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文檔簡介

以《春江花月夜》為平臺的“月”意象學(xué)習(xí)從詩歌意象的情感學(xué)起從詩歌意象的情感學(xué)起以《春江花月夜》為平臺的“月”意象學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對象教學(xué)方法經(jīng)典閱讀提高審美情趣和人文素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是由于它以獨特的、無以倫比的方式觸及、思考、表達了人類生存的基本問題，其深度和廣度為后世難以超越，對人類具有永久的魅力。意大唐氣象詩情、畫意、哲思象“月”教學(xué)目標知識目標能力目標情感目標從歸類的“月”意象情感遷移到鑒賞《春江花月夜》中能力。利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的能力。與人合作完成指定的任務(wù)的能力。能體會到意象帶來的意境之美。了解詩歌中的“月”意象及它們帶有的情感。教學(xué)重點：“月”意象的情感歸類。

教學(xué)難點：鑒賞《春江花月夜》中的“月”意象。

教學(xué)課時：兩課時。女生情感細膩發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢詩詞積累不足教學(xué)對象教學(xué)方法網(wǎng)絡(luò)搜索教法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法學(xué)法：合作討論法、自主學(xué)習(xí)法信息化教學(xué)環(huán)境：一人一機、六機一組1、“月”意象的情感歸類。2、為意象的情感尋找其他藝術(shù)形式（圖、歌、舞、朗誦）的印證。3、分組匯報。學(xué)生完成的活動：1、指導(dǎo)學(xué)生有計劃地搜索，有邏輯地整理。2、布置了難度呈遞進式的四個任務(wù)。老師完成的活動：本詩中出現(xiàn)了哪些月?明月皓月曉月殘月新月冷月孤月春江潮水連海平，明，亮也。亮而生輝。海上明月共潮生。與“生”字一樣充滿了生命力、活力。江畔何人初見月？江月何年初照人？永恒不變的江、月哀而不傷人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。代代更新的人孤月提示：

月亮意象常見的情感“思”月玉戶簾中卷不去，月色搗衣砧上拂還來。說反思：老師26’學(xué)生64’老師在活動前、活動中的“動”,可以讓學(xué)生在活動中“動”得更多更好。直接取用學(xué)生“動”的成果。亮點改進學(xué)生

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