2023年三年級《富饒的西沙群島》的教學(xué)設(shè)計

2023年三年級《富饒的西沙群島》的教學(xué)設(shè)計三年級《富裕的西沙群島》的教學(xué)設(shè)計篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

１、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生寵愛大自然，寵愛祖國美妙河山的情感。

２、學(xué)問目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文美麗段落。

3、技能目標(biāo)：培育學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，培育合作學(xué)習(xí)的實力及習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)難點

理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。

四、教學(xué)模式

情景教學(xué)。

五、教具

多媒體課件。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入。

１、齊讀課題兩遍。（出示課題）

２、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

３、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

（板書：風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富、可愛）

這是在總說西沙群島。

下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。

（二）學(xué)習(xí)課文２～６自然段。

（三）自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思索２～６段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）

四人小組自由選擇學(xué)習(xí)２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？

（四）匯報狀況。

１、海水。

（1）五花八門、奇麗無比是什么意思？

（2）那些詞可以看出來？

（此處播放海水圖，讓學(xué)生觀賞，體會。）

你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）

（3）你能找出海水五花八門、奇麗無比的緣由？

（投影海底結(jié)構(gòu)簡圖）

請人朗讀，老師指導(dǎo)。全班讀。

２、海底。

四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？

你可以讀出它的特點么？

懶洋洋、威猛怎樣讀出來？請人讀一讀。

想讀的站起來讀，加上動作。

有的有的有的說明什么？

還有那些詞看出魚多？成群結(jié)隊、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚

你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

同桌讀──請人讀──全班讀

３、海灘。

四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜好玩）

那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千姿百態(tài)（演示貝殼、海龜圖）

你認為應(yīng)當(dāng)怎樣讀？自讀──指名讀

４、海島。

情愿讀海島的同學(xué)自己起來讀。

海島的最大特點是什么？（鳥的天下）

從哪些詞表現(xiàn)出是鳥的天下？

主要抓住厚厚的、各種、遍地、積累等詞來理解。（播放海島的畫面）

男孩，女孩競賽讀。

（五）朗讀競賽、作品展示。

１、自由組合、自由選擇２～６自然段來讀：比一比，看誰讀得好。

２、匯報讀書狀況，全班推選一個小組為優(yōu)秀獎，其他小組為激勵獎。

３、用實物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

（六）學(xué)習(xí)第七自然段。

抓住日夜守護、必將、更加來學(xué)習(xí)，體會戰(zhàn)士們?yōu)閻圩o祖國而付出的努力。

（七）總結(jié)全文

三年級《富裕的西沙群島》的教學(xué)設(shè)計篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：相識“饒、優(yōu)”等生字，讀準(zhǔn)“人參、奇麗”等詞語的讀音，有感情朗讀課文，能發(fā)覺第五段是圍繞第一句話來寫的。

過程與方法：能選擇自己喜愛的部分向別人介紹。

情感看法價值觀：能感受到西沙群島的美，產(chǎn)生對祖國的酷愛。

二、教學(xué)重點

能夠正確、規(guī)范書寫田字格中的字，選擇喜愛的部分向同學(xué)介紹。

三、教學(xué)難點

感受西沙群島的美景，產(chǎn)生對祖國的酷愛

四、課時支配

兩課時

五、教學(xué)過程

第一課時：

（一）導(dǎo)入。

同學(xué)們肯定都有外出旅游過吧？說說你們都去過哪？能簡潔介紹一下嗎？（那真是個漂亮的地方，這么美的地方老師有機會肯定去看看）（你覺得那是個什么樣的地方？給你留下了什么樣的印象）今日，老師要帶領(lǐng)大家去一個漂亮而又神奇的地方。

先請大家觀賞（西沙群島的風(fēng)景圖片）。這就是我們祖國的版圖。這是海南島，在海南島東南330公里的海疆內(nèi)，有一群島嶼，那就是令人憧憬而又充溢奇妙色調(diào)的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在起先，就讓我們跟隨作者走進西沙群島。

板書：富裕的西沙群島

“饒（ráo）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。

富裕是什么意思？就是指物產(chǎn)多，財寶多。

（二）檢查預(yù)習(xí)。

過渡：在通往西少群島的路上，老師設(shè)立了3個關(guān)卡，看你是不是能通過。

1、第一關(guān)，出示生字詞

深藍杏黃交織披甲威猛顏色懶洋洋風(fēng)景美麗。

物產(chǎn)豐富五花八門各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖。

2、其次關(guān)，朗讀長句子。

（1）西沙群島一帶海水五花八門，奇麗無比：有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。

（2）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓滾滾的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。

（3）第三關(guān)：有感情的朗讀課文。

（三）指導(dǎo)書寫。

鼓：左右兩部分都緊靠豎中線。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。

貴：寫的應(yīng)當(dāng)扁一些，下邊的貝寫的要瘦長。

（四）老師巡察，學(xué)生書寫漢字。

其次課時

（一）導(dǎo)入。

1、學(xué)生介紹島嶼，地圖上了解西沙群島。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你覺得西沙群島給你留下了什么印象，試著用文中的詞語說一說。

板書：風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富

（二）回憶舊知。

1、默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？

2、對易讀錯詞語進行指導(dǎo)朗讀。

（奇麗海參劃過）

（三）品讀課文。

這么多的美景要從哪看呢？設(shè)計一條旅游路途，我們先觀賞海面的景色，再去海底看看，最終去海島上看看海鳥。

1、海面：海水

⑴朗讀文段，用文中的話說說海水的特點。

（五花八門奇麗無比）

這樣的海水你喜愛嗎？喜愛就多讀幾遍。

⑵同學(xué)們平常見到的海水是什么顏色？藍色。那么西沙群島的海水為什么會是五花八門，答案就在這段中一起去找一找。

⑶展示海底剖面圖，加深理解。

板書：海水。

2、海底：生物

（1）朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物？

帶領(lǐng)學(xué)生看看海底的珊瑚，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美？哪個詞寫了珊瑚的特點？（各種各樣）

（2）展示圖片海參，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什么？（懶洋洋蠕動）

瞧，這是什么？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點？誰能讀出大龍蝦的威猛。

在這幾種海底生物中，你最喜愛誰呢？喜愛漂亮珊瑚，喜愛懶洋洋的海參，喜愛威猛的大龍蝦。請同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。

（3）默讀第4段，給你留下了什么印象？魚多，從哪看出來魚多？

（成群結(jié)隊多得數(shù)不清一半是水，一半是魚）

（4）在這段中有的……有的……有的……有的……這種句子叫什么句？排比句。還運用了什么修辭手法？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚，作者為什么只抓住這四種魚來寫？既寫出了魚的多，又寫出了魚的美。

（5)西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎？其實運用了夸張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運用了夸張的修辭手法。

（四）說話訓(xùn)練。

同學(xué)在這里不但觀賞了五花八門的海水，還領(lǐng)會到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方。

看看，老師這里的幾幅圖，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島。

（五）升華課文。

學(xué)完課文，你想對西沙群島說一句祝愿的話嗎？齊讀最終一段。

（六）作業(yè)設(shè)計。

選擇你最喜愛的一個部分，向家里人介紹西沙群島。

三年級《富裕的西沙群島》的教學(xué)設(shè)計篇3

設(shè)計說明

選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣袤與富裕，感受西沙群島漂亮的風(fēng)光；二是學(xué)習(xí)課文里美麗的語言，積累好詞佳句。本篇教學(xué)設(shè)計意在讓學(xué)生干脆與文本對話，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語言，在讀中受到情感、看法、價值觀的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的漂亮與富裕。另外，在設(shè)計中，老師還要注意讓學(xué)生抓住中心句和重點句子來理解一段話的意思，體會作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

課前打算

老師打算：搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片，制作多媒體課件。

學(xué)生打算：

1.預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字。

2．搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

課時支配：2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1．播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》。邊聽邊想：歌中唱的是什么地方？

2．導(dǎo)入：放錄像，老師解說：“多么漂亮的小島，多么迷人的風(fēng)光，你想去領(lǐng)會它的美嗎？”(板書：富裕的西沙群島，理解“富裕”的含義，齊讀課文題目)

3．過渡：漂亮又富裕的西沙群島究竟有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進課文去感受它的魅力吧！

設(shè)計意圖：通過觀賞歌曲和視頻，真正給學(xué)生帶來聽覺與視覺上的雙重體驗，學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對西沙群島有了了解，對課文內(nèi)容有了肯定的愛好，學(xué)習(xí)起來就會輕松許多。

二、初讀課文，解決字詞

1．用自己喜愛的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。不會讀的字借助工具書查閱。

2．課件出示：富裕美麗奇麗無比巖石海參大龍蝦威猛鳥糞祖祖輩輩建設(shè)

3．學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“奇麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是ɡuī，不要讀成ɡuì?！案辉！钡摹梆垺闭_讀音應(yīng)是ráo，不要讀成náo。)

4．學(xué)生讀出示的詞語，通過查閱工具書理解詞語的意思。全班溝通。(課件出示“奇麗無比、威猛”的意思。)

5．課件中的詞語消逝，出現(xiàn)會認字：饒優(yōu)瑰巖蝦武糞輩設(shè)

6．說說自己預(yù)習(xí)生字時是怎么記住這些生字的，溝通記憶生字的好方法。

引導(dǎo)學(xué)生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

“饒、優(yōu)、設(shè)”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

7．學(xué)習(xí)多音字“參”，它有三個讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語，理解不同讀音的不同含義。

設(shè)計意圖：字詞是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，駕馭好生字新詞就會為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。所以，設(shè)計此環(huán)節(jié)的意圖是讓學(xué)生能夠通過自學(xué)、互學(xué)的方式，駕馭字、詞、句，順當(dāng)完成從“以識字為重點”到“以閱讀感悟為重點”的過渡。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，并進行檢查，在此基礎(chǔ)上對易混字進行指導(dǎo)，逐步培育學(xué)生獨立識字的實力。

三、再讀課文，整體感知

(一)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

引導(dǎo)學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學(xué)生：

一般這樣的句子在文章的開頭或段落的起先。

1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預(yù)設(shè)：那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

2．“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話?！逼鋵?，我們這篇課文都是圍圍著這句話來寫的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

3．課文圍繞“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的`哪些地方？請你默讀課文，找出對應(yīng)的段落，做上標(biāo)記。

(二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1．指名讀，想想這里的海水與平常見到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來形容的。(五花八門、奇麗無比)

2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導(dǎo)學(xué)生讀出海水的美。

3．海水為什么這么美？(因為海底凹凸不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色調(diào)就不同了。)

4．帶著自己的感受讀第2自然段。

設(shè)計意圖：通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的漂亮與富裕，同時學(xué)習(xí)作者的寫作方法，初步培育抓中心句理解文章內(nèi)容的實力。

四、視察指導(dǎo)，練寫生字

1．老師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”，組織學(xué)生細致視察。

2．提示書寫要點：

“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線上。

“淡”“淺”“優(yōu)”三個字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最終一筆點不要遺忘寫。

3．利用實物投影展示學(xué)生的書寫成果，集體評議后修改自己的書寫。

設(shè)計意圖：書寫指導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生已有的書寫實力，要提高書寫指導(dǎo)的針對性、實效性。

其次課時

一、回顧課文，導(dǎo)入新課

1．課件出示：五花八門、奇麗無比、祖祖輩輩、山崖、蠕動、威猛、懶洋洋、劃過來、珊瑚、鳥糞。(指名讀，齊讀)

2．導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了肯定的相識。你能用兩個詞語來形容一下西沙群島嗎？(風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富。)

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了鞏固學(xué)生對生字的駕馭，培育學(xué)生溫習(xí)舊學(xué)問的實力，為進一步學(xué)習(xí)新學(xué)問做好鋪墊。

二、分段品讀，體會情感

(一)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫出來。(珊瑚、海參、大龍蝦)

2．珊瑚。

(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、艷麗奪目，指導(dǎo)學(xué)生讀出它們的美。

(2)讀句子，綻開想象：珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……”說句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹枝，真是千姿百態(tài)！)

引導(dǎo)學(xué)生借助圖片綻開想象,說一說這些珊瑚的形態(tài)像什么。

3．海參。

(1)出示海參的圖片。老師簡介：海參不僅是美味佳肴，而且是出名的滋補品。一般體長10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進三米左右。

(2)文中說它是怎樣移動的？(蠕動)“蠕動”給人怎樣的感覺？(懶洋洋)

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺，感受它“懶洋洋”的動作特點。

(4)“到處都是”說明白什么？(海參多)

4．大龍蝦。

(1)出示大龍蝦的圖片，視察大龍蝦的外形。

(2)哪個詞語體現(xiàn)了大龍蝦的樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威猛。

(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

過渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有漂亮的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威猛的大龍蝦。你喜愛哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的寵愛之情。

(二)學(xué)習(xí)課文第4自然段。

1．指名讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽邊想象。

(1)引讀：海底真是個大寶庫，數(shù)量最多的還要數(shù)——(學(xué)生接：魚)。

(2)(課件展示各種魚，體會魚的美。)指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫出這一帶海里全部魚的樣子了嗎？(沒有，這只是舉例說明)僅僅幾種魚就已經(jīng)讓我們感覺到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚成群結(jié)隊地游來游去，假如你是它們中的一員，該有多歡樂呀！學(xué)生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。

2．為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？真的一半是水，一半是魚嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫。第一種：左邊是水，右邊是魚。其次種：水中有魚，數(shù)量繁多。總結(jié)：此句運用夸張的手法，表達魚的數(shù)量多，這樣寫很有感染力。)你還能從哪兒看出魚許多？(成群結(jié)隊，各種各樣的魚多得數(shù)不清。)

3．老師點撥：作者讓我們先看到了成群結(jié)隊的魚，我們總體的感受是魚多；接著分別介紹了四種漂亮的魚；最終講“一半是水，一半是魚”，讓人感到這里的魚的確許多。全段采納“總—分”的構(gòu)段方式，條理清楚，這種寫法我們也可以用到寫作中。

4．體會這里的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。

1．用我們學(xué)習(xí)前四個自然段的方法，自學(xué)第5自然段，思索：這個自然段講了什么內(nèi)容？體現(xiàn)了西沙群島的什么特點？

2．理解“西沙群島也是鳥的天下”。

(1)課件展示西沙群島上鳥的圖片。

(2)老師解說：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！

(3)課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？

引導(dǎo)學(xué)生說說這些內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的，從而體會“總—分”

的構(gòu)段方式的特點。

樹多——鳥多——蛋多——糞多。(按從上到下的依次)

(四)學(xué)習(xí)課文第6自然段。

1．齊讀最終一個自然段，找出與第1自然段相像的句子，點明寫作方法——首尾呼應(yīng)。(課件出示：那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)

2．理解最終一個自然段在文中所起的作用。(總結(jié)全文)

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的特性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。通過對重點段和重點句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的特點。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)，體會作者對西沙群島的寵愛與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

三、視察指導(dǎo)，練寫生字

1．老師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數(shù)、厚、寶、貴”，組織學(xué)生細致視察。

2．引導(dǎo)學(xué)生視察生字的字形，做做小老師，說說有什么須要提示大家留意的。(“挺”右邊是“