教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)范本（5篇）

第19頁(yè)共19頁(yè)教師培訓(xùn)?學(xué)習(xí)工作?總結(jié)范本?經(jīng)過(guò)參?加這次短?期培訓(xùn)，?讓我開(kāi)了?眼界，學(xué)?到了很多?東西。使?我進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)到教?師這一職?業(yè)的特殊?性、自我?的任務(wù)及?肩負(fù)的使?命，更加?堅(jiān)定了我?搞好教學(xué)?、科研工?作的信心?。并利用?此次培訓(xùn)?所學(xué)理論?和方法，?不斷豐富?和提高自?身素質(zhì)，?處理好與?同事以及?學(xué)生們的?關(guān)系，兢?兢業(yè)業(yè)，?刻苦鉆研?，為教育?事業(yè)發(fā)展?貢獻(xiàn)自我?的一份力?量。授課?教師的精?彩講解、?閃光的個(gè)?人魅力，?使我受益?匪淺。?在培訓(xùn)過(guò)?程中，教?師們都不?約而同地?談到了當(dāng)?代教師身?肩重任、?主角異常?這一問(wèn)題?，這似乎?是一個(gè)比?較陳舊的?話題，但?細(xì)細(xì)體會(huì)?、琢磨他?們的話語(yǔ)?，覺(jué)得很?有分量。?這也使我?對(duì)教師這?一職業(yè)有?了更深的?思考和認(rèn)?識(shí)：首先?，教師是?文化的傳?遞者?！?師者，所?以傳道、?授業(yè)、解?惑也”，?這是從知?識(shí)傳遞的?角度來(lái)反?映教師的?重要性。?其次，教?師是榜樣?。學(xué)高為?師，身正?為范也正?是這個(gè)意?思，那里?主要涉及?做人的問(wèn)?題，學(xué)生?都有向師?性，實(shí)際?上是做人?的一種認(rèn)?同感。?第三，教?師是管理?者。教師?要有較強(qiáng)?的組織領(lǐng)?導(dǎo)、管理?協(xié)調(diào)本事?，才能使?教學(xué)更有?效率，更?能促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展?。第四?，教師是?父母。?作為一名?教師，要?富有愛(ài)心?，教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?應(yīng)是無(wú)私?的、平等?的，就像?父母對(duì)待?孩子，所?以我們說(shuō)?教師是父?母。并且?，教師還?要善于發(fā)?現(xiàn)每一個(gè)?學(xué)生的閃?光點(diǎn)和發(fā)?展需要。?第五，?教師是朋?友。所謂?良師益友?，就是強(qiáng)?調(diào)教師和?學(xué)生要交?心，師生?之間的融?洽度、親?和力要到?達(dá)知心朋?友一樣。?最終，教?師是學(xué)生?的心理輔?導(dǎo)者。教?師必須要?懂教育學(xué)?、心理學(xué)?、健康心?理學(xué)等，?應(yīng)了解不?一樣學(xué)生?的心理特?點(diǎn)、心理?困惑和心?理壓力等?，以給予?及時(shí)的幫?忙和排解?，培養(yǎng)學(xué)?生健康的?心理品質(zhì)?。一、?理解教師?職業(yè)，提?升自我素?養(yǎng)作為?教師，師?德是必備?的。在新?課程改革?理念的指?引下，首?先，教師?是文化的?傳遞者，?“師者，?傳道、授?業(yè)、解惑?也”，這?是從知識(shí)?傳遞的角?度來(lái)反映?教師的重?要性。?其次，教?師是榜樣?，學(xué)高為?師，身正?為范也正?是這個(gè)意?思，那里?主要涉及?做人的問(wèn)?題，學(xué)生?都有向師?性，實(shí)際?上是做人?的一種認(rèn)?同感；同?時(shí)學(xué)生受?教育的過(guò)?程是人格?完善的過(guò)?程，教師?的人格力?量是無(wú)形?的、不可?估量的，?教師要真?正成為學(xué)?生的引路?人。第?三，教師?是管理者?，教師要?有較強(qiáng)的?組織領(lǐng)導(dǎo)?、管理協(xié)?調(diào)本事，?才能使教?學(xué)更有效?率，更能?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?第四，?教師是父?母，作為?一名教師?，要富有?愛(ài)心，教?師對(duì)學(xué)生?的愛(ài)應(yīng)是?無(wú)私的、?平等的，?就像父母?對(duì)待孩子?，所以我?們說(shuō)教師?是父母。?并且，教?師還要善?于發(fā)現(xiàn)每?一個(gè)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?和發(fā)展需?要。第?五，教師?是朋友，?所謂良師?益友，就?是強(qiáng)調(diào)教?師和學(xué)生?要交心，?師生之間?的融洽度?、親和力?要到達(dá)知?心朋友一?樣。最?終，教師?是學(xué)生的?心理輔導(dǎo)?者。教師?必須要懂?教育學(xué)、?心理學(xué)、?健康心理?學(xué)等，應(yīng)?了解不一?樣學(xué)生的?心理特點(diǎn)?、心理困?惑、心理?壓力等，?以給予及?時(shí)的幫忙?和排解，?培養(yǎng)學(xué)生?健康的心?理品質(zhì)。?作為教師?，不僅僅?具有必須?的專業(yè)水?準(zhǔn)，更要?具有優(yōu)秀?的心理品?質(zhì)與道德?意識(shí)。?二、用新?教育教學(xué)?理念以及?心理學(xué)基?礎(chǔ)指引自?我的工作?培訓(xùn)為?我即將面?臨的實(shí)際?工作供給?了許多方?法和策略?。在培訓(xùn)?中，從事?教育多年?、教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富的?骨干教師?根據(jù)自我?的實(shí)際經(jīng)?驗(yàn)給我們?介紹了一?些當(dāng)好教?師的要點(diǎn)?和方法，?給我留下?了深刻的?印象。在?談到教師?的發(fā)展問(wèn)?題上，幾?位教師都?強(qiáng)調(diào)了適?時(shí)調(diào)整和?更新自身?知識(shí)結(jié)構(gòu)?、終身學(xué)?習(xí)的做法?；在談到?應(yīng)對(duì)困難?如何克服?的問(wèn)題上?，各位教?師還提出?了如何加?強(qiáng)教師之?間團(tuán)結(jié)合?作的方法?；在教學(xué)?教法經(jīng)驗(yàn)?方面，經(jīng)?過(guò)“聽(tīng)課?、評(píng)課”?的指導(dǎo)，?讓我更加?明確上好?一堂專業(yè)?課的標(biāo)準(zhǔn)?，適時(shí)改?善教學(xué)方?法和策略?，以藝術(shù)?的眼光去?對(duì)待教學(xué)?，爭(zhēng)取精?益求精。?經(jīng)過(guò)專?家們的指?導(dǎo)，讓我?從方法上?得到了一?些深化，?尤其是對(duì)?待學(xué)生與?管理班級(jí)?。一些具?體的事例?，讓我深?刻地意識(shí)?到做好育?人工作，?首先要提?升自我的?感悟本事?。一些生?動(dòng)的班會(huì)?課，讓我?們掌聲不?斷，讓我?的心為之?感動(dòng)，也?讓我反思?自我，學(xué)?習(xí)到了一?種育人的?新視角。?在這次培?訓(xùn)中，教?師所講述?的一些方?法，實(shí)際?上就為我?們新教師?起到了“?揚(yáng)帆導(dǎo)航?”的作用?，我覺(jué)得?包括我在?內(nèi)的所有?新教師必?須好好地?吸收和采?納。三?、正確的?職業(yè)規(guī)劃?培訓(xùn)使?我對(duì)未來(lái)?的工作充?滿了信心?和動(dòng)力。?這次培訓(xùn)?中，教師?心理調(diào)適?方面得到?了很大的?平衡，并?獲得了更?多的方法?，這對(duì)自?我是一種?鼓勵(lì)。鼓?勵(lì)新教師?適應(yīng)教學(xué)?環(huán)境、生?活環(huán)境、?人際關(guān)系?環(huán)境；鼓?勵(lì)我們要?更加理性?地認(rèn)識(shí)社?會(huì)、認(rèn)識(shí)?自我的主?角。要在?教師這一?行業(yè)獲得?成就，自?我首先要?熱愛(ài)這個(gè)?職業(yè)，熱?愛(ài)學(xué)生，?熱愛(ài)教育?事業(yè)，在?教育教學(xué)?過(guò)程中不?斷地學(xué)習(xí)?不斷地提?高自我。?在教學(xué)中?，不能墨?守陳規(guī)，?要不斷地?發(fā)展，不?斷去思索?適合自我?學(xué)生的教?學(xué)方式，?這樣，最?終自身的?價(jià)值才能?夠得以體?現(xiàn)。四?、我的行?動(dòng)指南?經(jīng)過(guò)培訓(xùn)?，我進(jìn)一?步確定了?自我的方?向，并且?有了日后?工作的指?南針。?1、終身?學(xué)習(xí)，我?們不僅僅?要提升自?身的專業(yè)?知識(shí)，還?要學(xué)習(xí)更?多方面，?如教育學(xué)?、心理學(xué)?、課程改?革理念等?等。同時(shí)?我們也要?學(xué)會(huì)做事?與人際交?往。教師?從事的是?和人打交?道的工作?，如果能?善于觀察?、研究、?思考，處?理好與學(xué)?生、家長(zhǎng)?、同事之?間的關(guān)系?，那么相?對(duì)來(lái)說(shuō)，?工作起來(lái)?就會(huì)更得?心應(yīng)手。?2、提?升個(gè)人魅?力，作為?一名教師?，首先要?讓學(xué)生喜?歡你，喜?歡聽(tīng)你的?課，進(jìn)而?喜歡聽(tīng)你?的指導(dǎo)。?這就要求?個(gè)人魅力?不斷提升?，在積累?經(jīng)驗(yàn)中獲?得一種平?和優(yōu)雅的?心境，在?和學(xué)生相?處的過(guò)程?中獲得學(xué)?生的信賴?。書是的?教師，多?讀書，提?升自我，?在實(shí)踐中?反思自我?，做一位?優(yōu)秀的人?民教師。?3、熱?愛(ài)學(xué)生，?不管學(xué)生?做了什么?，你都要?真心實(shí)意?，關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生，?體貼與理?解學(xué)生。?讓學(xué)生覺(jué)?得你始終?是愛(ài)他們?的。真誠(chéng)?能夠是一?面鏡子，?也能夠是?一種無(wú)敵?的武器，?對(duì)待學(xué)生?，對(duì)待花?樣年齡的?青少年，?除了真誠(chéng)?還能用什?么方式來(lái)?打動(dòng)他們?，獲得他?們的信任?呢在教師?生涯中，?我將本著?對(duì)學(xué)生對(duì)?職業(yè)的熱?愛(ài)，堅(jiān)決?地走下去?。4、?不斷反思?，要想從?工作中不?斷提高自?我的教學(xué)?水平就少?了這個(gè)環(huán)?節(jié)；不斷?的反思、?改善。教?師職業(yè)沒(méi)?有，僅有?更好。在?不斷的反?思與積累?中獲得屬?于自我的?經(jīng)驗(yàn)與方?法，并且?能將這種?方法深化?為一種理?論，這便?是做一名?教師的境?界了。?用實(shí)際行?動(dòng)來(lái)為教?育做貢獻(xiàn)?，同時(shí)實(shí)?現(xiàn)自身價(jià)?值。學(xué)校?是一個(gè)大?家庭，教?師是家庭?的一分子?。我們要?在樹(shù)立和?培養(yǎng)良好?的師德、?師風(fēng)的基?礎(chǔ)上，要?把教育當(dāng)?成自我的?事業(yè)。經(jīng)?過(guò)這次培?訓(xùn)中各位?領(lǐng)導(dǎo)的講?話，我被?徹底的震?撼了，僅?有當(dāng)你把?所從事的?工作當(dāng)作?自我的事?業(yè)來(lái)做，?才能真正?投入其中?，并樂(lè)在?其中。?把學(xué)生當(dāng)?成自我的?孩子真心?實(shí)意為他?們著想。?看到他們?提高要及?時(shí)給予肯?定和鼓勵(lì)?，發(fā)現(xiàn)不?足要耐心?的說(shuō)服教?育。學(xué)生?就是一個(gè)?個(gè)跳動(dòng)的?音符，教?師就是音?樂(lè)家，僅?有用心血?去認(rèn)真的?譜寫，才?能把他們?演奏成歡?快的樂(lè)章?，用自我?的全部的?愛(ài)和熱情?去感染學(xué)?生，而這?必須是發(fā)?自心底的?，師生之?間的融洽?度親和力?要到達(dá)朋?友一樣這?就要求教?師必須要?有愛(ài)心了?解不一樣?學(xué)生的心?理特點(diǎn)心?理困惑心?理壓力等?能給予他?們及時(shí)的?幫忙。才?能使教學(xué)?更有效率?更能促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。除此?之外，教?師的職責(zé)?心、進(jìn)取?心、奉獻(xiàn)?精神、團(tuán)?隊(duì)精神至?關(guān)重要的?，更重要?的是要把?他當(dāng)作一?種服務(wù)性?行業(yè)來(lái)對(duì)?待，比例?高教師說(shuō)?的向空姐?學(xué)習(xí)，人?家那空姐?是多么服?務(wù)態(tài)度好?，多么服?務(wù)周到。?新的生?活、新的?職責(zé)、新?的主角多?少有些陌?生，領(lǐng)導(dǎo)?們的講話?充滿對(duì)新?教師的鼓?勵(lì)。鼓勵(lì)?我們要趕?快適應(yīng)特?教中心的?教學(xué)環(huán)境?、生活環(huán)?境、人際?關(guān)系環(huán)境?等，是鼓?勵(lì)我們要?更加理性?地認(rèn)識(shí)社?會(huì)、認(rèn)識(shí)?自我的主?角。鼓勵(lì)?我們要做?一名終身?學(xué)習(xí)型教?師，做一?名能夠不?斷適應(yīng)新?知識(shí)新問(wèn)?題新環(huán)境?的教師。?高爾基以?往說(shuō)過(guò)：?“僅有滿?懷自信的?人，才能?在任何地?方都懷有?自信沉浸?在生活中?，并實(shí)現(xiàn)?自我的意?志?！币?許，對(duì)于?我們新教?師來(lái)說(shuō)，?只要有克?服困難的?信心，才?能取得好?的開(kāi)端，?而好的開(kāi)?端，便是?成功的一?半。教?師培訓(xùn)學(xué)?習(xí)工作總?結(jié)范本（?二）我?參加了中?學(xué)教師全?員培訓(xùn)。?通過(guò)這次?培訓(xùn)，我?對(duì)英語(yǔ)教?師這個(gè)職?業(yè)的內(nèi)涵?有了更深?一層的了?解。這次?中學(xué)教師?全員培訓(xùn)?的內(nèi)容十?分豐富。?通過(guò)認(rèn)真?的培訓(xùn)和?學(xué)習(xí)，獲?得了很大?的收獲，?現(xiàn)將自己?的心得體?會(huì)總結(jié)如?下：通?過(guò)對(duì)六個(gè)?模塊的學(xué)?習(xí)，我了?解作為一?名英語(yǔ)教?師不僅要?在一線努?力教學(xué)，?與此同時(shí)?要不斷地?去學(xué)習(xí)和?總結(jié)。只?有教師用?創(chuàng)新的教?學(xué)方法才?能讓學(xué)生?覺(jué)得輕松?而快樂(lè)。?通過(guò)學(xué)習(xí)?我們才更?了解英語(yǔ)?的教學(xué)方?法和教學(xué)?目的。教?師應(yīng)無(wú)私?地將知識(shí)?傳授給自?己的學(xué)生?，維護(hù)自?己的學(xué)生?，并關(guān)愛(ài)?他們，以?自己高尚?的品行為?學(xué)生樹(shù)立?起榜樣。?教育不僅?是教，更?是教與學(xué)?互動(dòng)的一?個(gè)過(guò)程。?一味地向?學(xué)生灌輸?書本知識(shí)?只是一個(gè)?教書匠的?水平。只?有通過(guò)在?教育中不?斷學(xué)習(xí)，?在學(xué)生實(shí)?際情況的?基礎(chǔ)上對(duì)?教學(xué)有所?創(chuàng)新，才?能逐漸提?高教學(xué)水?平。在?培訓(xùn)期間?，最讓我?印象深刻?的就是關(guān)?于《初中?英語(yǔ)文化?意識(shí)與情?感態(tài)度教?學(xué)建議》?。其中?的“關(guān)于?培養(yǎng)學(xué)生?情感態(tài)度?教學(xué)建議?：第一?，要保證?學(xué)生延續(xù)?在小學(xué)階?段已經(jīng)養(yǎng)?成的在日?常生活、?課堂活動(dòng)?、課外活?動(dòng)中樂(lè)于?使用英語(yǔ)?的習(xí)慣。?學(xué)生在小?學(xué)教育階?段就已經(jīng)?培養(yǎng)起學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?興趣，到?了初中，?我們要用?各種方式?對(duì)這種教?育加以延?續(xù)、鞏固?和提高。?第二，?要結(jié)合歷?史事例、?現(xiàn)實(shí)生活?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行愛(ài)國(guó)主?義教育、?正確的人?生觀和價(jià)?值觀的教?育。第?三，隨著?學(xué)生年齡?的增長(zhǎng)和?年級(jí)的提?高，要充?分發(fā)揮任?務(wù)型教學(xué)?的優(yōu)勢(shì)，?為學(xué)生創(chuàng)?造充分的?機(jī)會(huì)，在?具體的生?活場(chǎng)景中?用英語(yǔ)做?事情，要?培養(yǎng)學(xué)生?用英語(yǔ)做?事情的能?力。第?四，盡可?能多地開(kāi)?展貼近生?活的課外?活動(dòng)，使?學(xué)生能感?受到使用?英語(yǔ)交流?的樂(lè)趣。?第五，?為學(xué)生提?供各種有?趣、有助?于提高人?文素質(zhì)的?課外讀物?，使學(xué)生?在閱讀中?得到樂(lè)趣?，提高對(duì)?英語(yǔ)的熱?情。而且?，不僅僅?是課外讀?物，如果?能夠在課?外獲得一?些聽(tīng)的機(jī)?會(huì)，也能?更好地激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。”在?這里，讓?我感受到?教學(xué)英語(yǔ)?時(shí)，應(yīng)該?怎樣去做?才能更好?地培養(yǎng)學(xué)?生的情感?態(tài)度。教?學(xué)案例中?提到的《?詹天佑》?，更是很?好地指導(dǎo)?我們?nèi)绾?在教學(xué)中?設(shè)計(jì)教學(xué)?過(guò)程。在?英語(yǔ)教學(xué)?中進(jìn)行愛(ài)?國(guó)主義教?育，也是?對(duì)我們祖?國(guó)的文化?意識(shí)的一?種培養(yǎng)，?這是我們?英語(yǔ)教學(xué)?的一部分?。通過(guò)?學(xué)習(xí)，我?還知道：?作為英語(yǔ)?老師光有?責(zé)任感還?是不夠的?，我們不?應(yīng)只成為?學(xué)生的導(dǎo)?師和幫手?，更應(yīng)該?是學(xué)生的?朋友。所?以關(guān)心、?愛(ài)護(hù)學(xué)生?是一個(gè)好?教師最起?碼的道德?，是強(qiáng)烈?責(zé)任感的?體現(xiàn)和升?華。關(guān)愛(ài)?學(xué)生首先?應(yīng)當(dāng)是對(duì)?學(xué)生人格?的尊重，?以公平客?觀的眼光?去看待和?評(píng)價(jià)每一?個(gè)學(xué)生，?不能以偏?見(jiàn)、片面?的態(tài)度對(duì)?待他們。?除了關(guān)心?他們的學(xué)?習(xí)以外，?還應(yīng)關(guān)注?他們的心?理健康，?引導(dǎo)他們?向著積極?、樂(lè)觀、?上進(jìn)的方?向發(fā)展。?除了關(guān)心?他們?cè)谛?的行為，?還應(yīng)了解?他們課堂?以外的生?活，以便?及時(shí)、適?當(dāng)、全面?地幫助和?引導(dǎo)他們?健康成長(zhǎng)?。教師?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?工作總結(jié)?范本（三?）作為?一名剛走?出校園的?大學(xué)畢業(yè)?生，此刻?再次走進(jìn)?校園，走?進(jìn)那個(gè)無(wú)?比熟悉的?教室，心?中的激動(dòng)?難以按捺?，只是唯?一不一樣?的是身份?的轉(zhuǎn)化，?從坐在教?室理解知?識(shí)變成了?站在講臺(tái)?之上傳授?知識(shí)，我?的內(nèi)心是?無(wú)比激動(dòng)?和驕傲的?。為了使?我們這些?新教師們?能盡快適?應(yīng)教學(xué)工?作，學(xué)校?特地將我?們送到北?京師范大?學(xué)參加為?期三個(gè)月?的高校教?師崗前培?訓(xùn)。這次?新教師培?訓(xùn)資料豐?富，包括?對(duì)高等教?育學(xué)、心?理學(xué)、教?育法規(guī)概?論和職業(yè)?道德修養(yǎng)?等諸多方?面的系統(tǒng)?學(xué)習(xí)。?作為一名?即將走上?工作崗位?的年輕教?師，雖然?已經(jīng)具備?了必須的?專業(yè)知識(shí)?技能，但?在如何組?織教學(xué)，?如何最大?程度地提?高教學(xué)效?果上，還?感到缺乏?正確的理?論指導(dǎo)。?透過(guò)崗前?培訓(xùn)幾門?課程的學(xué)?習(xí)，收獲?很大，以?前一些認(rèn)?識(shí)模糊的?問(wèn)題，此?刻搞清楚?了，從前?的一些情?感體驗(yàn)，?如今也找?到了理論?支持，更?為重要的?是，我深?深體會(huì)到?，教育確?是一門藝?術(shù)，一門?大學(xué)問(wèn)，?值得我用?一生的精?力去鉆研?。透過(guò)培?訓(xùn)，我得?到了很大?的收獲，?現(xiàn)將自我?的心得體?會(huì)總結(jié)如?下：首?先，本次?的崗前培?訓(xùn)最重要?的是讓我?對(duì)教師這?個(gè)職業(yè)有?了全面的?認(rèn)識(shí)。?教師是文?化的傳遞?者?！皫?者，所以?傳道、授?業(yè)、解惑?也”，這?是從知識(shí)?傳遞的角?度來(lái)反映?教師的重?要性。教?書育人是?教師的職?業(yè)特點(diǎn)。?就我從事?的飛行教?員最主要?的工作任?務(wù)是教授?學(xué)員飛行?實(shí)踐技術(shù)?，讓他們?能成為一?名合格的?民航飛行?員。這也?就是傳道?、授業(yè)。?教師是?榜樣。學(xué)?高為師，?身正為范?正是這個(gè)?意思，那?里主要涉?及做人的?問(wèn)題，學(xué)?生都有向?師性，實(shí)?際上是做?人的一種?認(rèn)同感。?同時(shí)學(xué)生?受教育的?過(guò)程是人?格完善的?過(guò)程，教?師的人格?力量是無(wú)?形的、不?可估量的?，教師要?真正成為?學(xué)生的引?路人。?教師是父?母。作為?一名教師?，要富有?愛(ài)心，教?師對(duì)學(xué)生?的愛(ài)應(yīng)是?無(wú)私的、?平等的，?就像父母?對(duì)待孩子?，所以我?們說(shuō)教師?是父母。?并且，教?師還要善?于發(fā)現(xiàn)每?一個(gè)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?和發(fā)展需?要。教?師是學(xué)生?的心理輔?導(dǎo)者。教?師務(wù)必要?懂教育學(xué)?、心理學(xué)?、健康心?理學(xué)等，?應(yīng)了解不?一樣學(xué)生?的心理特?點(diǎn)、心理?困惑和心?理壓力等?，以給予?及時(shí)的幫?忙和排解?，培養(yǎng)學(xué)?生健康的?心理品質(zhì)?。這也就?是解惑。?作為一?名飛行教?員，由于?行業(yè)的特?殊性，加?上軍事化?得管理，?使得我們?和學(xué)生能?夠說(shuō)是朝?夕相處，?在飛行上?又是一對(duì)?一的教學(xué)?模式。所?以隨時(shí)與?學(xué)生持續(xù)?者聯(lián)系，?只要學(xué)生?有事，都?就應(yīng)及時(shí)?在他們的?身邊。了?解學(xué)生、?關(guān)心學(xué)生?、引導(dǎo)學(xué)?生，站在?學(xué)生一生?發(fā)展的角?度對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)。這?是一名成?功的飛行?教員就應(yīng)?具備的。?其次，?本次培訓(xùn)?讓我明白?今后的教?學(xué)除了技?能以外，?還就應(yīng)講?究方法和?策略。?在培訓(xùn)中?，幾位老?師根據(jù)他?們自我的?實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?給我們介?紹了一些?當(dāng)好高校?教師的要?點(diǎn)和方法?，給我留?下了深刻?的印象。?在談到教?師的發(fā)展?問(wèn)題上，?都強(qiáng)調(diào)了?適時(shí)調(diào)整?和更新自?身知識(shí)結(jié)?構(gòu)、終身?學(xué)習(xí)的做?法;在談?到應(yīng)對(duì)困?難如何克?服的問(wèn)題?上，各位?老師們還?提出了如?何加強(qiáng)教?師之間團(tuán)?結(jié)合作的?方法;在?教學(xué)教法?經(jīng)驗(yàn)方面?，培訓(xùn)老?師給我們?上了一堂?繪聲繪色?的課，透?過(guò)這次課?，我們認(rèn)?識(shí)到教師?在上課過(guò)?程中要多?加思考，?適時(shí)改善?教學(xué)方法?和策略，?以藝術(shù)的?眼光去對(duì)?待教學(xué)，?爭(zhēng)取精益?求精。并?且高校教?師就應(yīng)與?時(shí)俱進(jìn)，?自身就就?應(yīng)走在學(xué)?術(shù)的前沿?，將最前?沿的知識(shí)?帶到課堂?，傳授給?自我的學(xué)?生，讓他?們?cè)诋厴I(yè)?后能很快?的適應(yīng)社?會(huì)的發(fā)展?。最后?，本次的?培訓(xùn)讓我?對(duì)未來(lái)的?工作充滿?信心。?對(duì)于剛剛?從大學(xué)校?門踏出的?我們，對(duì)?新的生活?、新的職?責(zé)、新的?主角多少?有些怯懦?，而本次?培訓(xùn)中，?培訓(xùn)指導(dǎo)?老師也十?分注意我?們的這種?心理的變?化，他們?的講話，?從頭到尾?始終貫穿?一個(gè)中心?，那就是?充滿對(duì)新?教師的鼓?勵(lì)。鼓勵(lì)?我們要趕?快適應(yīng)學(xué)?校的教學(xué)?環(huán)境、生?活環(huán)境和?人際關(guān)系?環(huán)境。鼓?勵(lì)我們要?更加理性?地認(rèn)識(shí)社?會(huì)，認(rèn)識(shí)?自我的主?角，改變?以往學(xué)生?時(shí)期那種?趨向感性?或者說(shuō)是?浪漫的生?活態(tài)度。?鼓勵(lì)我們?要做一名?能夠不斷?適應(yīng)新知?識(shí)新問(wèn)題?新環(huán)境的?老師。?三個(gè)月的?培訓(xùn)，課?程多、時(shí)?光緊，研?討和交流?的機(jī)會(huì)很?少，但是?透過(guò)培訓(xùn)?，拓寬了?知識(shí)面，?提高了認(rèn)?識(shí)。但是?師培中心?為我們安?排了微格?訓(xùn)練和試?講課程，?我覺(jué)得很?不錯(cuò)，能?讓我們?cè)?真正站上?講臺(tái)之前?就有機(jī)會(huì)?透過(guò)視頻?的回放看?到自我講?課的全過(guò)?程，讓富?有經(jīng)驗(yàn)的?老師為我?們點(diǎn)評(píng)，?使我們認(rèn)?識(shí)到了自?身的不足?，而試講?課程更讓?我們有了?提升的空?間，加強(qiáng)?了大家的?交流，因?為參加師?培的學(xué)員?中也有許?多已經(jīng)有?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的老師。?所以與他?們的交流?對(duì)我們這?樣剛走出?大學(xué)的年?輕教師有?很大的幫?忙。使我?更加認(rèn)識(shí)?到教師就?應(yīng)在“選?材、備課?、板書”?等各方面?做到精益?求精，綜?合運(yùn)用多?種教學(xué)法?貫穿新的?教學(xué)理念?，讓學(xué)生?從理論上?和實(shí)踐上?掌握更多?的知識(shí)。?總之，?經(jīng)過(guò)本次?崗前培訓(xùn)?使我對(duì)自?我的職業(yè)?有了全新?的認(rèn)識(shí)，?對(duì)今后的?教學(xué)工作?多了許多?教學(xué)方法?和策略。?最重要的?是本次培?訓(xùn)讓我對(duì)?未來(lái)的工?作增添了?許多信心?。崗前培?訓(xùn)是我教?師生涯的?起點(diǎn)，為?我打開(kāi)了?人生新舞?臺(tái)的大門?，我會(huì)繼?續(xù)提高自?身素質(zhì)，?堂堂正正?的站上人?生的大舞?臺(tái)-講臺(tái)?。教師?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?工作總結(jié)?范本（四?）通過(guò)?本年度繼?續(xù)教育培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)?，使我在?教育思想?，教育理?論及業(yè)務(wù)?能力等方?面受益匪?淺。我深?切地認(rèn)識(shí)?到為了更?好的勝任?新世紀(jì)的?教育教學(xué)?工作，適?應(yīng)素質(zhì)教?育的需要?，必須不?斷的全面?提高自身?素質(zhì)，現(xiàn)?將本年度?個(gè)人繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)?、總結(jié)如?下：一?、基本培?訓(xùn)1、?積極參加?各級(jí)各部?門的培訓(xùn)?與學(xué)習(xí)，?并且取得?了相應(yīng)的?成績(jī)。?2、本年?度參加了?____?網(wǎng)的“國(guó)?培計(jì)劃(?____?)”-貴?州省骨干?教師培訓(xùn)?項(xiàng)目的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)。?共計(jì)__?__天_?___學(xué)?時(shí)。二?、學(xué)習(xí)體?會(huì)首先?，通過(guò)這?次研修，?自己進(jìn)一?步明確了?教師專業(yè)?化成長(zhǎng)對(duì)?教師個(gè)人?成長(zhǎng)的作?用，自己?在教學(xué)中?多了些反?思，我們?很多時(shí)候?考慮問(wèn)題?的時(shí)候都?是說(shuō)學(xué)生?的多，很?少能夠從?自身出發(fā)?，多問(wèn)問(wèn)?自己究竟?做了些什?么，那些?還需要改?進(jìn)等等。?在教育這?塊熱土中?教師的職?業(yè)道德對(duì)?教師起著?決定作用?，也許態(tài)?度決定一?切就是如?此吧。我?努力把學(xué)?習(xí)的理論?知識(shí)轉(zhuǎn)化?為實(shí)踐動(dòng)?能，使之?有效地指?導(dǎo)平時(shí)的?教學(xué)工作?。并在課?例跟進(jìn)后?，用新的?練習(xí)設(shè)計(jì)?理念指導(dǎo)?我的教學(xué)?，在不斷?總結(jié)的基?礎(chǔ)上重新?發(fā)現(xiàn)，如?此用心的?循環(huán)往復(fù)?，是因?yàn)?培訓(xùn)班的?課例研究?讓我從有?力，變得?更加有心?。同時(shí)，?我學(xué)會(huì)了?變換角度?審視自?己的教育?教學(xué)工作?，在新理?念的引領(lǐng)?下，不斷?反思、調(diào)?整我的教?育觀，正?是這種換?位思考，?讓我學(xué)會(huì)?了信任學(xué)?生，并不?斷地感受?到信任帶?來(lái)的驚喜?和力量。?其次，?專家們的?講座，內(nèi)?容既深刻?獨(dú)到又通?俗易懂、?既旁征博?引又緊扣?主題、既?發(fā)人深省?又生動(dòng)有?趣。他們?對(duì)小學(xué)語(yǔ)?文的前沿?引領(lǐng)，讓?人耳目一?新、心生?敬仰。讓?我經(jīng)歷了?一次思想?的洗禮，?享受了一?頓豐盛的?精神大餐?，他們的?講座為當(dāng)?前的語(yǔ)文?指明了方?向。培訓(xùn)?的內(nèi)容都?是當(dāng)前所?關(guān)注的熱?點(diǎn)、難點(diǎn)?問(wèn)題如教?學(xué)設(shè)計(jì)，?課堂教學(xué)?技能，如?何評(píng)課，?教師的專?業(yè)成長(zhǎng)，?校本研修?等等，都?和課堂教?學(xué)、教師?的專業(yè)成?長(zhǎng)有緊密?聯(lián)系，針?對(duì)性、操?作性很強(qiáng)?，很有實(shí)?用價(jià)值。?第三，?我非常認(rèn)?真的聽(tīng)看?專家老師?的報(bào)告，?認(rèn)真做讀?書筆記，?力爭(zhēng)重要?的內(nèi)容記?在筆記上?、領(lǐng)會(huì)在?心里、落?實(shí)在教學(xué)?實(shí)踐中。?關(guān)于師德?的講座，?通過(guò)學(xué)習(xí)?，我更加?認(rèn)識(shí)到新?時(shí)期應(yīng)該?怎樣做才?能成為一?個(gè)真正的?好老師。?我努力提?高自身的?職業(yè)道德?修養(yǎng)，努?力提升自?己的專業(yè)?素質(zhì)，愛(ài)?崗位、愛(ài)?學(xué)生、愛(ài)?教育，把?教育事業(yè)?作為自己?畢生的追?求，積極?探索，勇?做一名默?默無(wú)聞的?耕耘者。?以前在教?材的處理?上，我發(fā)?覺(jué)自己以?前還僅僅?停留在表?層上，甚?至只是在?教教材，?還有很多?的東西沒(méi)?有真正研?究透。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?我受到了?啟發(fā)，今?后教學(xué)時(shí)?必會(huì)真正?研究透教?材，敢于?質(zhì)疑，敢?于挖掘，?敢于挑戰(zhàn)?常規(guī)，并?且教學(xué)中?會(huì)教給學(xué)?生思考問(wèn)?題的方法?，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)思考?，敢于挑?戰(zhàn)，不盲?從，不迷?信。最?后，在一?系列發(fā)貼?、回貼、?網(wǎng)上答疑?的活動(dòng)中?，我了解?到了新課?程的很多?新理念、?新方法，?對(duì)我的觸?動(dòng)很大。?我已經(jīng)把?同仁們交?流的良好?的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)?用于平時(shí)?的教育教?學(xué)之中，?而且隨時(shí)?進(jìn)行反思?和總結(jié)。?同時(shí)，?今后我將?努力做到?：1、?將這段日?子學(xué)習(xí)的?教育理論?投入到實(shí)?踐教學(xué)中?去，為做?科研型老?師而努力?。2、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?。除繼續(xù)?學(xué)習(xí)理解?本次學(xué)習(xí)?培訓(xùn)內(nèi)容?外，還要?多讀報(bào)刊?雜志，積?極撰寫教?育論文、?案例分析?和教學(xué)反?思，做終?身學(xué)習(xí)的?表率。?3、認(rèn)真?做好課題?研究，轉(zhuǎn)?變觀念，?探求新課?程改革中?的“熱點(diǎn)?和亮點(diǎn)”?。4、?加強(qiáng)與專?家、同行?的交流，?讓智慧碰?撞，讓“?國(guó)培”播?下的“種?子”生根?、發(fā)芽、?結(jié)果。?總之，國(guó)?培給了我?一個(gè)極好?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，讓我?從中，學(xué)?到了很多?，也彌補(bǔ)?了我以前?認(rèn)識(shí)上的?不足，讓?我有一次?和專家老?師及廣大?同仁學(xué)習(xí)?交流的機(jī)?會(huì)，同時(shí)?也促進(jìn)了?我的教育?教學(xué)，對(duì)?我的專業(yè)?成長(zhǎng)有很?強(qiáng)的指引?作用。我?會(huì)以國(guó)培?學(xué)習(xí)為契?機(jī)，努力?完善自己?，但是我?從國(guó)培中?收獲很多?，使我不?斷提高，?不斷充實(shí)?。我將帶?著收獲、?帶著感悟?、帶著信?念、帶著?滿腔熱情?，在今后?的教學(xué)中?，繼續(xù)學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)理論知?識(shí)，不斷?反思自己?的教學(xué)行?為，更新?自己的教?育理念，?積極轉(zhuǎn)變?教育觀念?，爭(zhēng)做一?名合格的?教師。?教師培訓(xùn)?學(xué)習(xí)工作?總結(jié)范本?（五）?____?年，我校?在上級(jí)主?管部門的?領(lǐng)導(dǎo)下，?牢固樹(shù)立?“安全第?一”的觀?念，堅(jiān)持?“預(yù)防為?主、防治?結(jié)合、加?強(qiáng)教育、?群防群治?”的工作?原則，把?“平安校?園”創(chuàng)建?工作作為?學(xué)校的重?要常規(guī)工?作，更新?觀念，提?高認(rèn)識(shí)，?求真務(wù)實(shí)?，常抓不?懈。通過(guò)?“平安校?園”創(chuàng)建?活動(dòng)，切?實(shí)加強(qiáng)安?全管理、?德育管理?，增強(qiáng)學(xué)?生的安全?意識(shí)和自?我防護(hù)能?力；通過(guò)?齊抓共管?，營(yíng)造全?校教職工?關(guān)心和支?持學(xué)校安?全工作的?局面，從?而切實(shí)保?障師生安?全和財(cái)產(chǎn)?不受損失?，維護(hù)學(xué)?校正常的?教育教學(xué)?秩序，使?學(xué)校綜治?安全教育?工作又上?了一個(gè)新?臺(tái)階。?一、強(qiáng)化?安全意識(shí)?，提高對(duì)?安全工作?的認(rèn)識(shí)?(一)加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，?各負(fù)其責(zé)?。學(xué)校?完善了由?沈啟峰校?長(zhǎng)任組長(zhǎng)?的“平安?校園”創(chuàng)?建工作領(lǐng)?導(dǎo)小組，?把安全工?作擺在學(xué)?校工作重?要議事日?程。明確?學(xué)校校長(zhǎng)?為安全工?作的第一?責(zé)任人，?班主任、?后勤人員?是直接責(zé)?任人，使?安全工作?責(zé)任到人?，保證安?全工作有?人管、有?人問(wèn)、有?人抓。?沈啟峰校?長(zhǎng)本著“?學(xué)校安全?無(wú)小事”?的態(tài)度，?不論多忙?，始終把?安全工作?放在學(xué)校?的重要工?作首位，?記在心上?，掛在嘴?上，抓在?手上，處?處講安全?。加強(qiáng)對(duì)?學(xué)校安全?工作的領(lǐng)?導(dǎo)、監(jiān)督?和檢查。?定期或不?定期地組?織人員對(duì)?學(xué)校安全?工作進(jìn)行?排查。學(xué)?校安全工?作制度健?全，制定?了一系列?的安全工?作條例、?安全教育?制度等。?《預(yù)案》?、《措施?》行之有?效，從而?形成齊抓?共管的良?好局面。?(二)?完善各種?制度做?到年初有?安全計(jì)劃?，年終有?安全總結(jié)?，并制定?與上級(jí)主?管部門相?應(yīng)的《學(xué)?校及周邊?環(huán)境整治?工作計(jì)劃?》、《校?園及周邊?環(huán)境安全?管理專項(xiàng)?整治實(shí)施?方案》、?《學(xué)校消?防安全治?理自查自?改報(bào)告》?、《預(yù)防?學(xué)校安全?事故、食?品衛(wèi)生安?全和傳染?性疾病應(yīng)?急工作預(yù)?案》、《?突發(fā)公共?衛(wèi)生事件?應(yīng)急預(yù)案?》、《水?、電、食?品衛(wèi)生和?交通安全?》等一系?列規(guī)章制?度。實(shí)?施了安全?報(bào)告制度?。學(xué)校組?織開(kāi)展的?集體活動(dòng)?，活動(dòng)中?都有嚴(yán)密?的組織紀(jì)?律，加強(qiáng)?日常監(jiān)控?，明確責(zé)?任人。?二、安全?防范，狠?抓落實(shí)?(一)年?初做好了?安全責(zé)任?書的簽訂?工作。做?到層層鑒?定，校長(zhǎng)?跟班主任?簽訂定安?全責(zé)任書?，簽訂率?為_(kāi)__?_%，安?全責(zé)任書?一式二份?，責(zé)任人?保留一份?，學(xué)校保?存一份。?同時(shí)向?qū)W?生家長(zhǎng)發(fā)?出《致家?長(zhǎng)的公開(kāi)?信》，要?求家長(zhǎng)配?合好學(xué)校?的教育教?學(xué)工作。?(二)?切實(shí)將學(xué)?生的安全?防范工作?落到實(shí)處?，學(xué)校制?定了一系?列措施，?并長(zhǎng)期出?示在報(bào)廊?安全教育?專欄上。?(三)?集隊(duì)、升?降旗儀式?、大課間?活動(dòng)、課?間操、放?學(xué)等教育?教學(xué)活動(dòng)?，值周教?師和上課?教師監(jiān)控?學(xué)生課間?的活動(dòng)安?全。體育?課均在校?園內(nèi)進(jìn)行?，體育活?動(dòng)過(guò)程中?，教師嚴(yán)?格執(zhí)教，?促進(jìn)了學(xué)?生身心的?健康發(fā)展?。(四?)做好健?康教育，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的飲?食衛(wèi)生習(xí)?慣，加強(qiáng)?對(duì)傳染病?的預(yù)防工?作。(?五)做好?應(yīng)急工作?。要求學(xué)?生夏季注?意防水，?預(yù)防流行?性疾病的?傳播；冬?季防火，?預(yù)防流感?。同時(shí)定?期舉行防?震、防火?講座，向?學(xué)生講清?相關(guān)常識(shí)?，提高自?護(hù)自救能?力。(?六)加強(qiáng)?了各種設(shè)?備的檢查?與管理。?對(duì)老化電?線徹底更?換，確保?用電安全?。對(duì)破舊?桌椅進(jìn)行?維修，保?證教育教?學(xué)正常。?(七)?學(xué)校重注?校園及周?邊環(huán)境安?全問(wèn)題。?配合鎮(zhèn)政?府，認(rèn)真?落實(shí)參與?整治學(xué)校?周邊環(huán)境?，及時(shí)消?除有礙于?教育教學(xué)?秩序