促進深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué) 論文_第1頁
促進深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué) 論文_第2頁
促進深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué) 論文_第3頁
促進深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué) 論文_第4頁
促進深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué) 論文_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

促進深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)摘要:培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就要構(gòu)建初中道德與法治深度學(xué)習(xí)的課堂，嘗試在教學(xué)中深度學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；深度學(xué)習(xí)；大單元教學(xué)；新教學(xué)模式；《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022是發(fā)展不了核心素養(yǎng)的。我們要把“知識本位”教學(xué)單元主題教學(xué)，來促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。一、大主題中的知識整合，是深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)生高階思維的形成?；钪械拇煺?；“關(guān)愛他人生命”引導(dǎo)學(xué)生理解生命之間休戚與共，要關(guān)愛他人、構(gòu)如圖1“生命的思考”單元知識結(jié)構(gòu)圖1由圖1進學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)。二、大探究下的思考質(zhì)疑，是深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵高階認(rèn)知。行為選擇。2020的？“眾志成城”環(huán)節(jié)展示在抗擊疫情中的感人事跡，全方位展現(xiàn)社會各界在生重溫2年前的抗疫生活，沉浸在2020年的抗疫場景，激發(fā)情感體驗，真實感學(xué)生關(guān)愛生命、責(zé)任奉獻的家國情懷，有效實現(xiàn)價值引領(lǐng)和行為選擇。5分鐘的準(zhǔn)備，解決問題的能力。三、評價指引、知行合一，是深度學(xué)習(xí)的歸宿和成長歷程，是需要一生去踐行的目標(biāo)。體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，合理運用評價結(jié)果改進學(xué)習(xí)，知行合一。什么事情？你每天做的事情有什么意義？你如何通過自己的雙手讓生命更有意義？情境二：關(guān)切的手。展示有人失足落水的圖片，問：你會做出怎樣的選擇？說一說人生的價值在哪里？作為一名平凡的人，我們該如何實現(xiàn)自己的生命價生命的價值，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。意義的生活。接再厲，繼續(xù)進行有效的探索與實踐。參考文獻：[1]紀(jì)德奎：“雙減”背景下課堂教學(xué)行為指向及價值實現(xiàn)[j].《課程.教材.教法》2022年7月。[J].《課程.教材.教法》2022年7月。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論