六年級(jí)作文之小學(xué)作文培優(yōu)

小學(xué)作文培優(yōu)【篇一：六年級(jí)作文培優(yōu)方案】寫(xiě)作主題一給美麗做道加法提示：1、閱讀《給美麗做道加法》，完成閱讀題，然后完成同題作文。美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚硬幣，突然的響聲，惹得教室的花朵突然晃動(dòng)起來(lái)?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌出來(lái)，流淌在攤開(kāi)的課本上的字里行間。在教室的課桌間來(lái)回走動(dòng)，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的秀發(fā)下亮晶晶的112粒“黑葡萄”，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，方老師感覺(jué)到自己好像是一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。一個(gè)小姑娘把心愛(ài)的鏡子摔壞了。教室里低低有了議論：“臭美，扮什么酷呀！”“上課怎么能照鏡子啊？”“活該受批評(píng)了?！薄翱蠢蠋熢趺崔k？”老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地打聽(tīng)著同學(xué)們的每一句議論。這些女孩子呀，全是十五六歲的年齡，作為旅游職校的新生，臉蛋身材口齒都是經(jīng)過(guò)挑選的，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口有如一巢出窩的小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)，潘老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘人姆磻?yīng)。其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄地拿出了小鏡子，他看見(jiàn)她將鏡子偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾下作業(yè)就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的年齡真是漂亮。潘老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種*靈感*。他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題?！罢?qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用?！薄坝蟹瓷渥饔??！边@很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎一口同聲地回答?！笆前?，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里有56位同學(xué)變成了57朵花，有一位同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡子里的花是胡須一根不亂。像“窈窕淑女”，更像“小家碧玉”，賣(mài)蔥時(shí)總忘不了冠上一個(gè)“香”字，雖然這些都是老嫗的活計(jì)，但在叫賣(mài)時(shí)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的聲腔“香蔥阿要？”也許就沖她一個(gè)甜甜的“香”字，你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也會(huì)忍不住回眸張望。要讀懂一本書(shū)不容易，要讀懂江南的一個(gè)小鎮(zhèn)也不容易。俗話說(shuō)入鄉(xiāng)隨俗，那么你先從聆聽(tīng)鎮(zhèn)上的叫賣(mài)聲開(kāi)始吧！秋風(fēng)乍起，正是菊黃蟹肥的時(shí)候。在高高的石拱橋上，一只只塑料盆里都是吐著白沫的大閘蟹，“清水大閘蟹要伐？”多么叫人亢奮的聲音。有詩(shī)曰：清水出芙蓉，天然去雕飾。清水出芙蓉，出淤泥而不染。如今這只橫行河道港汊的“鐵甲將軍”，在江南這塊古老的土地上，深深烙上文化烙印。似乎這一喊，張牙舞爪的螃蟹也變得斯斯文文起來(lái)了?！皸d子花茉莉花?！甭暵暯匈u(mài)使平寂的小鎮(zhèn)變得生氣熱鬧起來(lái)。這亙古不老的聲音，在爺爺?shù)目谝糁袀飨聛?lái)，還將在孫子的孫子口中傳下去。2、美句品味a它拖著吳儂軟語(yǔ)的長(zhǎng)腔，濕漉漉地像從水中撈上來(lái)。b像一首唐詩(shī)那樣婉約舒緩，像春雨拍打著長(zhǎng)窗，更像垂柳輕拂堂前。讓你身心飄逸如水，仿佛在聽(tīng)著一支拖著悠悠長(zhǎng)腔的昆曲。c你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也會(huì)忍不住回眸張望。d似乎哨聲猶在，雙鬢已經(jīng)斑白，一聲嘆息，多少事可以重來(lái)？e你走在光滑的青石板路上，滴水的屋檐下也會(huì)忍不住回眸張望。f要讀懂一本書(shū)不容易，要讀懂江南的一個(gè)小鎮(zhèn)也不容易。g“梔子花茉莉花。”聲聲叫賣(mài)使平寂的小鎮(zhèn)變得生氣熱鬧起來(lái)。這亙古不老的聲音，在爺爺?shù)目谝糁袀飨聛?lái)，還將在孫子的孫子口中傳下去。美文評(píng)點(diǎn)：白花花的根須一根不亂，用“窈窕淑女”“小家碧玉”比喻，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了南方小蔥纖細(xì)的特點(diǎn)。3、觀察生活，思考生活是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。“香炒熱白菜，香亦香來(lái)，糯亦糯，一個(gè)銅板買(mǎi)三個(gè)”，在童年生活中，類似這樣的小商小販的叫賣(mài)聲你一定聽(tīng)過(guò)很多，請(qǐng)你描寫(xiě)一種你聽(tīng)到的叫賣(mài)聲，分析其特點(diǎn)，并寫(xiě)出你的感受?；蛘吣阋部梢詫?xiě)其它的你印象深刻的聲音。比如小時(shí)候母親的叫喚??看看能不能寫(xiě)出這樣美的句子：它沒(méi)有那么粗獷熱烈。像一首唐詩(shī)那樣婉約舒緩，像春雨拍打著長(zhǎng)窗，更像垂柳輕拂堂前。讓你身心飄逸如水，仿佛在聽(tīng)著一支拖著悠悠長(zhǎng)腔的昆曲。加油！寫(xiě)作主題三寬容提示1、閱讀下面兩篇文章寬容有人說(shuō)，寬容是一種修養(yǎng)，一種處變不驚的氣度，一種坦蕩，一種豁達(dá)。寬容是人類的美德。荷蘭的斯賓諾沙說(shuō)過(guò)：人心不是靠武力征服而是靠愛(ài)和寬容大度征服的。寬容一如陽(yáng)光，親切，明亮。溫暖的寬容也確實(shí)讓人難忘。二戰(zhàn)結(jié)束后不久，在一次酒會(huì)上，一個(gè)女政敵高舉酒杯走向邱吉爾，并指了指邱吉爾的酒杯，說(shuō)：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定會(huì)在您的酒杯里投毒！”顯然，這是一句滿懷仇恨的挑釁，但邱吉爾笑了笑，挺友好地說(shuō)：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一飲而盡！”這樣從容不迫的回答也就了給對(duì)方一個(gè)極其寬容的印象。寬容是一種大智慧，一種大聰明！現(xiàn)實(shí)生活中，與朋友交往，寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計(jì)較管仲的自私，也能理解管仲的貪生怕死，還向齊桓公推薦管仲做自己的上司。與集體交往，寬容是光武帝劉秀焚燒投敵信札的火炬。劉秀大敗王郎，攻入邯鄲，檢點(diǎn)前朝公文時(shí)，發(fā)現(xiàn)大量奉承王郎、侮罵劉秀甚至謀劃誅殺劉秀的信件?？蓜⑿銓?duì)此視而不見(jiàn)，不顧眾臣反對(duì)，全部付之一炬。他不計(jì)前嫌，可化敵為友，壯大自己的力量，終成帝業(yè)。這把寬容之火，燒毀了嫌隙，也鑄煉堅(jiān)固的事業(yè)之基。當(dāng)然要想獲得寬容，也離不開(kāi)共贏觀與換位觀的樹(shù)立。共贏觀簡(jiǎn)單來(lái)講就像一句廣告語(yǔ)中所說(shuō)的“大家好，才是真的好！”這是對(duì)過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)觀的否定，是一種真正的集體主義。我們需要寬容同學(xué)，寬容自己在競(jìng)爭(zhēng)中的對(duì)手。曾經(jīng)林肯總統(tǒng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以寬容著稱，后來(lái)終于引起了議員的不滿，議員說(shuō)：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱?dāng)它們變成我的朋友，難道不是正在消滅我的敵人嗎？”林肯總統(tǒng)的話一語(yǔ)中的，多一些寬容，公開(kāi)的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友。而換位觀則需要我們換位思考，進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。同學(xué)的交往若產(chǎn)生了磨擦，應(yīng)當(dāng)把自己和對(duì)方所處的位置關(guān)系交換一下，站在對(duì)方的立場(chǎng)上，以他的思維方式或思考角度來(lái)考慮問(wèn)題。這樣，當(dāng)你本來(lái)想發(fā)怒的時(shí)候，通過(guò)換位思考，你的情緒就會(huì)變得平靜下來(lái)；當(dāng)你覺(jué)得對(duì)方不可理喻的時(shí)候，通過(guò)換位思考，你會(huì)真切的理解他此時(shí)此地的感受；通過(guò)換位思考，你也會(huì)變得寬容。學(xué)會(huì)了寬容，我們也便學(xué)會(huì)了做人。歷代圣賢都把寬恕容人作為理想人格的重要標(biāo)準(zhǔn)而大加倡導(dǎo)。《周易》中提出“君子以厚德載物”，荀子主張“君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜”。學(xué)會(huì)了寬容，同樣也是學(xué)會(huì)了處世。人是社會(huì)的人，世間并無(wú)絕對(duì)的好壞，而且往往正邪善惡交錯(cuò)，所以我們立身處世有時(shí)也要有清濁并容的雅量。佛家有云：“精明者，不使人無(wú)所容?！蔽覀兂Ｕf(shuō)的“得饒人處且饒人”，也是這個(gè)道理。事實(shí)上，寬容并不代表無(wú)能，卻恰恰是一個(gè)人卓識(shí)、心胸和人格力量的體現(xiàn)，即所謂“海納百川，有容乃大”。安德魯?馬修斯在《寬容之心》中說(shuō)過(guò)這樣一句能夠啟人心智的話?！耙恢荒_踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容?！鄙钊绾?，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊；生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大；生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。讓我們多一些寬容，也就多了一【篇二：培優(yōu)班作文材料】初三語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)專題應(yīng)試作文指導(dǎo)：確立主旨[方法指津]確立主旨就是確立一篇文章的中心，也就是我們通常說(shuō)的“立意”。我們無(wú)論是寫(xiě)哪一種文體，都應(yīng)在立意上下功夫。一、立意要健康所謂健康就是要保證文章的思想觀點(diǎn)和感情正確，要體現(xiàn)出一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。1、立意健康，需有一定的認(rèn)識(shí)能力。生活是五彩繽紛的，但也是復(fù)雜紛繁的，只有正確地認(rèn)識(shí)生活，才能把握好文章的立意。比如有個(gè)同學(xué)寫(xiě)洪災(zāi)以后，上面運(yùn)來(lái)了許多救災(zāi)物資，放在鄉(xiāng)政府的大院里。夜晚，有些人去偷，可我沒(méi)有偷到東西，感到遺憾。這種立意就很不正確，表現(xiàn)了作者認(rèn)識(shí)上是非觀念不清。這樣的文章格調(diào)就很低下了。2、立意健康，需有一定的提煉能力。以議論文為例，經(jīng)常有些材料作文，它需要學(xué)生自己提煉觀點(diǎn)，若沒(méi)有提煉能力，或者是難以提煉出觀點(diǎn)來(lái)，使文章無(wú)法展開(kāi)，或者提煉的觀點(diǎn)有失偏頗，導(dǎo)致整篇文章立意出現(xiàn)偏差。因此，我們平時(shí)需在“提煉”上多多練習(xí)。比如有這樣一則材料：“某校學(xué)生馬朝江，平日學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)良，他一心想考入理想學(xué)校，然而，僅差一分未被錄取，自己本來(lái)有輕生念頭，加之父母責(zé)罵他沒(méi)出息，他便自殺了?！边@一則材料，我們可以從不同的角度提煉出觀點(diǎn)來(lái)。著眼于馬朝江父母——①“望子成龍”的悲??；②打罵不是真正的教育。著眼于馬朝江本人——①自殺是弱者的表現(xiàn)：②榜上無(wú)名，腳下有路。③著眼于分?jǐn)?shù)——①一分的殘酷；②不必把分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根子。著眼于社會(huì)——①為馬朝江鳴不平；②殺死馬朝江的不是他自己等等。3、立意健康，需有一定的駕馭能力。這種駕馭能力往往能點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。比如有個(gè)同學(xué)寫(xiě)《晚自習(xí)的幕》：晚自習(xí)突然停電。一分鐘的沉寂之后，“噪音”相繼出現(xiàn)，小聲嘀咕的，大聲叫喊的，推推搡搡的，逗逗打打的??組成了一曲極不和諧的“交響樂(lè)”。若寫(xiě)到這里為止，文章的思想性肯定不強(qiáng)。作者靈機(jī)一動(dòng)，抓住一個(gè)同學(xué)的歌聲進(jìn)行鋪展：正當(dāng)各種聲響泛濫時(shí)，班長(zhǎng)喊“預(yù)備唱”之后，教室里響起一串哈哈，但班長(zhǎng)繼續(xù)唱著。接著第二個(gè)、第三個(gè)同學(xué)跟唱起來(lái)，最后全班都唱起來(lái)。伴著歌聲，一根根蠟燭點(diǎn)亮了，燭光映紅了一張張刻苦攻讀的臉龐。就這樣，在作者的駕馭之下，一篇立意健康的文章誕生了。二、立意要新穎所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”。1、立意新穎，莫忘了避“俗”。你看，一寫(xiě)蠟燭，老師們就蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；一寫(xiě)蜜蜂，勞動(dòng)人民就像蜜蜂，得到的少，付出的多；一寫(xiě)荷花，就是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”??這些幾乎成了通用公式。而立意真正要有新意，就務(wù)必避俗避熟。如一篇以“老師”為話題的作文，絕大多數(shù)學(xué)生都在謳歌老師的偉大和無(wú)私，而一學(xué)生以《流淚的紅蠟燭》寫(xiě)了一個(gè)老師奔忙于生意場(chǎng)，醉心于賺錢(qián)的一組畫(huà)面，敏銳地表現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中少數(shù)老師的心態(tài)，在眾多的習(xí)作中獨(dú)樹(shù)一幟。2．立意新穎，莫忘了求“異”。求異思維無(wú)疑是一種可貴的思維品質(zhì)，它常常開(kāi)出特別艷麗的花朵。比如：根據(jù)“知足者常樂(lè)”翻出“不知足者常樂(lè)”，根據(jù)“不必班門(mén)弄斧”翻出“弄斧需到班門(mén)”，還有根據(jù)“近墨者墨”翻出“近墨者未必墨”等等，都有求異思維的奇葩。3．立意新穎，莫忘了變“角”。變“角”就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會(huì)為之一新。比如一學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)變化，它以“稻草家族上法庭”的形式，“控訴”了先是蜂窩煤、后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在家村市場(chǎng)的“罪惡”，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護(hù)。全文從稻草的“遭遇”中透視了改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變革，其立意角度讓人拍案叫絕。三、立意要深刻所謂深刻，就是要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出文中深廣的意蘊(yùn)，以增加文章的穿透力和厚重感。1．立意深刻，要學(xué)會(huì)點(diǎn)化。這種點(diǎn)化常用于文末以“卒章顯志”，從而將文章的立意推向一個(gè)新的高度。朱德《回憶我的母親》的結(jié)尾把對(duì)母親的愛(ài)推及對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，情感頓然升華；學(xué)生佳作《鲇魚(yú)跑了》前文寫(xiě)鲇魚(yú)如何蹦出木桶，鉆入下水道逃逸，并無(wú)特色，可作者在結(jié)尾補(bǔ)上了一句：“拼搏中的生命有不可遏止的力量”，主旨猛然生輝。2．立意深刻，要學(xué)會(huì)暗示。暗示就是言于此而興于彼，作者往往是“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。有個(gè)學(xué)生寫(xiě)《心中的小船》，明寫(xiě)的是家中的漁船，暗示的卻是可敬的父親，父親就是那條船，承載著生活的艱辛，承載著一家人的理想。由此可見(jiàn)，成功地運(yùn)用“暗示”，往往能使文章一石雙鳥(niǎo)，拓寬或加深文章的意蘊(yùn)。3．立意深刻，要學(xué)會(huì)整合。整合就是將諸多零散的、平面化的內(nèi)容進(jìn)行巧妙地組接和拼裝，或在“點(diǎn)”上加深，或在“面”上加寬，使文章在厚重的容量中顯示出深廣的內(nèi)涵。下面三個(gè)同學(xué)寫(xiě)《故鄉(xiāng)的元宵節(jié)》的例子能很好地說(shuō)明這一點(diǎn)。生甲：寫(xiě)的是元宵節(jié)熱鬧非凡：獅子、龍燈、??叫人目不暇接。生乙：寫(xiě)元宵節(jié)與眾不同，有一種風(fēng)俗叫“趕毛狗”。就是用柞樹(shù)或杉樹(shù)枝堆放在每間房中，點(diǎn)火燒得噼噼啪啪響。然后全家老少高喊“su——su”，說(shuō)是把“毛狗”趕走。生丙：寫(xiě)元宵的別具一格，那古老的風(fēng)俗，就是“趕毛狗”。爺爺奶奶最虔誠(chéng)，爸媽只是走過(guò)場(chǎng)，而小孩則是看稀奇。突然，獅子龍燈過(guò)來(lái)了，小孩先跑了。而后，電燈亮起來(lái)，電視里的元宵晚會(huì)開(kāi)始了，爸媽偷偷溜走。最后只有爺爺奶奶有氣無(wú)力的聲音在鑼鼓聲、鞭炮聲、歌聲中時(shí)斷時(shí)續(xù)??生甲贊頌元宵節(jié)的熱鬧，立意當(dāng)然正確，但非常平面化；生乙寫(xiě)了一種民俗，似乎也不精彩；生丙將甲、乙的內(nèi)容進(jìn)行整合，文章的立意一下深刻了許多：現(xiàn)代文明正無(wú)情地沖擊著古老習(xí)俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”呵！【新題導(dǎo)練】文題一：夢(mèng)圓此時(shí)一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)班級(jí)乃至一個(gè)國(guó)家都會(huì)有自己的“夢(mèng)”。某一日，當(dāng)“夢(mèng)”終于圓了的時(shí)候，一定會(huì)有很多精彩的故事。請(qǐng)用上面的文題寫(xiě)一篇文章，文體不限。分析：文題二：感謝挫折生活中，我們誰(shuí)沒(méi)遭遇過(guò)挫折呢？正是這些挫折，使我們明確了方向，振作了精神，獲得了成功。請(qǐng)用上面的文題寫(xiě)一篇文章，文體不限。分析：文題三：感受生活中的每一個(gè)人都在“感受”，感受時(shí)間、感受關(guān)愛(ài)、感受友誼??你對(duì)什么東西“感受”得最深呢？請(qǐng)將上面的文題填充完整，寫(xiě)一篇文章，文體不限。右“丞相”，小心侍候。該店表示，這種特色經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，今后還將加大廣告力度，隆重推出。分析：分析：文題四：以學(xué)生“過(guò)生日”為話題寫(xiě)一篇文章，文體不限。分析：文題五：讀下面的材料，寫(xiě)一篇文章，文體不限?！度嗣癞?huà)報(bào)》記者與寧夏西海固地區(qū)一個(gè)牧童對(duì)話：“你放羊干啥？”“賣(mài)錢(qián)?！薄百u(mài)錢(qián)干啥？”“娶媳婦。”“娶媳婦干啥？”“養(yǎng)娃娃?！薄梆B(yǎng)娃娃干啥？”“放羊?！狈治觯何念}六：讀下面的材料，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，文體不限。報(bào)載，某地有一美食城，設(shè)置了“小皇帝寶座”。每個(gè)包廂一桌三椅。孩子高坐在“小皇帝寶座”上，父母則坐于下首，充當(dāng)左應(yīng)試作文指導(dǎo)：遴選素材[方法指津]有人曾說(shuō)，一篇文章的成敗往往不是在動(dòng)筆之際，而是在動(dòng)筆之前。這個(gè)“動(dòng)筆之前”恐怕主要是針對(duì)選材而言的。我們很多同學(xué)的中考作文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)句通順，但就是無(wú)法感染讀者，當(dāng)然就評(píng)不上高分。究其原因，主要是選材不理想。那么，在選材方面，我們?cè)撛趺粗帜?。從記敘文?lái)看，我們可以從以下三個(gè)方面下功夫——一、組織材料力求精當(dāng)要寫(xiě)好一篇記敘文，我們首先要組織精當(dāng)?shù)牟牧稀Ｒ龅健熬?dāng)”，必須注意以下幾點(diǎn)。1．材料不能游離主題。主題是一篇文章的靈魂，你所組織的材料一定要契合文章主題。如《我的引路人》一文，筆墨應(yīng)集中在“引路人”身上才算抓住了重點(diǎn)?？勺髡邊s大寫(xiě)特寫(xiě)“我”自己，這就偏離了文章軌道，難以突出文章的主旨了。2．材料不能胡編濫造，這就是說(shuō)，組織材料應(yīng)力求真實(shí)、準(zhǔn)確。那種“在車(chē)廂內(nèi)將歹徒踢出三四米遠(yuǎn)”的情節(jié)是虛假的，那種“老師帶病上課昏倒于講臺(tái)”的故事是不可信的，那種“拾到東西一等幾小時(shí)”的事例是經(jīng)不住推敲的。這些胡編濫造的材料只會(huì)弄巧成拙，影響文章的質(zhì)量。組織材料之后，接著就是對(duì)材料進(jìn)行遴選。這一過(guò)程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。所選材料應(yīng)力求新穎，力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我新”。怎么“新”呢？1．“新”在獨(dú)具慧眼。材料要新，選材者需有一雙慧眼。比如《我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天》一文，很多同學(xué)選材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天碩果如何喜人”、“秋天收獲如何醉人”等。而有個(gè)同學(xué)卻選用這樣一則材料：秋季的某日，全家人高高興興去參加選舉。媽媽打扮一新，爸爸放棄了一筆可觀的生意，行動(dòng)不便的爺爺奶奶也結(jié)伴去投自己神圣的一票。作者感受到了改革的春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的濃濃的民主空氣，他認(rèn)為這是最值得謳歌的“金秋”。好一則充滿時(shí)代氣息的材料！2．“新”在獨(dú)運(yùn)匠心。有時(shí)，你可能對(duì)組織的材料舉棋不定，這時(shí)你最好以你的“匠心”度一度他人之“腹”，再?zèng)Q定材料的取舍。例：《還我課外天地》一文，現(xiàn)有三則材料可供選用——①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不能顧及課外天地。②學(xué)校、家長(zhǎng)卡得緊，不敢顧及課外天地。③課外天地充斥著武打、兇殺、色情，不愿光顧課外天地。你不妨想一想，①②兩則選用者肯定很多，③則會(huì)少一些，你便可淘汰①②而?、邸?．“新”在獨(dú)辟蹊徑。這“蹊徑”往往表現(xiàn)為一種與眾不同【篇三：五年級(jí)語(yǔ)文課堂作文培優(yōu)430】四年級(jí)語(yǔ)文課堂作文培優(yōu)（4.30）學(xué)生姓名：授課老師：吳老師評(píng)分：《露珠贊》露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。每當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地在黑暗中工作。它不像暴風(fēng)那樣挾風(fēng)雷閃電炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無(wú)情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻(xiàn)給人類，而對(duì)人類卻從來(lái)無(wú)所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵，多么像我們敬愛(ài)的老師――伏在桌燈西下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田。1、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。（1分）短暫－（）奉獻(xiàn)－（）2、用“―”畫(huà)出文中的比喻句，用═畫(huà)出文中的擬人句。（2分）3、用“~~~~”畫(huà)出作者聯(lián)想的句子。（1分）4、作者為什么把露珠比作老師（3分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、這段話贊美了什么？（2分）_________________________________________________________________《青蛙和大雁》一只大雁和一只青蛙在水平如鏡的湖面同住了很久，他們相親相愛(ài)，就像是一家人一樣。后來(lái)天旱，湖水干枯沒(méi)水了，大雁想飛到有水的地方，但舍不得把青蛙留下來(lái)。“怎么辦？”大雁和青蛙商量著說(shuō)。青蛙想了想說(shuō)：“用一根小繩子，你銜著兩頭，我銜在當(dāng)中，我們一起飛到有水的地方去?！贝笱阃饬恕Ｋ麄?cè)诳罩酗w了起來(lái)，飛過(guò)幾個(gè)蒙古包的時(shí)候，有人看見(jiàn)了，人們驚訝地喊道：“大雁帶著青蛙飛行，真有辦法！”青蛙心想，這是我想的辦法。又飛到了有很多蒙古包的上空，更多的人看見(jiàn)了。人們齊聲贊美道：“大雁帶著青蛙飛行，誰(shuí)想出這么好的辦法！”青蛙更得意了，它差一點(diǎn)喊出來(lái)：“這是我想的辦法呀！”又往飛到了更多蒙古包的上空，更多更多的人看見(jiàn)了。人們贊不絕口：“大雁帶青蛙飛行，想出這個(gè)辦法的人真聰明。”青蛙再也憋不住了，終于張開(kāi)了大嘴。青蛙從空中掉下來(lái)，活活地摔死了。有誰(shuí)知道青蛙摔死的原因了嗎？1．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。（3分）（1）驚訝（2）贊不絕口2．前兩次，青蛙聽(tīng)到人們稱贊為什么不張口？第三次為什么忍不住了？（3分）_________________________________________________________________3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（3分）干枯——（）聰明——（）贊美——（）4．讀了這篇文章，你有什么感想？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（3分）_________________________________________________________________《攢錢(qián)》那天晚上，我在燈下寫(xiě)作業(yè)，媽媽在我旁邊，埋頭補(bǔ)著襯衫。那是件很破舊的襯衫，領(lǐng)口卷曲著，袖口的布也磨破了。我知道，媽媽就兩件襯衫，倒換著穿。她自己這樣節(jié)省，為的是讓我們能吃好、穿好、好好讀書(shū)。望著媽媽消瘦的臉龐，我突然萌發(fā)了一個(gè)小小的念頭，要為媽媽做一件小事。第二天中午放學(xué)，我肚子餓得咕咕直叫。校門(mén)正好有賣(mài)餅的，許多同學(xué)都紛紛涌過(guò)去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起媽媽那件打著補(bǔ)丁的襯衫，便本能地縮回了手。就這樣，我攢起了錢(qián)，一分分，一角角地湊。那錢(qián)里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐。一年過(guò)去了，終于等來(lái)了母親的生日。當(dāng)我把自己用零花錢(qián)給母親買(mǎi)的一件天藍(lán)色襯衫捧給她時(shí)，她先是一愣，隨即一把把我樓到懷里：“好孩子，你長(zhǎng)大了，懂事了！”我用行動(dòng)證實(shí)自己長(zhǎng)大了。長(zhǎng)大的含義，其實(shí)并不復(fù)雜。1、“那錢(qián)里包含著多少次的渴望，多少次的忍耐?！甭?lián)系上下文寫(xiě)出“渴望”和“忍耐”分別指什么？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、結(jié)合文章內(nèi)容，寫(xiě)出“長(zhǎng)大的含義”指的是什么？（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、概括文章的主要內(nèi)容。（3分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（3分）_______________________________________________________________________________《居里夫人的故事》1903年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì)——鐳，這一發(fā)現(xiàn)，（震動(dòng)震驚）了全世界。居里夫人成了世界上第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)金的女科學(xué)家。從此，她享有盛譽(yù)，博得了人們的敬仰。居里夫人的法語(yǔ)老師最大的（希望愿望）是重游她的出生地——法國(guó)北部的第厄普。可是，她付不起，上波蘭到法國(guó)的一大筆旅費(fèi)。回鄉(xiāng)的（希望愿望）總是那么渺茫。居里夫人當(dāng)時(shí)正好住在法國(guó)，她非常理解老師的心情，不但代付了老師的全部旅費(fèi)，還邀請(qǐng)老師到家里作客，居里夫人的熱情接待使老師感到像回到自己家里一樣。1932年5月，華沙鐳研究所建成，居里夫人回到祖國(guó)參加開(kāi)幕典禮。許多著名人物都簇?fù)碓谒闹車(chē)?。典禮將要結(jié)束的時(shí)候，居里夫人忽然從主席臺(tái)上跑下來(lái)，穿過(guò)捧著鮮花的人群，來(lái)到一位坐在輪椅上的老年婦女面前，深情地親吻了她的雙頰，親自推著她走上主席臺(tái)。這位老婦女就是居里夫人小時(shí)候的老師。在場(chǎng)的人都被這動(dòng)人的情景所感動(dòng)，熱烈地鼓掌，老人也流下了熱淚。居里夫人就是這樣，當(dāng)她成為一個(gè)偉大的科學(xué)家之后，仍舊沒(méi)有忘記曾經(jīng)（傳播傳授）給她知識(shí)的老師。1．