班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短精辟（三篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任工?作總結(jié)簡(jiǎn)?短精辟?一個(gè)班，?就是一個(gè)?大家庭。?而老師則?充當(dāng)著一?家之主的?位置，孩?子很多的?行為都還?是需要老?師去指導(dǎo)?、去鼓勵(lì)?的。但是?我們現(xiàn)在?正處于三?年級(jí)下冊(cè)?，已經(jīng)是?中段的孩?子了，我?認(rèn)為現(xiàn)在?正好是漸?漸放手，?讓孩子們?自己來(lái)當(dāng)?家作主的?最佳時(shí)期?。因此，?我從以下?幾個(gè)方面?去進(jìn)行：?1、衛(wèi)?生每天?一個(gè)衛(wèi)生?小老師，?負(fù)責(zé)監(jiān)督?每天值日?生的衛(wèi)生?，并提醒?值日生做?好自己的?任務(wù)。請(qǐng)?值日小老?師在第二?天告訴老?師，本值?日小組做?得最好的?同學(xué)是誰(shuí)?，老師給?予該值日?生一顆班?級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的?紅星，如?果這個(gè)小?老師也是?稱職的，?那么小老?師也可以?得到一顆?紅星。同?時(shí)，也向?老師反應(yīng)?值日有待?改進(jìn)的同?學(xué)，提醒?他下次做?好值日。?2、班?容班貌?這個(gè)學(xué)期?的班容班?貌評(píng)選，?我的黑板?報(bào)是完全?交給學(xué)生?去完成的?，根據(jù)學(xué)?生自己的?意愿，我?將班級(jí)分?出幾個(gè)組?，每次班?容班貌或?者開(kāi)主題?班會(huì)，都?會(huì)去請(qǐng)一?個(gè)小組自?己去負(fù)責(zé)?，自己去?完成，完?成得好，?則給予獎(jiǎng)?勵(lì)。3?、出操?只要班級(jí)?出操，班?級(jí)的班長(zhǎng)?都會(huì)自動(dòng)?帶孩子出?去做操，?并且只要?一站到操?場(chǎng)上，班?級(jí)的班長(zhǎng)?就會(huì)自己?出來(lái)整理?隊(duì)伍，提?醒個(gè)別沒(méi)?站好的孩?子。我?想，老師?的漸漸放?手，能讓?孩子呼吸?到更加自?由清新的?空氣。但?是絕不是?直接放手?，而是慢?慢地邊引?導(dǎo)邊放手?，邊鼓勵(lì)?邊放手。?以上就?是我個(gè)人?在近半年?的班主任?工作中的?一點(diǎn)體會(huì)?，當(dāng)然我?做的還很?不夠，有?時(shí)是缺少?了會(huì)發(fā)現(xiàn)?的眼睛，?因此才讓?班級(jí)管理?出現(xiàn)了很?多不盡人?意的地方?。從某種?程度上說(shuō)?，班主任?的工作是?任重道遠(yuǎn)?，相信在?以后的工?作中，我?將會(huì)以更?大的信心?和熱情投?入到其中?。班主?任工作總?結(jié)簡(jiǎn)短精?辟（二）?這學(xué)期?，我接任?了六年級(jí)?(1)班?的語(yǔ)文與?班主任工?作。說(shuō)實(shí)?話，這對(duì)?于初出茅?廬班主任?的我來(lái)說(shuō)?實(shí)在是一?次很大的?挑戰(zhàn)。值?得慶幸的?是曹如景?老師能和?我一起分?擔(dān)班里的?很多事，?還有很多?的班主任?也都給予?了我很大?的幫助，?尤其是杜?梅芹、王?淑君、宋?桂敏、石?鳳玲、丁?玉玲老師?，當(dāng)我打?退堂鼓的?時(shí)候，是?她們給了?我精神上?的鼓舞，?在這里我?要向她們?致以深深?的謝意！?面對(duì)這?樣的一群?自由散漫?的淘氣包?，有時(shí)候?真是束手?無(wú)策。為?了震懾住?他們，我?不得不嚴(yán)?厲，試著?做一名“?狠”老師?。一旦發(fā)?現(xiàn)有違反?紀(jì)律的同?學(xué)，我會(huì)?狠狠地瞪?他，有時(shí)?我還會(huì)聲?色俱厲的?說(shuō)：“你?不要惹急?我，惹惱?了看我會(huì)?怎么收拾?你！”也?就是嚇唬?嚇唬他們?，咱們做?老師又能?怎么著他?們呢？其?實(shí)學(xué)生真?正怕的還?是家長(zhǎng)，?有的家長(zhǎng)?真打，家?長(zhǎng)打孩子?可以沒(méi)有?什么后顧?之憂。所?以我發(fā)現(xiàn)?哪個(gè)淘氣?包又犯錯(cuò)?了，就會(huì)?借助家長(zhǎng)?的威嚴(yán)，?我會(huì)立馬?掏出手機(jī)?，裝出要?給他家長(zhǎng)?打電話的?樣子，他?很快就會(huì)?向你求情?：“老師?，俺不敢?了，求求?你別打電?話了！”?他服軟了?也就達(dá)到?目的了。?總之從眼?神、語(yǔ)氣?到動(dòng)作都?得“狠”??，F(xiàn)將本?學(xué)期的班?級(jí)工作總?結(jié)以下幾?點(diǎn)：一?、抓好班?級(jí)管理?俗話說(shuō)：?“沒(méi)有規(guī)?矩，不成?方圓”。?我認(rèn)為一?個(gè)班級(jí)，?要想有良?好的班風(fēng)?，必須要?有良好的?紀(jì)律才行?，這樣才?能為專心?學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ)。可?是，這個(gè)?班的學(xué)生?特別自由?散漫，有?一個(gè)叫張?亞仲的同?學(xué)有逃課?的習(xí)慣，?想來(lái)就來(lái)?，想不來(lái)?就不來(lái)；?還有的家?長(zhǎng)因?yàn)樽?己有事，?這一天沒(méi)?法管孩子?，也不讓?孩子到校?學(xué)習(xí)。針?對(duì)這種情?況，我認(rèn)?為管好班?級(jí)首先要?狠抓常規(guī)?訓(xùn)練，制?定班級(jí)各?項(xiàng)制度，?尤其是請(qǐng)?假制度。?如果實(shí)在?有病不能?到校學(xué)習(xí)?，必須由?家長(zhǎng)到校?或電話請(qǐng)?假。從那?以后，張?亞忠再也?沒(méi)有無(wú)故?不來(lái)上課?過(guò)，其他?同學(xué)也變?得守紀(jì)律?了。二?、管好班?級(jí)“關(guān)鍵?”人物?人們常說(shuō)?：“射人?先射馬，?擒賊先擒?王”。這?個(gè)班班風(fēng)?非常差，?有個(gè)叫趙?瑞的男同?學(xué)是班里?的“首領(lǐng)?”，他經(jīng)?常對(duì)其他?同學(xué)拳打?腳踢，同?學(xué)們都很?怕他，然?而對(duì)他的?行為敢怒?不敢言。?我了解到?這種情況?后，決定?從趙瑞入?手，通過(guò)?“馴服”?這個(gè)小首?領(lǐng)，進(jìn)而?管好這個(gè)?班。趙瑞?是班里的?衛(wèi)生委員?，他很看?重這個(gè)“?官銜”，?我順勢(shì)教?育他：“?你是班里?的干部，?各項(xiàng)工作?都得起好?的帶頭作?用，你要?努力使自?己成為優(yōu)?秀生，咱?班哪能用?學(xué)困生當(dāng)?班干部呢?？”通過(guò)?職責(zé)來(lái)約?束他的行?為，鞭策?他進(jìn)步和?向上，一?學(xué)期以來(lái)?，我感覺(jué)?他收斂了?許多。?三、做好?與任課老?師的協(xié)調(diào)?工作班?主任與任?課教師不?僅是工作?關(guān)系，更?是一種合?作，是一?種協(xié)同努?力的關(guān)系?。作為班?主任，要?經(jīng)常向任?課教師了?解其學(xué)科?課堂學(xué)習(xí)?和作業(yè)情?況，以便?及時(shí)掌握?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況。?我跟我班?學(xué)生制定?了一條規(guī)?矩：“誰(shuí)?無(wú)論上哪?一科課時(shí)?，只要違?反了紀(jì)律?，我都會(huì)?批評(píng)你，?甚至還會(huì)?懲罰?！?我知道?我離優(yōu)秀?班主任的?要求還差?很遠(yuǎn)，我?會(huì)虛心向?她們學(xué)習(xí)?，努力完?善自己，?爭(zhēng)取把班?主任工作?做得更好?！班主?任工作總?結(jié)簡(jiǎn)短精?辟（三）?我從_?___月?開(kāi)始擔(dān)任?初一六班?的班主任?，初一六?班是初一?年級(jí)的一?個(gè)大班，?班級(jí)共有?____?人，其中?女生__?__人、?男生__?__人，?特殊的班?級(jí)情況決?定了這一?學(xué)期是不?同尋常的?一段時(shí)期?。一、?班級(jí)工作?設(shè)想：工?作沒(méi)有按?著設(shè)想走?，而是想?法被現(xiàn)實(shí)?牽著走。?學(xué)期初?制定的工?作計(jì)劃：?1、在?____?月份打造?班級(jí)工作?的良好開(kāi)?端；2?、打造一?支有力的?班委隊(duì)伍?和創(chuàng)造一?套有序的?班委工作?模式；?3、班主?任工作理?念：先做?人后做事?，先成人?后成才。?提出“全?面發(fā)展，?提高素質(zhì)?”的班級(jí)?管理目標(biāo)?；4、?管理方法?落實(shí)：?(1)嚴(yán)?格管理，?頂住壓力?；(2?)適當(dāng)放?松，適度?調(diào)節(jié)；?(3)齊?抓共管；?5、班?級(jí)文化建?設(shè)。執(zhí)?行過(guò)程與?班級(jí)現(xiàn)狀?：1、?班級(jí)的大?部分學(xué)生?在___?_月由于?剛?cè)胄１?現(xiàn)良好，?有四分之?三學(xué)生很?快適應(yīng)學(xué)?校和班級(jí)?，___?_月份之?后有一部?分學(xué)生問(wèn)?題才逐漸?暴露出來(lái)?，從而打?亂了班級(jí)?的“整齊?性”。?2、由于?開(kāi)學(xué)初對(duì)?學(xué)生了解?不深，班?委只能試?用，隨著?事件的推?移有些班?委自身的?問(wèn)題也暴?露出來(lái)，?不能很好?的起到正?氣引領(lǐng)作?用，所以?到___?_月份還?一直在調(diào)?整班委培?訓(xùn)班委。?3、班?主任理念?只能從平?時(shí)的一件?件具體的?事情中得?以___?_和引導(dǎo)?。4、?班級(jí)管理?方法思路?美歐得以?執(zhí)行，因?為本學(xué)期?一直在平?抑學(xué)生的?浮躁情緒?，所以放?的成分少?、嚴(yán)的成?分多。?5、班級(jí)?文化建設(shè)?從讀書(shū)活?動(dòng)、練字?活動(dòng)和量?化管理的?引入開(kāi)始?。一個(gè)?學(xué)期下來(lái)?，我感覺(jué)?很被動(dòng)-?-班級(jí)沒(méi)?有按著我?的設(shè)想發(fā)?展而是我?一直被現(xiàn)?實(shí)牽著走?，很失落?--自己?很想把工?作預(yù)見(jiàn)在?前可往往?都被事情?牽著走，?很恐慌-?-我們學(xué)?校的學(xué)生?沒(méi)有我理?想中的那?么好必須?打磨。?二、工作?措施。?面對(duì)工作?中的挑戰(zhàn)?，一方面?我抓緊適?應(yīng)新崗位?，另一方?面我也加?強(qiáng)學(xué)習(xí)、?抓緊鉆研?初中的管?理方法，?同時(shí)主動(dòng)?向其他同?志學(xué)習(xí)、?請(qǐng)教，半?年中，針?對(duì)不同時(shí)?期的班級(jí)?情況我也?思考和借?鑒了一些?方法，頁(yè)?取得了一?些成效。?本學(xué)期主?要做了以?下幾方面?的工作：?1、國(guó)?慶節(jié)后，?班級(jí)的作?業(yè)狀況惡?化，為了?督促學(xué)生?按時(shí)完成?作業(yè)，也?為了把學(xué)?生在校的?情況及時(shí)?反饋給家?長(zhǎng)，我開(kāi)?始在班上?試著法“?初一六班?學(xué)生在校?情況反饋?表”。通?過(guò)每天堅(jiān)?持填寫(xiě)“?初一六班?學(xué)生在校?情況反饋?表”把問(wèn)?題學(xué)生的?違紀(jì)情況?情況及時(shí)?反饋給家?長(zhǎng)，同時(shí)?也把老師?的期望頁(yè)?反饋給家?長(zhǎng)和學(xué)生?。三個(gè)月?下來(lái)，我?共發(fā)放和?收回__?__多份?，這里面?不禁凝聚?了家庭和?學(xué)校對(duì)學(xué)?生的期望?，也在平?時(shí)為“問(wèn)?題學(xué)生”?鋪設(shè)了一?個(gè)個(gè)通向?成功的階?梯。2?、___?_月中旬?期中考試?后，學(xué)校?和班級(jí)要?求學(xué)生對(duì)?前一階段?自身的情?況做一個(gè)?階段總結(jié)?，我也發(fā)?現(xiàn)了一部?分學(xué)生新?鮮感已經(jīng)?退去的差?不多，正?處在一個(gè)?迷茫期。?在這種情?形下，為?了讓學(xué)生?做一個(gè)理?性的、有?計(jì)劃的、?會(huì)思考、?能自律的?人，我在?班級(jí)推行?了每周末?填寫(xiě)“初?一六班學(xué)?生個(gè)人成?長(zhǎng)檔案”?，要求每?周末首先?把前一周?的各方面?情況做一?個(gè)全面總?結(jié)，在對(duì)?下一周制?定一個(gè)詳?盡計(jì)劃，?要求家長(zhǎng)?指導(dǎo)并簽?字。通過(guò)?要求學(xué)生?每周堅(jiān)持?填寫(xiě)“初?一六班學(xué)?生個(gè)人成?長(zhǎng)檔案”?目的是使?學(xué)生學(xué)會(huì)?反思、學(xué)?會(huì)計(jì)劃、?學(xué)會(huì)理性?的成長(zhǎng)，?同時(shí)也間?接地給學(xué)?生制了一?面“鏡子?”讓學(xué)生?時(shí)刻注意?自省、自?律。兩個(gè)?多月下來(lái)?，我共收?交并批改?了八次，?我看到的?不僅僅是?一些文字?，更是一?些年輕有?朝氣的心?。3、?期中過(guò)后?進(jìn)行總結(jié)?時(shí)，學(xué)校?作出指示?“要求初?一年級(jí)各?班要注意?打好學(xué)生?的基礎(chǔ)”?，打造基?礎(chǔ)的切入?點(diǎn)之一就?是讀書(shū)。?為此，我?班專門制?定了“初?一六班班?級(jí)讀書(shū)活?動(dòng)方案”?，我們想?通過(guò)“班?級(jí)讀書(shū)活?動(dòng)”使學(xué)?生汲取更?多書(shū)本以?外的知識(shí)?、開(kāi)闊視?野，實(shí)現(xiàn)?學(xué)生的自?我教育、?自我約束?、自我進(jìn)?步，讓學(xué)?生做一個(gè)?有感情、?有道德的?人。4?、為了打?造學(xué)生堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?，我班也?提出了“?練字活動(dòng)?”，練字?活動(dòng)依托?語(yǔ)文課通?過(guò)小楷本?來(lái)具體落?實(shí)，試行?一段時(shí)期?后我感覺(jué)?練字非一?日之功不?能急功近?利，練字?的關(guān)鍵在?于用心和?體會(huì)，練?字不在于?量而在質(zhì)?。我及時(shí)?調(diào)整思路?，通過(guò)小?組競(jìng)爭(zhēng)評(píng)?比、量化?加分、教?室內(nèi)展覽?的形式讓?學(xué)生積極?參與、用?心參與，?把練字問(wèn)?題通過(guò)“?練字活動(dòng)?”讓學(xué)生?從平時(shí)就?重視書(shū)寫(xiě)?規(guī)范，養(yǎng)?成良好的?書(shū)寫(xiě)態(tài)度?。5、?通過(guò)階段?性的批改?周記，及?時(shí)了解學(xué)?生動(dòng)態(tài)，?及時(shí)加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生思?想的引導(dǎo)?和管理。?6、通?過(guò)開(kāi)展形?式多樣的?安全教育?讓學(xué)生注?意安全、?保證每個(gè)?人的人身?和財(cái)產(chǎn)安?全。本學(xué)?期我班除?了利用每?周一的班?會(huì)加強(qiáng)安?全教育外?，還邀請(qǐng)?我班劉聞?博同學(xué)家?長(zhǎng)(市交?警隊(duì)警官?)到班級(jí)?為同學(xué)們?做安全教?育講座。?7、量?化管理是?在___?_月份開(kāi)?始執(zhí)行的?，這是在?學(xué)生的表?現(xiàn)情況基?本穩(wěn)定、?有些事情?靠簡(jiǎn)單的?說(shuō)教已經(jīng)?解決不了?問(wèn)題而必?須采取一?些量化和?橫向評(píng)比?來(lái)使學(xué)生?警醒的前?提下應(yīng)引?入的，量?化不僅能?夠在短時(shí)?間內(nèi)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題還能?通過(guò)縱向?對(duì)比發(fā)現(xiàn)?一些情況?，量化工?作才剛開(kāi)?始著手還?需要進(jìn)一?步完善，?比如：每?周一統(tǒng)計(jì)?一匯總、?每月一反?饋一補(bǔ)救?。8、?家長(zhǎng)會(huì)是?和家長(zhǎng)進(jìn)?行交流、?互通信息?的有效渠?道，也是?和家長(zhǎng)結(jié)?成教育同?盟共同教?育學(xué)生的?大好時(shí)機(jī)?，同時(shí)也?是體現(xiàn)我?們學(xué)校教?育特色、?教育優(yōu)勢(shì)?的途徑。?本學(xué)期我?班公開(kāi)了?兩次家長(zhǎng)?會(huì)，第一?次家長(zhǎng)會(huì)?是在__?__月中?旬剛月考?后，主要?向家長(zhǎng)介?紹我校我?班基本情?況，介紹?科學(xué)課的?要求和教?學(xué)情況；?第二次家?長(zhǎng)會(huì)在_?___月?中旬，主?要總結(jié)開(kāi)?學(xué)兩個(gè)月?的工作落?實(shí)情況、?針對(duì)不同?學(xué)生提出?不同要求?。本學(xué)期?的家長(zhǎng)會(huì)?，我能夠?精心設(shè)計(jì)?、嚴(yán)密組?織，每一?次都為家?長(zhǎng)印發(fā)學(xué)?習(xí)材料，?同事也能?虛心接受?家長(zhǎng)的建?議、聽(tīng)取?家長(zhǎng)的困?惑。本學(xué)?期的家長(zhǎng)?會(huì)，我打?破了以往?的思路和?局限，總?結(jié)和提煉?了一些自?己的東西?并把它上?升到理論?層次。?通過(guò)一學(xué)?期的摸索?和實(shí)踐，?我已經(jīng)對(duì)?初中的學(xué)?生管理有?了一些自?己的體會(huì)?和感悟。?三、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?做研究型?的教育者?。我深?知作為一?名教育者?的重大使?命：我要?為學(xué)校的?發(fā)展負(fù)責(zé)?，要為家?庭的和諧?負(fù)責(zé)，也?要為民族?的未來(lái)負(fù)?責(zé)。我不?僅要為學(xué)?生的眼前?負(fù)責(zé)，還?要為學(xué)生?的可持續(xù)?發(fā)展負(fù)責(zé)?。工作中?，我把每?一名學(xué)生?都當(dāng)做一?件有待雕?琢的藝術(shù)?品，我把?對(duì)學(xué)生的?教育當(dāng)成?是一項(xiàng)創(chuàng)?造性的勞?動(dòng)過(guò)程，?創(chuàng)造的過(guò)?程就是我?的幸福所?在，也是?我的追求?所在，我?感到很充?實(shí)、很欣?慰。有?時(shí)，我也?會(huì)感到迷?茫和無(wú)助?，這種情?形往往是?我需要加?強(qiáng)學(xué)習(xí)的?預(yù)兆，在?這種情況?下我會(huì)靜?下心來(lái)、?拿起書(shū)本?、拿起筆?積極投入?到鉆研新?的教育理?念的活動(dòng)?中，這是?我往往能?撲捉到一?些教育靈?感、找到?一些解決?現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?的對(duì)策。?四、成?績(jī)和不足?。1、?成績(jī)方面?：(1?)班級(jí)情?況穩(wěn)定，?班風(fēng)健康?