)生技能的同時又加入了情感的熏陶與審美教育，使這些聽障孩子們不僅收獲知識，還能體會到藝術(shù)之美，讓學(xué)生身、心共同發(fā)展，走向美好的未來！“一師一優(yōu)課、一課一名師”舞蹈作品練習(xí)與編創(chuàng)評測練習(xí)一、基本功訓(xùn)練學(xué)生基本可以達(dá)到舞蹈特長生的標(biāo)準(zhǔn)，知道與掌握動作的要領(lǐng)與方法。獨立完成壓腿與踢腿訓(xùn)練。舞蹈劇目片段復(fù)習(xí)可以通過老師的指揮跟上節(jié)奏，獨立完成舞蹈片段展示。編創(chuàng)練習(xí)與展示通過分組協(xié)作，能夠創(chuàng)作出4-8個八拍的多人舞蹈動作與隊形的變化。并能進(jìn)行分組展示與合成展示。練習(xí)均收到了良好的教學(xué)效果，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！耙粠熞粌?yōu)課、一課一名師”舞蹈作品練習(xí)與編創(chuàng)課后反思舞蹈，是一門不吃苦就不成功的藝術(shù)，沒有學(xué)過舞蹈的人都會認(rèn)為：學(xué)跳舞是一件很輕松有趣的事。其實在臺上跳出一曲優(yōu)美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功！”。基本功訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)能力基本功是舞蹈教學(xué)與表演的基礎(chǔ)，沒有扎實的基本功就沒有舞臺表演的成果體現(xiàn)，因此在課堂上我用了三分之一的時間作為基本功的訓(xùn)練。收到的效果還是很好的，學(xué)生也養(yǎng)成了自覺主動訓(xùn)練基本功的意識，明白“好用的身體”是展現(xiàn)舞蹈美的基礎(chǔ)。長時間的基礎(chǔ)訓(xùn)練收獲的成效是顯而易見的，學(xué)生們的軟開度與肢體的協(xié)調(diào)能力的提高，也提升了學(xué)生的自信心，大大增加了學(xué)生的自我成就感，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更愿意主動練習(xí)基本功，形成了良好的教學(xué)循環(huán)。舞蹈作品鍛煉學(xué)生舞蹈表演能力有了好的基礎(chǔ)，就可以迎來良好的展示平臺，有一個表演作品讓學(xué)生體驗舞蹈表演的快樂。通過復(fù)習(xí)舞蹈片段讓學(xué)生更熟練舞蹈動作的同時可以帶出他們豐富的情感，學(xué)習(xí)舞蹈的同時又體會到了紅軍戰(zhàn)士的吃苦耐勞、不怕困苦、勇敢犧牲的革命精神。是同學(xué)們用肢體語言表達(dá)自己的情感，雖然有著先天的聽力缺失，但是通過舞蹈肢體的語言告訴大家我們一樣優(yōu)秀！舞蹈編創(chuàng)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識編創(chuàng)訓(xùn)練不是一蹴而就的成果，而是在每個階段慢慢滲透的成果體現(xiàn)，在平時的訓(xùn)練中不斷的加入不同階段的創(chuàng)編練習(xí)，才形成了今天學(xué)生可以分組協(xié)作共同創(chuàng)編的繁榮景象。在本節(jié)課中學(xué)生可以運用動作的變化、隊形的變化、道具的運用等方式方法創(chuàng)造出他們自己的作品，超出了我的預(yù)期，為他們感到驕傲！作品賞析培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神好的藝術(shù)作品可以提升學(xué)生的審美素養(yǎng)、開發(fā)藝術(shù)潛能，補(bǔ)償身心缺陷，陶冶道德情操，啟迪智慧人生，為聾生終身學(xué)習(xí)與身、心健康發(fā)展打好美育基礎(chǔ)。本節(jié)課圍繞著紅軍革命主題的舞蹈，賞析了經(jīng)典震撼的紅軍抗戰(zhàn)舞蹈作品，讓學(xué)生們受到了身體、心靈的震撼與愛國主義教育，讓學(xué)生明白了革命烈士的偉大與他們堅韌不拔、為國犧牲的高尚情操，升華了本節(jié)課的教學(xué)主題。本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，讓聽力障礙的學(xué)生們感受到了舞蹈表演的快樂，體驗了編創(chuàng)帶來的成就感，明白了我們革命烈士的偉大與犧牲，懂得了我們的幸福生活的來之不易，收到了較好的教學(xué)效果。“一師一優(yōu)課、一課一名師”舞蹈作品練習(xí)與編創(chuàng)課標(biāo)分析舞蹈律動課程目標(biāo)的制訂是以聾生為本，聾校的律動課程是通過運用肢體語言表達(dá)情感，學(xué)習(xí)節(jié)奏、力度、速度，通過舞蹈的學(xué)習(xí)，使聾生掌握舞蹈課的基本知識與技能，促進(jìn)聾生藝術(shù)感知能力、審美鑒賞能力、運動協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、自我認(rèn)同感與社會認(rèn)知溝通交往能力的發(fā)展；提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、開發(fā)藝術(shù)潛能，補(bǔ)償身心缺陷，陶冶道德情操，啟迪智慧人生，為聾生終身學(xué)習(xí)與身、心健康發(fā)展打好美育基礎(chǔ)。下面就三個維度說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能通過熱身活動組合、把桿訓(xùn)練等基本功訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的體態(tài)美感、肢體協(xié)調(diào)能力與肌肉控制能力等。打好舞蹈基礎(chǔ)對學(xué)生未來的高階學(xué)習(xí)至關(guān)重要。節(jié)奏滲透訓(xùn)練：充分利用聾生觸覺、視覺、殘存聽覺、振動覺、運動覺，運用觀察、模仿、體驗等方法學(xué)習(xí)節(jié)奏。聾生要用眼觀察，用耳聆聽，用心讀節(jié)奏，用體感知等“模仿”基礎(chǔ)節(jié)奏。運用大鼓、地下震動器、跺地板等方式訓(xùn)練學(xué)學(xué)生的節(jié)奏感知能力，用肢體、眼睛來“聽”節(jié)奏。舞蹈美感舞姿訓(xùn)練：通過舞蹈成品劇目的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈感知能力，增強(qiáng)學(xué)生的舞臺實踐表演能力。通過創(chuàng)編訓(xùn)練：鍛煉學(xué)生的舞蹈思維能力與自主創(chuàng)編、創(chuàng)新的能力。分類教學(xué)目標(biāo)有一定基本功的學(xué)生加深難度，例如：軟開度加入搬腿訓(xùn)練、把桿部分加入離把練習(xí)等內(nèi)