2023年《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

1、相識(shí)“壞、扎”等８?jìng)€(gè)字，會(huì)寫“壞、松”等８?jìng)€(gè)字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、懂得好摯友之間應(yīng)當(dāng)友好相處。

識(shí)字、寫字，朗讀課文。

生字卡片，小黑板。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小摯友們，你們喜愛(ài)松鼠嗎？松鼠長(zhǎng)什么樣？它最喜愛(ài)吃什么東西？（松果）對(duì)，小摯友對(duì)小松鼠還記憶猶新，不過(guò)今日老師要向小摯友們介紹的兩位摯友里邊除了松鼠以外還有一位新?lián)从?，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)看課文。

二、學(xué)習(xí)生字和課文

１、請(qǐng)小摯友們用鉛筆標(biāo)出課文的自然段，并回答出來(lái)。

２、自由讀課文，同時(shí)用鉛筆把文中的生字勾出來(lái)，多讀幾遍讀熟為止。

３、同桌溝通、幫助，解決不相識(shí)的生字。

４、出示生字卡片，全班齊讀生字。

５、開(kāi)火車讀，分小組讀。

６、全班溝通：識(shí)記生字采納的方法有哪些？

如：熟字加偏旁：不──土──壞少──口──吵

比一比：環(huán)──壞爪──抓每──莓

７、給生字組詞，不對(duì)的要?jiǎng)偤觅n予訂正。

８、分４人小組合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

⑴小組成員自由讀課文，不相識(shí)的字可提出來(lái)，其他成員賜予幫助。

⑵組內(nèi)成員分段讀課文。

⑶邊讀邊思索：

①課文有幾幅插圖？分別畫了什么？

抽生一一作答。

②松鼠和小熊是怎樣成為好摯友的？

③紙船和風(fēng)箏在松鼠和小熊之間起了什么作用？

⑷全班齊讀課文。

⑸分組分段朗讀課文。

⑹讓生提出還有什么不懂的'問(wèn)題，全班一起解決。

⑺學(xué)習(xí)了課文以后，小摯友們明白了什么？

三、鞏固練習(xí)

１、分段檢查朗讀狀況：

小摯友們，誰(shuí)能讀好第一段，就請(qǐng)站起來(lái)讀。（以下各段類推）

２、分角色表演課文內(nèi)容：

讓生根據(jù)書上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之間發(fā)生的事情表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、有感情地朗讀課文。

２、讀一讀（完成課后的“我會(huì)讀”）

３、比一比，看誰(shuí)讀得又快又好（復(fù)習(xí)生字）

二、指導(dǎo)寫字

１、視察所要書寫的８?jìng)€(gè)字在田字格中的位置擺放。

２、師示范寫并講解：

８?jìng)€(gè)生字，有６個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)中的左窄右寬的類型，寫時(shí)要留意田字格的安排。

“祝、福”：左邊都是示字旁，不是衣字旁。

“幸”：下邊只有兩橫，而不是三橫“羊”。

３、生描紅，后臨寫，師巡察指導(dǎo)。

三、課后實(shí)踐

請(qǐng)小摯友們回家去把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，同時(shí)說(shuō)說(shuō)你明白了什么？

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友情。

3、對(duì)怎樣交摯友和維護(hù)友情有肯定的感受。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生愛(ài)好

1、出示圖畫：請(qǐng)看老師手里拿的是什么？（老師一手拿折好的紙船，一手拿著風(fēng)箏。）學(xué)生回答：紙船、風(fēng)箏。

2、師出示課題并板書，20.紙船和風(fēng)箏

3、指導(dǎo)讀課題

二、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1、讀詞卡

2、找摯友嬉戲——連字成詞

三、提出問(wèn)題、合作解疑

1、讀課題、質(zhì)疑、梳理問(wèn)題。

2、自由讀文，留意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

3、指名讀1～6自然段，思索提出的問(wèn)題。

4、4人小組探討溝通讀懂的問(wèn)題。

四、讀中感悟?！白Ｄ銡g樂(lè)，祝你華蜜。”

1、指讀1～6自然段，思索：“板鼠和小熊是怎樣成為好摯友的？”

2、朗讀指導(dǎo)，著重指導(dǎo)“樂(lè)壞了”、“祝你歡樂(lè)”、“也樂(lè)壞了”、“祝你華蜜”讀出松鼠和小熊興奮的語(yǔ)氣。

3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀。五、合作探究學(xué)習(xí)第7～9自然段。

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教材分析

《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好摯友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝愿、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友情的橋梁和紐帶，通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2、能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話，嘗試說(shuō)出應(yīng)當(dāng)怎樣處理生活中與同伴之間的沖突。

3、體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

活動(dòng)打算

小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：你有好摯友嗎？你的好摯友是誰(shuí)？你和好摯友在一起玩感覺(jué)怎么樣？

2.依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢？

它們住的那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)成為好摯友呢？它們是怎么做的呢？

（2）接著講解并描述故事6—8段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝愿，心情是怎樣的？它會(huì)怎樣做？

小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事？他們的心情會(huì)怎樣？假如是你你會(huì)怎樣做？

小結(jié)：跟對(duì)方說(shuō)對(duì)不起、給摯友送禮物、主動(dòng)打電話，這些都是解決問(wèn)題的好方法！

（3）幼兒熟識(shí)故事9—11段內(nèi)容。它們和好了嗎？他們是怎樣做的？

小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫了“你情愿和我好的話，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢！說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

3.完整觀賞故事，感受故事情節(jié)改變。

（1）提問(wèn)：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？

（2）結(jié)合生活實(shí)際，請(qǐng)幼兒講一講：你喜愛(ài)小棕熊和紅松鼠嗎？為什么？和好摯友在一起玩都喜愛(ài)玩些什么？大家一起玩要留意什么呢？

附：

風(fēng)箏和紙船

紅松鼠和小棕熊是很要好的摯友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很興奮有一條小溪從紅松鼠家動(dòng)身，沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種嬉戲。

小棕熊會(huì)做風(fēng)箏，他放起一只風(fēng)箏，風(fēng)箏始終飄到紅松鼠的家門口。

“早上好，愿歡樂(lè)和友情恒久伴著你！”紅松鼠開(kāi)門看到小棕熊寫在風(fēng)箏上的祝愿，興奮得瞇瞇笑。他立刻折了一只小紙船放進(jìn)小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然，小紙船里也少不了寫上一句最美妙的祝愿的話。

他們就這么玩著……

可是有一天，兩個(gè)好摯友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到漂浮的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。

小棕熊很難受。他仍舊每天做一只風(fēng)箏，但他不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛到大樹(shù)下。他難受了九天，九只風(fēng)箏掛在了大樹(shù)下。

紅松鼠也很難受。他仍舊每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進(jìn)小