2023年蘇教版下冊語文教學工作計劃

2023年蘇教版下冊語文教學工作計劃蘇教版下冊語文教學工作安排1

一、學生基本狀況

本期學生由初三轉入中專，進入初中到中專的轉折點。從中考狀況分析，學生對教材比較重視，在識記方面成果良好，對古代重要的詩文一般能加以背誦。能運用課文中的精彩段落進行仿寫，作文中可以看出活用教材的痕跡。全部這些都是很好的基礎，為中專語文學習打下良好的基礎。但是，也有不少的學生基礎太差，連最基礎的學問都無法駕馭，更不能做到運用課內(nèi)學問解決閱讀問題;作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。學生素養(yǎng)參差不齊，這也會給教學帶來很多困難。

二、教化教學目標：

(1)德育目標：

引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、酷愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化酷愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究實力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

(2)雙基教學要求：

引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有特性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，駕馭學習語文的基本方法，能依據(jù)詳細對象，采納適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對語文學問、實力、學習方法和情感、看法、價值觀等方面要素的`融匯整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。

三、教材分析：

本中專學校引用的教材是中等職業(yè)學校教學用書語文必修(上冊)。分為“學會學習”、“整體感知”、“領悟主旨”、“聯(lián)系拓展”、“定向探究”五個部分。在中專教學安排里，語文是文化基礎課，每個班級一星期只設有兩節(jié)語文課，所以主要的授課內(nèi)容是大綱里要求的導讀課文和選學課文，其余的作為只能作為自主閱讀的內(nèi)容。

四、主要措施：

(1)仔細學習。學習新教材、新課標，明確課標對中專生的要求;仔細鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學支配時間，注意教學效果。

(2)提高備課質量。對每一個單元所教授的每一篇課文，都要具體分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，敏捷處理教材。

(3)作文教學依據(jù)教材編寫體例，基本完成教本上的“表達溝通”訓練。調(diào)動學生參加作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，老師仔細批閱。老師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文3-5次，課外練筆若干。

(4)充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培育學生自學語文的實力。主動開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，供應給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和老師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀實力。

(5)要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有安排地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出探討性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學習小組，激勵學生相互切磋，相互探討。

(6)明確職責，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動性，仔細備課。虛心聽取學生的一件，提高自己的教學實力，更好地實現(xiàn)教學目的。

五、本期教學進度支配

1、閱讀鑒賞(共26課時)

2、每一單元支配5-6課時。(自讀課文以自讀為主，以問題引導自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質量。教材中教讀和自讀課文可依據(jù)詳細狀況敏捷轉換。教材處理可敏捷采納單篇教學和單元教學相結合的方法)

3、表達溝通寫作訓練支配4課時

把教材支配的“記敘和說明”、“爭論”、“選用適當?shù)奈捏w表情達意”“利用已有的材料表情達意”“圍繞既定的話題表情達意”整合為“文體”、“表情達意”兩個主題來支配兩次的寫作訓練。每次各支配1課時進行寫作指導，1課時進行評講，并展示優(yōu)秀作品。

4、朗誦支配2課時

朗誦學問指導以及優(yōu)秀朗誦作品觀賞支配1課時，布置搜集、溝通、觀賞名家朗誦作品。

5、期中考試和期末復習支配4課時

期中考試支配2課時復習，2課時進行評講試卷。期末考試前支配2課時梳理重點學問。

蘇教版下冊語文教學工作安排2

一、學習基本狀況分析：

本班共有學生22人，男生12人，女生10人。由于學校外來學生較多，學生的學習習慣各有不同，對學問的駕馭程度也參差不齊。但經(jīng)過上學期的學習，學生已經(jīng)基本上適應了老師的教學要求，只是還有一小部分同學基礎較差，學習比較懶散。

二、本冊教學內(nèi)容分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文七色光三大部分。

三、全冊三教學目標：

1、在語文學習中，感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的可愛。了解四周環(huán)境，為愛護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計。感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛。

2、相識253個字，會寫284個字。累計相識2397個字，會寫1771個字。

3、會運用字典、詞典，有初步的獨立識字實力。接著練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習默讀，能對課文中不理解的'地方提出疑問。

四、教學措施：

1、精確把握教學目標。老師不僅要熟識本冊教材的教學目標，還要駕馭單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且依據(jù)班級的實際狀況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。仔細培育學生閱讀愛好和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培育學生讀好一段話，接著開展每日一練活動，培育學生自主閱讀的實力。，同時在課堂內(nèi)也盡量削減繁瑣、細碎的分析，多給學生自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，依據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。

4、接著抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采納面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。

五、改進教學的措施及教學中應留意的問題

1、教學措施：

1）敏捷運用各種教學方法，充分調(diào)動全體學生的主動性，注意每位學生想象實力，創(chuàng)新實力的培育。

2）充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的愛好和能動性。

3）科學仔細地設計和批改作業(yè)。

2、教學中應留意的問題：

1）抓好學生的寫字關，讓全體學生養(yǎng)成仔細寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣。

2）耐性輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。

3）培育學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

六、教學業(yè)務學習及有關活動的支配：

1、主動參與各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素養(yǎng)。

2、加強自學，學大綱，學教化理論，學他人的教學閱歷。主動參與教研組活動。

3、虛心向各位老師學習，在工作上互幫互助，每周相互聽課，指出在教學中存在的不足，剛好改進。

蘇教版下冊語文教學工作安排3

調(diào)動學生學習的主動性，引導學生進行全面系統(tǒng)的復習，在進行新課的同時，剛好進行學問分類復習。在此狀況下，打算開展以下幾方面的工作。

一、加強備課，向課堂教學要質量。在備課方面，老師要注意對教材的鉆研，切實加強課堂探討。課后，每位老師要注意教后反思，剛好捕獲教學中的勝利與失敗。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。充分利用班內(nèi)多媒體教學設備，力爭資源共享。每位老師要重視課堂教學，削減課堂教學的隨意性，向四非常鐘要質量。學習活動組織有效，作業(yè)設計合理，剛好復習鞏固。

二、加強作業(yè)設計的研討力度。堅決實行學校規(guī)定的語文作業(yè)不超過時的原則，提高作業(yè)設計的質量，力爭把作業(yè)和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業(yè)達到鞏固課堂教學的效果。語文作業(yè)的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業(yè)少而精，避開機械無效勞動;作業(yè)設計敏捷多變，做到基礎與實力都得到訓練。通過檢查作業(yè)，發(fā)覺作業(yè)中存在的嚴峻問題，并實行適當?shù)姆椒右愿恼偤渺柟獭?/p>

三、教研方面：

1、堅持開展“上課、聽課、評課”活動。聽課每學期不少于15節(jié)。

2.接著重視學生良好的學習習慣的培育。特殊要重視上課用心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培育，為學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的'基礎。

3.接著加強課外閱讀訓練，充分調(diào)動學生多看有益的課外書籍的主動性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來汲取閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高相識效率和語言表達實力。在進行課外閱讀的同時，要發(fā)揮老師的指導作用和調(diào)控作用。

四、明確分工，親密合作

我與于莉老師負責單元測試題及綜合試題的出題工作，郭老師與丁老師負責搜集、分類，找尋學問難點、重點。教學中的重大問題剛好教研。

五、本學期的教研重點：

(一)抓作文教學

1、重視學生視察實力的培育，教給學生視察的方法

2、在學生積累素材的同時，老師適時的為學生供應材料。

3、培育學生修改作文的實力。自改自評，互改互評。

4、重點指導寫作方法，在本學期各種體裁適當練習。

5、激勵學生主動參與作文競賽，主動向校內(nèi)網(wǎng)投稿。

(二)課外學問的背誦與積累

1、本學期有安排的背誦《語文寶典》，為畢業(yè)考試做好打算。

2、有安排的背誦一至六年級的日積月累和古詩文。

(三)后進生是畢業(yè)班工作的重點

我們打算班中后三分之一學生，分層布置作業(yè)，特殊指導，常常激勵。保證充分的輔導時間。并剛好與家長取得聯(lián)系，爭取家長的支持與協(xié)作。

安排中有不當之處，敬請各位領導老師指責指正。

蘇教版下冊語文教學工作安排4

一、班級學情分析：

本班現(xiàn)有學生63人。學生基本形成了良好的學習習慣，詳細狀況如下：本班學生已都能較嫻熟地駕馭漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。

通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。已駕馭“留言條”、“請假條”的格式和用處。

二、教材分析：

本冊教材其架構主要有四部分：培育良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。

1、學習習慣。

本冊教材分別支配了以下內(nèi)容：“自主預習復習”，“仔細完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有安排地指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、課文。

依據(jù)《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：

一是文化性。

即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪。整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。如本冊的課文：有寫人的如《翻越遠方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必需把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應當感到驕傲才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，有介紹科學學問的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《漂亮的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

二是時代性。

即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時代的進步和時代的精神。關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，《翻越遠方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《漂亮的南沙群島》《我應當感到驕傲才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭辯的故事》《剪枝的學問》《你必需把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現(xiàn)代人應有的價值觀。

三是審美性。

即追求選文的美育價值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶。

再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思索題，一般每課課后有1道語言訓練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓練點的，必需重點指導，便于把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進，幫助學生將學問轉化為實力。

3、習作。

兒童學習語文，靠閱讀來汲取“內(nèi)化”，通過習作“外化”表達。學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字實力凹凸的主要標記。

因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共支配8次，意在為教學供應便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規(guī)范老師的教學，保證習作教學的質量。另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作愛好，產(chǎn)生劇烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順當突破“習作”這個難點。

4、單元練習

教材8個單元各支配了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文學問，懂得運用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文實力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有肯定聯(lián)系。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。

“學用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎學問穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習，注意綜合性和實踐性，有利于激發(fā)孩子的學習愛好?！皩懽帧笔顷P于漢字書寫的歸類練習。

“讀讀背背”主要支配兩項內(nèi)容，一是熟記成語，將成語根據(jù)肯定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學生記誦。二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、學問小品等。

“讀讀背背”的支配意在豐富學生的積累，增加學生的文化底蘊。“口語交際”則強調(diào)交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明看法和修養(yǎng)。

教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習?！罢f說寫寫”或“想想做做”是依據(jù)《課程標準》的要求而設。主要體現(xiàn)為語文學問的綜合運用，聽說讀寫實力的整體發(fā)展，語文與其他學科的溝通，書本與實踐活動的緊密結合。

課本最終附有生字表，供學生復習用。

三、教學目標

差生轉化：

1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學習的愛好，不再膽怯 學習、不膽怯 上課、不膽怯 作業(yè)。

2、多賜予差生關愛，樹立他們學習的信念和志氣，使他們能自信地與同學溝通，敢于在班上表現(xiàn)自己，主動參與學校的各種活動。

3、盡量找時間給他們進行學問的復習鞏固，使他們在本學期的考試中都能達到70分以上。

優(yōu)生培育目標：

1、盡量給優(yōu)生供應更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參與學校各種學習上的競賽活動，班上定期實行學問競賽，使他們對學習更有愛好。

2、盡量給他們供應更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導他們學會網(wǎng)上電子閱讀，提高他們閱讀的速度。

3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導，如閱讀指導、寫作指導，使他們與班上中等學生拉開肯定的`距離。

提高教學質量所實行的相應措施（含對優(yōu)生、學困生的培訓安排）：

1、精確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，接著對學生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參加訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。

要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明白的行之有效的作文教學方法。

在作文訓練中，習作內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培育寫作愛好和自信念，引導學生寫放膽作文，消退寫作的畏難心情。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

4、重視學習方法的指導，要依據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等。有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。

在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5、接著做好培優(yōu)補差工作，大力提中學等生。

蘇教版下冊語文教學工作安排5

本學期我擔當高三(4)(7)兩個班的語文教學工作，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠。語文高考考點細實、學問深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。現(xiàn)新課程改革日益推動，假如始終延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應新形式下的高考了。通過摸索和探討，再依據(jù)本屆高三的特點，努力探究一種用時少，效率高的教學模式?，F(xiàn)將本學期工作作如下總結：

一、教學方面：

仔細探討各課改省份高考題，仔細探討高考精神，仔細組織備課組進行復習研討，仔細制定第一輪復習安排。在正式綻開復習之前，我針對20xx年高考的新形勢，仔細探討20xx年考綱和考試說明，，重點關注新課程改革，關注新課標卷。同時深化領悟參與的市里的調(diào)研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。仔細參與語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深化領悟，細心汲取，細心選題，依據(jù)生情校情學情，制定工作安排，確保教學目標的落實和完成。

二、制定周密的復習安排。

按備課組工作安排，高三復習分三個階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學問點要四平八穩(wěn)，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的'，仍有復習的必要。備課要細，上可要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成學問的系統(tǒng)性作打算。其次階段，學問的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓學生的學問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓學生對全部考點的學問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且決心不再留任何尾巴。對特性問題肯定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復習過程中，我留意的問題：

〈1〉重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。

〈2〉早讀一般實行朗讀的方法，而且是高聲。

〈3〉課前肯定提問，課后肯定有作業(yè)。

〈4〉每復習完一個章節(jié)肯定要總結，方式可多樣，不見得只實行檢測。

〈5〉平常多練筆，寫一句美麗的話，即就是在一句普一般通的話中用一個精確且美麗的詞句也可。

〈6〉不忽視美文對學生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和學生一起溝通，觀賞。

〈7〉復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課充溢趣味，這既是語文課的特點，也是提高復習質量的有效途徑。

〈8〉不把語文課變成是啞巴式的學問傳授課，想方法要學生動腦，動手，動口。

〈9〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法，剛好了解他們的復習內(nèi)容和復習進度。

三、管理至上，指導為重。

樹立管理至上，指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文實力發(fā)展的效果。

語文教學的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的基本模式：①大量講解并描述;②大量訓練;③對學生大量的不斷地否定。我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：①給學生創(chuàng)建自主學習的基本條件;②對學生自主學習進行指導、管理。

我以為，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，細心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成果，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，我們應當應在管理和指導上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要體現(xiàn)在學問講解并描述和組織考查上。

高三語文老師的主要任務在于：

①學生心情的限制與誘導;

②學習方法和解題方法的點撥;

③幫助學生構筑實力體系;

④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標

⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性看法和建議。

老師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾保源藢崿F(xiàn)語文成果的顯現(xiàn)。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，老師則是學生的導游員和服務員。

以上是我在本學期教學方面的總結。當然，在總結的同時，我們應看到自身的不足。比照高考成果痛定思痛，發(fā)覺高三教學工作中也的確存在一些值得探討的問題。

課堂教學中以老師講解為主的狀況、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大削減。然而，我們想調(diào)動學生的學習主動性，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時，卻擔憂完不成教學任務，因而給學生的讀書、思索和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外，老師讓學生回答問題，經(jīng)常要求學生講出老師備課時的答案即標準答案，假如學生的答案不符合要求，老師則想方設法要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出老師要說的話?？陀^地說，這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念，學生成了老師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

蘇教版下冊語文教學工作安排6

一、班級概況分析：

學生剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，須要老師不斷訂正、督促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解、

二、本冊教材分析：

本冊教材包括“入學教化、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教化的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時相識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的依次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學問，發(fā)展語文實力。此外，全冊設6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標：

1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。相識常用漢字400個，其中100個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，看法自然大方，有禮貌。主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學重點、難點：

(一)、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、相識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

(二)、難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此學生駕馭起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解學生，創(chuàng)建性地運用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，剛好作好反饋、小結。

7、敬重學生的個體差異，剛好導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)建性地運用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的.教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重學生的不同的學習方式和學習方法，信任學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字實力來獨立識字，激勵他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置打算工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中，主動參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、充溢童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。學生的口語交際實力的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、探討溝通，對學生進行交際訓練。此外，還要多激勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際實力。

六、教學進度

第1周入學教化、漢語拼音1、2

第2周漢語拼音3、4、復習一

第3周漢語拼音5、6、7

第4周漢語拼音8、復習二

第6周漢語拼音9、10、11、

第7周復習三、漢語拼音12、13

第8周復習四、識字1

第9周識字2、3、4、園地一

第10周課文1、2、3、4、5

第11周園地二、課文6、7、8

第12周課文9、10、園地三

第13周識字1、2、3、4、園地四

第14周課文11、12、13、14

第15周課文15、園地五、課文16、17

第16周課文18、19、20、園地六

第17周復習

蘇教版下冊語文教學工作安排7

新的學期來臨了，面對新的工作、新的挑戰(zhàn)，我既興奮又驚慌。細致閱讀了六年級教材，結合教材特點，我特做以下安排：

一、教材分析：

教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組"祖國在我心中"和第六組"輕叩詩歌的大門"。其中，"輕叩詩歌的大門"這個專題，采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由"導語""課例""口語交際習作""回顧拓展"四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了"資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊支配"資料袋"三次，支配"閱讀鏈接"兩次。"口語交際習作"依舊作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，"溝通平臺""日積月累"是固定欄目，另有"展示臺""成語故事""課外書屋""趣味語文"穿插支配，其中，"趣味語文""成語故事""課外書屋"各支配了兩次，"展示臺"支配了一次。

二、教學目標

1、識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學中，我會就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

2、閱讀教學

隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的實力。所以我覺得閱讀教學更要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育學生自主讀書、習作的實力。

3、口語交際教學

留意激發(fā)愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。我想要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興趣盎然地參加交際、綻開互動溝通創(chuàng)建條件。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取須要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等須要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學支配教學內(nèi)容，有針對性地賜予指導，以不斷提高學生的交際水平，培育良好的語言習慣。

4、習作教學

對教材中支配的習作內(nèi)容，教學中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，敏捷選擇教學內(nèi)容，支配教學過程。

修改實力是習作實力的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關學問。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

三、教學措施：

1、仔細備課。

備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注意對教材的鉆研，切實加強課堂探討，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。

2、仔細上課。

加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱忱和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要常常聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的實力，平常注意向別的老師學習，主動參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，面對突發(fā)狀況的教學機靈，以及豐富自己對于新課程、新課改的相識。

4、接著培育學生良好的學習習慣。

一方面，培育學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，接著發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

5、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注意感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。

7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。5.課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

8、仔細、剛好地批改學生的.作業(yè)。

四、優(yōu)等生的提高、學困生的優(yōu)化措施：

(一)后進生轉化措施

1、取得任課老師的幫助，學生家長的協(xié)作(常常上門家訪)。

2、感情投資

(1)多與后進生溝通，了解后進生的思想、學習和生活。

(2)對他們?nèi)〉玫某晒麆偤帽頁P，讓他們樹立起信念。

(3)對他們所犯錯誤和缺點剛好指出和指責。

(4)多關注后進生的學習

A、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。

B、課后作業(yè)的布置別出心裁。

C、作業(yè)盡量面批。

D、利用課余時間輔導功課。

3、堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣老師必需常常不間斷進行轉化。我信任只要我們老師有一份愛心和耐性后進生肯定能迎頭趕上。

(二)優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教化。

優(yōu)秀生學習成果好，常常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的志向教化、人際關系教化、心理健康教化等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培育和教化。

2、要適當評價，正確引導。

老師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成果的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細公正。對優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關切同學、幫助后進、同等待人、虛心謹慎、志存高遠都是老師推崇和憧憬的。

3、培育優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要常常組織他們參與集體完成的項目和活動，感受到集體意識和勝利的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友情和真情，感受到個人力氣的微薄，使優(yōu)秀生情愿與同學交往，取長補短。

4、激勵學生質疑

愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要"，牛頓指出："沒有大膽的猜想，就做不出宏大的發(fā)覺"。所以在課堂教學過程中可支配給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)建一個讓學生主動思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學習、提高。

5、在教學中滲透課外學問

成果好的學生，有肯定的學習基礎和學習實力，不滿意于課內(nèi)的學問，對駕馭課外的學問表現(xiàn)出極大的愛好和主動性。依據(jù)這一特點，可結合課本的學問，適當插入相關的課外學問，并與課內(nèi)學問融會貫穿。使他們在嫻熟駕馭課內(nèi)學問的同時，擴大學問面，盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。

五、教學質量

通過本學年的學習，在期末考試中，力爭優(yōu)秀率達50%以上，及格率達100%。

總之，我會盡自己最大的努力和孩子們一塊兒學習、成長，使孩子們能在輕松開心的氛圍中學有所成、學有所得。

蘇教版下冊語文教學工作安排8

一、班級學生狀況分析

三年級共有學生25人，其中男生8人，女生17人。在這一班里，對于學習基礎扎實的學生，學問面開闊，學習愛好濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，可以更深一步學習；但大部分學生驕生慣養(yǎng)，學生的學習看法不夠端正，缺乏明確的學習目標，這學期，要想方法在本冊教材的學習中補充、強化。

二、教材分析

三年級教材主要由“培育良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊支配了8個單元，每單元支配課文3至4篇，共26篇。此外，每單元支配了習作一篇，共8篇；支配8個“練習”。

三、教學目標

1、接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

2、精確認讀283個生字。能夠按筆順正確默寫生字184個。接著練習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結構寫得正確、端正、勻整。

3、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

4、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

5、學習有依次地比較細致地視察圖畫和事物，寫出通順的短文。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

（1）、關于課文

三年級下冊一共26篇課文，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論美麗如散文，抒情如詩歌，還是質樸如記敘文，都賜予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的志向”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充溢精神世界，讓學生享受著一份豐富的情感大餐。為學生供應了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深。

（2）、關于習作

把握新學段的教學目標，熟識《課標》研讀《課標》的習作部分，一、二學段關注學生習作愛好的培育，習作的內(nèi)容和形式要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡潔的書信和便條。一、二學年段為了降低習作難度，培育自信念，在表達上除了“在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句，運用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。

(3)、關于練習

全冊教材共支配綜合練習8個，每單元后面支配1個。跟前兩個學段相比，綜合練習有了一些新的改變：

四、教學方法措施

1、加強學生寫字訓練書中支配了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領悟漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻整、整齊。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的'課文，要非常重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要支配比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀實力得到訓練和提高。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。引導學生進行語言的積累和運用。

5、明確本冊課本的編寫意圖，留意讀寫結合，按部就班地進行習作教學。

6、切實運用好與課本配套的教學協(xié)助用書、教具、學具。

7、指導學生課余多讀課外書籍，以增長學問，促進學生的語文實力。

8、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，剛好反映學校里的學習狀況，促使其提高成果。

9、做好補差工作，每天抽出肯定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信念與決心。

五、教學進度支配

1、習慣篇和第一單元（課文1—練習1）1—3周完成

2、其次單元（課文4—練習2）5—7周完成

3、第三單元（課文8—練習3）7—9周完成

4、第四單元（課文12—練習4）9—11周完成

5、第五單元（課文16—練習5）12—14周完成

6、第六單元（課文19—練習6）14—16周完成

7、第七單元（課文20—練習7）16—18周完成

8、第八單元（課文24---練習8）19-----20周完成

9、期末復習和期末考試18—20周完成

六、課題探究

本學期我在課文閱讀的探討基礎上，注意了專題探究課的教學。在課前延長和課后拓展尤為重要。

我在設計課前延長時都注意了提高學生的合作實力。學生要完成課前延長作業(yè)，必需通過合作的形式，或寫、或畫、或唱，各出所長

課前延長和課后拓展的設計注意對學生的情感看法價值觀的教化。

狠抓課堂教學，不斷反思改進，有效教學，大力提高課堂教學質量。

蘇教版下冊語文教學工作安排9

一、學生基本狀況分析：

本班現(xiàn)有學生45名，從上學期狀況分析，學生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學有著良好的學習習慣，課堂上能仔細聽講，提出問題、用心思索，主動回答問題，課后作業(yè)能按時、細致地完成，并且做到字跡工整、紙面整齊。在朗讀時能夠做到聲音洪亮、吐字清楚，邊讀邊思索，通過課外閱讀積累了肯定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎上他們能夠寫一段完整的話，表達自己的意思，有些同學甚至還能夠將平常積累的詞句運用到自己的習作中，做到學以致用。與此同時存在的問題仍舊比較突出，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù)，他們在課堂上被動地接受學問，不愿動腦筋，存在懶散、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學，學習跟不上大家的腳步，在本學期，將依據(jù)他們自身存在的問題，有針對性地進行教化，爭取在新的學期里，讓學生的整體素養(yǎng)再上一個臺階。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊課本主要由“培育良好的學習習慣（6）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。支配了8個單元。每單元支配“課文”3—4篇，共26篇。每單元支配“習作”一篇，共8篇。每單元支配“練習”1個，共8個。

關于課文：

全冊教材支配課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，供應了充裕的材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文，又有表現(xiàn)當代人物精神風貌的課文，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風景名勝，有的則主要介紹科學學問。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳聞、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的學問，接受多方面的教化，而且還能激發(fā)兒童的閱讀愛好，擴大他們的閱讀視野。

本冊生字均支配在課文里，并接著采納“識寫分流”的方法，全冊共支配生字399個，其中要求會寫的251