自我意識(shí)概述(心理)

課前小游戲~我問(wèn)你答~意識(shí)規(guī)則：簡(jiǎn)單小游戲，我問(wèn)你答！問(wèn)題：1、你為什么來(lái)上大學(xué)？2、你上大學(xué)的目標(biāo)是什么？3、你將來(lái)要向何處發(fā)展？每個(gè)人對(duì)于自己都有著不同的意識(shí)認(rèn)識(shí)案例小張，上海某高校信息系大四學(xué)生，因在寢室進(jìn)行盜竊被送進(jìn)鐵窗。他坦言，偷竊是為了讓自己失敗的更徹底。因?yàn)樵诖酥埃恢闭J(rèn)為自己能當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”、做“偉人”，但是連續(xù)幾年的學(xué)習(xí)和班干部競(jìng)選均受挫折，于是經(jīng)常逃課，放棄努力，成了全系最差的學(xué)生，無(wú)法正常畢業(yè)。面對(duì)自己的失敗，他將其歸咎于當(dāng)初專(zhuān)業(yè)選擇的錯(cuò)誤；并最終以犯罪的方式來(lái)宣泄自己的苦悶。評(píng)價(jià)：小張的行為主要是由于自我意識(shí)混亂造成，沒(méi)有形成正確的自我概念和自我態(tài)度，最終導(dǎo)致了犯罪心理的產(chǎn)生和人格的扭曲。解決方案：對(duì)于青年期的大學(xué)生而言，如果在主體我與客體我分化的基礎(chǔ)上能夠形成新的認(rèn)知，水平上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的自我，那么就能建立良好的自我意識(shí)。而且積極促進(jìn)平衡，協(xié)調(diào)而統(tǒng)一的自我意識(shí)的建立，對(duì)提高大學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)，及預(yù)防違法犯罪問(wèn)題產(chǎn)生具有建設(shè)性的作用第一節(jié)自我意識(shí)概述第二章（一）自我意識(shí)的含義及其發(fā)展（二）自我意識(shí)的內(nèi)容（三）大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)（四）自我意識(shí)是心理健康的重要標(biāo)志主要內(nèi)容一、自我意識(shí)的含義及其發(fā)展（一）自我意識(shí)的含義

自我意識(shí)是意識(shí)的核心部分，就是對(duì)“自我的認(rèn)知”，或者說(shuō)自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)個(gè)體身體、心理、社會(huì)特征等方面的認(rèn)識(shí)。（二）自我意識(shí)的發(fā)展階段

第一階段

：自我中心期（出生后的第8個(gè)月左右~3歲左右）第二階段：客觀化時(shí)期（3~4歲）第三階段：主觀化時(shí)期（青春期開(kāi)始~青年后期）

籠統(tǒng)的“我”“理想的自我”（I）“現(xiàn)實(shí)的自我”（me）心理學(xué)家艾里克森曾經(jīng)闡述了關(guān)于自我的心理社會(huì)發(fā)展階段理論的獨(dú)特見(jiàn)解，認(rèn)為自我意識(shí)的發(fā)展將持續(xù)人的一生。他還認(rèn)為：個(gè)體每一階段的身心發(fā)展與前一階段的發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)，前一階段發(fā)展順利就能為后一階段發(fā)揮良好的基礎(chǔ)作用；人生的每一階段均視為一個(gè)“危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)”的關(guān)鍵。可見(jiàn)，危機(jī)是因發(fā)展而產(chǎn)生的，是正?，F(xiàn)象。而有些人之所以行為異常，是由于發(fā)展危機(jī)不能適時(shí)化解，逐漸累積，結(jié)果導(dǎo)致個(gè)人適應(yīng)能力的喪失。艾里克森的人生發(fā)展階段階段年齡心理危機(jī)（發(fā)展關(guān)鍵）發(fā)展順利發(fā)展障礙1嬰兒期0~1歲信任感——不信任感對(duì)人信任，有安全感與人交往焦躁不安2兒童早期1~3歲自主感——羞愧懷疑感能自我控制，行動(dòng)有信心自我懷疑，行動(dòng)畏首畏尾3學(xué)前期3~6歲主動(dòng)感——內(nèi)疚感有目的、方向，能主動(dòng)進(jìn)取畏首畏