小學(xué)音樂-快樂的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《快樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】學(xué)唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》【教材分析】《快樂的潑水節(jié)》這首歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解進(jìn)行。但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同，曲中還時(shí)常穿插“4、6、i”和弦的分解進(jìn)行。歌曲結(jié)構(gòu)方整，為單樂段，一共有四個(gè)樂句，第一樂句和第二樂句節(jié)奏完全一樣，第四樂句和第一二樂句節(jié)奏相似，第一樂句的第一小節(jié)“XXX.X”和第三樂句的第一小節(jié)“X.XXX”在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。這首歌曲的旋律是采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，速度為中速歡快的。每一樂句的落音（3、2、6、1）在配伴奏時(shí)需加注意?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們喜歡通過肢體的動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的感受，但是有部分學(xué)生又缺乏自信。因此要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生們勇敢表達(dá)的能力與膽量，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生敢唱、敢說、敢動(dòng)。讓學(xué)生們不僅學(xué)到音樂知識(shí)、技能，同時(shí)也受到美的熏陶，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：能夠用自然、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》。能力目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。2、學(xué)會(huì)幾個(gè)簡單的傣族舞蹈動(dòng)作，并隨音樂創(chuàng)編舞蹈進(jìn)行表演。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索傣族音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠用自然、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、延音線以及結(jié)束句后拍起唱的處理和掌握?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電子琴、多媒體、課件。【教學(xué)過程】組織教學(xué)：練習(xí)柯爾文手勢一、導(dǎo)入1、觀看學(xué)生傣族舞蹈《云之南》（播放音樂《云之南》）問：你們從視頻中看到人們在干什么呢？這是哪個(gè)民族的的節(jié)日？（傣族潑水節(jié)）2、請同學(xué)們邊聆聽歌曲邊欣賞圖片：感受歌曲情緒？這首歌曲唱了什么內(nèi)容？3、文化之旅：潑水節(jié)的來歷。介紹傣族潑水節(jié)（多媒體播放圖片配背景音樂《快樂的潑水節(jié)》伴奏）師：傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來歷，有一個(gè)十分感人的故事。傳說古時(shí)候有個(gè)無惡不作的火魔王，經(jīng)常危害百姓。有十二個(gè)美麗善良的姑娘機(jī)智地殺死了他，并砍下了他的頭顱?？墒腔鹉醯念^顱滾到哪里，哪里就開始著火。為了使百姓免遭災(zāi)難，姑娘們便以水潑身，輪流抱住它，直至化為灰燼。傣族人民為紀(jì)念她們，于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝，在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水，以示祝福。此外，潑水節(jié)期間還會(huì)舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂活動(dòng)?！就卣寡由臁苛私獯鲎宓募槲?，铓鑼、象腳鼓、葫蘆絲，感受傣族的民族文化。二、視唱歌譜：1、老師彈奏歌譜，請同學(xué)們邊聽邊在心中默唱歌譜，想一想：歌曲由幾個(gè)樂句組成？哪一個(gè)樂句與其他樂句不同？2、請同學(xué)們視唱結(jié)束句歌譜，注意長音和休止符。3、學(xué)唱旋律（多媒體出示曲譜）①生用“l(fā)u”隨琴哼唱第一段旋律。（引導(dǎo)學(xué)生注意演唱姿勢、歌唱聲音、歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面。）師；這一段的最后，有位“老朋友”向我們打招呼了?。ǚ磸?fù)記號(hào)）它告訴我們接下來要怎么樣？②生用“l(fā)u”隨琴哼唱第二段旋律。③生用“l(fā)u”隨琴哼唱結(jié)束句旋律。師：在結(jié)束句的地方，同學(xué)們，又有“老朋友”向我們打招呼了?。ㄐ葜狗⒀右艟€）師：老朋友提醒我們要怎么做呢？生：隨老師拍腿、劃拍等方式哼唱結(jié)束句旋律。三、學(xué)唱歌詞：1、請同學(xué)們手打拍，按歌曲的節(jié)奏讀歌詞，注意節(jié)奏準(zhǔn)確、穩(wěn)定。2、請同學(xué)們跟琴演唱第一段歌詞，注意吐字要清晰、速度要穩(wěn)定。生先隨琴一句一句模唱，然后完整演唱。（強(qiáng)調(diào)演唱聲音自然，有彈性）3、請同學(xué)們試著跟琴演唱第二段歌詞。4、請同學(xué)們跟錄音完整演唱歌曲，注意反復(fù)記號(hào)。5、請同學(xué)們想一想：這首歌曲應(yīng)該用什么情緒來演唱？6、請同學(xué)們隨伴奏完整演唱歌曲，要表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。7、請同學(xué)們用開心、快樂的心情來演唱歌曲8、請同學(xué)們隨伴奏完整演唱歌曲，要表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。四、觀看傣族舞蹈視頻1、師隨音樂律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生也隨音樂一起律動(dòng)。2、生練習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。3、師生一起表演。（多媒體播放伴奏）。五、請同學(xué)們隨著音樂跳起來請同學(xué)們分成三組，一組唱歌，一組跳舞，一組打節(jié)奏。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們今天領(lǐng)略了美麗的傣家風(fēng)光，感受體驗(yàn)了傣族歌舞，過了一個(gè)歡樂的潑水節(jié)。同學(xué)們今天表現(xiàn)非常的棒！好了，這節(jié)音樂課就上到這里！【課后反思】《快樂的潑水節(jié)》是一首歡快的表現(xiàn)傣族潑水節(jié)的歌曲。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我通過聽、唱、舞等多種形式讓學(xué)生體會(huì)傣族快樂的潑水節(jié)。讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)歌曲的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與演唱的積極性。歌唱是音樂課堂的中心目標(biāo)，為進(jìn)一步為演唱做好鋪墊，體現(xiàn)“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”的教學(xué)理念。在教唱歌曲的環(huán)節(jié)中，根據(jù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，判斷學(xué)生參與演唱的積極性。用分小組競賽、輪流演唱等各種演唱形式反復(fù)練習(xí)，盡情演唱。在學(xué)生熟唱歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己感知的情緒表達(dá)歌曲，對歌曲做藝術(shù)處理，進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在課堂上充分用音樂的語言去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，總是讓學(xué)生帶著問題去探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在課堂中合理利用多媒體這一教學(xué)手段，為教學(xué)服務(wù)。本節(jié)課中為了使學(xué)生的歌唱更準(zhǔn)確更生動(dòng)，在教唱過程中融入“柯爾文”手勢這種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中不僅感受音高的概念，還能在體驗(yàn)中融入情感，突破重難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)就獲得了成效。沒有情感的體驗(yàn)，就不會(huì)有興趣，沒有興趣，就沒有創(chuàng)新。所以說，音樂課不能離開音樂自身的特點(diǎn)。音樂是情感藝術(shù)，音樂課的價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造等活動(dòng)，使學(xué)生在充分的體驗(yàn)中獲得蘊(yùn)含于音樂中的美和豐富的情感。從而達(dá)到音樂教育的“以美感人，以美育人”的目的?！犊鞓返臐娝?jié)》學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們喜歡通過肢體的動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的感受，但是有部分學(xué)生又缺乏自信。因此要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生們勇敢表達(dá)的能力與膽量，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生敢唱、敢說、敢表演。讓學(xué)生們不僅學(xué)到音樂知識(shí)、技能，同時(shí)也受到美的熏陶，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)?！犊鞓返臐娝?jié)》效果分析本節(jié)課教學(xué)效果較好。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)過度自然，把節(jié)奏練習(xí)、歌曲學(xué)習(xí)、歌曲表現(xiàn)融合在了一起，突破了重點(diǎn)難點(diǎn)，不同層次的學(xué)生均有收獲。本單元的主題是《歡騰的節(jié)日》，《快樂的潑水節(jié)》本單元的第一課。因此本節(jié)課以傣族音樂為主線，通過傣族舞蹈《云之南》導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音和欣賞老師聲情并茂的演唱，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)歌曲的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與演唱的積極性。歌唱是音樂課堂的中心目標(biāo)，為進(jìn)一步為演唱做好鋪墊，體現(xiàn)“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”的教學(xué)理念。在教唱歌曲的環(huán)節(jié)中，根據(jù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，判斷學(xué)生參與演唱的積極性。用分小組競賽、輪流演唱等各種演唱形式反復(fù)練習(xí)，盡情演唱。在學(xué)生熟唱歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己感知的情緒表達(dá)歌曲，對歌曲做藝術(shù)處理，進(jìn)行創(chuàng)造性表演。本節(jié)課中為了使學(xué)生的歌唱更準(zhǔn)確更生動(dòng)，在教唱過程中融入“柯爾文”手勢這種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中不僅感受音高的概念，還能在體驗(yàn)中融入情感，突破重難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)就獲得了成效?！犊鞓返臐娝?jié)》教材分析《快樂的潑水節(jié)》這首歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解進(jìn)行。但這種進(jìn)行又與大調(diào)歌曲有所不同，曲中還時(shí)常穿插“4、6、i”和弦的分解進(jìn)行。歌曲結(jié)構(gòu)方整，為單樂段，一共有四個(gè)樂句，第一樂句和第二樂句節(jié)奏完全一樣，第四樂句和第一二樂句節(jié)奏相似，第一樂句的第一小節(jié)“XXX.X”和第三樂句的第一小節(jié)“X.XXX”在節(jié)奏上形成了起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系。這首歌曲的旋律是采用傣族民歌的典型音調(diào)編寫，速度為中速歡快的。每一樂句的落音（3、2、6、1）在配伴奏時(shí)需加注意。 《快樂的潑水節(jié)》評測練習(xí)【測題設(shè)計(jì)意圖】四年級(jí)學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接收別人好的評價(jià)的時(shí)候能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。因此在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、創(chuàng)造性的表演等形式，并及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行正面的評價(jià)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在音樂方面的才能，找到學(xué)習(xí)音樂的樂趣和自信心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，提高學(xué)生音樂素質(zhì)的目的。所以我制定了一下的測試：【測試樣本】1、接龍演唱（一組唱一句或一組唱一段），檢測學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。2、老師出示節(jié)奏，讓同學(xué)自己嘗試讀節(jié)奏、打節(jié)奏。3、自愿組合演唱?！犊鞓返臐娝?jié)》課后反思《快樂的潑水節(jié)》是一首歡快的表現(xiàn)傣族潑水節(jié)的歌曲。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我通過聽、唱、舞等多種形式讓學(xué)生體會(huì)傣族快樂的潑水節(jié)。讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)歌曲的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與演唱的積極性。歌唱是音樂課堂的中心目標(biāo)，為進(jìn)一步為演唱做好鋪墊，體現(xiàn)“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”的教學(xué)理念。在教唱歌曲的環(huán)節(jié)中，根據(jù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，判斷學(xué)生參與演唱的積極性。用分小組競賽、輪流演唱等各種演唱形式反復(fù)練習(xí)，盡情演唱。在學(xué)生熟唱歌曲后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己感知的情緒表達(dá)歌曲，對歌曲做藝術(shù)處理，進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在課堂上充分用音樂的語言去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，總是讓學(xué)生帶著問題去探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在課堂中合理利用多媒體這一教學(xué)手段，為教學(xué)服務(wù)。本節(jié)課中為了使學(xué)生的歌唱更準(zhǔn)確更生動(dòng)，在教唱過程中融入“柯爾文”手勢這種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在演唱中不僅感受音高的概念，還能在體驗(yàn)中融入情感，突破重難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)就獲得了成效。沒有情感的體驗(yàn)，就不會(huì)有興趣，沒有興趣，就沒有創(chuàng)新。所以說，音樂課不能離開音樂自身的特點(diǎn)。音樂是情感藝術(shù)，音樂課的價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造等活動(dòng)，使學(xué)生在充分的體驗(yàn)中獲得蘊(yùn)含于音樂中的美和豐富的情感。從而達(dá)到音樂教育的“以美感人，以美育人”的目的?！犊鞓返臐娝?jié)》課標(biāo)