《能被3整除的數(shù)的特征》教學片段

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《能被3整除的數(shù)的特征》教學片段教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學教材第十冊第41頁“能被3整除的數(shù)的特征”，“練一練”及練習七6~9題。教學目標：1.知道能被3整除的數(shù)的特征，會迅速判斷一個數(shù)能否被3整除。2.結(jié)合認知教學，注意培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象概括能力，進行初步的邏輯思維訓練。教學過程：一、習舊1、游戲：聽數(shù)打手勢（判斷能被2、5整除的數(shù)）。投影出示：這個數(shù)若能被2整除，則出示左手2個指；若能被5整除，則出示右手5指；若能同時被2、5整除，則出示兩只手。1451607237582096460002、問：你是根據(jù)什么來作判斷的？師：我們判斷一個數(shù)能否被2或5整除，是根據(jù)這個數(shù)個位上的數(shù)字來作出判斷的。二、授新1、口算：算出下面各數(shù)除以3的商。2105133541052162710892、激疑。（1）師：以上各數(shù)都能被3整除。你能從各數(shù)的個位上找出什么特征嗎？（這些數(shù)個位上從0~9各數(shù)都有，沒什么特征。）其他數(shù)位呢？（也找不出什么特征。）（2）老師把上面任一數(shù)的各位的數(shù)字交換位置，如：216-261-162-6-6-621，請同學們檢驗一下變換后的數(shù)還能被3整除嗎？其他的數(shù)，同學們自己再找一兩個變換數(shù)位，看調(diào)換數(shù)位后的數(shù)是否仍能被3整除。師：變換后的數(shù)還是能被3整除，說明這里邊就有奧秘了，什么奧秘呢？揭示課題：能被3整除的數(shù)。（板書）3、分析師：一個自然數(shù)的值，有數(shù)碼及數(shù)碼在哪一個數(shù)位這兩方面決定。從上面一個數(shù)如能被3整除，交換數(shù)位上的數(shù)后仍能被3整除，可以知道能否被3整除與數(shù)碼在哪個“數(shù)位”上無關(guān)，而是由所有的“數(shù)碼”決定的。4、探索。（1）用3根小棒擺數(shù)。①師投影示范，如：把1根小棒放在數(shù)位表的個位上，再把2根小棒放在百位上，這個數(shù)是201，201/3=67；……②生擺棒、記數(shù)，除以3，再記下結(jié)果。百十個┃┃┃小結(jié)：用3根小棒擺出的數(shù)都能被3整除，擺出的數(shù)的各位上數(shù)的和就是小棒根數(shù)3。┃┃┃③你能用3根小棒擺出不能被3整除的數(shù)嗎？（學生試擺，不能。）（2）用同樣的方法讓學生用6根、9根小棒擺數(shù)，得到與上面同樣的結(jié)果。百十個（3）再讓學生用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺數(shù)，看能不能擺出一個被3整除的數(shù)。通過剛才擺棒、計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：凡是用3根、6根、9根小棒擺出來的數(shù)都能被3整除，用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺出的數(shù)都不能被3整除。5、試練。（1）聽數(shù)，擺棒，判斷能否被3整除。156310025333（2）聽數(shù)，不擺棒，判斷能否被3整除。3212072518036問：你沒有擺棒，是怎樣判斷出這個數(shù)能被3整除的呢？（只要把一個數(shù)各位上的數(shù)加起來，看和能不能被3整除。）6、閱讀課文，理解課文。（1）學生小聲閱讀課文。（2）揭示方框中的結(jié)果（板書）。問：這里的“和”可能是些什么數(shù)？生：可能是3、6、9、……師：和分別是3、6、9；如：2571，2+5+7+1=15，1+5=6。小結(jié)：判斷一個數(shù)能否被3整除，看這個數(shù)各位上的數(shù)的和能不能被3整除；如果“和”是多位數(shù)，還可以加上法一直加到一位數(shù)為止。三、鞏固1、基本練習。（1）練習七第6題。（2）投影出示：下列（從51~100）各數(shù)中，能被3整除的，就請在這個數(shù)的下面畫上“——”。51525354555657585960……2019-07-11教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學教材第十冊第41頁“能被3整除的數(shù)的特征”，“練一練”及練習七6~9題。教學目標：1.知道能被3整除的數(shù)的特征，會迅速判斷一個數(shù)能否被3整除。2.結(jié)合認知教學，注意培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象概括能力，進行初步的邏輯思維訓練。教學過程：一、習舊1、游戲：聽數(shù)打手勢（判斷能被2、5整除的數(shù)）。投影出示：這個數(shù)若能被2整除，則出示左手2個指；若能被5整除，則出示右手5指；若能同時被2、5整除，則出示兩只手。1451607237582096460002、問：你是根據(jù)什么來作判斷的？師：我們判斷一個數(shù)能否被2或5整除，是根據(jù)這個數(shù)個位上的數(shù)字來作出判斷的。二、授新1、口算：算出下面各數(shù)除以3的商。2105133541052162710892、激疑。（1）師：以上各數(shù)都能被3整除。你能從各數(shù)的個位上找出什么特征嗎？（這些數(shù)個位上從0~9各數(shù)都有，沒什么特征。）其他數(shù)位呢？（也找不出什么特征。）（2）老師把上面任一數(shù)的各位的數(shù)字交換位置，如：216-261-162-6-6-621，請同學們檢驗一下變換后的數(shù)還能被3整除嗎？其他的數(shù)，同學們自己再找一兩個變換數(shù)位，看調(diào)換數(shù)位后的數(shù)是否仍能被3整除。師：變換后的數(shù)還是能被3整除，說明這里邊就有奧秘了，什么奧秘呢？揭示課題：能被3整除的數(shù)。（板書）3、分析師：一個自然數(shù)的值，有數(shù)碼及數(shù)碼在哪一個數(shù)位這兩方面決定。從上面一個數(shù)如能被3整除，交換數(shù)位上的數(shù)后仍能被3整除，可以知道能否被3整除與數(shù)碼在哪個“數(shù)位”上無關(guān)，而是由所有的“數(shù)碼”決定的。4、探索。（1）用3根小棒擺數(shù)。①師投影示范，如：把1根小棒放在數(shù)位表的個位上，再把2根小棒放在百位上，這個數(shù)是201，201/3=67；……②生擺棒、記數(shù)，除以3，再記下結(jié)果。百十個┃┃┃小結(jié)：用3根小棒擺出的數(shù)都能被3整除，擺出的數(shù)的各位上數(shù)的和就是小棒根數(shù)3。┃┃┃③你能用3根小棒擺出不能被3整除的數(shù)嗎？（學生試擺，不能。）（2）用同樣的方法讓學生用6根、9根小棒擺數(shù)，得到與上面同樣的結(jié)果。百十個（3）再讓學生用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺數(shù)，看能不能擺出一個被3整除的數(shù)。通過剛才擺棒、計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：凡是用3根、6根、9根小棒擺出來的數(shù)都能被3整除，用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺出的數(shù)都不能被3整除。5、試練。（1）聽數(shù)，擺棒，判斷能否被3整除。156310025333（2）聽數(shù)，不擺棒，判斷能否被3整除。3212072518036問：你沒有擺棒，是怎樣判斷出這個數(shù)能被3整除的呢？（只要把一個數(shù)各位上的數(shù)加起來，看和能不能被3整除。）6、閱讀課文，理解課文。（1）學生小聲閱讀課文。（2）揭示方框中的結(jié)果（板書）。問：這里的“和”可能是些什么數(shù)？生：可能是3、6、9、……師：和分別是3、6、9；如：2571，2+5+7+1=15，1+5=6。小結(jié)：判斷一個數(shù)能否被3整除，看這個數(shù)各位上的數(shù)的和能不能被3整除；如果“和”是多位數(shù)，還可以加上法一直加到一位數(shù)為止。三、鞏固1、基本練習。（1）練習七第6題。（2）投影出示：下列（從51~100）各數(shù)中，能被3整除的，就請在這個數(shù)的下面畫上“——”。51525354555657585960……2019-07-11教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學教材第十冊第41頁“能被3整除的數(shù)的特征”，“練一練”及練習七6~9題。教學目標：1.知道能被3整除的數(shù)的特征，會迅速判斷一個數(shù)能否被3整除。2.結(jié)合認知教學，注意培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象概括能力，進行初步的邏輯思維訓練。教學過程：一、習舊1、游戲：聽數(shù)打手勢（判斷能被2、5整除的數(shù)）。投影出示：這個數(shù)若能被2整除，則出示左手2個指；若能被5整除，則出示右手5指；若能同時被2、5整除，則出示兩只手。1451607237582096460002、問：你是根據(jù)什么來作判斷的？師：我們判斷一個數(shù)能否被2或5整除，是根據(jù)這個數(shù)個位上的數(shù)字來作出判斷的。二、授新1、口算：算出下面各數(shù)除以3的商。2105133541052162710892、激疑。（1）師：以上各數(shù)都能被3整除。你能從各數(shù)的個位上找出什么特征嗎？（這些數(shù)個位上從0~9各數(shù)都有，沒什么特征。）其他數(shù)位呢？（也找不出什么特征。）（2）老師把上面任一數(shù)的各位的數(shù)字交換位置，如：216-261-162-6-6-621，請同學們檢驗一下變換后的數(shù)還能被3整除嗎？其他的數(shù)，同學們自己再找一兩個變換數(shù)位，看調(diào)換數(shù)位后的數(shù)是否仍能被3整除。師：變換后的數(shù)還是能被3整除，說明這里邊就有奧秘了，什么奧秘呢？揭示課題：能被3整除的數(shù)。（板書）3、分析師：一個自然數(shù)的值，有數(shù)碼及數(shù)碼在哪一個數(shù)位這兩方面決定。從上面一個數(shù)如能被3整除，交換數(shù)位上的數(shù)后仍能被3整除，可以知道能否被3整除與數(shù)碼在哪個“數(shù)位”上無關(guān)，而是由所有的“數(shù)碼”決定的。4、探索。（1）用3根小棒擺數(shù)。①師投影示范，如：把1根小棒放在數(shù)位表的個位上，再把2根小棒放在百位上，這個數(shù)是201，201/3=67；……②生擺棒、記數(shù)，除以3，再記下結(jié)果。百十個┃┃┃小結(jié)：用3根小棒擺出的數(shù)都能被3整除，擺出的數(shù)的各位上數(shù)的和就是小棒根數(shù)3。┃┃┃③你能用3根小棒擺出不能被3整除的數(shù)嗎？（學生試擺，不能。）（2）用同樣的方法讓學生用6根、9根小棒擺數(shù)，得到與上面同樣的結(jié)果。百十個（3）再讓學生用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺數(shù)，看能不能擺出一個被3整除的數(shù)。通過剛才擺棒、計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：凡是用3根、6根、9根小棒擺出來的數(shù)都能被3整除，用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺出的數(shù)都不能被3整除。5、試練。（1）聽數(shù)，擺棒，判斷能否被3整除。156310025333（2）聽數(shù)，不擺棒，判斷能否被3整除。3212072518036問：你沒有擺棒，是怎樣判斷出這個數(shù)能被3整除的呢？（只要把一個數(shù)各位上的數(shù)加起來，看和能不能被3整除。）6、閱讀課文，理解課文。（1）學生小聲閱讀課文。（2）揭示方框中的結(jié)果（板書）。問：這里的“和”可能是些什么數(shù)？生：可能是3、6、9、……師：和分別是3、6、9；如：2571，2+5+7+1=15，1+5=6。小結(jié)：判斷一個數(shù)能否被3整除，看這個數(shù)各位上的數(shù)的和能不能被3整除；如果“和”是多位數(shù)，還可以加上法一直加到一位數(shù)為止。三、鞏固1、基本練習。（1）練習七第6題。（2）投影出示：下列（從51~100）各數(shù)中，能被3整除的，就請在這個數(shù)的下面畫上“——”。51525354555657585960……2019-07-11教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學教材第十冊第41頁“能被3整除的數(shù)的特征”，“練一練”及練習七6~9題。教學目標：1.知道能被3整除的數(shù)的特征，會迅速判斷一個數(shù)能否被3整除。2.結(jié)合認知教學，注意培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象概括能力，進行初步的邏輯思維訓練。教學過程：一、習舊1、游戲：聽數(shù)打手勢（判斷能被2、5整除的數(shù)）。投影出示：這個數(shù)若能被2整除，則出示左手2個指；若能被5整除，則出示右手5指；若能同時被2、5整除，則出示兩只手。1451607237582096460002、問：你是根據(jù)什么來作判斷的？師：我們判斷一個數(shù)能否被2或5整除，是根據(jù)這個數(shù)個位上的數(shù)字來作出判斷的。二、授新1、口算：算出下面各數(shù)除以3的商。2105133541052162710892、激疑。（1）師：以上各數(shù)都能被3整除。你能從各數(shù)的個位上找出什么特征嗎？（這些數(shù)個位上從0~9各數(shù)都有，沒什么特征。）其他數(shù)位呢？（也找不出什么特征。）（2）老師把上面任一數(shù)的各位的數(shù)字交換位置，如：216-261-162-6-6-621，請同學們檢驗一下變換后的數(shù)還能被3整除嗎？其他的數(shù)，同學們自己再找一兩個變換數(shù)位，看調(diào)換數(shù)位后的數(shù)是否仍能被3整除。師：變換后的數(shù)還是能被3整除，說明這里邊就有奧秘了，什么奧秘呢？揭示課題：能被3整除的數(shù)。（板書）3、分析師：一個自然數(shù)的值，有數(shù)碼及數(shù)碼在哪一個數(shù)位這兩方面決定。從上面一個數(shù)如能被3整除，交換數(shù)位上的數(shù)后仍能被3整除，可以知道能否被3整除與數(shù)碼在哪個“數(shù)位”上無關(guān)，而是由所有的“數(shù)碼”決定的。4、探索。（1）用3根小棒擺數(shù)。①師投影示范，如：把1根小棒放在數(shù)位表的個位上，再把2根小棒放在百位上，這個數(shù)是201，201/3=67；……②生擺棒、記數(shù)，除以3，再記下結(jié)果。百十個┃┃┃小結(jié)：用3根小棒擺出的數(shù)都能被3整除，擺出的數(shù)的各位上數(shù)的和就是小棒根數(shù)3。┃┃┃③你能用3根小棒擺出不能被3整除的數(shù)嗎？（學生試擺，不能。）（2）用同樣的方法讓學生用6根、9根小棒擺數(shù)，得到與上面同樣的結(jié)果。百十個（3）再讓學生用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺數(shù)，看能不能擺出一個被3整除的數(shù)。通過剛才擺棒、計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：凡是用3根、6根、9根小棒擺出來的數(shù)都能被3整除，用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺出的數(shù)都不能被3整除。5、試練。（1）聽數(shù)，擺棒，判斷能否被3整除。156310025333（2）聽數(shù)，不擺棒，判斷能否被3整除。3212072518036問：你沒有擺棒，是怎樣判斷出這個數(shù)能被3整除的呢？（只要把一個數(shù)各位上的數(shù)加起來，看和能不能被3整除。）6、閱讀課文，理解課文。（1）學生小聲閱讀課文。（2）揭示方框中的結(jié)果（板書）。問：這里的“和”可能是些什么數(shù)？生：可能是3、6、9、……師：和分別是3、6、9；如：2571，2+5+7+1=15，1+5=6。小結(jié)：判斷一個數(shù)能否被3整除，看這個數(shù)各位上的數(shù)的和能不能被3整除；如果“和”是多位數(shù)，還可以加上法一直加到一位數(shù)為止。三、鞏固1、基本練習。（1）練習七第6題。（2）投影出示：下列（從51~100）各數(shù)中，能被3整除的，就請在這個數(shù)的下面畫上“——”。51525354555657585960……2019-07-11教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學教材第十冊第41頁“能被3整除的數(shù)的特征”，“練一練”及練習七6~9題。教學目標：1.知道能被3整除的數(shù)的特征，會迅速判斷一個數(shù)能否被3整除。2.結(jié)合認知教學，注意培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象概括能力，進行初步的邏輯思維訓練。教學過程：一、習舊1、游戲：聽數(shù)打手勢（判斷能被2、5整除的數(shù)）。投影出示：這個數(shù)若能被2整除，則出示左手2個指；若能被5整除，則出示右手5指；若能同時被2、5整除，則出示兩只手。1451607237582096460002、問：你是根據(jù)什么來作判斷的？師：我們判斷一個數(shù)能否被2或5整除，是根據(jù)這個數(shù)個位上的數(shù)字來作出判斷的。二、授新1、口算：算出下面各數(shù)除以3的商。2105133541052162710892、激疑。（1）師：以上各數(shù)都能被3整除。你能從各數(shù)的個位上找出什么特征嗎？（這些數(shù)個位上從0~9各數(shù)都有，沒什么特征。）其他數(shù)位呢？（也找不出什么特征。）（2）老師把上面任一數(shù)的各位的數(shù)字交換位置，如：216-261-162-6-6-621，請同學們檢驗一下變換后的數(shù)還能被3整除嗎？其他的數(shù)，同學們自己再找一兩個變換數(shù)位，看調(diào)換數(shù)位后的數(shù)是否仍能被3整除。師：變換后的數(shù)還是能被3整除，說明這里邊就有奧秘了，什么奧秘呢？揭示課題：能被3整除的數(shù)。（板書）3、分析師：一個自然數(shù)的值，有數(shù)碼及數(shù)碼在哪一個數(shù)位這兩方面決定。從上面一個數(shù)如能被3整除，交換數(shù)位上的數(shù)后仍能被3整除，可以知道能否被3整除與數(shù)碼在哪個“數(shù)位”上無關(guān)，而是由所有的“數(shù)碼”決定的。4、探索。（1）用3根小棒擺數(shù)。①師投影示范，如：把1根小棒放在數(shù)位表的個位上，再把2根小棒放在百位上，這個數(shù)是201，201/3=67；……②生擺棒、記數(shù)，除以3，再記下結(jié)果。百十個┃┃┃小結(jié)：用3根小棒擺出的數(shù)都能被3整除，擺出的數(shù)的各位上數(shù)的和就是小棒根數(shù)3。┃┃┃③你能用3根小棒擺出不能被3整除的數(shù)嗎？（學生試擺，不能。）（2）用同樣的方法讓學生用6根、9根小棒擺數(shù)，得到與上面同樣的結(jié)果。百十個（3）再讓學生用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺數(shù)，看能不能擺出一個被3整除的數(shù)。通過剛才擺棒、計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：凡是用3根、6根、9根小棒擺出來的數(shù)都能被3整除，用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺出的數(shù)都不能被3整除。5、試練。（1）聽數(shù)，擺棒，判斷能否被3整除。156310025333（2）聽數(shù)，不擺棒，判斷能否被3整除。3212072518036問：你沒有擺棒，是怎樣判斷出這個數(shù)能被3整除的呢？（只要把一個數(shù)各位上的數(shù)加起來，看和能不能被3整除。）6、閱讀課文，理解課文。（1）學生小聲閱讀課文。（2）揭示方框中的結(jié)果（板書）。問：這里的“和”可能是些什么數(shù)？生：可能是3、6、9、……師：和分別是3、6、9；如：2571，2+5+7+1=15，1+5=6。小結(jié)：判斷一個數(shù)能否被3整除，看這個數(shù)各位上的數(shù)的和能不能被3整除；如果“和”是多位數(shù)，還可以加上法一直加到一位數(shù)為止。三、鞏固1、基本練習。（1）練習七第6題。（2）投影出示：下列（從51~100）各數(shù)中，能被3整除的，就請在這個數(shù)的下面畫上“——”。51525354555657585960……2019-07-11教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學教材第十冊第41頁“能被3整除的數(shù)的特征”，“練一練”及練習七6~9題。教學目標：1.知道能被3整除的數(shù)的特征，會迅速判斷一個數(shù)能否被3整除。2.結(jié)合認知教學，注意培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象概括能力，進行初步的邏輯思維訓練。教學過程：一、習舊1、游戲：聽數(shù)打手勢（判斷能被2、5整除的數(shù)）。投影出示：這個數(shù)若能被2整除，則出示左手2個指；若能被5整除，則出示右手5指；若能同時被2、5整除，則出示兩只手。1451607237582096460002、問：你是根據(jù)什么來作判斷的？師：我們判斷一個數(shù)能否被2或5整除，是根據(jù)這個數(shù)個位上的數(shù)字來作出判斷的。二、授新1、口算：算出下面各數(shù)除以3的商。2105133541052162710892、激疑。（1）師：以上各數(shù)都能被3整除。你能從各數(shù)的個位上找出什么特征嗎？（這些數(shù)個位上從0~9各數(shù)都有，沒什么特征。）其他數(shù)位呢？（也找不出什么特征。）（2）老師把上面任一數(shù)的各位的數(shù)字交換位置，如：216-261-162-6-6-621，請同學們檢驗一下變換后的數(shù)還能被3整除嗎？其他的數(shù)，同學們自己再找一兩個變換數(shù)位，看調(diào)換數(shù)位后的數(shù)是否仍能被3整除。師：變換后的數(shù)還是能被3整除，說明這里邊就有奧秘了，什么奧秘呢？揭示課題：能被3整除的數(shù)。（板書）3、分析師：一個自然數(shù)的值，有數(shù)碼及數(shù)碼在哪一個數(shù)位這兩方面決定。從上面一個數(shù)如能被3整除，交換數(shù)位上的數(shù)后仍能被3整除，可以知道能否被3整除與數(shù)碼在哪個“數(shù)位”上無關(guān)，而是由所有的“數(shù)碼”決定的。4、探索。（1）用3根小棒擺數(shù)。①師投影示范，如：把1根小棒放在數(shù)位表的個位上，再把2根小棒放在百位上，這個數(shù)是201，201/3=67；……②生擺棒、記數(shù)，除以3，再記下結(jié)果。百十個┃┃┃小結(jié)：用3根小棒擺出的數(shù)都能被3整除，擺出的數(shù)的各位上數(shù)的和就是小棒根數(shù)3。┃┃┃③你能用3根小棒擺出不能被3整除的數(shù)嗎？（學生試擺，不能。）（2）用同樣的方法讓學生用6根、9根小棒擺數(shù)，得到與上面同樣的結(jié)果。百十個（3）再讓學生用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺數(shù)，看能不能擺出一個被3整除的數(shù)。通過剛才擺棒、計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：凡是用3根、6根、9根小棒擺出來的數(shù)都能被3整除，用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺出的數(shù)都不能被3整除。5、試練。（1）聽數(shù)，擺棒，判斷能否被3整除。156310025333（2）聽數(shù)，不擺棒，判斷能否被3整除。3212072518036問：你沒有擺棒，是怎樣判斷出這個數(shù)能被3整除的呢？（只要把一個數(shù)各位上的數(shù)加起來，看和能不能被3整除。）6、閱讀課文，理解課文。（1）學生小聲閱讀課文。（2）揭示方框中的結(jié)果（板書）。問：這里的“和”可能是些什么數(shù)？生：可能是3、6、9、……師：和分別是3、6、9；如：2571，2+5+7+1=15，1+5=6。小結(jié)：判斷一個數(shù)能否被3整除，看這個數(shù)各位上的數(shù)的和能不能被3整除；如果“和”是多位數(shù)，還可以加上法一直加到一位數(shù)為止。三、鞏固1、基本練習。（1）練習七第6題。（2）投影出示：下列（從51~100）各數(shù)中，能被3整除的，就請在這個數(shù)的下面畫上“——”。51525354555657585960……2019-07-11教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學教材第十冊第41頁“能被3整除的數(shù)的特征”，“練一練”及練習七6~9題。教學目標：1.知道能被3整除的數(shù)的特征，會迅速判斷一個數(shù)能否被3整除。2.結(jié)合認知教學，注意培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象概括能力，進行初步的邏輯思維訓練。教學過程：一、習舊1、游戲：聽數(shù)打手勢（判斷能被2、5整除的數(shù)）。投影出示：這個數(shù)若能被2整除，則出示左手2個指；若能被5整除，則出示右手5指；若能同時被2、5整除，則出示兩只手。1451607237582096460002、問：你是根據(jù)什么來作判斷的？師：我們判斷一個數(shù)能否被2或5整除，是根據(jù)這個數(shù)個位上的數(shù)字來作出判斷的。二、授新1、口算：算出下面各數(shù)除以3的商。2105133541052162710892、激疑。（1）師：以上各數(shù)都能被3整除。你能從各數(shù)的個位上找出什么特征嗎？（這些數(shù)個位上從0~9各數(shù)都有，沒什么特征。）其他數(shù)位呢？（也找不出什么特征。）（2）老師把上面任一數(shù)的各位的數(shù)字交換位置，如：216-261-162-6-6-621，請同學們檢驗一下變換后的數(shù)還能被3整除嗎？其他的數(shù)，同學們自己再找一兩個變換數(shù)位，看調(diào)換數(shù)位后的數(shù)是否仍能被3整除。師：變換后的數(shù)還是能被3整除，說明這里邊就有奧秘了，什么奧秘呢？揭示課題：能被3整除的數(shù)。（板書）3、分析師：一個自然數(shù)的值，有數(shù)碼及數(shù)碼在哪一個數(shù)位這兩方面決定。從上面一個數(shù)如能被3整除，交換數(shù)位上的數(shù)后仍能被3整除，可以知道能否被3整除與數(shù)碼在哪個“數(shù)位”上無關(guān)，而是由所有的“數(shù)碼”決定的。4、探索。（1）用3根小棒擺數(shù)。①師投影示范，如：把1根小棒放在數(shù)位表的個位上，再把2根小棒放在百位上，這個數(shù)是201，201/3=67；……②生擺棒、記數(shù)，除以3，再記下結(jié)果。百十個┃┃┃小結(jié)：用3根小棒擺出的數(shù)都能被3整除，擺出的數(shù)的各位上數(shù)的和就是小棒根數(shù)3。┃┃┃③你能用3根小棒擺出不能被3整除的數(shù)嗎？（學生試擺，不能。）（2）用同樣的方法讓學生用6根、9根小棒擺數(shù)，得到與上面同樣的結(jié)果。百十個（3）再讓學生用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺數(shù)，看能不能擺出一個被3整除的數(shù)。通過剛才擺棒、計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：凡是用3根、6根、9根小棒擺出來的數(shù)都能被3整除，用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺出的數(shù)都不能被3整除。5、試練。（1）聽數(shù)，擺棒，判斷能否被3整除。156310025333（2）聽數(shù)，不擺棒，判斷能否被3整除。3212072518036問：你沒有擺棒，是怎樣判斷出這個數(shù)能被3整除的呢？（只要把一個數(shù)各位上的數(shù)加起來，看和能不能被3整除。）6、閱讀課文，理解課文。（1）學生小聲閱讀課文。（2）揭示方框中的結(jié)果（板書）。問：這里的“和”可能是些什么數(shù)？生：可能是3、6、9、……師：和分別是3、6、9；如：2571，2+5+7+1=15，1+5=6。小結(jié)：判斷一個數(shù)能否被3整除，看這個數(shù)各位上的數(shù)的和能不能被3整除；如果“和”是多位數(shù)，還可以加上法一直加到一位數(shù)為止。三、鞏固1、基本練習。（1）練習七第6題。（2）投影出示：下列（從51~100）各數(shù)中，能被3整除的，就請在這個數(shù)的下面畫上“——”。51525354555657585960……2019-07-11教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學教材第十冊第41頁“能被3整除的數(shù)的特征”，“練一練”及練習七6~9題。教學目標：1.知道能被3整除的數(shù)的特征，會迅速判斷一個數(shù)能否被3整除。2.結(jié)合認知教學，注意培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象概括能力，進行初步的邏輯思維訓練。教學過程：一、習舊1、游戲：聽數(shù)打手勢（判斷能被2、5整除的數(shù)）。投影出示：這個數(shù)若能被2整除，則出示左手2個指；若能被5整除，則出示右手5指；若能同時被2、5整除，則出示兩只手。1451607237582096460002、問：你是根據(jù)什么來作判斷的？師：我們判斷一個數(shù)能否被2或5整除，是根據(jù)這個數(shù)個位上的數(shù)字來作出判斷的。二、授新1、口算：算出下面各數(shù)除以3的商。2105133541052162710892、激疑。（1）師：以上各數(shù)都能被3整除。你能從各數(shù)的個位上找出什么特征嗎？（這些數(shù)個位上從0~9各數(shù)都有，沒什么特征。）其他數(shù)位呢？（也找不出什么特征。）（2）老師把上面任一數(shù)的各位的數(shù)字交換位置，如：216-261-162-6-6-621，請同學們檢驗一下變換后的數(shù)還能被3整除嗎？其他的數(shù)，同學們自己再找一兩個變換數(shù)位，看調(diào)換數(shù)位后的數(shù)是否仍能被3整除。師：變換后的數(shù)還是能被3整除，說明這里邊就有奧秘了，什么奧秘呢？揭示課題：能被3整除的數(shù)。（板書）3、分析師：一個自然數(shù)的值，有數(shù)碼及數(shù)碼在哪一個數(shù)位這兩方面決定。從上面一個數(shù)如能被3整除，交換數(shù)位上的數(shù)后仍能被3整除，可以知道能否被3整除與數(shù)碼在哪個“數(shù)位”上無關(guān)，而是由所有的“數(shù)碼”決定的。4、探索。（1）用3根小棒擺數(shù)。①師投影示范，如：把1根小棒放在數(shù)位表的個位上，再把2根小棒放在百位上，這個數(shù)是201，201/3=67；……②生擺棒、記數(shù)，除以3，再記下結(jié)果。百十個┃┃┃小結(jié)：用3根小棒擺出的數(shù)都能被3整除，擺出的數(shù)的各位上數(shù)的和就是小棒根數(shù)3。┃┃┃③你能用3根小棒擺出不能被3整除的數(shù)嗎？（學生試擺，不能。）（2）用同樣的方法讓學生用6根、9根小棒擺數(shù)，得到與上面同樣的結(jié)果。百十個（3）再讓學生用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺數(shù)，看能不能擺出一個被3整除的數(shù)。通過剛才擺棒、計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：凡是用3根、6根、9根小棒擺出來的數(shù)都能被3整除，用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺出的數(shù)都不能被3整除。5、試練。（1）聽數(shù)，擺棒，判斷能否被3整除。156310025333（2）聽數(shù)，不擺棒，判斷能否被3整除。3212072518036問：你沒有擺棒，是怎樣判斷出這個數(shù)能被3整除的呢？（只要把一個數(shù)各位上的數(shù)加起來，看和能不能被3整除。）6、閱讀課文，理解課文。（1）學生小聲閱讀課文。（2）揭示方框中的結(jié)果（板書）。問：這里的“和”可能是些什么數(shù)？生：可能是3、6、9、……師：和分別是3、6、9；如：2571，2+5+7+1=15，1+5=6。小結(jié)：判斷一個數(shù)能否被3整除，看這個數(shù)各位上的數(shù)的和能不能被3整除；如果“和”是多位數(shù)，還可以加上法一直加到一位數(shù)為止。三、鞏固1、基本練習。（1）練習七第6題。（2）投影出示：下列（從51~100）各數(shù)中，能被3整除的，就請在這個數(shù)的下面畫上“——”。51525354555657585960……2019-07-11教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學教材第十冊第41頁“能被3整除的數(shù)的特征”，“練一練”及練習七6~9題。教學目標：1.知道能被3整除的數(shù)的特征，會迅速判斷一個數(shù)能否被3整除。2.結(jié)合認知教學，注意培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象概括能力，進行初步的邏輯思維訓練。教學過程：一、習舊1、游戲：聽數(shù)打手勢（判斷能被2、5整除的數(shù)）。投影出示：這個數(shù)若能被2整除，則出示左手2個指；若能被5整除，則出示右手5指；若能同時被2、5整除，則出示兩只手。1451607237582096460002、問：你是根據(jù)什么來作判斷的？師：我們判斷一個數(shù)能否被2或5整除，是根據(jù)這個數(shù)個位上的數(shù)字來作出判斷的。二、授新1、口算：算出下面各數(shù)除以3的商。2105133541052162710892、激疑。（1）師：以上各數(shù)都能被3整除。你能從各數(shù)的個位上找出什么特征嗎？（這些數(shù)個位上從0~9各數(shù)都有，沒什么特征。）其他數(shù)位呢？（也找不出什么特征。）（2）老師把上面任一數(shù)的各位的數(shù)字交換位置，如：216-261-162-6-6-621，請同學們檢驗一下變換后的數(shù)還能被3整除嗎？其他的數(shù)，同學們自己再找一兩個變換數(shù)位，看調(diào)換數(shù)位后的數(shù)是否仍能被3整除。師：變換后的數(shù)還是能被3整除，說明這里邊就有奧秘了，什么奧秘呢？揭示課題：能被3整除的數(shù)。（板書）3、分析師：一個自然數(shù)的值，有數(shù)碼及數(shù)碼在哪一個數(shù)位這兩方面決定。從上面一個數(shù)如能被3整除，交換數(shù)位上的數(shù)后仍能被3整除，可以知道能否被3整除與數(shù)碼在哪個“數(shù)位”上無關(guān)，而是由所有的“數(shù)碼”決定的。4、探索。（1）用3根小棒擺數(shù)。①師投影示范，如：把1根小棒放在數(shù)位表的個位上，再把2根小棒放在百位上，這個數(shù)是201，201/3=67；……②生擺棒、記數(shù)，除以3，再記下結(jié)果。百十個┃┃┃小結(jié)：用3根小棒擺出的數(shù)都能被3整除，擺出的數(shù)的各位上數(shù)的和就是小棒根數(shù)3。┃┃┃③你能用3根小棒擺出不能被3整除的數(shù)嗎？（學生試擺，不能。）（2）用同樣的方法讓學生用6根、9根小棒擺數(shù)，得到與上面同樣的結(jié)果。百十個（3）再讓學生用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺數(shù)，看能不能擺出一個被3整除的數(shù)。通過剛才擺棒、計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：凡是用3根、6根、9根小棒擺出來的數(shù)都能被3整除，用5根、8根、7根、4根、2根小棒擺出的數(shù)都不能被3整除。5、試練。（1）聽數(shù)，擺棒，判斷能否被3整除。156310025333（2）聽數(shù)，不擺棒，判斷能否被3整除。3212072518036問：你沒有擺棒，是怎樣判斷出這個數(shù)能被3整除的呢？（只要把一個數(shù)各位上的數(shù)加起來，看和能不能被3整除。）6、閱讀課文，理解課文。（1）學生小聲閱讀課文。（2）揭示方框中的結(jié)果（板書）。問：這里的“和”可能是些什么數(shù)？生：可能是3、6、9、……師：和分別是3、6、9；如：2571，2+5+7+1=15，1+5=6。小結(jié)：判斷一個數(shù)能否被3整除，看這個數(shù)各位上的數(shù)的和能不能被3整除；如果“和”是多位數(shù)，還可以加上法一直加到一位數(shù)為止。三、鞏固1、基本練習。（1）練習七第6題。（2）投影出示：下列（從51~100）各數(shù)中，能被3整除的，就請在這個數(shù)的下面畫上“——”。5152535455565758596