戶外趣味體育活動(dòng)方案范本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)戶外趣味?體育活動(dòng)?方案范本?活動(dòng)目?標(biāo)：1?、練習(xí)雙?腳向前行?進(jìn)跳，發(fā)?現(xiàn)軟棍的?多種玩法?。2、?培養(yǎng)幼兒?的創(chuàng)造力?及協(xié)作能?力，體驗(yàn)?合作的快?樂(lè)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?軟棍每?人一根，?大塑料筐?四個(gè)，大?沙包、皮?球若干，?熱身操磁?帶—盤(pán)，?錄音機(jī)一?臺(tái)?；?動(dòng)過(guò)程：?(一)?開(kāi)始部分?1、教?師帶幼兒?進(jìn)入場(chǎng)地?，四散站?立，要求?幼兒不要?影響到別?人，別人?也影響不?到自己。?2、跟?著音樂(lè)作?熱身操，?重點(diǎn)活動(dòng)?腳部關(guān)節(jié)?。(二?)基本部?分1、?幼兒站成?四路縱隊(duì)?，一個(gè)一?個(gè)接力跑?到對(duì)面拿?一根軟棍?。2、?幼兒自由?玩軟棍，?教師巡回?指導(dǎo)并引?導(dǎo)幼兒注?意安全，?啟發(fā)幼兒?想出多種?玩法。如?：用腳玩?軟棍，用?下巴夾住?軟棍走：?兩人合作?練習(xí)打槍?;多人合?作將軟棍?擺在地上?，練習(xí)跳?躍動(dòng)作等?。3、?教師有目?的請(qǐng)玩得?與別人不?一樣的幼?兒表演示?范，其他?幼兒跟學(xué)?。4、?游戲：過(guò)?小河(?1)請(qǐng)幼?兒把自己?的軟棍變?成圈，站?成四隊(duì)，?成體操隊(duì)?形散開(kāi)，?把軟棍放?在腳的正?前方.幼?兒站在軟?棍的一旁?，練習(xí)雙?腳向前行?進(jìn)跳。?要求：?①一次跳?進(jìn)一個(gè)軟?棍圈內(nèi)，?魚(yú)貫地進(jìn)?行練習(xí);?②跳時(shí)?不要碰到?軟棍，如?果碰歪了?，要自動(dòng)?修好。?(2)將?軟棍擺開(kāi)?，加大軟?棍間的距?離，兩隊(duì)?距離稍大?，另兩隊(duì)?距離稍小?些。教師?與幼兒—?起擺好，?幼兒自由?選擇練習(xí)?。要求同?上。(?3)改變?擺改形式?，交錯(cuò)擺?放，教師?在前面擺?，幼兒在?后面擺。?幼兒魚(yú)貫?地練習(xí)，?要求同上?。(4?)增加難?度，拉大?軟棍圈之?間的距離?，幼兒自?由選擇練?習(xí)行進(jìn)跳?。5、?游戲：運(yùn)?糧食師?：今年有?些地方發(fā)?洪水，我?們給災(zāi)區(qū)?的小朋友?運(yùn)點(diǎn)糧食?，好嗎??(1)?交代游戲?玩法：小?朋友要跳?過(guò)小河，?把糧食運(yùn)?到河對(duì)岸?的糧倉(cāng)里?，然后按?原路返回?拍—下第?二名小朋?友的手，?依次類推?，以速度?快、運(yùn)得?好的—隊(duì)?為勝。?(2)并?在河對(duì)岸?放上四個(gè)?大塑料筐?當(dāng)糧倉(cāng)。?(3)?游戲規(guī)則?：①運(yùn)?糧食是要?依次跳過(guò)?小河，不?能掉入河?中，不能?踩到軟棍?;②不?能將糧食?掉到河里?;③要?將糧食放?進(jìn)糧倉(cāng)，?不要亂扔?。(3?)組織幼?兒游戲3?～___?_次，每?次游戲教?師提出不?同的要求?：第—次?只運(yùn)—袋?糧食(大?沙包代替?);第二?次要求運(yùn)?兩袋糧食?;第三次?要求一次?運(yùn)一袋糧?食和一個(gè)?西瓜(皮?球代替)?;第四次?游戲可自?己決定，?運(yùn)什么都?可以。?(4)小?結(jié)：表?yè)P(yáng)?積極運(yùn)貨?物并遵守?規(guī)則的幼?兒。(?三)結(jié)束?部分1?、放松游?戲：“我?們都是木?頭人”。?附：軟?棍的制作?方法將?—米左右?的寬布條?長(zhǎng)邊縫在?一起，內(nèi)?塞棉花和?與布條同?長(zhǎng)的細(xì)鐵?絲，塞好?后兩頭縫?合，并在?兩頭縫上?暗扣，兩?頭可接在?—起成為?圓圈。?戶外趣味?體育活動(dòng)?方案范本?（二）?大班體育?游戲活動(dòng)?：勇敢的?“小特警?隊(duì)”探險(xiǎn)?活動(dòng)目?標(biāo)：1?、通過(guò)幼?兒對(duì)梯子?的各種游?戲，發(fā)展?幼兒的攀?爬能力和?平衡能力?。2、?培養(yǎng)幼兒?無(wú)畏、勇?敢、果斷?、鎮(zhèn)定的?優(yōu)秀品質(zhì)?。3、?增加幼兒?對(duì)大自然?的熱愛(ài)。?活動(dòng)準(zhǔn)?備：竹梯?、彩色滾?筒、椅子?、牛筋等??；顒?dòng)?設(shè)計(jì)：?一：準(zhǔn)備?部分基?本動(dòng)作練?習(xí)。立正?—稍息—?向右看齊?—向右轉(zhuǎn)?—原地踏?步走—齊?步走—小?跑—立停?。二：?基本部分?小特警?已經(jīng)學(xué)會(huì)?了許多本?領(lǐng),今天?要進(jìn)行考?試了—探?險(xiǎn)。在我?們探險(xiǎn)的?路上，要?過(guò)許多小?橋。有有?趣的小橋?、也有很?危險(xiǎn)的小?橋，大家?可要注意?了!看哪?個(gè)小特警?員特別勇?敢、機(jī)智?、聰明。?1、過(guò)?小橋第?一關(guān)：平?地小橋要?求：規(guī)定?用走、跳?的方法在?梯內(nèi)和梯?上通過(guò)。?第二關(guān)?：傾斜小?橋要求：?規(guī)定用走?、跳的方?法在梯上?通過(guò)。?第三關(guān)：?懸空小橋?要求：規(guī)?定用爬的?方法在梯?上通過(guò)。?戶外趣?味體育活?動(dòng)方案范?本（三）?活動(dòng)目?標(biāo)：1?、通過(guò)活?動(dòng)發(fā)展幼?兒手腳著?地及負(fù)重?著地爬的?能力，鍛?煉四肢力?量。2?、通過(guò)活?動(dòng)發(fā)展幼?兒的靈敏?性、協(xié)調(diào)?性。3?、通過(guò)活?動(dòng)培養(yǎng)幼?兒遵守紀(jì)?律，在排?隊(duì)中互相?謙讓、等?待的良好?行為品質(zhì)?，以及樂(lè)?于助人的?精神。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、?“彩虹橋?”每人一?個(gè)。2?、長(zhǎng)、短?部隧道各?兩個(gè)。?3、球及?放置紙球?的筐兩個(gè)??；顒?dòng)?流程：?準(zhǔn)備操—?小海龜爬?—帶殼爬?—愛(ài)助人?的小海龜?—放松?活動(dòng)過(guò)程?：1、?師生一起?做海洋世?界操。?2、教師?介紹活動(dòng)?內(nèi)容：可?愛(ài)的小海?龜。(提?出要求：?手腳著地?爬)。?3、在教?師引導(dǎo)下?幼兒動(dòng)腦?筋在場(chǎng)地?中用各種?方式爬行?。(往前?爬，往后?爬，往左?爬，往右?爬，曲線?爬，旋轉(zhuǎn)?爬)4?、聽(tīng)信號(hào)?各種方式?爬。5?、教師引?導(dǎo)：想一?想，小海?龜還缺了?什么?(?龜殼)?6、幼兒?背著龜殼?(彩虹橋?)聽(tīng)信號(hào)?以各種方?式爬行。?7、游?戲：“愛(ài)?助人的小?海龜”。?內(nèi)容：?(1)?海龜媽媽?把海龜?shù)?下在了外?面,海水?漲潮要把?蛋淹沒(méi)。?小海龜們?一起幫海?龜媽媽把?蛋揀回來(lái)?。(2?)海水退?潮后再把?蛋送回去?。規(guī)則?：(1?)從各自?的龜殼下?鉆出,爬?過(guò)地道拿?蛋,每次?拿得越多?越好,再?從旁邊爬?回,將蛋?放在自己?的龜殼下?。(2?)從各自?的龜殼下?拿出蛋,?爬過(guò)地道?將蛋送回?原處,再?從旁邊爬?回。8?、放松活?動(dòng)：小海?龜長(zhǎng)大變?老了。?活動(dòng)延伸?：在孩?子熟練掌?握手腳著?地爬的基?礎(chǔ)上，可?以進(jìn)行手?腳爬和匍?匐爬。?活動(dòng)反思?：本次?活動(dòng)的設(shè)?計(jì)十分符?合中班幼?兒的年齡?特點(diǎn)及動(dòng)?作的發(fā)展?需要。教?師在活動(dòng)?中突破了?兩點(diǎn)創(chuàng)新?,其一,?教師充分?利用玩具?“彩虹橋?”的造型?特點(diǎn),生?動(dòng)并創(chuàng)造?性地設(shè)計(jì)?成海龜?shù)?殼,創(chuàng)造?性地設(shè)計(jì)?了負(fù)重手?腳著地爬?的鍛煉,?使整個(gè)活?動(dòng)設(shè)計(jì)渾?然天成,?前后呼應(yīng)?,而且對(duì)?提高幼兒?的四肢,?頸肌的力?量以及發(fā)?展爬的能?力頗有幫?助,在注?重身體鍛?煉,發(fā)展?能力,品?德培養(yǎng)等?方面,都?符合總的?教育目標(biāo)?;其二,?教師創(chuàng)造?性地編排?了“海洋?世界”操?,操節(jié)生?動(dòng)有趣,?幼兒十分?喜愛(ài),它?既與教育?內(nèi)容相呼?應(yīng),同時(shí)?又與準(zhǔn)備?活動(dòng)相連?接,可謂?一舉兩得?。在活動(dòng)?內(nèi)容的安?排上,遵?循了由易?到難,由?簡(jiǎn)到繁的?原則,激?發(fā)幼兒的?鍛煉興趣?,層次清?楚,銜接?自然,每?一個(gè)內(nèi)容?的出現(xiàn)始?終圍繞活?動(dòng)目標(biāo),?同時(shí)注重?個(gè)體差異?,為孩子?提供長(zhǎng)短?不一的布?袋,并對(duì)?發(fā)展水平?不同的孩?子提出不?同的要求?，且教師?在活動(dòng)中?能注意培?養(yǎng)幼兒的?自我保護(hù)?意識(shí)和能?力。組?織形式上?，避免了?幼兒不必?要的排隊(duì)?時(shí)間,創(chuàng)?設(shè)了自由?寬松,愉?快地氛圍?,體現(xiàn)了?改革的意?識(shí)，達(dá)到?了預(yù)期的?目的。?設(shè)計(jì)思路?：戶外?活動(dòng)結(jié)束?后,孩子?們陸陸續(xù)?續(xù)上樓回?教室。幾?個(gè)頑皮的?孩子卻在?上樓時(shí),?手腳著地?學(xué)著小