2023年小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小小竹排畫中游教案設(shè)計(jì)(七篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小小竹排畫中游教案小小竹排江中游教案篇一

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

2、認(rèn)讀生字卡片。

1、學(xué)習(xí)新偏旁：山、木、（草字頭）。

2、自學(xué)生字。

a、看看哪些字最好記？哪些字最難記？

b、說說你是怎么記的。（部件記憶法、增加筆畫記憶法、趣味記憶法）

3、用生字口頭組詞。

1、抽讀卡片。（個(gè)別讀、開火車讀）

2、抽讀偏旁卡片。

1、觀測每個(gè)字在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)在田字格里寫字。指導(dǎo)書寫口時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫（橫折）。注意防止學(xué)生把口寫成方塊?？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生把握寫好口的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。指導(dǎo)書寫日，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫（橫折鉤），提醒學(xué)生注意日的兩豎必需寫直。中的最終一筆懸針豎要寫在豎中線上。

3、練習(xí)寫字。/article/

看誰說得多。如：綠油油的禾苗，黃澄澄的梨子，紅通通的柿子，胖乎乎的臉蛋，酸溜溜的梅子。

1、比一比，再組詞。

木（）大（）了（）

來（）天（）子（）

2、給下面的字選擇正確的讀音，在括號里打∨。

小小竹排畫中游教案小小竹排江中游教案篇二

1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中〞三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“、〞和3個(gè)偏旁“山、木、〞。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、肥沃的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

按一定順序觀測畫面，理解詞語和句子，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、卡片

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中〞三個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“、〞和3個(gè)偏旁“山、木、〞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀測畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖，透露課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結(jié)合看圖，理解“竹排〞是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密〞指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

（3）指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)〞。課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河里有大量魚蝦，那里還種了大量水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)〞。由于江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請學(xué)生朗讀。先個(gè)人讀，再小組讀，最終全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、肥沃的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀測畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽？

（二）、激發(fā)想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景。

2、說說你自己查到的資料。

（三）、復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字詞

1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會(huì)讀〞的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌相互考一考。

4、做“漢字開花〞游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習(xí)用“abb的什么〞說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯

（五）、指導(dǎo)書寫

1、出示“日〞，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再細(xì)心觀測，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中〞先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋覓壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“〞。然后學(xué)生書寫一個(gè)。

3、“口〞由學(xué)生自己觀測后書寫。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個(gè)字。

游江（河）（清）

唱響（）（）

樹（）（）（）

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計(jì)：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

小小竹排畫中游教案小小竹排江中游教案篇三

1.認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中〞3個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、肥沃的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

1.識記生字和朗讀課文。

2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。)

3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音)，游客閱讀。

各位游(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。江南一帶位于中(zhong)國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)〞之稱;那里河流(liu)密布，兩岸(an)樹(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)〞這種特別的水上交通工具領(lǐng)會(huì)如畫美景。

4.各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎?假使介紹中的字讓您難為了，請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。

5.出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南)，開展各種形式的朗讀。

6.出示詞卡(江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌)，開展各種形式的朗讀。

8.老師(導(dǎo)游)揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參與這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請報(bào)名。咱們出發(fā)吧!

1.師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂曲)

2.多媒體展示“竹排〞畫面(或簡筆畫勾畫“竹排〞)

導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排〞順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心!

3.演示課件，浮現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的風(fēng)景怎樣?可以談?wù)剢?請生交流。

5.多媒體浮現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

6.游戲：我會(huì)找(在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條)

字條：小竹排，順?biāo)?鳥兒唱，魚兒游

兩岸樹木密.禾苗綠油油

1、(課件出現(xiàn)生字)同學(xué)們書背得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。

2、開小火車認(rèn)讀生字。

3、現(xiàn)在請同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語。(課件出示)

4、今天我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的偏旁部首?！澳咀峙渊暋安莼^〞“絞絲旁〞(先板書)這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說。

5、老師正音后全班跟老師齊讀。

1、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫。“橫折、橫折鉤〞(先板書)你知道這筆畫名稱嗎?指名后齊讀。

3、請小老師帶讀。

4、現(xiàn)在請四人小組探討一下用什么方法，記住這三個(gè)生字?(小組匯報(bào))

5、你能為這三個(gè)生字組詞嗎?

6、好，現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順，注意它們在田字格的位置。(課件出示)

7、跟老師書空。

8、寫在語文書上。

9、投影生字評議。

1.出示帶田字格的“口、日、中〞三個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)字音(日、中為翹舌音)，認(rèn)清字形(都為獨(dú)體字)。

3.同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

4.談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。

5.學(xué)生描紅、書寫。

1.認(rèn)識“排〞等12個(gè)生字，會(huì)寫“口〞等4個(gè)字。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。

3.初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、肥沃的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的.思想情感。

課件、生字卡片

2課時(shí)

3.板書：竹排

了解竹排的形狀與用途。

師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?

(通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個(gè)字。)

4.師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人迷醉。讓我們也去感受一下吧!

1.初讀課文

師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的風(fēng)景的呢?讓我們一起來看一看。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

師：請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!

3.小組合作，認(rèn)記生字。

師：現(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好方法來記住這些字，看哪組記得最多。

4.游戲：“捉氣球〞。

(課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。)

1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2.指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文?

3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。

4.小組交流匯報(bào)

5.全班齊讀課文

2.出示“口〞，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

細(xì)心觀測，把握結(jié)構(gòu)

師：觀測“口〞這個(gè)字，我們在寫的時(shí)候要注意什么呢?怎樣寫才好看?

3.師范寫，生書空

4.學(xué)生描紅，師巡查指導(dǎo)

5.展示學(xué)生作業(yè)，生評議

6.繼續(xù)寫，爭取比前一個(gè)有進(jìn)步

7.同樣方法學(xué)寫其它的漢字

1.課件出示帶有生字的詞語，學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開火車讀等)

2.多種形式朗讀課文

1.讀讀想想，勉勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

2.讀了課文你知道了一些什么?

3.學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。

4.四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會(huì)全班交流。

③小竹排是在水里游的，書上為什么要說“小小竹排畫中游〞?)

5.小結(jié)：江南一帶河流好多，河里有大量魚蝦。那里還種了好多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)〞。正由于這里很美，就像一幅山水畫，所以才會(huì)說“小小竹排畫中游〞。

6.師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游〞。

7.朗讀指導(dǎo)。

a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸幽美的風(fēng)景，你的心情怎么樣?

b那你能用開心的心情來讀一讀嗎?你自己來試著讀一讀。

c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽?(指名讀，齊讀。)

d拓展活動(dòng)：評比“金嗓子〞。(小組推薦人選，師生共同評比。)

e配樂朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，勉勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己的感受。

生交流介紹，師點(diǎn)評并指導(dǎo)說話。

⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

⒋贊江南：小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說話練習(xí)，說幾句稱贊風(fēng)景的話。

收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

小小竹排畫中游教案小小竹排江中游教案篇四

1.教材的地位與作用這是一首稱贊江南水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)景的詩。一個(gè)男孩撐著小小的竹排順流而下，他欣賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感受自己宛如在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的稱贊之情，旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游〞，表達(dá)了無比歡暢的心情。全詩圖文并茂，形象生動(dòng)，語言幽美流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生誦讀。這篇課文是學(xué)生第三次接觸課文，所以教給學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法是至關(guān)重要的，他關(guān)系到以后課文的學(xué)習(xí)，所以教師必需精心引導(dǎo)，融讀與方法于一體。

1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗肥沃的地方。能愛好江南，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、用自己的方式認(rèn)識12個(gè)生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁。

1、利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。

2、在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，應(yīng)勉勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1、認(rèn)識筆畫、偏旁和生字。

2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生狀況分析及對策一年級學(xué)生經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，可以放手讓學(xué)生去讀，但每個(gè)環(huán)節(jié)都要把要求說明白，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做。勉勵(lì)學(xué)生用多種方法識字，降低識字難度。并配上適當(dāng)?shù)恼n件輔助教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序是：

一推薦旅游景點(diǎn)，組織小旅游團(tuán)。

二乘坐小小竹排，暢游江南美景。

三創(chuàng)造性地朗讀：我也試做導(dǎo)游。

四、課外拓展延伸，積累豐富語言

1.以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。

2.游戲激趣，穩(wěn)定識字。針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用游戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，穩(wěn)定識字效果。

3.重視評價(jià)，鼓舞主體。評價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語評價(jià)勉勵(lì)和贊揚(yáng)每一個(gè)人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4.開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。

根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“畫一畫讀一讀議一議說一說〞的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生把握知識，學(xué)會(huì)求知的方法。

課文展示的是畫一樣的美景，因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染襯托課文，使學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)江南之美，產(chǎn)生熱愛江南之情，使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時(shí)在感悟時(shí)學(xué)寫生字。

1小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道你們有興趣聽我介紹一下嗎？這時(shí)我用課件展示旅游景點(diǎn)介紹，文字全部注音（介紹中的紅字就是課文中要求認(rèn)讀的生字。）各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)〞之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。在那里，您可以乘坐“竹排〞這種特別的水上交通工具領(lǐng)會(huì)如詩如畫的美景。

2各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？假使介紹中的字讓您難為了，請跟我讀。這時(shí)我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)紅色字。并開展各種形式的朗讀和識字技巧來識記生字，如用部件法記“排〞，用動(dòng)作發(fā)記“游〞“唱〞，用獨(dú)特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流〞……排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南。

3經(jīng)過學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本把握了要認(rèn)識的生字，這時(shí)我設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)輪盤、摘蘋果、找朋友、小猴跳敦的游戲來加深學(xué)生對字詞的穩(wěn)定，學(xué)生此時(shí)興趣高漲。這時(shí)我揮動(dòng)導(dǎo)游旗說愿意參與這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請報(bào)名。咱們出發(fā)吧！一個(gè)字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)穩(wěn)定練習(xí)的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，穩(wěn)定了生字識記。

1、我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。這時(shí)我用課件播放江南樂曲，更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

2、接著我用多媒體課件展示“竹排〞畫面。用生動(dòng)的導(dǎo)語來把學(xué)生帶進(jìn)江南。這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排〞順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！在課件的演示下，課文朗讀也同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生把情境美和語言美結(jié)合起來，學(xué)生會(huì)情不自禁地朗讀起課文。

3、這時(shí)我趁熱打鐵，讓學(xué)生結(jié)合自己對課文的理解

（1）自由練讀。這首詩每句都描寫了江南的美麗，那就把你的愛好之情讀出來吧！

（2）選句朗讀。你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽?！坝幸磺€(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特〞，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱心。接著利用課件和圖片資料幫助理解“順?biāo)鳕?，樹木密的“密〞、“江南魚米鄉(xiāng)〞、“小小竹排畫中游〞等詞。解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

（3）品味朗讀。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛，體會(huì)江南的美。這時(shí)我用生動(dòng)的語言在次創(chuàng)設(shè)情境：我們坐在小竹排上，鳥兒在空中動(dòng)人的謳歌，魚兒在水中自由逍遙的游來游去，兩岸的樹木蔥蒼翠蘢，遠(yuǎn)處的田野里四處是綠油油的禾苗。這風(fēng)景美嗎？那我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情來讀呢？勉勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)自己的感受，如，“小豬排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游〞可讀的輕快些，表達(dá)出喜悅、歡快的心情；“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游〞讀的緩慢些，以表達(dá)自己稱贊的感情，接著開展多種形式朗讀：個(gè)別讀，同桌讀，小組讀、配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等，進(jìn)而感悟“江南魚米鄉(xiāng)〞的美景。學(xué)生在旅游情境中感受到了開心，營造了開放的語文教學(xué)課堂氣氛，表達(dá)了新課標(biāo)中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程〞這一理念。

小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人風(fēng)景嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？同時(shí)利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境。這樣設(shè)計(jì)能夠?qū)⒆x與說有機(jī)結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，表達(dá)了新課標(biāo)中充分發(fā)揮聽說讀的綜合能力。

1.質(zhì)疑問難你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想方法幫你解決。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提醒講解，并勉勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語言勉勵(lì)學(xué)生是愛提問題的好孩子等。“學(xué)起于思，思源于疑。〞愛因斯坦也說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。〞因此要勉勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢問。

2.扎實(shí)積累江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝屢屢下江南，一些文人墨客也拿起筆稱贊江南。你會(huì)背哪些描寫江南的詩詞？語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識儲(chǔ)存越來越豐富。

3.課外作業(yè)：江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在《知識小寶庫》里，還可以畫一畫我們的家鄉(xiāng)。由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。

由于一年級學(xué)生認(rèn)識的字太少，加上這篇課文又如此幽美，所以我采用板畫的形式來設(shè)計(jì)板書在黑板上貼畫，最終讓學(xué)生整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。達(dá)到了教育的最終目的。

小小竹排畫中游教案小小竹排江中游教案篇五

“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上〞。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)?！皩τ谖覀兊难劬?，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)〞，指導(dǎo)學(xué)生依照整體一部分──整體的順序觀測，教給方法。民主的交流、聲情并茂的講解，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對孩子的知識點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識字的信心，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。

１、認(rèn)識三個(gè)生字，認(rèn)識“木、艸、幺〞三個(gè)偏旁。

２、正確地朗讀課文。

３、知道江南是十分美麗、肥沃的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

認(rèn)識三個(gè)生字，正確地朗讀課文。

正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

〖課前準(zhǔn)備江南風(fēng)光的民族音樂、課件、生字卡片。

１、邊看課件（竹排畫中游），邊欣賞江南特色的民族樂曲。

２、看了這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看？

我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地？（板書：小小竹排。）

３、老師請大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。

（板：畫中游）齊讀課題，注意引導(dǎo)學(xué)生讀得美些。

１、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

⑴學(xué)生借助拼音自讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。

⑵開火車檢查自讀狀況，學(xué)生評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹；三拼音：江、苗、兩。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)“綠油油〞的油，念第一聲。

⑶出示生字卡片，檢查讀音。

帶拼音指名讀。

不看拼音，小老師帶讀。

小組擂臺(tái)賽，讀帶有生字的詞語，相互正音。

學(xué)生自讀課文。

把名生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。

教師范讀。（配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。）

２、指名分句讀課文，其余學(xué)生注意聽。

１、江南真美啊！你坐在小小的'竹排上看到了什么？（學(xué)生自由讀文，教師巡查，然后指名回復(fù)。）

２、隨機(jī)出示

⑴句子：小竹排，順?biāo)?，鳥兒唱，魚兒游。

指導(dǎo)朗讀，注意語感。

⑵兩岸樹木密，禾苗綠油油。

出示樹木“密〞和“疏〞進(jìn)行比較。

指導(dǎo)朗讀，注意語感。

⑶江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。

找找你還有不理解的地方嗎？理解“江南魚米鄉(xiāng)〞，課文哪個(gè)地方講到魚兒？（魚兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？稻米香？（禾苗綠油油）

“小小竹排畫中游〞的“畫中〞是真的畫嗎？為什么說是在畫中游？

師讀：江南的小河多，有大量魚蝦，種了好多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，哪里的風(fēng)景十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說“小小竹排畫中游〞。

３、再次朗讀課文。

課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。

小小竹排畫中游教案小小竹排江中游教案篇六

在風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他欣賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己宛如字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游〞，表達(dá)了歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述，飽含著稱贊的感情。全詩形象生動(dòng)，語言幽美，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生誦讀。

1．認(rèn)識10個(gè)生字。會(huì)寫“王、中、葉、打、江〞5個(gè)字，認(rèn)識“豎鉤〞和“提〞兩個(gè)筆畫和偏旁“艸〞。

2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、肥沃的地方，萌發(fā)熱愛祖國的思想感情。

識字、寫字和朗讀課文。

1．小朋友，現(xiàn)在看老師寫一個(gè)字，假使你認(rèn)識就把小手舉起來。（板書“排〞）

2．（指名讀）你是怎么認(rèn)識這個(gè)字的？（根據(jù)學(xué)生的回復(fù)進(jìn)行評價(jià)）誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)識這個(gè)字？（板書“排〞的拼音）

3．用這個(gè)字可以組哪些詞語呢？

4．老師也有一個(gè)詞，你們想不想知道是什么？（板書“竹〞）

5．齊讀“竹排〞。誰知道“竹排〞是什么？（先指名說，然后播放課件，讓生知道“竹排〞是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具）再次齊讀。

6．今天，我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。（補(bǔ)充課題其它的字）誰愿意讀一讀課題？（指名讀然后齊讀）

7、讀了這個(gè)課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

1．要想弄明白這些問題，首先我們要讀兒歌，我們來讀一讀兒歌好不好？

3．現(xiàn)在翻到課本56頁，請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求：讀兒歌的時(shí)候遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來，用自己最喜歡的方式認(rèn)識它，遇到難讀的句子，你就多讀幾遍，老師要看看哪個(gè)小朋友讀的認(rèn)真，識字最快。（生讀師巡查指導(dǎo)）

4．檢查認(rèn)字狀況。

⑴誰愿意說說通過自己的努力你都認(rèn)識了哪些字？

⑵大家都用喜歡的方式認(rèn)識了字，現(xiàn)在老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

⑶（屏幕顯示不帶拼音的生字）誰能大膽地站起來讀一讀這些字？（指名讀。假使有些字讀得不太準(zhǔn)，可請別的小朋友當(dāng)老師教，然后點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)拼音，讓生自己讀一讀，最終再去掉拼音讀）。

⑷你們用什么好方法牢牢記住這些字的樣子呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識字方法，提高識字能力）。

⑸利用識字卡片開火車，識字組詞。

1．播放配樂課件（根據(jù)課文內(nèi)容制作）

2．你看到了什么？

3．看到這些你有什么感覺？（引導(dǎo)生感受畫面的美）

4．就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好？（齊讀）

5．“小小竹排順?biāo)鳕曉趺淳徒许標(biāo)髂?？（指名回?fù)后播放“順?biāo)鳕曊n件）

6．你看，這小小的竹排流得多逍遙呀，假使你坐在上面，會(huì)看到哪些美麗的景物呢？（指名自由說）

7．在課件畫面中（出示從“鳥兒唱——綠油油〞齊讀）

8．小朋友們“樹木密〞是什么意思？（利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“樹木密〞就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛）?！昂堂绋曉谀膬?？你能下來指一指嗎（指名）？這禾苗什么樣子呢？“綠油油〞是什么意思呢？（理解后，練習(xí)“綠油油〞的正確讀音。“油〞變成一聲）。

9．你還看到了什么綠油油的呢？（拓展練習(xí)）

10．小朋友看著這么美的風(fēng)景開心嗎？那就帶著開心的心情讀一讀這幾句話。（出示前后句，配樂熟讀成誦）誰愿意自己開心的讀一讀？……誰還能比他更開心？（采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景，為學(xué)習(xí)最終一句打下基礎(chǔ)）

12．從老師的朗讀中你感覺到了什么？（美）

13．江南是個(gè)好地方，還有更美的呢。（播放課前收集的有關(guān)圖片，簡介江南，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的感情）

14．看到這些美景，你想說什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)）

15．看到這些美景，老師情不自禁地想說——（屏幕出示最終一句師感情朗讀。）

16．小朋友們，喜歡江南的美景嗎？請你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的稱贊吧（指導(dǎo)感情朗朗最終一句，再讀中感悟）。

如：師：小竹排……魚兒游?！樱海ㄗ罱K一句）

師：兩岸樹木密……綠油油?！樱海ㄗ罱K一句）

師：多美的江南啊，看著這美景，我們要高聲說——生接最終一句。

17．小朋友們，現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎？這“畫〞字指的是什么呀？這“游〞是指……（游玩……）

1．小朋友們，我們背過一首詩就是描寫江南風(fēng)景的，誰能背這首詩？（指名背誦《江南》）

2．出示詩齊讀

當(dāng)小導(dǎo)游，把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。

板書：

2．小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過的生字還認(rèn)識嗎？（出示生字，單個(gè)讀，齊讀）

1．出示課后“我會(huì)讀〞（采取各種方法練讀）

2．（繼續(xù)擴(kuò)詞）除了這些詞，你還能說出哪些詞？并練習(xí)用本課要認(rèn)的其它字組詞。

3、選擇其中的一、兩個(gè)詞說一句話。

1．小朋友們，字我們認(rèn)識了，課文也背下來了?，F(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)動(dòng)手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個(gè)字，老師要看一看誰寫得最認(rèn)真，寫得最漂亮。

2．范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木〞“十〞的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認(rèn)真觀測字的每部分在田字格的位置，注意把字左右兩部分寫的均勻、美觀。

3．生寫師巡查指導(dǎo)。

4．在實(shí)物投影上評價(jià)部分生的字（從正反兩方面評價(jià)）。

5．同桌作業(yè)相互找找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

6．穩(wěn)定練習(xí)

畫畫你心中的江南，把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。（將來在教室粘貼板上展覽）

板書：田字格生字

小小竹排畫中游教案小小竹排江中游教案篇七

1、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、肥沃的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶?，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景;其次句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯;第三句話中的“江南〞盛產(chǎn)魚蝦、稻米等