Unit+6+Survival+Developing+ideas+教學(xué)設(shè)計 高二上學(xué)期英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

外研版（2019）選擇性必修第二冊Unit6SurvivalDevelopingideas本節(jié)課的教材分析：本節(jié)課是外研版（2019）選擇性必修第二冊Unit6SurvivalDevelopingideas這一單元的第一課。教材主要包括了一個讀寫任務(wù)，通過閱讀一篇有關(guān)生存技巧的文章，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何理解文章中的關(guān)鍵信息、組織并表達(dá)自己的觀點。此外，教材還包括了課文內(nèi)容的拓展，通過配圖理解、嘗試掌握新詞匯及詞組。教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章內(nèi)容：學(xué)生能夠全面準(zhǔn)確地理解課文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。2.分析文章結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠分析課文的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖。3.運用關(guān)鍵信息：學(xué)生能夠根據(jù)課文中的關(guān)鍵信息，組織并表達(dá)自己的觀點。教學(xué)重點：1.理解文章的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。2.分析文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：1.運用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析和表達(dá)。2.理解作者的寫作意圖。學(xué)情分析：學(xué)生們是高二學(xué)生，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠較好理解課文中的單詞和句子。然而，由于學(xué)習(xí)生活環(huán)境的差異，一些學(xué)生對于文化背景知識的了解可能不夠豐富，可能會對文章中的某些信息理解不到位。教學(xué)策略：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。2.分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。教學(xué)方法：1.閱讀理解教學(xué)法：通過教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面理解課文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。2.交際教學(xué)法：通過組織學(xué)生的小組討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：引入關(guān)于生存的話題，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動：首先，我會給學(xué)生展示一些與生存相關(guān)的圖片，如沙漠、雪山、叢林等。然后，用簡短的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“你們認(rèn)為在這些環(huán)境中生存有多大的困難？”“你們能想到一些生存的關(guān)鍵要素是什么？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生對生存話題的興趣和探索欲望。課堂互動（約35分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單元文章的內(nèi)容，了解動植物對生存環(huán)境的適應(yīng)。教學(xué)活動：首先，我會給學(xué)生分發(fā)閱讀材料，并指導(dǎo)他們閱讀并回答問題。學(xué)生可以根據(jù)問題，自由討論和思考文章中的關(guān)鍵內(nèi)容，例如：“文章中提到了哪些生物適應(yīng)了極端環(huán)境？它們是如何適應(yīng)的？”“為什么動植物需要適應(yīng)環(huán)境？”之后，我會組織學(xué)生展示并分享他們的觀點和理解。我將鼓勵學(xué)生們互相詢問問題和辯論，以加深對生存適應(yīng)的理解。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生存技巧和留學(xué)經(jīng)歷。教學(xué)活動：接著，我會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并分享一些現(xiàn)實生存技巧。例如，“你們認(rèn)為在戶外迷失時應(yīng)該如何生存？”“在面臨困境時，你們有什么實用的生存技能？”之后，我會結(jié)合學(xué)生的回答，介紹一些基本的生存技巧和應(yīng)急知識，通過實例和案例來加深學(xué)生的理解和興趣。結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）：教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對生存的思考能力。教學(xué)活動：最后，我會與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，重申生存對人類的重要性以及學(xué)習(xí)生存技巧的必要性。同時，我會鼓勵學(xué)生提出自己對于生存的思考和問題，并給予他們相應(yīng)的鼓勵和解答。我會鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索更多關(guān)于生存的知識，并提醒他們在未來中不斷發(fā)展和應(yīng)用這些技能。結(jié)課時，我會鼓勵學(xué)生自我評估本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并給予正面的鼓勵和反饋。課堂練習(xí)題：1.下面哪個選項最能夠概括文章的主要觀點？A)生存的關(guān)鍵是尋找食物和水源。B)人類可以通過技術(shù)創(chuàng)新來適應(yīng)環(huán)境。C)每個物種都有適應(yīng)環(huán)境的方式。D)生存是物種進(jìn)化的根本動力。答案:D講解：文章主要講述了生存是物種進(jìn)化的根本動力，人和其他動物都會根據(jù)環(huán)境的需求而進(jìn)化，通過選擇和技術(shù)創(chuàng)新適應(yīng)環(huán)境。2.以下哪個情節(jié)最能支持作者的觀點？A)人類發(fā)明了導(dǎo)航系統(tǒng)來幫助他們找到正確的方向。B)小夫妻要種植一些蔬菜來解決食物短缺的問題。C)企鵝聚集在一起以保持溫暖。D)爬行動物的皮膚可以在不同環(huán)境中改變顏色。答案:C講解：本題要求挑選一個能夠支持作者觀點的情節(jié)，文章中提到有些物種會通過聚集在一起的方式來保持溫暖，這樣有助于它們在惡劣的環(huán)境中生存，支撐了作者認(rèn)為每個物種都有適應(yīng)環(huán)境的方式的觀點。3.從文章中選擇一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。A)生態(tài)系統(tǒng)中的相互關(guān)系B)物種多樣性的重要性C)生存的關(guān)鍵是適應(yīng)環(huán)境D)科技改變了生存方式答案:C講解：本題要求選擇一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，文章中主要講述了生存的關(guān)鍵是適應(yīng)環(huán)境，所以C選項最符合文章內(nèi)容。教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我選擇了外研版（2019）選擇性必修第二冊Unit6SurvivalDevelopingideas來作為教學(xué)主題，通過教授這個主題，我希望學(xué)生能夠了解不同物種如何適應(yīng)環(huán)境以及人類如何通過技術(shù)創(chuàng)新來適應(yīng)環(huán)境的情況。教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于文章主要觀點的概括和支持觀點的選擇還是有些困難，部分學(xué)生容易被文章中的細(xì)節(jié)迷惑而忽略了文章的整體思想。我認(rèn)為這可能是因為我在課前的寫作形式訓(xùn)練中沒有將這種需要高度概括思想的考點過多強調(diào)導(dǎo)致的。因此，我下次可以在課前的口頭預(yù)習(xí)中對于這種概括類問題重點強調(diào)，幫助學(xué)生更好地把握文章的核心思想。另外，為了提高學(xué)生的閱讀理解程度，下次我可以在課堂上增加一些文