比高矮教案反思5篇

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比高矮教案反思篇1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識比較高矮、粗細(xì)，能夠按高矮、粗細(xì)給10以內(nèi)的物體排序。

2、感知物體高矮的不變性和相對性，嘗試用不同感官比較物體的高矮、粗細(xì)。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識技能。

活動預(yù)備：

1、圓柱體外形的積木(高矮不一)。

2、兩個(gè)粗細(xì)不一的易拉罐。

3、每組一筐粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為1~8個(gè)，其中有兩個(gè)一樣粗、兩個(gè)一樣高)。

4、幼兒用書。

活動過程：

一、比較高矮，感知高矮的不變性和相對性。

1、感知高矮的不變性。

(1)老師先請一名幼兒和自己站在一起比高矮。提問：我們倆誰的個(gè)子高?你從哪里看出來的?(兩人并排比，誰高出一部分，他的`個(gè)子就高)

(2)老師和幼兒站在不同高度的位置上進(jìn)行比較(幼兒站在椅子上，高于老師)，提問：現(xiàn)在比比看誰高，誰矮，為什么?

(3)提問：你們發(fā)覺了什么應(yīng)當(dāng)怎樣比高矮?(物體底部要對齊比較)

2、感知高矮的相對性。

(1)老師請一名幼兒甲和自己比高矮，再請另一名幼兒乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

(2)提問：怎么一會說甲矮，一會又說甲高呢?究竟甲是矮，還是高?

3、查找發(fā)覺

(1)提問：想一想，在我們的周邊環(huán)境中，什么東西高?什么東西矮?

(2)老師任意出示一個(gè)物體(如書，筆筒)，請幼兒在教室內(nèi)找出比它高或者矮的東西。

二、出示兩個(gè)高矮，粗細(xì)不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒溝通比較粗細(xì)的方法。

老師：

1、這2個(gè)瓶子有什么不同?(高矮不同，粗細(xì)不同)

2、你怎么知道這2個(gè)瓶子粗細(xì)不一樣呢?

3、除了用看的方法，還有什么方法可以比較粗細(xì)呢?(重疊擺放觀測，用手觸摸感覺，用線圍圈等)

三、查找發(fā)覺。

1、從身邊的物品中找出幾樣?xùn)|西，比一比，誰比誰粗，誰比誰細(xì)。

2、老師任意說一個(gè)物體(如桌子腿)，幼兒在活動室內(nèi)找找比他粗或細(xì)的東西。

3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分細(xì)，嘗試按粗細(xì)給他們編號。

四、按高矮、粗細(xì)順次給瓶子排隊(duì)。

1、每組一筐高矮、粗細(xì)不同的瓶子(數(shù)量為7~8個(gè)，其中有2個(gè)一樣粗、2個(gè)一樣細(xì)、2個(gè)一樣高)，請幼兒比一比誰高誰矮、誰粗誰細(xì)，鼓舞幼兒用不同的方法比較。

2、請幼兒按高矮給這些瓶子排隊(duì)，想一想一樣高的瓶子應(yīng)當(dāng)怎樣排。

3、每組幼兒說說是按什么順次給瓶子排隊(duì)的。

4、兩人結(jié)伴，拿取3~4個(gè)瓶子，一人閉上眼睛按高矮或粗細(xì)給這些瓶子排排隊(duì)，另一幼兒檢查。

五、老師引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的練習(xí)。

六、請幼兒找找教室外還有哪些東西可以比較高矮、粗細(xì)。

活動反思：

本次活動由于我預(yù)備的教具都是幼兒平常生活中可見的，而且接觸比較多的，所以幼兒特別感愛好，抓住幼兒的愛好特點(diǎn)我開展本次活動的重點(diǎn)就是粗細(xì)和高矮是具有相對性的，經(jīng)過了幼兒自身的比較，也讓他們更深刻地理解了相對性這一抽象的概念，活動中，幼兒的積極性很高，活動氣氛很好。

比高矮教案反思篇2

設(shè)計(jì)背景

由于本班同學(xué)年齡都在四歲左右，留意力不夠集中，因此我采納貼絨教具進(jìn)行教學(xué)，以加強(qiáng)同學(xué)的留意力同時(shí)也可以吸引同學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好。

活動目標(biāo)

1、逐步培育孩子觀測、比較技能和思維的機(jī)敏性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高〔矮〕的其余物體。

活動預(yù)備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹；長頸鹿、狗、小鴨一只；高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動過程

一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀測。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮？

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

3、比較動物的高矮。老師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動

1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小伙伴誰比誰高？誰比誰矮？

2、再請一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小伙伴比高矮。看看她比誰高？她比誰矮？

3、幫動物找家。讓幼兒依據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進(jìn)高的房子，矮的動物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

2、查找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里查找高矮不同的物體，并讓幼兒說出查找的結(jié)果，如“老師高，小伙伴矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小伙伴高，布娃娃矮?！?/p>

四、實(shí)踐操作——按高矮排序

1、每個(gè)小伙伴運(yùn)用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

〔1〕按瓶子高矮排序；

〔2〕按積木從低到高疊樓梯；

〔3〕按杯子高矮排序；

〔4〕按小棒高矮排序。

2、爭論：請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？老師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？

五、戶外活動

幼兒到戶外查找物體比較高矮。

“今日我們學(xué)會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

教學(xué)反思

在這次活動中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培育孩子觀測、比較技能和思維的機(jī)敏性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高〔矮〕的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀測貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)覺比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出查找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外查找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果〔此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒涌現(xiàn)任意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)當(dāng)怕幼兒說錯(cuò)，說錯(cuò)時(shí)可以實(shí)時(shí)予以訂正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還涌現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中留意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。

通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計(jì)上，還是活動預(yù)備上，肯定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的預(yù)備才適合本班幼兒的.年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的勝利；我們都應(yīng)認(rèn)真地討論，只要我們仔細(xì)地備課，那么每次活動也就都有盼望勝利。

比高矮教案反思篇3

一、活動目標(biāo)：

1、體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順次。

2、大膽地用語言表述排列的結(jié)果。

二、活動預(yù)備:

1、三個(gè)高矮明顯的小動物，爸爸媽媽和我照片幾張。

2、《幼兒畫冊》〔第三冊p7〕。

三、活動過程：

〔一〕與幼兒談話，引入活動。

師：用小客人方式導(dǎo)入，〔出示小客人〕引起幼兒留意。

〔二〕游戲：比高矮。

1、把三個(gè)小動物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

2、請兩位小伙伴和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。

3、請三位小伙伴比較高矮，根據(jù)從高到矮或從矮到高的順次給三個(gè)人排隊(duì)。

4、請小伙伴站起來和旁邊小伙伴再次比高矮。

5、出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。

〔三〕幼兒做相關(guān)練習(xí)。

1、請幼兒翻開《幼兒畫冊》，認(rèn)真觀測圖中小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。

2、鼓舞幼兒相互檢查，與同伴共享，溝通自己的閱歷。

延伸：

提供四種高矮不一的物體，鼓舞幼兒比一比，說一說。

教學(xué)反思：

今日的活動我將活動預(yù)備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小伙伴，另外再預(yù)備三個(gè)高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜歡的小動物、老師、小伙伴、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒娱_始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小伙伴和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小伙伴站起來，和旁邊小伙伴比一比，誰高誰矮。最末讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會，讓幼兒成為活動的主體?？傊?，用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀測的方法幼兒愛好更高，教學(xué)效果更好。

比高矮教案反思篇4

活動目標(biāo)

1、在比較活動中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2、進(jìn)一步培育幼兒的比較性觀測技能和思維的敏捷性。

3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌控區(qū)分高矮的簡約方法，初步理解高矮的相對性。

活動預(yù)備

課件：數(shù)學(xué)卡—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念?；顒舆^程

一、導(dǎo)入

老師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)愛好。老師說“高”，小伙伴說“矮”，同時(shí)蹲下；老師說“矮”，幼兒小伙伴說“高”，同時(shí)站起來。

二、開展

1、學(xué)會區(qū)分高矮。

〔1〕和同伴比高矮，

請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？

〔2〕數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念

比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？兩個(gè)禮品盒，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？兩個(gè)廚子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？兩個(gè)梯子，哪一個(gè)高？哪一個(gè)矮？

2、比較兩個(gè)物體的高矮，掌控比較的方法。

〔1〕請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

〔2〕一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高?！碧釂枺盒∝埖脑拰?？為什么？

〔3〕講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對性。〔老師留意表述要清晰明白〕

〔1〕數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

〔2〕爭論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

〔3〕小結(jié)：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。

4、小組4人排隊(duì)，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順次排隊(duì)。

5、音樂游戲“找伙伴”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到伙伴后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到伙伴后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，伙伴不斷交換。

三、結(jié)束

活動評價(jià)，表揚(yáng)積極參加比較、仔細(xì)觀測的幼兒。

比高矮教案反思篇5

活動目的：

1、通過幼兒自主的探究活動認(rèn)識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

活動預(yù)備：

1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

2、長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些)

3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。

4、氣球2個(gè)、音樂《找伙伴》、錄音機(jī)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、游戲《排氣球》引入高矮話題請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎?為什么?”

2、游戲《找伙伴》音樂《找伙伴》幼兒兩兩找伙伴進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較高、矮、一樣高。

3、探究活動

①師：小伙伴在比高矮的時(shí)候有沒有發(fā)覺什么問題，為什么你跟**小伙伴比高了跟**小伙伴比又矮了?老師為小伙伴預(yù)備了許多玩具，小伙伴去排一排、比一比看看能不能發(fā)覺什么問題，爭論一下為什么?

②幼兒自主探究老師重點(diǎn)就高矮的相對性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題并啟發(fā)幼兒解決問題。

4、爭論問題、解決問題

①利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對性。

②老師和幼兒共同進(jìn)行高矮的排序。

5、活動的延伸通過長頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮需要在同一水平線上進(jìn)行。

6、戶外活動幼兒到戶外查找物體比較高矮。

《認(rèn)識高矮》課后反思：

中班的一堂數(shù)學(xué)活動是“認(rèn)識高矮”，活動目標(biāo)有兩個(gè)，一是通過幼兒自主的探究活動認(rèn)識高矮、高矮的相對性以及高矮排序;二是能從生活和游戲中感受事物的外形和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?；顒娱_始以游戲《拍氣球》引起幼兒愛好，我請來一高一矮的孩子來拍我手里的氣球并引入高矮的話題;然后我請孩子用肢體來表示高矮，他們的熱忱都很高，當(dāng)我說出：“誰的畫的人最高?(雙臂上下張開形容人的高矮)”孩子們用各種方法使自己畫的人最高：有站在凳子上的、有幾個(gè)孩子共同合作的……他們都比畫的很好。接下來又比畫