小學(xué)語文-12 雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊12雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)描述】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級閱讀教學(xué)要使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣是最好的老師?！别B(yǎng)成閱讀興趣是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。本教案采用以讀代講為主，課堂引進(jìn)小老師，小組合作等表現(xiàn)性評價方式，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受冬天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對冬天的贊美之情。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受冬天的美，并且通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級注重識字與寫字教學(xué)，本設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)性評價小老師介紹字詞的方式，嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學(xué)生初步感受漢字的形體美?！窘滩姆治觥俊堆┑乩锏男‘嫾摇访鑼懥搜┑乩镆蝗骸靶‘嫾摇碑嫯嫷膱鼍埃且皇赘挥袃和槿?、又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯落有致，氣韻生動，充滿兒童情趣。首句“下雪啦”重復(fù)出現(xiàn)，旨在營造冬日雪景氛圍，可以想象，當(dāng)小動物們看到雪后大地就像一張潔白的畫布時，充滿興奮和喜悅的心情。第二三四句采用你人的手法，運(yùn)用形象地比喻，精確而又饒有趣味地描繪了4種小動物的足跡印在雪地里的不同形狀。緊接著，以設(shè)問結(jié)尾，既巧妙融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識，又使得全詩擁有了別樣的想象空間。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過小老師介紹，觀察，教師范寫等方式，學(xué)習(xí)“群、竹”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“著”；會寫“用”字和橫折彎鉤1個筆畫。2.通過小組合作，朗讀等方法，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳印的不同及青蛙等動物冬眠的特征。3.通過觀察圖畫，正確朗讀課文，感受冬天白雪皚皚的美麗景色。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。感受自然美，熱愛大自然，親近大自然?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，感受冬天白雪皚皚的美麗景色。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會寫“用”字，了解冬眠?！驹u價方案】1.通過讀詞語，說識字方法，評價單第一，二題，落實(shí)目標(biāo)12.通過寫一寫，評價單第三題，落實(shí)目標(biāo)13.通過小組合作，說一說，讀一讀，落實(shí)目標(biāo)2,3【教學(xué)過程】一、讀課題1.理解“畫家”師：同學(xué)們，誰知道，在我們的生活中，我們把什么樣的人稱為畫家呢？生：畫畫的人生：喜歡畫畫的人師：你喜歡畫畫，老師也喜歡畫畫，我們是畫家嗎？畫的必須怎么樣呢？（好，很出色）師：誰能再來說說，什么人被稱為畫家？（畫畫很好，很出色的人）2.讀課題今天我們來學(xué)習(xí)第12課，誰來讀一下課題？（指讀兩個，齊讀）二、初讀課文，學(xué)字詞。1.檢查課文預(yù)習(xí)師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文請同學(xué)們把書翻到104頁，自己來讀讀這篇課文。我有兩個小要求，請你聽仔細(xì)。第一，讀準(zhǔn)字音，讀課文不添字，不漏字。請大家再來讀一讀這篇課文，數(shù)一數(shù)有幾句話？質(zhì)疑（學(xué)生數(shù)句子產(chǎn)生了爭議）老師講解：“！”“？”和“?！钡淖饔靡粯?，都表示一句話。下面再請大家再來數(shù)一數(shù)，這篇課文有幾句話？（6句）2.介紹詞語（落實(shí)目標(biāo)1)（通過小老師介紹詞語進(jìn)行表現(xiàn)性評價，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能正確表達(dá)清楚，大方自信，能正確運(yùn)用普通話。）（課件出示本課的生詞）①自己先來讀一讀詞語吧②小老師介紹詞語今天的小老師可以得到幾顆星？3.生字小老師介紹詞語今天的小老師可以得到幾顆星？（落實(shí)目標(biāo)1）（通過小老師介紹生字進(jìn)行表現(xiàn)性評價，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能正確講述識字方法，大方自信，通過同位互評，讓學(xué)生學(xué)習(xí)合作規(guī)則，大膽表達(dá)自己的意見。）4.學(xué)習(xí)寫“用”范寫，小老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行書寫前的觀察，教師點(diǎn)評，再寫一個評價得星（落實(shí)目標(biāo)1）（通過小老師介紹生字書寫注意事項(xiàng)進(jìn)行表現(xiàn)性評價，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能大方、正確表達(dá)出自己的觀察所得，學(xué)會自己評價自己的書寫。）三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一句話（落實(shí)目標(biāo)3）1、（課件出雪景圖）你看到了什么？生：下雪了！師：誰再來說說？（生若說不出，教師可作引導(dǎo)）師：（手指圖）你看，落到了哪里呀？（地上、房子上、風(fēng)車上、樹上……）師：到處怎么樣？生：到處白茫茫的一片生：成了雪白的世界師：你們說的真好！我們把剛才想的連起來說說，好嗎？同位兩個先互相幫忙說一說師：大家說的這么開心，相信你們都一定非常喜歡下雪，對嗎？看到下雪，你的心情怎么樣？生：高興、興奮生：恨不得馬上跑出去打雪仗師：是啊，你能讀出來吧。（指名讀，老師指導(dǎo)讀出興奮的語氣，然后全班讀）（二）第二句話（課件出示第二句話）師：誰來讀一讀這句話？指導(dǎo)孩子把長句讀好，注意停頓：雪地里/來了一群/小畫家。（三）第三句話1、貼圖出圖師：這群小畫家都有誰呢？誰來說一說？（點(diǎn)課件）用上“有……，……，……和……”或“有……，……，……還有……”表揚(yáng)：看，小朋友用上了這兩種說法，把話說的多清楚呀！2、小組合作（落實(shí)目標(biāo)2）（通過四人小組合作形式進(jìn)行表現(xiàn)性評價，讓學(xué)生學(xué)會合作，能正確表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，能正確流利有感情的朗讀課文，能大方自信的用普通話說完整的句子。）師：那么他們畫了些什么呢？又為什么這么畫？用上因?yàn)?，所以說一說吧，再用自己喜歡的方式讀一讀吧。請先選擇自己的頭飾和腳印吧，先說我是誰畫了什么，為什么這樣畫？同意嗎？請小畫家們帶領(lǐng)大家再讀一讀，欣賞一下自己的畫作，小雞你的畫這么漂亮，并不是聲音越大越好，再自豪的讀一讀自己的畫作。這個小組分工明確表達(dá)清楚，請其他4人小組小組長收齊評價單，根據(jù)同學(xué)們剛才的評價情況，評價得星。（四）第四句話（落實(shí)目標(biāo)3）1、小畫家們把畫畫好了，平時我們是用什么畫畫的？2、那這些小畫家，不用，不用，他們用什么？他們什么顏料和筆都不用，用腳在雪地上隨便走幾步，一幅美麗的畫作就完成了，你感覺怎么樣？師：在雪地上，只走了幾步，就畫成了一幅畫，多了不起呀！這句話應(yīng)該怎么讀呀？（生若讀不出來，師范讀，讀出“自豪”的語氣）（五）第五、六句（落實(shí)目標(biāo)2、3）1、師：這么多小動物都來到了雪地上，可是有一個小動物卻沒來！誰呀？（師點(diǎn)課件出5、6句）生：青蛙師：青蛙在干什么呀？生：青蛙在睡覺那！師：誰知道，青蛙冬天躲在洞里睡覺其實(shí)是在干什么？生：冬眠師：那什么是冬眠呀？生：冬眠就是因?yàn)樗吕?，躲在洞里很暖和，整天睡覺不出來！師：對，冬眠是指因?yàn)橛行﹦游锷砩蠜]有皮毛，耐不住嚴(yán)寒，躲在洞里不吃不喝也不動，整天睡大覺。你還知道哪些動物也要冬眠？生：蛇生：烏龜生：刺猬……2、指導(dǎo)朗讀①前半句讀出疑問的語氣②后半句師：瞧，小青蛙在洞里睡的多香啊，我們不要吵醒它，“睡著啦”三個字讀得輕一些?。ㄒ部梢约由蟿幼髯x或在前面加上“噓”）③師生合作讀四、朗讀全文，并背誦1、分角色朗讀全文2、試背誦五、總結(jié)拓展師：我們通過學(xué)習(xí)這篇課文知道了小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物的腳印是不同的，那么你還知道哪些動物的腳印呢？師：有興趣的同學(xué)，下課可以去查找一些資料，相信你會了解更多的小動物的！12雪地里的小畫家課堂評價單評價內(nèi)容評價方式評價標(biāo)準(zhǔn)一、我會讀一群竹葉幾步不用月牙洞里睡著為什么同桌評價讀字音準(zhǔn)確☆☆☆聲音響亮☆☆☆二、我會認(rèn)群竹幾步用牙洞著為同桌互評1.識字方法多樣☆☆☆用三、我會寫用自己評價1.書寫正確☆☆☆2.用的豎占格準(zhǔn)確，寫在豎中線上☆☆☆四、我會合作雪地里小畫家都畫了什么？他們?yōu)槭裁催@樣畫呢？小組評價1.語言表達(dá)流暢☆☆☆2.組長分工明確☆☆☆3.匯報儀態(tài)大方☆☆☆義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊12雪地里的小畫家學(xué)情分析一年級學(xué)生個性活潑，從內(nèi)心喜歡這種瑯瑯上口的兒歌作品，對課文內(nèi)容充滿好奇，尤其喜歡富有童趣的小動物。冬天和其他季節(jié)相比有自身獨(dú)特的魅力，讓孩子們對冬天更有強(qiáng)大的好奇心，他們有迫切的愿望想去大雪紛飛的冬天看看，在雪地上盡情地玩耍，踩出一串串的小腳印。經(jīng)過前面七個單元的學(xué)習(xí)，會逐漸熟習(xí)學(xué)習(xí)的步驟，也有一定的識字量，可以運(yùn)用表現(xiàn)性評價中，小老師領(lǐng)讀，領(lǐng)學(xué)的方式，突破識字難點(diǎn)。在課文朗讀的指導(dǎo)中，盡管課文內(nèi)容淺顯易懂，了解兒歌意思的方面不會存在問題，但要正確、流利、有感情朗讀仍存在一定困難?！堆┑乩锏男‘嫾摇穼W(xué)生學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析被測班級：一年級十二班被測人數(shù)：43人項(xiàng)項(xiàng)目序號題目對題率結(jié)果分析一（連一連）我會讀一讀，連一連。

100%生字認(rèn)讀在課前已初步預(yù)習(xí)，加之課堂上小老師進(jìn)行了領(lǐng)讀學(xué)習(xí)、全班進(jìn)行自讀和小游戲讀一讀等方式正音并強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生在字音方面掌握扎實(shí)。二（選一選）選擇正確的字和拼音。98.3%著是個多音字，雖然在課上小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)他的不同讀音并且組詞區(qū)分，但是個別同學(xué)在把多音字實(shí)際運(yùn)用到句子中，還是出現(xiàn)錯誤。說明多音字的講解不僅僅局限在詞語中，還是要多給學(xué)生語言環(huán)境去實(shí)際運(yùn)用操作。三（填一填）標(biāo)點(diǎn)符號我會填。99.5%課中引領(lǐng)學(xué)生初讀課文，數(shù)一數(shù)文中有幾句話，鞏固復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)感嘆號，問號，句號都表示一句話。在指導(dǎo)朗讀的過程中，重點(diǎn)引用情景指導(dǎo)朗讀感嘆句和問句，個別同學(xué)填錯下雪了后面第一個逗號，對于兩次重復(fù)語句的層次性理解不到位。還需重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。四（連一連）根據(jù)課文內(nèi)容連線，看看小畫家都畫了什么？100%課上通過小組展示，說一說，演一演，學(xué)生能正確理解畫家畫什么是和他的腳印相識的，這樣就可以正確區(qū)分了。綜合分析本次評測練習(xí)的內(nèi)容，是基于教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)課上所學(xué)而設(shè)計的。通過對題率可以看出，絕大多數(shù)同學(xué)對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，學(xué)生課內(nèi)知識的掌握情況還是較為可喜的，說明本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成率較高。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)識字教學(xué)的指導(dǎo)，加大對課文朗讀的訓(xùn)練，關(guān)注課文標(biāo)點(diǎn)符號的使用和朗讀體會，讓學(xué)生在掌握知識的過程，不斷提高學(xué)習(xí)能力，提升語文素養(yǎng)。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊12雪地里的小畫家教材分析教材位置以及訓(xùn)練重點(diǎn)本課是部編版小學(xué)語文一年級上冊第八組第一篇課文。本組圍繞“觀察”這一主題安排的。本單元重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生尋找明顯信息的能力和記住圖片閱讀課文。本課是本組的第一篇精讀課文，在感情基調(diào)上應(yīng)重點(diǎn)突出“有趣”，在“有趣”中完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)得到能力的提升?！堆┑乩锏男‘嫾摇愤@篇課文位于第一冊教材的第八單元，也就是將近學(xué)期結(jié)束時講授。它在這冊教材中起著總結(jié)和提高的作用。學(xué)生通過一學(xué)期的拼音、字、詞及部分課文的學(xué)習(xí)、理解能力和朗讀能力都有了一定的基礎(chǔ)。又出于這篇課文極富兒童情趣，形象生動可愛且都是孩子們喜愛的小動物，特別容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。因此，我們把識字教學(xué)和朗讀指導(dǎo)，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情，定為本課的重點(diǎn)。內(nèi)容形式方面《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，兒歌節(jié)奏鮮明，富有童趣，而且這篇課文以淺顯易懂的語言，學(xué)生們喜聞樂見的韻文體裁形式，描寫了雪地里一群“小畫家”畫畫的事，全文共六句話，語言生動活潑，字里行間都流露出對小動物的喜愛之情。課文設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。全文激發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感。三、識字寫字1.識字讀音字音方面，“著”是一個多音字，前一課剛學(xué)了它的一個讀音“zhe”，在本課“睡著”中它讀“zhao”，作為動詞，“用”和“洞”韻母相同，可以對比讀一讀。2.識字方法（1）加一加，如力加兩點(diǎn)就是“為”，力加口就是“加”，同加三點(diǎn)水就是“洞”。（2）圖示識字法，如，“牙”采用了形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇，“竹”字由兩個形似字組成，要引導(dǎo)學(xué)生分辨學(xué)生分辨兩個字之間的異同。（3）圖片對照，如，呈現(xiàn)一個小朋友，兩個小朋友，一群小朋友的圖片，讓學(xué)生體會“群”這個字表示數(shù)量多的意思。3.書寫生字本課要寫的字共5個，“竹，牙”都含有豎鉤，“用”外邊框的大小要適中，最后一筆豎要壓在豎中線上，注意觀察“馬”字的豎折折鉤，“幾”字橫折彎鉤的位置。課上時間指導(dǎo)“用”注意橫折鉤的寫法，豎在豎中線上，左右兩邊對稱。四、課文學(xué)習(xí)1.朗讀指導(dǎo)。正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)，關(guān)注語氣和停頓，感受和體會課文輕快活潑的基調(diào)，盡量避免朗讀技巧的抽象指導(dǎo)。可啟發(fā)學(xué)生回憶：下大雪的時候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會到雪地做什么？想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時要把自己的心情表達(dá)出來。學(xué)生展示讀，借助情景想象，讀出課文中“小畫家”們生動作畫的場面。最后一句“睡著啦”要讀得輕柔，突出青蛙在冬眠呢。教師可通過范讀、引讀、帶讀、對讀等方式，強(qiáng)化不同的語氣和語句節(jié)奏，不讀破句、不唱讀。也可以讓學(xué)生演一演，在熟讀的基礎(chǔ)上用歡快的音節(jié)營造氣氛，進(jìn)行配樂朗讀。2.理解運(yùn)用。找一找文中描寫了哪些動物和景物，用圈一圈、畫一畫的方法，把小動物的足跡和雪地上的“竹葉、梅花、楓葉、月牙”聯(lián)系起來，再啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，說說對小動物們的了解，激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，了解動物樣貌、冬眠的特性，以此加深對課文的理解。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過想象、表演、朗讀等形式，感悟動物們雪地“作畫”的快樂心情，體會課文的趣味和意境，啟發(fā)學(xué)生展開想象。可適時引入視頻、圖片或簡要的資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課文在介紹小動物腳印形狀的同時，也融入了青蛙冬眠這一科學(xué)知識。教學(xué)中，不應(yīng)刻意追求冬眠等自然知識的系統(tǒng)精確掌握。課文的學(xué)習(xí)應(yīng)以朗讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟和體會。3.課后練習(xí)。課后第二題與本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)相呼應(yīng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生找出課文中明顯的信息的能力?？梢宰寣W(xué)生在課文中先找一找，把找到的信息圈畫出來，再用自己的話說一說。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊12雪地里的小畫家評測練習(xí)學(xué)校班級姓名一、我會讀一讀，連一連。

cānchéngwāyòngwèiméishuìdòng

梅

參

洞

成

蛙

睡

用

為二、選擇正確的字和拼音。

幾

己

1．桌子上放著（

）本書。

2．星期天，我自（

）來到了奶奶家。zhe

zháo青蛙在洞里睡著（

）了，正做著（

）美夢。三、標(biāo)點(diǎn)符號我會填。

1.下雪啦（

）下雪啦（

)

2.青蛙為什么沒參加（

）

3.小馬畫月牙（

）四、根據(jù)課文內(nèi)容連線，看看小畫家都畫了什么？小雞楓葉小狗月牙小鴨竹葉小馬梅花義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊12雪地里的小畫家課后反思一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。首先，運(yùn)用形象直觀的多媒體課件教學(xué)，課件展示了一幅美麗的雪景圖，讓人身臨其境。拉進(jìn)了文本與學(xué)生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生主動探究課文的欲望。老師說：下雪了，你最想干什么？你現(xiàn)在什么心情？孩子們結(jié)合自己的生活實(shí)踐，說出了很多好玩的游戲，既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，又指導(dǎo)了朗讀，真是一舉兩得。良好的開端是一節(jié)課成功的一半，課堂的開始就讓學(xué)生進(jìn)入愉快的學(xué)習(xí)情境，營造了自主學(xué)習(xí)的氛圍。課件的精彩運(yùn)用，可以說是這節(jié)課一大亮點(diǎn)之一。二、挖掘、拓展讓識字教學(xué)更扎實(shí)更有效。新教材提倡”多認(rèn)少寫，“有”自主識字”的愿望。識字是低段語文課的一個重點(diǎn)，識字教學(xué)中，讓學(xué)生在讀文中識字中，通過小老師引領(lǐng)，進(jìn)行自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、去掉拼音讀、開火車讀、齊讀等多種的形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音。教學(xué)中，老師充分調(diào)動孩子的已有識字經(jīng)驗(yàn)，放手讓小老師引領(lǐng)課堂識字環(huán)節(jié)，剖析識字過程，讓一部分識字能力頗強(qiáng)的孩子，帶動了識字能力較弱的學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)之前所學(xué)交流識字方法，鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對于本校開展表現(xiàn)性評價進(jìn)課堂的核心理念很好的進(jìn)行了詮釋。三、表現(xiàn)性評價進(jìn)課堂所謂表現(xiàn)性評價是指"教師讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的生活環(huán)境中，運(yùn)用先前獲得的知識解決某個新問題或創(chuàng)造某種東西，以考查學(xué)生知識與技能的掌握程度，以及實(shí)踐、問題解決、交流合作和批判性思考等多種復(fù)雜能力的發(fā)展?fàn)顩r"。簡單說就是對學(xué)生聽，說，讀，紙筆測試不到的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行補(bǔ)充性評價。根據(jù)學(xué)校本身是外來務(wù)工學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生的普通話表達(dá)極其困難，方言甚至是不敢張嘴的現(xiàn)象嚴(yán)重，因此，在平時的語文課堂中，我們引進(jìn)了表現(xiàn)性評價來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生表達(dá)上的缺失，小老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)字詞，這一環(huán)節(jié)是每節(jié)課平時課堂中都會運(yùn)用到的，每一節(jié)新課，會請一到兩位小老師指導(dǎo)字詞，學(xué)習(xí)新課前一晚，學(xué)生手中會收到老師書寫的小老師指導(dǎo)詞，以及第二天學(xué)習(xí)字詞中學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識。如果發(fā)言學(xué)生沒有講到知識點(diǎn)，小老師就要自己給大家講出來，除了自信表達(dá)，正確運(yùn)用普通話的訓(xùn)練外，我們更想培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，善于傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，本節(jié)課的小老師環(huán)節(jié)和小組合作展示環(huán)節(jié)就是表現(xiàn)性評價的一個縮影。通過本課的教學(xué)，讓我明確了如何基于課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合表現(xiàn)性評價的手段，進(jìn)行如何突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，如何組織有效的教學(xué)活動，對教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成起到了至關(guān)重要的作用。對以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。本課的教學(xué)也發(fā)現(xiàn)了很多不足：1.表現(xiàn)性評價與基于課程標(biāo)準(zhǔn)是不沖突的，如何更有效的結(jié)合，是我今后教學(xué)中更應(yīng)該去思考的，比如本次課文中，如果能再抓住關(guān)鍵詞句，去理解課文，是否課堂朗讀效果會更加明顯。2.在信息技術(shù)日益進(jìn)步的今天，如何將“微視頻”等新理念與語文教學(xué)有機(jī)的融合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的快速轉(zhuǎn)變，還需要多加思考。在以后的教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、彌補(bǔ)不足，讓自己在教學(xué)工作中走得更扎實(shí)、做得更高效。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊12雪地里的小畫家課標(biāo)分析一、課標(biāo)描述（一）識字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。（二）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正