非物質(zhì)文化遺產(chǎn)-剪紙 單元作業(yè)設(shè)計

《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計茜吳 靜、劉艷麗、劉晶輝《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計目 錄一、單元信息 2二、單元分析 3二年級上冊第7課《百變團花》教材 2四年級上冊第19課《剪紙中的吉祥紋樣》教材 2六年級上冊第16課《剪紙中的古老記憶》教材 3（一）課程介紹 4（二）課標(biāo)要求 4（三）教材分析 5（四）學(xué)情分析 6（五）教材內(nèi)容重組說明 7（六）課程意義 7三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo) 8四、單元作業(yè)設(shè)計思路 9（一）當(dāng)前小學(xué)美術(shù)剪紙課堂作業(yè)設(shè)計存在的問題 9（二）單元作業(yè)探索 9五、《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計 12第一課時 《百變團花》作業(yè)設(shè)計 12第二課時 《剪紙中的吉祥紋樣》作業(yè)設(shè)計 24第三課時 《剪紙中的古老記憶》作業(yè)設(shè)計 33六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 44-1-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙單元組織方式自然單元 重組單元課時信息1《百變團花》二年級上冊第7課2《剪紙中的吉祥紋樣》四年級上冊第19課3《剪紙中的古老記憶》六年級下冊第16課學(xué)科核心素養(yǎng)單元內(nèi)容重點 圖像識讀 美術(shù)表現(xiàn) 審美判斷 創(chuàng)意實踐 文化理解單元核心內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教材內(nèi)容組織學(xué)段通過學(xué)習(xí)，了解剪紙的基本知識和基本技法，學(xué)會構(gòu)思設(shè)計剪紙作品，并將其用于裝飾美化生活。學(xué)生關(guān)注民間文化和民族傳統(tǒng)，弘揚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感。感知團花剪紙的美感，了解團花的結(jié)構(gòu)特點和剪紙藝術(shù)語言?！栋僮儓F花》第一學(xué)段運用具有吉祥寓意的剪紙形象傳遞美好情感?！都艏堉械募榧y樣》第二學(xué)段感悟多樣的剪紙文化及其藝術(shù)特點，弘揚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！都艏堉械墓爬嫌洃洝返谌龑W(xué)段-2-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計二、單元分析二年級上冊第7課《百變團花》教材：四年級上冊第19課《剪紙中的吉祥紋樣》教材：-3-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計六年級上冊第16課《剪紙中的古老記憶》教材：（一）課程介紹剪紙是我國最為流行的民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，是享譽世界的文化遺產(chǎn)。生的鳥獸、形態(tài)各異的建筑等。剪紙制作的樂趣，而且有助于充分發(fā)揮他們豐富的想象，拓展他們的審美視野，自信心，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的一種有效手段。（二）課標(biāo)要求本次重組單元內(nèi)容在《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022方法，設(shè)計制作符合現(xiàn)代審美需求的民間剪紙美術(shù)作品，美化環(huán)境與生活。參考《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中美術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容：-4-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計情懷。（三）教材分析物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙”單元課程。課程課型所屬年級教材分析《百變團花》二年級本課是剪紙教學(xué)的起始課。對啟發(fā)學(xué)生的想象力和膽大心細(xì)的品格有著不可低估的作用。團花剪紙作為我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有著悠久的歷史，運用非常廣泛。本課通過了解和掌握團花的提高運用紙材的造型能力，培養(yǎng)學(xué)生運用團花裝飾美化生活的能力。為學(xué)習(xí)《剪紙中的吉祥紋樣》做鋪墊?！都艏堉械募榧y樣》四年級本課是剪紙系列的教學(xué)內(nèi)容。在二年級上冊《百變團花》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運用多種簡單紋樣設(shè)計剪紙。本課以左右對稱、獨立造型的紋樣呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并巧妙地將吉祥寓意融合在作品中，創(chuàng)作造型夸張而富于想象力的剪紙作品。引導(dǎo)學(xué)生對剪紙的知識與技法、文化與內(nèi)涵作深層次的認(rèn)知和解讀，與下一課《剪紙中的陽刻和陰刻》形-5-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計成一條知識鏈，使學(xué)生逐層深入地學(xué)習(xí)了解剪紙藝術(shù)，學(xué)會用剪紙抒發(fā)自己的情感，并將自己的美好愿望通過剪紙表達(dá)出來，表達(dá)對中國傳統(tǒng)吉祥文化的熱愛。《剪紙中的古六年級《剪紙中的古老記憶》作為剪紙紙中的陰刻和陽刻》等課程，對于剪紙知識和技能技巧的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生都能拿起剪刀剪出對稱的形象。學(xué)習(xí)本課學(xué)生可以從中領(lǐng)略民族老記憶》藝術(shù)初期的神秘、上升期的雄渾和成不同民族、不同類型的剪紙作品給學(xué)生欣賞，使他們了解剪紙在我國歷史文化中衍化出的不同風(fēng)格。激發(fā)學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情，樹立保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。（四）學(xué)情分析學(xué)段學(xué)情第一學(xué)段（1-2年級）學(xué)生初步掌握剪、折、粘的簡單剪紙制作方法，并能夠通過感官體驗各種媒材、工具的特性，從而體驗設(shè)計制作活動的樂趣?？伤麄冸m然對于剪紙類和手工小制作充滿了學(xué)習(xí)興趣，但并不是所有的學(xué)生都能將所學(xué)技法熟練掌握并應(yīng)用自如。第二學(xué)段（3-4年級）學(xué)生能夠較好的使用剪刀工具。學(xué)生在生活中見過很多吉祥圖案，但沒有研究過它的文化內(nèi)涵，對吉祥圖案自身的美感和深厚的民族傳統(tǒng)文化缺少體驗。同時，-6-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計在一二年級接觸到的民間剪紙課程只有兩節(jié)（一年級的的剪紙語言表達(dá)事物。第三學(xué)段（5-6年級）學(xué)生對剪紙藝術(shù)并不陌生，但多數(shù)學(xué)生感受、應(yīng)用剪紙藝術(shù)的機會比較少，對剪紙所蘊含的民俗文化內(nèi)涵了解不多。教師在實際教學(xué)活動中，應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、具體、形象的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的認(rèn)識和理解力，增強學(xué)生對于祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。（五）教材內(nèi)容重組說明縱觀剪紙教學(xué)的整體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識并掌握剪紙藝術(shù)應(yīng)該是一個長期的我們在單元課程內(nèi)容編排上，采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教材內(nèi)容重組。中，按照學(xué)段進(jìn)行篩選。確立以下課程：第一學(xué)段（1-2畫、剪的方式，掌握團花剪紙的特點美感。第二學(xué)段（3-4美好情感。第三學(xué)段（5-6習(xí)，學(xué)生在之前掌握的剪紙學(xué)習(xí)中，再感悟風(fēng)格多樣的剪紙文化及其藝術(shù)特點，從而弘揚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感。生的愛國情懷，弘揚與發(fā)展我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。（六）課程意義又能陶冶他們的藝術(shù)情操、愉悅身心，增強自身的成就感。-7-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級課程素養(yǎng)1欣賞不同種類的團花剪紙，了解剪紙的結(jié)構(gòu)特點和簡單的剪紙藝術(shù)語言。夠掌握團花的寓意。了解圖像識讀2感悟風(fēng)格多樣的剪紙文化及鑒賞不同地區(qū)風(fēng)格多樣的剪理解審美藝術(shù)特點，學(xué)會分析剪紙中傳達(dá)的吉祥美好寓意，領(lǐng)略態(tài)度我國剪紙藝術(shù)的多姿多彩。強對剪紙文化的理解。3在觀察和體驗中感悟團花剪紙的美感及折、剪方法，并學(xué)會運用。能夠運用團花剪紙作品進(jìn)行局部或整體的裝飾，美化生團花獨特的文化韻味。運用創(chuàng)新4學(xué)會設(shè)計制作簡單的吉祥紋運用吉祥紋樣夸張變形的方運用樣剪紙，借助吉祥紋樣的寓意與相關(guān)物品的諧音，表達(dá)將剪紙作品運用在書簽、書內(nèi)心的美好愿望。能力出“愛”與祝福。5通過欣賞不同種類的剪紙作品，掌握剪紙的各種表現(xiàn)方增強對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙的保護(hù)。能熟練掌握剪紙的各種表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出主題剪紙作品，素運用在生活用品上。運用6了解剪紙是中國傳統(tǒng)民間藝培養(yǎng)學(xué)生從小樹立保護(hù)本民理解文化術(shù)的一種，感受我國剪紙藝族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的觀念和理解術(shù)的多姿多彩。意識，增強民族自豪感。-8-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計四、單元作業(yè)設(shè)計思路為了弘揚與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙，充分調(diào)動學(xué)生興趣的作業(yè)設(shè)計，的相關(guān)知識，真正感受美術(shù)的魅力。的教學(xué)原則。學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇難度適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)完成。作、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙的能力。（一）當(dāng)前小學(xué)美術(shù)剪紙課堂作業(yè)設(shè)計存在的問題根據(jù)校內(nèi)教研與尋訪，目前學(xué)生課堂作業(yè)存在著以下幾方面問題：（二）單元作業(yè)探索作業(yè)設(shè)計的方法，并付諸實踐。-9-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計1.規(guī)劃單元活動根據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)，對單元作業(yè)進(jìn)行初步規(guī)劃。作業(yè)序號單元作業(yè)內(nèi)容第一課時解。第二課時樣剪紙獨特的價值。第三課時遺產(chǎn)——剪紙，激發(fā)學(xué)生對剪紙的傳承與保護(hù)。2.制定作業(yè)方案1 作業(yè)設(shè)計意圖生活有機結(jié)合，并且加以升華，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動性。探究性作業(yè)、拓展性作業(yè)，充分體現(xiàn)多元化和個性化。識點的理解與掌握。識點掌握到實踐應(yīng)用，最后到知識內(nèi)化，體驗非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙的樂趣，潛移默化的完成教學(xué)目標(biāo)。2 作業(yè)性質(zhì)作業(yè)內(nèi)容特點與學(xué)習(xí)要求確定對應(yīng)的活動性質(zhì)花作品，并將剪好的團花裝飾在生活物品中。體驗類作業(yè)運用吉祥紋樣，設(shè)計制作出不同樣式的文創(chuàng)作品。在實踐中探索。探究類作業(yè)弘揚非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙。表現(xiàn)類作業(yè)3 單元作業(yè)整體設(shè)計思路框架-10-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙整體設(shè)計思路框架-11-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計五、《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計第一課時 《百變團花》作業(yè)設(shè)計作業(yè)類型?書面作業(yè) ?實踐性作業(yè) ?探究性作業(yè) ?綜合性作業(yè)作業(yè)功能?課前探索?課中認(rèn)知體驗 ?課后拓展作業(yè)目標(biāo)學(xué)生通過折、剪等方法制作團花作品，體驗剪紙的樂趣并感知團花特有的美感。學(xué)生發(fā)揮想象力與創(chuàng)作力，將團花作品靈活運用到生活中。）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課前探索5分鐘《百變團花》預(yù)習(xí)單姓名： 班級： 特點有所了解了嗎？試著回答下列問題。1.下圖中的團花作品，它們的外形都是 形排列的。-12-作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評了解團花作品的基本特點。知道團花圖案的寓意。掌握不同寓意的團花所運用的場合。2.觀察下列團花剪紙作品，運用了哪些圖案？這些圖案表達(dá)了怎樣的寓意呢？它們一般用于什么場景？作品1作品2作品3團花作品圖案寓意場景 參考答案1.圓形；沿著中心點有規(guī)律排列。2.作品1:喜鵲、梅花；喜上眉梢；運用在喜慶之事中。作品2:魚、蓮花；年年有余；運用在過新年時。作品3:蝙蝠、壽字；五福捧壽；運用在生日或過壽中。作業(yè)分析同時幫助學(xué)生歸納整理團花剪紙的特點。設(shè)計意圖課前探索作業(yè)的布置，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)團花剪紙的興趣和對團花文化的了解。-13-作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評知道中心點的對邊可以剪。知道折疊的次數(shù)越多，剪出的團花越圓。能夠剪出一個完整的圓形團花外形。）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課中認(rèn)知體驗運用希沃課件中的“選擇”工具，回答下列問題。2分鐘作業(yè)分析運用不同折法不同剪法的折紙展示進(jìn)行本次作業(yè)的設(shè)計，幫助學(xué)生理解團花剪紙的基本技法。設(shè)計意圖運用圖文結(jié)合的呈現(xiàn)方式與希沃課件的互動，激發(fā)學(xué)生理解如何折如何剪出一個完整的圓形團花外形，解決本課的第一個重點。-14-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課中認(rèn)知學(xué)習(xí)了團花的折法，只需要在折好的折紙上添加花7分鐘體驗紋，就可以制作出一幅美麗的團花剪紙作品了。3-5種剪紙紋樣添畫在折好的四折折紙中。2.同學(xué)們仔細(xì)觀察下列3組剪紙紋樣和展開的團花作品，圈出你認(rèn)為布局最合理最美觀的團花作品，并說說為什么？A-15-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計BC理由成實踐報告，畫出你在這幅團花中所運用的紋樣。實踐報告姓名：班級：我的團花作品我在團花上畫的紋樣-16-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計學(xué)生作業(yè)反饋參考答案1.答案不唯一。2.C；理由：紋樣排列布局合理，有規(guī)律。3.答案不唯一。作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評認(rèn)識剪紙中的傳統(tǒng)紋樣。能夠在團花上合理擺放傳統(tǒng)紋樣。能夠剪出精美的團花剪紙作品。《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計作業(yè)分析本次作業(yè)通過課堂練習(xí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的動手實踐能力。鞏固對團花剪紙紋樣的運用，幫助學(xué)生剪出完整的團花剪紙。設(shè)計意圖通過課堂中及時有效的練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解團花紋樣在折紙作業(yè)四：團花百變美生活（必做題）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課后拓展同學(xué)們前后4-6人為一小組，共同討論：如何運用團花剪紙作品進(jìn)行裝飾，美化我們的生活？請各小組大膽嘗試，將剪好的團花作品裝飾在生活用品上，根據(jù)物品的特點進(jìn)行局部或整體裝飾。10分鐘學(xué)生作業(yè)展示學(xué)生制作的團花剪紙裝飾生活用品-18-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計學(xué)生將團花制作成奧運五環(huán)、紀(jì)念卡、創(chuàng)意畫等-19-作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評能剪出完整并具有吉祥寓意的團花作品。能夠運用團花進(jìn)行簡單的裝飾。在小組合作中大膽嘗試團結(jié)協(xié)作靈活的運用團花裝飾美化生活。學(xué)生將剪好的團花剪紙制作成吊飾、燈籠（此二維碼為《百變團花》學(xué)生作品展示視頻）作業(yè)分析學(xué)生能運用剪出的團花剪紙裝飾在生活用品中，美化生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。設(shè)計意圖通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。通過大膽嘗試，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。運用小組合作集思廣益的方式，解決本課的第一個難點。-20-作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評能夠感悟出團花獨特的文化韻味。將學(xué)習(xí)的團花剪結(jié)合語文書法學(xué)科特點進(jìn)行融合與創(chuàng)新。通過小組合作，感悟團結(jié)協(xié)作的精神。）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課后拓展請同學(xué)們繼續(xù)以小組合作的方式，思考如何將團花剪紙和其他學(xué)科相結(jié)合呢？學(xué)生作業(yè)展示學(xué)生將團花剪紙與詩詞結(jié)合，制作春聯(lián)8分鐘作業(yè)分析作業(yè)設(shè)計與語文、書法學(xué)科相融合，是面向更高水平的同學(xué)，同學(xué)們可以根據(jù)個人情況進(jìn)行選做，以達(dá)到不同層次學(xué)生的需求。設(shè)計意圖鍛煉同學(xué)們在小組合作中，積極討論，認(rèn)真思考，開拓創(chuàng)新的能力。讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容與其他學(xué)科的聯(lián)系，進(jìn)一步感悟團花獨特的文化韻味，解決本課的第二個難點。-21-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計課時一作業(yè)評價量表學(xué)號：百變團花自我評價1. 我熟練掌握團花剪紙技法？□是 □否2. 我能剪出好看又具有吉祥寓意的團花作品？□是 □否3. 我能夠巧妙地運用到生活中去嗎？□是 □否4. 我了解中國團花剪紙這門藝術(shù)？□是 □否同伴評價1. Ta積極參加小組合作了嗎？□很積極 □不積極2. 你喜歡 的作品，理由是：□運用物品有創(chuàng)意 □技藝精湛 （可多選）教師評價美術(shù)作業(yè)等級評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀1. 熟練掌握團花剪紙技法。2. 能剪出完整并具有吉祥寓意的團花作品。3. 能夠?qū)F花巧妙靈活的裝飾運用，美化生活。4. 與其他學(xué)科相融合，感知團花獨特美感。良好1. 掌握團花剪紙技法。2. 能剪出造型獨特的團花作品。3. 可以用團花作品裝飾美化生活。合格1. 能夠運用折、剪等方法剪出團花作品。2. 只會單一的團花裝飾方法。需努力1. 不能剪出具有吉祥寓意的團花作品。2. 待提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。評語-22-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計作業(yè)亮點接觸剪紙這門藝術(shù)。因此在作業(yè)設(shè)計上遵循學(xué)生特點，由淺入深，循序漸進(jìn)的設(shè)置了課前探索、課中認(rèn)知體驗、課后拓展三個方面的作業(yè)。既符合本學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又符合學(xué)生掌握本課教學(xué)目標(biāo)的要求，同時在題目的編排上，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。2.具有差異性：在實際授課和作業(yè)布置中，作為一線教師發(fā)現(xiàn)，對于剛剛接觸剪紙這門藝術(shù)的學(xué)生而言，每位同學(xué)對于剪紙文化的了解與接受能力各不相同。因此，在作業(yè)設(shè)計中為了滿足學(xué)生參差不齊的特點，從課前收集、課中練習(xí)、小組合作探究的層層遞進(jìn)，再到題型上的必做題與選做題的劃分，充分尊重學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計了富有層次性的作業(yè)。時作業(yè)設(shè)計中，充分利用各種作業(yè)形式進(jìn)行展現(xiàn)。比如：預(yù)習(xí)單、課堂希沃授課互動、作業(yè)單、小組合作等，設(shè)計形式多樣，內(nèi)容豐富，主體多元的作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣。作業(yè)反思在相對統(tǒng)一的作業(yè)“底線”下，針對我校本學(xué)段學(xué)情的具體情況，布置了具有科學(xué)性、差異性以及趣味性的作業(yè)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)的方式，能夠結(jié)合生活實際，將所學(xué)簡單裝飾美化生活的方方面面，從而實現(xiàn)了作業(yè)的價值。在作業(yè)設(shè)計過程中，作為一線美術(shù)教師，深知作業(yè)設(shè)計要注意學(xué)生的個體差異和發(fā)展層次，體現(xiàn)一課一得。因此，通過本課層層提高了學(xué)習(xí)效率。這樣的分層設(shè)計讓不同層次的學(xué)生都得到了較好的提升，并且從作業(yè)的反饋情況來看，學(xué)生能夠寓學(xué)于樂，提交具有自己個性的作業(yè)，可見本次設(shè)計達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是，本節(jié)課的作業(yè)設(shè)置中，也還存在著一些不足，比如：在小組合作的過程中，同學(xué)之間的合作意識和團隊精神都沒有建立，每個人各抒己見的現(xiàn)象非常常見。因此，在接下來的教學(xué)和作業(yè)設(shè)計中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生合作探索的團隊意識。-23-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計第二課時 《剪紙中的吉祥紋樣》作業(yè)設(shè)計作業(yè)類型?書面作業(yè) ?實踐性作業(yè) ?探究性作業(yè) ?綜合性作業(yè)作業(yè)功能?課前探索 ?課中認(rèn)知體驗 ?課后拓展作業(yè)目標(biāo)掌握吉祥形象傳達(dá)吉祥寓意的方法，體驗中國傳統(tǒng)文化。運用吉祥紋樣夸張變形的方法，能夠剪出傳遞美好祝福的剪紙作品。能在制作剪紙的過程中，感受吉祥紋樣剪紙的情感表達(dá)，增強民族自豪感，傳遞美好祝福。）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課前探索通過閱讀書籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、走訪調(diào)查等方式，初步了解剪紙中常見的吉祥紋樣及寓意，并完成表格的填寫。5分鐘吉祥紋樣知多少預(yù)習(xí)單姓名： 班級： 完成時間： 分鐘1.請在下圖中具有吉祥寓意物品的括號中打√。1 2 3 4 5（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.你知道下列圖片中的剪紙作品是什么吉祥紋樣嗎？請將答案填寫在橫線上。3.你還認(rèn)識其他的吉祥紋樣嗎？它們的寓意是什么？請將吉祥紋樣的圖片附在下圖框中。-24-作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評認(rèn)識生活中具有吉祥寓意的物品。認(rèn)識至少三種具有吉祥寓意的剪紙紋樣。初步認(rèn)知中國傳統(tǒng)吉祥形象的寓意。，它們。參考答案1.選擇1、2、4、5。2.蟠桃、銅錢、蝙蝠。3.說出自己知道的吉祥紋樣即可，并粘貼或繪畫。作業(yè)分析作業(yè)設(shè)計使用“吉祥紋樣知多少”預(yù)習(xí)單的形式，考查學(xué)生對吉祥紋樣的了解與掌握情況。設(shè)計意圖通過課前探索作業(yè)的布置，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)吉祥寓意的了解興趣，為課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。-25-吉祥紋樣剪紙寓意探討表剪紙作品形吉祥紋樣剪紙寓意探討表剪紙作品形象組合吉祥寓意）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課中認(rèn)知體驗常見的吉祥紋樣剪紙，經(jīng)常會將兩種或兩種以上的物品結(jié)合起來，使它們具有很豐富的吉祥寓意。請同學(xué)們前后4人為一小組，共同討論完成下表。5分鐘參考答案形象組合：喜鵲+梅花、牡丹+花瓶、魚+蓮花吉祥寓意：喜上眉梢、富貴平安、年年有余作業(yè)分析在作業(yè)一認(rèn)識單個吉祥紋樣的基礎(chǔ)上，運用圖文結(jié)合的方式，考查學(xué)生對組合形象以及吉祥紋樣寓意的理解。作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評了解吉祥紋樣剪紙的形象組合。能夠掌握與吉祥語有關(guān)的吉祥紋樣。能夠分析剪紙作品中吉祥紋樣的寓意。《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖以小組合作的方式，結(jié)合課前探索與課堂中所學(xué)內(nèi)容，運用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生對多種吉祥紋樣組合寓意的學(xué)習(xí)，掌握更多吉祥寓意所寄托的美好愿望，解決本節(jié)課知識上的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。樣）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課中認(rèn)知通過在課堂中，學(xué)習(xí)對稱吉祥紋樣的剪制方法。同5分鐘體驗學(xué)們能試著剪出喜歡的吉祥紋樣形象，并粘貼在下方的剪紙展示區(qū)中。（備注：請將剪好的作品貼在上框中）作業(yè)分析能夠提高完成度和完成率，提高學(xué)生的動手能力。作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評掌握了對稱吉祥紋樣的剪制方法。能夠沿對稱軸畫出自己喜歡的吉祥圖案。能夠剪出具有吉祥紋樣的剪紙作品?！斗俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖通過課堂中及時有效的剪紙練習(xí)，學(xué)生能夠在第一時間將所學(xué)的剪紙技法加以鞏固，老師也能第一時間根據(jù)學(xué)生情況加以指導(dǎo)，解決本節(jié)課技法上的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課后拓展同學(xué)們前后4-6人為一小組，共同討論：如何運用吉祥紋樣剪紙作品制作成與我們生活息息相關(guān)的文創(chuàng)作品？請各小組發(fā)揮你們的想象力，大膽嘗試。8分鐘學(xué)生作業(yè)展示學(xué)生將剪好的吉祥紋樣剪紙制作成書簽、紅包-28-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計學(xué)生將剪好的吉祥紋樣剪紙制作成燈籠、服飾作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評剪出完整的吉祥紋樣剪紙作品。創(chuàng)作具出造型夸張而富有想象力的吉祥紋樣剪紙。通過小組合作將吉祥紋樣制作精美的文創(chuàng)作品。作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評靈活的將剪紙紋樣裝飾在生活用品中。能夠主動介紹自己制作的剪紙作品。能夠在愛心義賣中體會愛心傳遞。作業(yè)分析衍生出具有剪紙風(fēng)格的文創(chuàng)作品，學(xué)生的創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)。設(shè)計意圖通過小組合作的方式完成本次作業(yè)，學(xué)生在共同探索中掌握吉祥紋樣剪紙在生活中的設(shè)計與運用，激發(fā)學(xué)生對剪紙文化的傳承意識，解決本節(jié)課的第一個難點。樣）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課后拓展班級即將開展“吉祥紋樣剪紙愛心義賣”活動，請同學(xué)們以小組合作的形式積極參與，主動推銷自己的剪紙作品，感受吉祥紋樣剪紙所傳遞出的“愛”與祝福。學(xué)生作業(yè)展示“吉祥紋樣剪紙愛心義賣”活動10分鐘作業(yè)分析作業(yè)設(shè)計感受吉祥紋樣剪紙傳達(dá)出的美好寓意，在小組成員共同幫助下，感受精心制作的文創(chuàng)作品進(jìn)行愛心傳遞。設(shè)計意圖-30-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計課時二作業(yè)評價量表學(xué)號：剪紙中的吉祥紋樣自我評價1. 我掌握剪紙中吉祥紋樣的寓意？□是 □否2. 我能夠剪出具有吉祥紋樣的剪紙作品？□是 □否3. 我能用具有吉祥紋樣的剪紙制作成文創(chuàng)作品?！跏?□否4. 我在“吉祥紋樣剪紙愛心義賣”中，感受剪紙作品傳遞出的美好祝福并能在愛心義賣中將愛傳遞給更多人？□是 □否同伴評價1. Ta積極參加小組合作了嗎？□很積極 □不積極2. 你喜歡 的作品，理由是：□造型美觀 □運用物品有創(chuàng)意 □技藝精湛 （可多選）教師評價美術(shù)作業(yè)等級評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀1. 熟練掌握吉祥紋樣所代表的寓意。2. 運用所學(xué)知識創(chuàng)造具有吉祥紋樣的剪紙。3. 將剪紙作品制作成精美的文創(chuàng)作品。4. 能夠在愛心義賣中體會愛心傳遞。良好1. 熟練掌握吉祥紋樣所代表的寓意。2. 掌握吉祥紋樣剪紙的制作方法。3. 能創(chuàng)作出完整的吉祥紋樣剪紙作品。合格1. 熟練掌握吉祥紋樣所代表的寓意。2. 根據(jù)老師指導(dǎo)，能剪出簡單的吉祥紋樣作品。需努力1. 加強練習(xí)吉祥紋樣剪紙作品的制作。2. 會愛心義賣傳遞出的愛與祝福。3. 提高學(xué)生小組合作，感受團結(jié)協(xié)作的力量。評語-31-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計作業(yè)亮點生而言，對剪紙文化的了解已經(jīng)有了初步認(rèn)知。因此，在作業(yè)設(shè)計上更注重剪紙文化學(xué)習(xí)與剪紙情感的傳遞。因此，在作業(yè)設(shè)計中，結(jié)合本學(xué)段學(xué)情設(shè)計課前探索、課中認(rèn)知體驗、課后拓展三個方面作業(yè)，既符合本學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又符合學(xué)生掌握本課教學(xué)目標(biāo)的要求，同時在題目的編排上，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。變團花》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是學(xué)生對于剪紙的興趣與關(guān)注各不相同，也就造成學(xué)生情況的各不相同。因此，在作業(yè)設(shè)計中，注重培養(yǎng)學(xué)從課前收集資料、到課堂剪紙文化學(xué)習(xí)、再到剪紙練習(xí)、最后的剪紙拓展，形成一個學(xué)習(xí)鏈。在作業(yè)中以必做題與選做題進(jìn)行區(qū)分，尊重學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，豐富了作業(yè)的層次性。行展現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)課程中書面作業(yè)的單一性。在作業(yè)中設(shè)置了預(yù)習(xí)單、課堂希沃授課互動、剪紙練習(xí)、作業(yè)單、剪紙衍生品創(chuàng)作、與德育相融合等，設(shè)計中注重以學(xué)生為主體，形式多樣，內(nèi)容豐富的作業(yè)呈現(xiàn)。作業(yè)反思針對我校本學(xué)段學(xué)情的具體情況，在相對統(tǒng)一的作業(yè)“底線”下，結(jié)合“雙減”與素質(zhì)教育背景，布置了具有科學(xué)性、差異性以及趣味性的作業(yè)。在課前、課中、課后，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)中，了解我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙，并結(jié)合生活實際，學(xué)以致用。通過由淺入深的作業(yè)設(shè)置，這樣的分層設(shè)計讓不同層次的學(xué)生都得到了較好的提升。同時，在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)置中，也還存在著一些不足，比如：學(xué)生對于開展“愛心義賣”時會出現(xiàn)有的學(xué)生不知道怎么宣傳，不知道如何用剪紙傳遞愛心等問題。因此，在以后的教學(xué)中，加強剪紙文化的宣傳意識的培養(yǎng)與學(xué)生開展類似“愛心義賣”活動形式的鍛煉。-32-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計第三課時 《剪紙中的古老記憶》作業(yè)設(shè)計作業(yè)類型作業(yè)功能作業(yè)目標(biāo)學(xué)生感悟風(fēng)格多樣的剪紙文化及藝術(shù)特點，領(lǐng)略我國剪紙藝術(shù)的多姿多彩。通過查閱剪紙相關(guān)資料，分組探究家鄉(xiāng)阜陽剪紙的藝術(shù)特色，掌握剪紙的各種表現(xiàn)形式，自主設(shè)計制作剪紙作品，從小樹立保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責(zé)任心。）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課前探索通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式查閱資料，了解剪紙文化的來源、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀，完成信息表填寫。要求：1.內(nèi)容詳實，圖文結(jié)合。2.字跡工整，表達(dá)清晰。5分鐘剪紙文化收集預(yù)習(xí)單姓名： 班級： 完成時間： 分鐘剪紙的來源剪紙的歷史-33-作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評了解剪紙藝術(shù)的相關(guān)文化。理解剪紙的來、歷史以及發(fā)展現(xiàn)狀。增強對我國民間剪紙藝術(shù)的民族自豪感。剪紙的發(fā)展現(xiàn)狀作業(yè)分析作業(yè)設(shè)計使用“剪紙文化收集”預(yù)習(xí)單的形式，學(xué)生通過查閱資料有目的的填寫，將所查閱的資料進(jìn)行歸納總結(jié)。設(shè)計意圖通過課前探索作業(yè)的布置，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也能夠讓學(xué)生在查閱資料時激發(fā)對于本課學(xué)習(xí)的興趣。）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課中認(rèn)知體驗通過課堂中關(guān)于剪紙的介紹，你能從下面剪紙中歸納出南北方剪紙的特點、剪紙的技法和表現(xiàn)題材嗎？1.在我國南北方剪紙差異明顯，南方剪紙的特點是（ ，北方剪紙的特點是（ 。A秀麗、玲瓏3分鐘-34-作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評了解南北方剪紙的差異。區(qū)分辨別出陰刻和陽刻。認(rèn)識3種以上不同題材的剪紙。B.好看、美觀C.秀美、粗獷D簡單、隨意。。參考答案1.選擇C。2.陰刻、陽刻。3.動物、植物、人物。作業(yè)分析運用圖片與選擇題、填空題的形式進(jìn)行本次作業(yè)的設(shè)計，進(jìn)一步鞏固關(guān)于剪紙的基本知識。-35-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖結(jié)合課前探索與課堂中所學(xué)內(nèi)容，運用希沃課件活動性，及時幫助學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)掌握剪紙的相關(guān)知識，解決本節(jié)課對于剪紙文化的認(rèn)知能力，也是本課知識上的重點。）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課中認(rèn)知通過課堂學(xué)習(xí)“抓髻娃娃”這件剪紙作品的技法。5分鐘體驗了解到抓髻娃娃：正面站立、圓頭、兩肩平張、兩臂上舉或下垂、兩腿分別、手足外撇的特點。為了進(jìn)一步鞏固對于本課剪紙技法的掌握，給同學(xué)們5分鐘的時間，試著剪出抓髻娃娃，并粘貼在下方的剪紙展示區(qū)中?？矗▊渥ⅲ赫垖⒓艉玫淖髌焚N在上框中）-36-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計學(xué)生作品展示抓髻娃娃剪紙展示-37-作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評掌握了抓髻娃娃剪紙?zhí)攸c。能夠剪出抓髻娃娃的基本形象。能夠在抓髻娃娃基礎(chǔ)上加以創(chuàng)作。作業(yè)分析在規(guī)定的時間內(nèi)考察學(xué)生的完成度，鍛煉學(xué)生的動手能力。設(shè)計意圖通過課堂中及時有效的剪紙練習(xí)，通過互動的方式激發(fā)學(xué)生的動手能力，也解決了本課技法上的重點內(nèi)容。）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課后拓展觀看紀(jì)錄片，了解剪紙藝術(shù)的歷史民俗文化及造型特點，欣賞不同區(qū)域、不同民族的剪紙風(fēng)格。1.請同學(xué)們4-6化、分類、現(xiàn)狀等方面進(jìn)行剪紙匯報。學(xué)生作業(yè)展示學(xué)生制作的安徽阜陽剪紙PPT匯報交流2.請同學(xué)們4-68分鐘-38-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計關(guān)技法與安徽阜陽剪紙?zhí)攸c，收集我們身邊關(guān)于疫情期間感人的瞬間，用小小的剪紙傳遞抗擊疫情的大大力量，寄托心中美好的期盼。學(xué)生作業(yè)展示《我是黨員我先上，關(guān)鍵時刻顯擔(dān)當(dāng)》《關(guān)愛跨前一步，溫暖暖心十分》《席地而坐，只為更快出發(fā)》-39-作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評了解不同地區(qū)剪紙文化差異。掌握阜陽剪紙?zhí)?，并能進(jìn)行剪紙匯報。能結(jié)合疫情創(chuàng)作出主題剪紙作品。作業(yè)分析作業(yè)設(shè)計采用PPT匯報和主題剪紙創(chuàng)作的形式，學(xué)生在制作完成中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。設(shè)計意圖通過小組合作共同完成本次作業(yè)，學(xué)生共同合作探究，掌握安激發(fā)學(xué)生對剪紙文化的傳承意識，增強民族自豪感，也解決了本課的難點。作業(yè)五：古老記憶牽動我，剪紙傳承銘記心（選做題）作業(yè)功能作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長課后拓展請同學(xué)們4-6人為一小組，將課堂中制作的精美剪紙作品。試著將剪好的剪紙作品運用信息技術(shù)的方式，創(chuàng)作成設(shè)計元素（LOGO中。8分鐘學(xué)生作業(yè)展示-40-作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評能夠設(shè)計剪紙紋。能運用設(shè)計好的剪紙紋樣進(jìn)行裝飾。能運用信息技術(shù)將剪紙紋樣進(jìn)行運用。將剪紙紋樣運用在手機殼、包、衣服、盤子、扇子等（此二維碼為《剪紙中的古老記憶》學(xué)生作品展示視頻）作業(yè)分析作業(yè)設(shè)計與信息技術(shù)學(xué)科相融合，是面向更高水平的同學(xué)，同學(xué)們可以根據(jù)個人情況進(jìn)行選做，以達(dá)到不同層次學(xué)生的需求。設(shè)計意圖通過與信息技術(shù)學(xué)科相綜合的作業(yè)設(shè)置，以達(dá)到學(xué)以致用的目的，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活息息相關(guān)。-41-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計課時三作業(yè)評價量表

學(xué)號：剪紙中的古老記憶1. 我熟練掌握復(fù)雜剪紙的制作方法嗎？□是 □否自 2. 我能鑒賞不同地區(qū)風(fēng)格多樣的剪紙作品嗎？□是 □否我 3. 我能夠設(shè)計制作出具有宣傳作用的剪紙作品嗎？□是 □否評 4. 參觀阜陽剪紙作品展中，感受到家鄉(xiāng)剪紙藝術(shù)的奧妙嗎？□是 □否價 5. 在生活中我能積極宣傳我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙這項文化瑰寶嗎？□是 □否1. Ta積極參加小組合作了嗎？同□很積極 □不積極伴2. 你喜歡 的作品，理由是：評□造型美觀 □運用物品有創(chuàng)意 □技藝精湛 （可多選）價3. 你對家鄉(xiāng)阜陽剪紙文化了解的清晰嗎？□清晰 □不清晰等級 評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀 1. 熟練掌握復(fù)雜剪紙的制作方法。2. 能鑒賞不同地區(qū)風(fēng)格多樣的剪紙作品。3. 能夠與信息技術(shù)相融合，設(shè)計制作生活用品。美 4. 積極宣傳非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙。教 術(shù) 良好 1. 熟練掌握復(fù)雜剪紙的制作方法。師 作 2. 能鑒賞不同地區(qū)風(fēng)格多樣的剪紙作品。評 業(yè) 3. 能夠制作出具有簡單的主題性的剪紙作品。價 合格 1. 基本掌握復(fù)雜剪紙的制作方法。2. 了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙的重要性。需努力 多數(shù)同學(xué)停留在簡單剪紙技法中，加強復(fù)雜剪紙技法的練習(xí)。評語-42-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計作業(yè)亮點生對剪紙已經(jīng)有了基本掌握。因此本次作業(yè)設(shè)計中結(jié)合課前探索、課中認(rèn)知體驗、課后拓展三個方面展開，既符合本學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又符合學(xué)生掌握本課教學(xué)目標(biāo)的要求，同時在題目的編排上，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。點進(jìn)行考察，學(xué)生的層次參差不齊。因此，在作業(yè)中，從簡單的網(wǎng)絡(luò)收集資料、到課堂重點知識的學(xué)習(xí)與練習(xí)、再到小組合作探究，還進(jìn)行必做題與選做題的區(qū)分，不僅尊重學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，還設(shè)計了富有層次性的作業(yè)。時作業(yè)設(shè)計中，充分利用各種作業(yè)形式進(jìn)行展現(xiàn)，比如：課前預(yù)習(xí)單、課堂希沃授課互動、剪紙學(xué)習(xí)單、PPT匯報、與信息技術(shù)結(jié)合等形式多樣、內(nèi)容豐富、主體多元的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生濃厚的剪紙學(xué)習(xí)熱情。作業(yè)反思深知作業(yè)設(shè)計要注意學(xué)生的個體差異和發(fā)展層次，體現(xiàn)一課一得。本次作業(yè)設(shè)計中針對我校本學(xué)段學(xué)情的具體情況，布置了具有學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)中，采取形式多樣的作業(yè)設(shè)置，有效提高了學(xué)習(xí)的效率。這樣的分層設(shè)計也讓不同層次的學(xué)生都得到了較好的提升，并且從作業(yè)的反饋情況來看，學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，學(xué)以致用，寓學(xué)于樂，并宣傳與弘揚我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙藝術(shù)，提交具有自己個性的作業(yè)，可見本次設(shè)計達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是，本節(jié)課的作業(yè)設(shè)置中，也還存在著一些不足，比如：未聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)思維逐漸重要，因此，在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中精進(jìn)領(lǐng)悟，更好地結(jié)合學(xué)情，借助信息技術(shù)手段設(shè)置更具有層次性、差異性的作業(yè)。-43-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)關(guān)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長書面作業(yè)一、選擇題1.剪紙是（ ）國家的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。A美國 B.日本 C.中國 .泰國形的是（ A BC D3.新年快到了，下列與辭舊迎新最不符合的做法是( )。A在門上貼上剪紙“?！弊諦.把“四時如意”的剪紙送給親友C.在窗上貼“年年有余”的剪紙D送給父母“松鶴延年”的剪紙10分鐘-44-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計二、填空題1.剪紙是與 文化遺產(chǎn)。2.剪紙的基本制作方法是 。（剪、刻、撕；剪、折、撕）（單色和復(fù)色；工筆和寫意）兩大類。三、判斷題）））四、連線題福壽-45-你的理解作品名稱紋樣寓意作業(yè)評價量表你的理解作品名稱紋樣寓意作業(yè)評價量表（備注：在對應(yīng)星級打“?）評價指南星級自評互評師評對剪紙藝術(shù)的相關(guān)文化有所了解。熟練掌握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識。能夠準(zhǔn)確的回答并說出剪紙相關(guān)知識。二、簡答題根據(jù)下列三幅作品，選擇其中一幅作品，說一說你對它的理解。作業(yè)分析通過書面作業(yè)的布置，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對于剪紙基本知識的掌握。設(shè)計意圖學(xué)生可以從中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，加深對于剪紙相關(guān)知識的掌握。-46-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計節(jié)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時長實踐性作業(yè)年級作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求難度10分鐘一年級對稱剪紙了解開口和折疊線，掌握簡單的對稱圖形特點，并能夠剪出簡單的植物、動物等圖形。0.3二年級團花剪紙感知團花剪紙的特有美感，了解團花的結(jié)構(gòu)特點和剪紙藝術(shù)語言，學(xué)習(xí)用折、剪等方法設(shè)計團花剪紙。0.4三年級動物剪紙了解吉祥圖案豐富多彩的題材和圖案造型的寓意，學(xué)生了解多姿多彩的民0.4四年級窗花剪紙了解有關(guān)吉祥圖案的文化及其發(fā)展，嘗試用窗花剪紙的形式表現(xiàn)出自己對美好生活的喜愛之情，表達(dá)對未來生活美好的祝愿。0.6五六年級二方連續(xù)剪紙二方連續(xù)的剪紙骨式形式有很多，學(xué)生能過通過折疊的方法剪出簡單的二方連續(xù)剪紙作品。0.8作業(yè)展示開展“非物質(zhì)文化——剪紙”學(xué)科節(jié)-47-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計學(xué)校對“非物質(zhì)文化——剪紙”學(xué)科節(jié)公眾號宣傳此二維碼為學(xué)科節(jié)公眾號宣傳鏈接此二維碼為單元檢測作業(yè)二學(xué)生作品展示視頻此二維碼為學(xué)科節(jié)公眾號宣傳鏈接此二維碼為單元檢測作業(yè)二學(xué)生作品展示視頻《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計作業(yè)學(xué)習(xí)評價表姓名： 班級： 學(xué)號：作業(yè)二自我評價1. 我熟練掌握本年級的剪紙知識與技能？□是 □否2. 我能剪出好看又具有吉祥寓意的剪紙作品？□是 □否3. 我能夠巧妙地運用到生活中？□是 □否4. 我了解傳統(tǒng)民間藝術(shù)——剪紙的文化內(nèi)涵？□是 □否同伴評價1. Ta積極參加學(xué)科節(jié)活動了嗎？□很積極 □不積極2. 你喜歡 的作品，理由是：□造型美觀 □運用物品有創(chuàng)意 （可多選）教師評價美術(shù)作業(yè)等級評價標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀1. 熟練的剪出符合本年級要求的剪紙作品，并能夠靈活的運用在生活用品上。2. 能宣傳我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)—剪紙。3. 掌握豐富的剪紙文化知識。良好1. 能剪出符合本年級要求的剪紙作品，進(jìn)行裝飾運用。2. 能在美術(shù)學(xué)科節(jié)活動中與老師、同學(xué)展示和講解自己的剪紙作品。3. 了解基本的剪紙文化知識。合格1. 在老師的指導(dǎo)下，能剪出符合本年級要求的剪紙作品。2. 知道簡單的剪紙文化知識。需努力1. 加強剪紙作品的運用。2. 提高剪紙知識的學(xué)習(xí)。3. 增強對中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)——剪紙的宣傳。評語-49-《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——剪紙》單元作業(yè)設(shè)計作業(yè)分析作業(yè)設(shè)計上結(jié)合學(xué)情，分層進(jìn)行全校性的作業(yè)布置、展示與宣