小學(xué)英語-Do you want some rice教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識(shí)目標(biāo)1、全體學(xué)生能理解：wantsomejuiceicealsofoodmaketomatoeggPotatofastfood單詞。2、全體學(xué)生能運(yùn)用wantsomefoodmake.（二）語言技能目標(biāo)1、全體學(xué)生能聽懂并說出Doyouwantsome...Yes，please/No，thankyou.2、全體學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撌澄?。（三）情感教育目?biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試歸納已學(xué)的食物詞匯。2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解典型的食物和飲料名稱。3、通過實(shí)物差異了解中西文化差異，引導(dǎo)學(xué)生合理膳食。教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、歸納已學(xué)的表示食物的單詞。2、全體學(xué)生能運(yùn)用Doyouwantsome...？Yes，please.No，thankyou.談?wù)撌澄铩?二)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)語言，模擬真實(shí)的情境，在真實(shí)的情境下進(jìn)行語言運(yùn)用，靈活運(yùn)用Doyouwantsome...？Yes，please./No，thankyou.談?wù)撌澄?！教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)讀筆、多媒體課件、單詞卡片。教學(xué)過程Step1：warmingup.greetings.Aguessinggame(猜一猜)，通過圖形蓋住食物的游戲，讓學(xué)生猜實(shí)物復(fù)習(xí)學(xué)過的所有有關(guān)食物，飲料的單詞apples、bananas、pears、oranges、meat、rice、noodles、fish、cake、milk、Step2:Leadingin.學(xué)習(xí)課文module4Unit1活動(dòng)一的chant。1、播放活動(dòng)一動(dòng)畫整體感知課文。2、在句子中學(xué)習(xí)單詞juiceicealso出示單詞卡片，分組讀單詞。3、再次播放活動(dòng)，一動(dòng)畫學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱。Step3:TextlearningWatchandthink.學(xué)生帶著兩個(gè)問題觀看活動(dòng)二動(dòng)畫,整體感知課文(1)DoesAmywantsomerice？(2)Whataretheytalkingabout？學(xué)習(xí)單詞food.Listenpointandfind“Doyouwant...?”學(xué)生跟讀課文，劃出句子，教師請(qǐng)學(xué)生讀句子并板書。跟讀模仿課文,注意語音語調(diào)。學(xué)生分角色朗讀課文并展示。Step4:TaskandconsiderationGroupwork小組內(nèi)輪流當(dāng)服務(wù)生，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的食物卡片以卡片。代替實(shí)物運(yùn)用所學(xué)句型與組員對(duì)話A：Doyouwantsome...?B:Yes，please./No,thankyou.A:Hereyouare.B:Youarewelcome！通過chant再次練習(xí)所學(xué)重點(diǎn)句型Doyouwantsomerice？Yes，please.Yes，please.Doyouwantsomenoodles?No,thankyou.No,thankyou.Step5:Summary通過圖片展示告訴學(xué)生多做運(yùn)動(dòng)，多吃蔬菜水果，合理膳食，不要偏食，回顧所學(xué)單詞和句子。Step6:HomeworkListenandreadthetextforthreetimes聽讀課文三遍。板書設(shè)計(jì)Module4Unit1Doyouwantsomerice？Doyouwantsomenoodles？Yes，please.No，thankyou！學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，但是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)的掌握不夠，所以在新的學(xué)期里學(xué)習(xí)有點(diǎn)兒吃力。本課的課文以中國快餐開篇，是以實(shí)物為主線的話題活動(dòng)，而實(shí)物與生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生比較感興趣，因此會(huì)有一定的積極性。這也對(duì)認(rèn)讀食物單詞有一定的促進(jìn)作用。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)第四模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的英語單詞。因此，學(xué)生對(duì)食物的單詞以及表達(dá)是否喜歡某食物有一定的基礎(chǔ)，這對(duì)于本科學(xué)習(xí)表達(dá)是否想要某物有一定的促進(jìn)作用。效果分析本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)的非常棒，聲音洪亮，時(shí)間安排得當(dāng)。游戲設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生們都積極踴躍參加。學(xué)生認(rèn)真聽課。熟悉的學(xué)過的單詞學(xué)生的積極性比較高用Noodlesandricearevery，verynice這首小學(xué)生比較喜歡的chant導(dǎo)入融入了課堂氛圍，在教授單詞和句型的時(shí)候，將單詞融入在舊句型中，將重點(diǎn)融入在繪畫中。把單詞的讀音，拼寫，詞義理解緊密的結(jié)合起來，并與句型練習(xí)相串聯(lián)，使單詞與句型成為一個(gè)有機(jī)的知識(shí)鏈。讓學(xué)生在新舊知識(shí)的融合中自然掌握，這使得學(xué)生能夠在有意義的情境中開展認(rèn)知活動(dòng)。充分利用體態(tài)語言和實(shí)物演示，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的直觀，生動(dòng)，易學(xué)，有趣。讓學(xué)生樂中學(xué),學(xué)中樂。不足之處，本節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間超過了預(yù)期的時(shí)間，在前面讀單詞和課文的時(shí)間練習(xí)較多，使后面的小組活動(dòng)時(shí)間不充足。只找了兩個(gè)小組來展示本節(jié)課細(xì)節(jié)處理不到位，教師講得過多，學(xué)生展示自己的時(shí)間太少，沒有讓全班的學(xué)生都參與進(jìn)來。學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)到位，糾錯(cuò)不及時(shí)，尤其對(duì)于重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型，有的學(xué)生thankyou發(fā)音錯(cuò)誤，沒有及時(shí)糾正，學(xué)生操練重點(diǎn)句子的練習(xí)太少，總之沒有達(dá)到預(yù)期的效果，尤其是關(guān)注學(xué)生不到位。教材分析：本課的課文情境是大明和Amy在公園里看到中餐的快餐攤位，大明問Amy是否想吃米飯。而Amy卻不想吃，這時(shí)Amy看見廚師在拉面大名，告訴他廚師在做面條，并問Amy是否想吃面條。是想吃西紅柿雞蛋面還是土豆肉丁面課文，既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)又復(fù)習(xí)了，一般現(xiàn)在時(shí)這篇課文的語境主要是挑選食物。詢問他人是否想要某種食物及相應(yīng)的答語。是非常真實(shí)的生活情境?？磮D回答問題。Doyouwantsomeapples?.Doyouwantsomemeat?.二、單項(xiàng)選擇。1、---Doyouwantsomeeggs?---No,.pleaseB、thankyou.C、I'mnot.I'mdumplings.makeB、makesC、making。三、給下列句子選擇合適的答語。He’He’splayingfootball.Yes,please.I’mmakingnoodles.B.C.whatareyoudoing？Doyouwantsometomatoes？Whatishedoing?課后反思：本節(jié)課以guessinggame猜食物的小游戲熱身所有的食物和飲料都是學(xué)生熟悉的學(xué)過的單詞學(xué)生的積極性比較高用Noodlesandricearevery，verynice這首小學(xué)生比較喜歡的chant導(dǎo)入融入了課堂氛圍，在教授單詞和句型的時(shí)候，將單詞融入在舊句型中，將重點(diǎn)融入在繪畫中。把單詞的讀音，拼寫，詞義理解緊密的結(jié)合起來，并與句型練習(xí)相串聯(lián)，使單詞與句型成為一個(gè)有機(jī)的知識(shí)鏈。讓學(xué)生在新舊知識(shí)的融合中自然掌握，這使得學(xué)生能夠在有意義的情境中開展認(rèn)知活動(dòng)。充分利用體態(tài)語言和實(shí)物演示，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的直觀，生動(dòng)，易學(xué)，有趣。讓學(xué)生樂中學(xué),學(xué)中樂。不足之處，本節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間超過了預(yù)期的時(shí)間，在前面讀單詞和課文的時(shí)間練習(xí)較多，使后面的小組活動(dòng)時(shí)間不充足。只找了兩個(gè)小組來展示本節(jié)課細(xì)節(jié)處理不到位，教師講得過多，學(xué)生展示自己的時(shí)間太少，沒有讓全班的學(xué)生都參與進(jìn)來。學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)到位，糾錯(cuò)不及時(shí)，尤其對(duì)于重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型，有的學(xué)生thankyou發(fā)音錯(cuò)誤，沒有及時(shí)糾正，學(xué)生操練重點(diǎn)句子的練習(xí)太少，總之沒有達(dá)到預(yù)期的效果，尤其是關(guān)注學(xué)生不到位。課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育階段英語課標(biāo)的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新思思維，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異。以拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，基本理念面向全體學(xué)生。注重素