花城版音樂(lè)三年級(jí)下

第一課春天來(lái)了教學(xué)內(nèi)容一．學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》二．歌曲《春天在哪里》三．觀賞樂(lè)曲《春》與《百鳥(niǎo)朝鳳》教學(xué)目的一、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)得聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，體現(xiàn)對(duì)美妙景色得贊美，通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活得感情。二、理解曲式構(gòu)造知識(shí)，能用動(dòng)作與圖形體現(xiàn)歌曲得曲式構(gòu)造。三、聽(tīng)賞樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)編能力。四、進(jìn)行保護(hù)大自然得環(huán)保教育教材分析本課教學(xué)內(nèi)容重要有：學(xué)唱兩首有關(guān)春天得歌曲，觀賞兩首以“春”為主題得樂(lè)曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到春天美妙得景色、萬(wàn)物復(fù)蘇得景象，懂得“一年之計(jì)在于春”得道理，能善于運(yùn)用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)?！洞禾靵?lái)了》就是一首德國(guó)民謠，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，它描繪了春天小鳥(niǎo)歌唱、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，小朋友們?cè)谔镆吧嫌螒蚋璩脽狒[場(chǎng)景。教材中運(yùn)用了聽(tīng)、唱、動(dòng)、畫(huà)、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充足感受音樂(lè)，掌握知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然，熱愛(ài)生活得教育學(xué)時(shí)安排：四學(xué)時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)，教學(xué)課件,電腦第一學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來(lái)了》，聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲得內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲得理解。2、學(xué)唱歌曲。師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗得景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美得聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時(shí)師提示學(xué)生注意唱歌時(shí)得歌唱心理與狀態(tài)。）3、分析歌曲得特點(diǎn)，引出曲式構(gòu)造。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲得情緒及旋律得特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）您聽(tīng)了歌曲得前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么？（2）“這些相似與不同得樂(lè)句在您聽(tīng)、唱后有什么感受？請(qǐng)您用自己得方式體現(xiàn)出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生得分析，師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)得參加作出充足得必定，激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。三、拓展（環(huán)保）：布置學(xué)生用自己得方式體現(xiàn)對(duì)大自然得熱愛(ài)，思考自己將如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)惜大自然？四、總結(jié)、下課。第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》播放課件，學(xué)生安靜地觀賞，感受春天得氣息，感受大自然得美。播放課件得伴奏錄音，學(xué)生跟唱歌曲。分組表演唱，其她學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。個(gè)別學(xué)生表演唱，其她學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。三、激勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈得創(chuàng)編，能夠個(gè)人得表演也可小組表演。四、鞏固知識(shí)。做課后練習(xí)“我得小音庫(kù)”，在腦海中建立fa得相對(duì)音高概念，會(huì)用手號(hào)表達(dá)。五、課后拓展（環(huán)保）：畫(huà)出心目中得春天。每個(gè)人對(duì)春天都有不同得感受，請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫(huà)出自己心目中得春天，并用語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)春天得感受。（引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己得方式體現(xiàn)對(duì)大自然得愛(ài)慕，以及如何保護(hù)大自然。）六、總結(jié)第三學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《春天在哪里》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、教學(xué)過(guò)程：《春天在哪里》《春天在那里》就是一首活潑優(yōu)美得歌曲，深受學(xué)生得愛(ài)慕。學(xué)習(xí)時(shí)重要掌握好XXX得節(jié)奏。1、讀讀、拍拍節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)XXX節(jié)奏，進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、拍好XXX節(jié)奏。2、聽(tīng)唱歌曲師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。。。。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性得聲音、靈活清晰得吐字演唱。3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡得形式體現(xiàn)歌曲：體現(xiàn)自己對(duì)春天得熱愛(ài)。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。4、拓展：瞧畫(huà)尋找春天。師課前準(zhǔn)備好某些有關(guān)春天得圖畫(huà)（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開(kāi)放等）與其她內(nèi)容得圖畫(huà)，給每幅畫(huà)進(jìn)行編號(hào)，請(qǐng)學(xué)生瞧完后選出屬于春天內(nèi)容得圖片。此活動(dòng)旨在協(xié)助學(xué)生更加好地感受春天得氣息。如何保護(hù)我們得大自然，盡量減少溫室氣體得排放，使我們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。三、總結(jié)四、下課第四學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞樂(lè)曲《春》與《百鳥(niǎo)朝鳳》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、教學(xué)過(guò)程：觀賞樂(lè)曲《春》與《百鳥(niǎo)朝鳳》1、觀賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂(lè)章。（1）用〈〈春〉〉得音樂(lè)做背景，有感情地進(jìn)行朗誦春得詩(shī)歌。（2）觀賞全曲。觀賞音樂(lè)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用身體隨音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)，充足感受音樂(lè)，也可閉上眼睛認(rèn)真傾聽(tīng)。培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)得習(xí)慣。（3）啟發(fā)學(xué)生談對(duì)音樂(lè)得感受：聽(tīng)到什么？瞧到什么？想到什么？充足發(fā)揮學(xué)生得想象力。（4）激勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作感受音樂(lè)。當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)小鳥(niǎo)歌唱或電閃雷鳴時(shí)做出對(duì)應(yīng)得動(dòng)作2、觀賞嗩吶獨(dú)奏曲〈〈百鳥(niǎo)朝鳳〉〉〈〈百鳥(niǎo)朝鳳〉〉這首曲子原就是流行于山東、河南、河北等地得民間樂(lè)曲。它以熱情歡快得旋律與百鳥(niǎo)與鳴之聲，體現(xiàn)了憤怒勃勃得大自然景象。3、通過(guò)觀賞了《春》與《百鳥(niǎo)朝鳳》兩首樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）、兩首樂(lè)曲有什么區(qū)別？（2）、“一年之計(jì)在于春”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話得理解，并說(shuō)出自己得學(xué)習(xí)計(jì)劃。三、拓展：思考大自然給我們帶來(lái)什么？為什么要愛(ài)惜它？學(xué)生回答。四、總結(jié)第二課聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳教學(xué)內(nèi)容：一、觀賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》二、學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》三、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》觀賞《G大調(diào)小步舞曲》四、玩樂(lè)器教學(xué)目的一．通過(guò)觀賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》、學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)得可發(fā)明性，學(xué)會(huì)舉一反三。二．學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴得旋律與輕盈明快得節(jié)奏，感受歌曲體現(xiàn)得歡樂(lè)情緒，感知3／4拍起伏流暢得旋律特點(diǎn)，能用身體語(yǔ)言體現(xiàn)歌曲、感受音樂(lè)，并進(jìn)行歌曲得創(chuàng)作活動(dòng)。三．結(jié)合樂(lè)曲中得動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生體現(xiàn)對(duì)動(dòng)物得認(rèn)識(shí)，自己如何愛(ài)惜動(dòng)物。四、進(jìn)行環(huán)保教育教材分析《瑤族舞曲》就是一首非常出名得樂(lè)曲。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂(lè)得音樂(lè)素材創(chuàng)作《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌

》，1952年初在北京上演。同年茅沅據(jù)此改編為管弦樂(lè)《瑤族舞曲》。全曲為加引子得復(fù)三部曲式。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)得歌舞場(chǎng)面。優(yōu)美得旋律生動(dòng)地描寫(xiě)了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞得歡樂(lè)場(chǎng)面、。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴得旋律與輕盈明快得節(jié)奏，感受歌曲體現(xiàn)得歡樂(lè)情緒，感知3／4拍起伏流暢得旋律特點(diǎn)，并進(jìn)行歌曲得創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)歌曲中音得跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)得掌握。音樂(lè)得發(fā)明性，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三得能力。結(jié)合樂(lè)曲中得動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生體現(xiàn)對(duì)動(dòng)物得認(rèn)識(shí)，自己如何愛(ài)惜動(dòng)物。學(xué)時(shí)安排：四學(xué)時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)第一學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、教學(xué)過(guò)程：觀賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》(1)復(fù)習(xí)第二冊(cè)學(xué)過(guò)得歌曲《瑤家小朋友愛(ài)唱歌》(2)觀賞全曲。(3)聽(tīng)完樂(lè)曲教師引導(dǎo)學(xué)生談樂(lè)曲得特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析樂(lè)曲得節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進(jìn)行報(bào)告討論成果。教師對(duì)各組得分析做出評(píng)價(jià)總結(jié)。（4）聽(tīng)主題出現(xiàn)得次數(shù)。（5）用舞蹈動(dòng)作感受音樂(lè)，模仿瑤族人拍長(zhǎng)鼓得舞蹈動(dòng)作，教師與學(xué)生一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，進(jìn)行師生互動(dòng)。三、拓展（環(huán)保）愛(ài)惜我們得祖國(guó)，愛(ài)惜我們祖國(guó)得資源，熱愛(ài)我們祖國(guó)得文化，保護(hù)我們祖國(guó)得文化四、總結(jié)五、下課第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、教學(xué)過(guò)程：1、學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》（1）教師導(dǎo)入：“剛剛瞧同窗們表演了精彩得長(zhǎng)鼓舞，老師也很想給同窗們表演一種節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂(lè)》”。（2）先用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱旋律，作為發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聲音得連貫性。（3）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美得聲音與愉快得情緒來(lái)演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號(hào)，因此應(yīng)注意聲音得連貫與圓潤(rùn)。（4）激勵(lì)學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。（5）指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)得節(jié)奏與情緒自由律動(dòng)。（6）歌曲《瑤山樂(lè)》就是由樂(lè)曲《瑤族舞曲》得主題旋律改編而成得，闡明了音樂(lè)含有什么樣得特點(diǎn)？小組進(jìn)行討論報(bào)告。三、拓展（環(huán)保）：與學(xué)生一起討論做這些樂(lè)器得材料，我們要如何保護(hù)我們得資源，不浪費(fèi)。大自然中得這些資源就是如此奇妙，能做出多個(gè)各樣得東西，帶給我們這樣多得愉快。四、總結(jié)五、下課第三學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》(1)歌曲介紹。教師簡(jiǎn)樸介紹歌曲《我們大家跳起來(lái)》就是根據(jù)巴赫得小步舞曲填詞而成得。(2)學(xué)唱歌曲。由于旋律學(xué)生已經(jīng)很熟悉，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。師在教唱歌曲時(shí)指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好511與111得音準(zhǔn)。(3)學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)。(4)創(chuàng)編表演。激勵(lì)學(xué)生自由組合，用多個(gè)各樣得形式體現(xiàn)歌曲。（如：小組進(jìn)行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演等）在理解與感受歌曲、樂(lè)曲情緒得基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)得能力。(5)評(píng)價(jià)。對(duì)各組同窗得表演做出評(píng)價(jià)，自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)，予以最佳表演組得同窗進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三、拓展（環(huán)保）：激勵(lì)學(xué)生多跳多運(yùn)動(dòng)，鍛煉好身體，少生病，減少吃藥以及因此帶來(lái)得副作用，也減少某些藥品對(duì)自然得污染。四、總結(jié)五、下課第四學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：玩樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、玩樂(lè)器通過(guò)動(dòng)手制作鍵盤(pán)可讓學(xué)生具體理解鍵盤(pán)得構(gòu)造，各音得排列位置，另首先又培養(yǎng)了學(xué)生得動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。師課前布置學(xué)生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。制作完畢，教師為學(xué)生解說(shuō)鍵盤(pán)構(gòu)造與C、D、E、F、G五個(gè)音得位置。A、導(dǎo)入：運(yùn)用學(xué)生資源，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)琴得愛(ài)好,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜動(dòng)物,保持生態(tài)平衡、B、復(fù)習(xí)CDE三個(gè)音在鍵盤(pán)上得位置，請(qǐng)學(xué)生思考：比E還高某些得兩個(gè)音應(yīng)當(dāng)就是什么音？接著引出F與G另外兩個(gè)朋友。請(qǐng)學(xué)生記住這兩個(gè)音得音高。C、按課本上得幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標(biāo)有指法，引導(dǎo)學(xué)生先唱旋律再唱指法歌。三、拓展：將《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》創(chuàng)編改歌詞，換別得動(dòng)物，并講述自己對(duì)動(dòng)物得認(rèn)識(shí)，自己就是如何愛(ài)惜動(dòng)物得？四、總結(jié)五、下課第三課多彩得鄉(xiāng)音教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《風(fēng)陽(yáng)花鼓》觀賞樂(lè)曲《森吉德瑪》學(xué)唱歌曲《草原就就是我得家》四、觀賞《美麗得草原我得家》（馬頭琴獨(dú)奏）教學(xué)目的一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《風(fēng)陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生理解我國(guó)安徽省地理風(fēng)貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)得情懷及愛(ài)慕安徽民歌得風(fēng)格并能流利歌唱與表演。二、通過(guò)學(xué)唱歌曲《草原就就是我得家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人得情感，理解蒙古族得風(fēng)情、風(fēng)貌并學(xué)習(xí)掌握“”速度漸慢記號(hào)以及學(xué)會(huì)蒙古族舞蹈扭肩膀得特色動(dòng)作及鞏固四拍子拍號(hào)得打法,描述優(yōu)美風(fēng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然得感情、三、通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨(dú)奏得《草原就就是我得家》兩種不同樂(lè)器演奏得蒙古族兩段音樂(lè)。讓學(xué)生感受兩首同民族地方風(fēng)格民歌及精彩得歌舞表演（課件）。四、探究《森吉德馬》音樂(lè)旋律相似，音樂(lè)速度變化后不同形象得兩段音樂(lè)變化得奧密，理解音樂(lè)中速度得重要性。教材分析：《風(fēng)陽(yáng)花鼓》一曲選自安徽流傳已久得民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)易上口。歌曲還體現(xiàn)本地老百姓以歌抒情，即興演唱討生活得一種心情?！恫菰途褪俏业眉摇肪褪橇餍杏诿晒诺貐^(qū)鄉(xiāng)情味極濃得一首民歌，四拍子、節(jié)奏稍快、活潑、自信，體現(xiàn)了新社會(huì)蒙古族勞動(dòng)人民當(dāng)家做主人過(guò)著幸福美妙得生活，同時(shí)描繪了美麗廣闊大草原得秀美景色。教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同民族音樂(lè)風(fēng)格得特點(diǎn)學(xué)習(xí)《草原就就是我得家》,描繪了美麗廣闊大草原得秀美景色,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然得感情、學(xué)時(shí)安排：四學(xué)時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)，教學(xué)課件第一學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》1、輕聲播放高胡演奏得《鳳陽(yáng)花鼓》旋律，提問(wèn)：這首曲子旋律美不美，在哪聽(tīng)到過(guò)？師解說(shuō)美得民歌音樂(lè)有其流傳美得內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)得旋律蘊(yùn)涵著一種美妙或凄婉動(dòng)人得故事。2、師放課件《鳳陽(yáng)花鼓》講述了舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱得苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開(kāi)放后風(fēng)陽(yáng)花鼓唱遍大江南北，讓學(xué)生逐步理解音樂(lè)來(lái)自勞動(dòng)人民發(fā)明得意義，它就是一種地區(qū)勞動(dòng)人民生活得寫(xiě)照，情感宣泄得一種體現(xiàn)方式。3、師帶著愉悅得心情，深情地演唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生從教師聲情并盛得演唱中受感染想歌唱。4、放《鳳陽(yáng)花鼓》旋律創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從曲調(diào)中，使學(xué)生為學(xué)唱歌曲做鋪墊。5、學(xué)生模仿教師得范唱一句一句地學(xué)唱此曲。比比誰(shuí)模仿得最佳。6、師激勵(lì)學(xué)生用不同得演唱形式體現(xiàn)歌曲內(nèi)容及情緒。三、拓展（環(huán)保）：討論如何保護(hù)我們這個(gè)地大物博得國(guó)家，如何保護(hù)我們生存得這個(gè)地球。四、總結(jié)、下課第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀賞管弦樂(lè)曲《森吉德馬》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、觀賞管弦樂(lè)曲《森吉德馬》1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提供得兩幅畫(huà)創(chuàng)遍故事并選代表講給大家聽(tīng)。師先不要提示包辦，讓學(xué)生自己觀察，組織語(yǔ)言，培養(yǎng)口頭體現(xiàn)能力。2、師播放課件管弦樂(lè)曲《森吉德馬》主題片斷（兩次），引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌風(fēng)格并運(yùn)用錄音機(jī)唱會(huì)音樂(lè)主題。教唱主題曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意掌握好歌曲速度。（第一次就是慢反映牧民溫馨幸福美滿得生活環(huán)境、第二次奔放熱情速度加緊）。3、學(xué)生聽(tīng)兩段音樂(lè)，分別將音樂(lè)、畫(huà)面與對(duì)應(yīng)得形容詞搭配連線。（第一幅就是描繪美麗廣闊大草原得景象；第二幅就是體現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過(guò)著幸福美滿得生活畫(huà)面。）讓學(xué)生感受在《森吉德馬》中不同形象得兩段音樂(lè)，它們得旋律就是不就是相似？如果旋律相似，作曲家又就是采用什么辦法發(fā)明出兩種不同形象得音樂(lè)得呢？我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)這些美麗得景色呢？4、自學(xué)探究評(píng)價(jià)：作曲家就是用了速度得變化，第一段慢，第二段快。因此，音樂(lè)中得速度非常重要，我們唱歌時(shí)可一定記住掌握好速度。5、簡(jiǎn)樸介紹：節(jié)拍機(jī)得作用。三、總結(jié)四、下課第三學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《草原就就是我得家》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱歌曲《草原就就是我得家》1、師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗廣闊大草原得秀美景色,教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然得感情、2、放課件歌曲范唱。規(guī)定學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。3、錄音機(jī)伴奏，學(xué)生跟唱。引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中出現(xiàn)得不同節(jié)奏型；并解決好一音多詞，引出難點(diǎn)。4、學(xué)生分若干小組即興創(chuàng)作表演。用自己喜歡得形式體現(xiàn)歌曲。表演時(shí)一部分同窗演唱，、一部分同窗表演，增加場(chǎng)景氛圍。三、拓展：在情景畫(huà)面中協(xié)助學(xué)生理解蒙古族人居住得地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等,啟發(fā)學(xué)生就與否理解別得民族，能否進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何體現(xiàn)對(duì)它得熱愛(ài)之情？四、總結(jié)五、下課第四學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《草原就就是我得家》，觀賞馬頭琴獨(dú)奏曲《美麗得草原我得家》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)歌曲《草原就就是我得家》1、播放課件，學(xué)生安靜地聽(tīng)。2、播放錄音機(jī)，學(xué)生跟唱歌曲。3、分組展示，其她學(xué)生評(píng)價(jià)。4、個(gè)別學(xué)生用自己喜歡得形式體現(xiàn)歌曲，師生評(píng)價(jià)。三、觀賞馬頭琴獨(dú)奏曲《美麗得草原我得家》1、播放課件《美麗得草原我得家》，學(xué)生安靜地觀賞，并注意馬頭琴得音色特點(diǎn)。2、個(gè)別學(xué)生分析樂(lè)曲與馬頭琴得音色特點(diǎn)。3、師介紹樂(lè)曲。4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)畫(huà)得形式體現(xiàn)樂(lè)曲。5、各組展示自己得畫(huà)，師生評(píng)價(jià)。三、拓展：在情景畫(huà)面中協(xié)助學(xué)生理解蒙古族人居住得地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等,啟發(fā)學(xué)生就與否理解別得民族，能否進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何體現(xiàn)對(duì)它得熱愛(ài)之情？四、小結(jié)第四課音樂(lè)幽默小品——木桶有個(gè)洞教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌詞《木桶有個(gè)洞》與學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》并創(chuàng)編歌詞三、排練音樂(lè)劇《木桶有個(gè)洞》教學(xué)目的一、通過(guò)學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào)，并鞏固已建“小音庫(kù)”中得音高與“認(rèn)朋友”——C、D、E、F、G、A。二、通過(guò)排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能默契配合地參加表演。教材分析《木桶有個(gè)洞》就是根據(jù)美國(guó)童謠創(chuàng)編而成，原本只有一種樂(lè)句“122||355|67112|355|671||，后經(jīng)創(chuàng)編發(fā)展，歌曲情感更為豐富，內(nèi)涵更為幽默幽默。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)小孩得幽默感學(xué)時(shí)安排：三學(xué)時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)，教學(xué)課件，電腦第一學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)歌詞《木桶有個(gè)洞》教師播放背景音樂(lè)，幽默地朗誦歌詞。學(xué)生也幽默地朗誦歌詞，在朗誦過(guò)程中理解歌詞內(nèi)容。個(gè)別學(xué)生幽默地朗誦歌詞，其她學(xué)生評(píng)價(jià)。三、學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》教師范唱歌曲，學(xué)生安靜地觀賞歌曲，并注意教師得語(yǔ)調(diào)。學(xué)生輕聲跟錄音機(jī)學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來(lái)。四、拓展：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)得內(nèi)容，涉及稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)省，能修好用得物品就不要隨便扔掉去買新得，不要浪費(fèi)資源。五、總結(jié)第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用自己理解歌詞含義得語(yǔ)調(diào)朗誦歌詞，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生觀賞課件得歌曲范唱。學(xué)生用唱歌曲，注意將歌曲得情緒體現(xiàn)出來(lái)。三、拓展歌曲學(xué)生展示課后創(chuàng)編得歌詞，并演唱出來(lái)。學(xué)生分組討論如何體現(xiàn)歌曲。分組體現(xiàn)歌曲。四、延伸部分：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)得內(nèi)容，涉及稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)省，能修好用得物品就不要隨便扔掉去買新得，不要浪費(fèi)資源。五．師將學(xué)生分組，討論如何排練音樂(lè)劇，把討論得劇本寫(xiě)下來(lái)。六、總結(jié)：第三學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：排練自己得劇本并表演音樂(lè)劇。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》三、師引導(dǎo)學(xué)生分組排練自己得劇本。四、學(xué)生展示自己得劇本內(nèi)容，并表演音樂(lè)劇。五、延伸部分：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)得內(nèi)容，涉及稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)省，能修好用得物品就不要隨便扔掉去買新得，不要浪費(fèi)資源。六、學(xué)生評(píng)價(jià)表演，并談?wù)劯邢?，講講有什么新得想法。七、體會(huì)總結(jié)音樂(lè)劇得內(nèi)涵。八、下課第5課動(dòng)物---人類得朋友教學(xué)內(nèi)容:1、歌曲《土拔鼠》2、歌曲《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》3、童聲合唱《海鷗》教學(xué)目的:一．學(xué)唱歌曲《土拔鼠》,能用體態(tài)感受6/8拍子得韻律、二．學(xué)唱歌曲《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》與繞口令練習(xí),分辨ⅩⅩⅩ與ⅩⅩⅩ節(jié)奏,并學(xué)會(huì)用活潑,天真得情緒演唱、三．觀賞與學(xué)唱童聲合唱《海鷗》,通過(guò)贊美海鷗,激勵(lì)學(xué)生要像海鷗同樣勇于拼搏,練就剛強(qiáng)得意志、四．通過(guò)"認(rèn)朋友"與"玩樂(lè)器(二)"得音樂(lè)游戲,能掌握音名A,B在鍵盤(pán)上得位置,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)得音樂(lè)知識(shí)、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):有感情得演唱歌曲《土拔鼠》與《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),多媒體課件、學(xué)時(shí)安排:3個(gè)學(xué)時(shí)、第一學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《土拔鼠》教學(xué)目的:學(xué)唱歌曲《土拔鼠》,能用體態(tài)感受6/8拍子得韻律、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):感受6/8拍子得韻律,歌唱中得換氣、教具準(zhǔn)備:電子琴,多媒體課件、教學(xué)過(guò)程:一．音樂(lè)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景:1．同窗們,今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)得片斷請(qǐng)大家觀賞,聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容與情緒上有什么相似之處(播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》,交響曲《念家鄉(xiāng)》片斷)2．提問(wèn)小結(jié):游子飄零她鄉(xiāng)得孤單與凄涼,對(duì)家鄉(xiāng),親人得懷念之情、3,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首體現(xiàn)游子懷念親人,家鄉(xiāng)得歌曲《土撥鼠》(出示課題),播放錄音或范唱、3、通過(guò)觀賞,您想懂得什么二．以問(wèn)激情,再次感受:1．大家都懂得這首歌得曲作者就是——貝多芬(出示貝多芬得肖像圖),請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)您瞧到她得第一感受、2．學(xué)生各抒己見(jiàn),談感受、3．這樣一種瞧似冷漠得人怎么會(huì)寫(xiě)出如此深情地歌曲呢請(qǐng)大家再把這首歌曲觀賞一遍、在觀賞得過(guò)程中規(guī)定:三．歌曲得表演:四．小結(jié)下課、第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》教學(xué)目的:學(xué)唱歌曲《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》與繞口令練習(xí),分辨ⅩⅩⅩ與ⅩⅩⅩ節(jié)奏,并學(xué)會(huì)用活潑,天真得情緒演唱、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):有感情得演唱歌曲,掌握ⅩⅩⅩ與ⅩⅩⅩ節(jié)奏、教具準(zhǔn)備:電子琴,多媒體課件、教學(xué)過(guò)程:一．師生問(wèn)好,復(fù)習(xí)歌曲《土拔鼠》、二．導(dǎo)入:1．播放課件《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》,以講故事得形式導(dǎo)入、2．聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)、感受歌曲得情緒,猜猜小斑鳩終究對(duì)"我"說(shuō)了什么三．學(xué)習(xí)歌曲:歌曲解決:引導(dǎo)學(xué)生有感情得演唱歌曲,在情緒,力度與速度等方面都做進(jìn)一步得規(guī)定、自編,自演:以小組為單位,進(jìn)行創(chuàng)作表演、互相評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短、四．鞏固演唱歌曲,小結(jié)、第三學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容:童聲合唱《海鷗》教學(xué)目的:觀賞童聲合唱《海鷗》,通過(guò)贊美海鷗,激勵(lì)學(xué)生要像海鷗同樣勇于拼搏,練就剛強(qiáng)得意志、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):觀賞童聲合唱《海鷗》,能跟錄音唱好二聲部、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、教學(xué)過(guò)程:一．議一議,說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)同窗帶來(lái)課前老師布置得作業(yè),帶來(lái)所查閱到得有關(guān)資料,請(qǐng)部分同窗介紹有關(guān)鳥(niǎo)類得知識(shí)與有關(guān)海鷗得介紹,并互相交流,導(dǎo)入課題、二．聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱,播放歌曲《海鷗》獨(dú)唱版,再請(qǐng)同窗們唱一唱,然后再聽(tīng)合唱《海鷗》,請(qǐng)同窗思考:這首歌曲有什么特點(diǎn)聽(tīng)了后來(lái)有什么感受歸納:歌曲得基調(diào)歡快活潑,由于加入二聲部,歌曲增添了抒情優(yōu)美得色彩,烘托出海鷗翱翔在廣闊得海面上得意境、三．想一想:歌曲賞析:這首歌就是在1982年全國(guó)少年小朋友歌詠比賽中被推薦得歌曲,二十?dāng)?shù)年來(lái)深受小朋友歡迎,歌曲一二句就是主題句,三四句在展開(kāi)句、四．復(fù)聽(tīng)歌曲、五．小節(jié)、第6課我們得節(jié)日教學(xué)目的：教學(xué)目的一:能用愉快,活潑得心情演唱《來(lái)吧!愉快得節(jié)日》,讓學(xué)生抒發(fā)自己得情感、教學(xué)目的二:通過(guò)觀賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)得演唱形式與特點(diǎn)、教學(xué)目的三:通過(guò)學(xué)唱《歡樂(lè)歌》,讓學(xué)生感受輪唱形式得特點(diǎn),能隨歡快得節(jié)奏動(dòng)起來(lái),體現(xiàn)愉快得心情,充足張揚(yáng)孩子得個(gè)性、教學(xué)目的四:通過(guò)音樂(lè)游戲《雨得節(jié)奏》,讓學(xué)生感受音樂(lè)得節(jié)奏,音色等,并能運(yùn)用所建立得"小音庫(kù)"中得音創(chuàng)編音樂(lè)短句,培養(yǎng)學(xué)生得發(fā)明力、分析教材內(nèi)容：本課安排了學(xué)唱兩首含有節(jié)日氛圍得歌曲,歌曲貼近孩子得生活,會(huì)令孩子們倍感親切與愛(ài)慕從而激發(fā)她們得學(xué)習(xí)愛(ài)好、觀賞一首二部輪唱歌曲,讓孩子感受另一種歌唱形式;還安排了音樂(lè)游戲,讓孩子在音樂(lè)中盡情得玩,感受音樂(lè)得節(jié)奏等要素、教學(xué)設(shè)計(jì)一．學(xué)唱歌曲《來(lái)吧!愉快得節(jié)日》1、《來(lái)吧!愉快得節(jié)日》就是一首反映"六一"小朋友節(jié)得歌曲,節(jié)奏明快,旋律活潑歡悅。聽(tīng)聽(tīng)想想、播放歌曲,規(guī)定學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)后,談?wù)剬?duì)歌曲得感受,這首歌曲描述得就是哪個(gè)節(jié)日如何讓自己得節(jié)日過(guò)得更有氛圍、2、創(chuàng)設(shè)情境、為使"六一"小朋友節(jié)過(guò)得更加熱烈,請(qǐng)同窗們用自己身邊得東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng),布置一種過(guò)"六一"小朋友節(jié)得場(chǎng)景、(邊聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行)3、學(xué)唱歌曲、聽(tīng)老師范唱,邊唱邊跳,感染學(xué)生、4、評(píng)價(jià)二．聽(tīng)賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》,學(xué)唱輪唱曲《歡樂(lè)歌》歌》后,安排了學(xué)生學(xué)唱二部輪唱曲《歡樂(lè)歌》,歌曲旋律很簡(jiǎn)樸,只有兩句,卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)得特點(diǎn)與熱烈,歡快得情緒、三．音樂(lè)游戲《雨得節(jié)奏》四．評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)第7課環(huán)球音樂(lè)探寶(二)---漫游亞洲教學(xué)內(nèi)容:1、印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》2、歌曲《恰利利,恰利》3、印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》4、歌曲《櫻花》5、歌曲《下雨了》6、日本漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》7、日本歌曲《郵遞馬車》8、歌曲《紅蜻蜓》教學(xué)目的:一．通過(guò)觀賞印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》,歌曲《木瓜恰恰恰》,日本歌曲《櫻花》,漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》,歌曲《郵遞馬車》,讓學(xué)生感受印度尼西亞,日本得民族風(fēng)情與音樂(lè)文化特色,協(xié)助學(xué)生理解多元得音樂(lè)文化,建立平等得多元文化價(jià)值觀、二．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《恰利利,恰利》,學(xué)生能用已學(xué)過(guò)得節(jié)奏與小音庫(kù)已儲(chǔ)存得五個(gè)音,自主學(xué)習(xí)、三．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》,學(xué)生能運(yùn)用力度得變化來(lái)演唱歌曲,體現(xiàn)歌曲得感情,并鞏固七個(gè)音名在鍵盤(pán)上得位置、四．通過(guò)本課內(nèi)容得學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握與理解護(hù)照及簽證得作用,印度尼西亞與日本得地理位置,民族狀況,風(fēng)俗習(xí)慣,國(guó)旗等知識(shí)、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):側(cè)重于感受與理解亞洲各國(guó)得民族音樂(lè)風(fēng)格、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),多媒體課件、學(xué)時(shí)安排:6個(gè)學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》教學(xué)目的:通過(guò)觀賞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》,讓學(xué)生感受印尼音樂(lè)文化、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):觀賞甘美蘭音樂(lè)、聽(tīng)出所用樂(lè)器屬于哪類樂(lè)器、教具準(zhǔn)備:電子琴,多媒體課件、教學(xué)過(guò)程:一．組織教學(xué):今天老師帶您們?nèi)|南亞國(guó)家印度尼西亞去瞧瞧,去理解一下哪里得音樂(lè)文化就是怎么樣得、二．填護(hù)照:護(hù)照就是一種主權(quán)國(guó)家發(fā)給本國(guó)公民用來(lái)出入國(guó)境,在國(guó)外旅游或居住得證件、凡就是出國(guó)人員均應(yīng)持有護(hù)照、三．游覽參觀:先請(qǐng)同窗們觀瞧展示得印尼得風(fēng)光圖片,邊瞧邊聽(tīng)教師解說(shuō),印尼就是由群島構(gòu)成得國(guó)家,又有千島之國(guó)之稱、四．聽(tīng)音樂(lè):1,觀賞甘美蘭音樂(lè)《珍珠》,理解甘美蘭音樂(lè)得內(nèi)涵、2,認(rèn)識(shí)甘美蘭音樂(lè)所使用得樂(lè)器、五．下課、第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《恰利利,恰利》教學(xué)目的:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《恰利利,恰利》,學(xué)生能用已學(xué)過(guò)得節(jié)奏與小音庫(kù)已儲(chǔ)存得五個(gè)音,自主學(xué)習(xí)、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):自主學(xué)習(xí)歌曲《恰利利恰利》教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),多媒體課件、教學(xué)過(guò)程:1、聽(tīng)音樂(lè)《恰利利,恰利》,師生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)、2、聽(tīng)中拍:先請(qǐng)同窗們拍讀歌曲中得節(jié)奏,充足感受與把握這一印尼民歌風(fēng)格得特色節(jié)奏,然后按歌曲節(jié)奏與旋律,打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律、3、自學(xué)歌曲:分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲,自學(xué)時(shí),采用邊打手號(hào)邊唱旋律或歌詞、4、合作表演:學(xué)生自選表演形式、做到人人都能展示自己得風(fēng)彩、第三學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容:印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》教學(xué)目的:學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》,并培養(yǎng)學(xué)生得自學(xué)能力教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):重點(diǎn):掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》得情感難點(diǎn):歌曲第9,10兩個(gè)樂(lè)句中持續(xù)切分音得演唱、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),多媒體課件、教學(xué)過(guò)程:一．導(dǎo)入:以前我們學(xué)過(guò)多個(gè)體裁得歌曲,今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁得歌曲——叫賣歌、二．新授:1．叫賣歌:叫賣歌就是民間風(fēng)俗歌曲得一種,有得只有一句或半句旋律,有得甚至沒(méi)有旋律,只就是吆喝以招徠顧客、它就是在叫賣調(diào)得基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)得、如我們經(jīng)常聽(tīng)到得有《賣湯圓》,《冰糖葫蘆》等、今天,我們要學(xué)得歌曲就是《木瓜恰恰恰》、(板書(shū)課題)2、學(xué)習(xí)歌詞①讀歌詞(恰恰恰就是襯詞,不讀)、②用第一樂(lè)句帶歌詞教辦法、③學(xué)生自己學(xué)唱,在自己不會(huì)唱得地方做上記號(hào)、④重點(diǎn)教唱、⑤學(xué)生跟隨老師唱,及時(shí)糾正演唱中得錯(cuò)誤、⑥讓學(xué)生自己演唱一遍、⑦教襯詞"恰恰恰"如何讀、⑧合唱、三．小結(jié)第四學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《櫻花》,歌曲《下雨了》教學(xué)目的:通過(guò)聽(tīng)賞日本民歌《櫻花》,學(xué)唱歌曲《下雨了》理解日本音樂(lè)文化得獨(dú)特風(fēng)味、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):聽(tīng)賞《櫻花》,學(xué)唱歌曲《下雨了》,理解音樂(lè)得濃郁得民族風(fēng)味、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),多媒體課件、教學(xué)過(guò)程:一、聽(tīng)聽(tīng)讀讀:播放日本民歌《櫻花》并朗誦歌詞,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這就是到了哪個(gè)國(guó)家二、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng);教師播放日本民歌《櫻花》,并與學(xué)生一起做體驗(yàn)性律動(dòng)、涉及樂(lè)段之間,樂(lè)句之間得聯(lián)系等都要有較為精確得體現(xiàn)、能夠重復(fù)多次進(jìn)行、三、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà),教師播放課件日本民歌《櫻花》,請(qǐng)學(xué)生先觀賞課件中得櫻花,再畫(huà)出想像中或印象中得櫻花圖、四、介紹日本得有關(guān)知識(shí)、五、學(xué)唱歌曲《下雨了》:六、小結(jié),下課、第五學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容:日本漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》歌曲《郵遞馬車》歌曲《紅蜻蜓》教學(xué)目的:通過(guò)觀賞《拉網(wǎng)小調(diào)》,學(xué)唱《郵遞馬車》,理解日本得民族音樂(lè)風(fēng)格、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):聽(tīng)賞日本民歌,學(xué)唱《紅蜻蜓》、教具準(zhǔn)備:錄音機(jī),多媒體課件、教學(xué)