教師年度考核個人報告總結標準范本（3篇）

第7頁共7頁教師年度?考核個人?報告總結?標準范本?本學年?，我擔任?初三年級?兩個班的?歷史教學?工作，我?從各方面?嚴格要求?自己，結?合本校的?實際條件?和學生的?實際情況?，勤勤懇?懇，兢兢?業(yè)業(yè)，使?教學工作?有計劃，?有組織，?有步驟地?開展。按?照學校的?各項要求?，立足現(xiàn)?在，放眼?未來，為?使今后的?工作取得?更大的進?步，現(xiàn)對?本學年教?學工作作?出總結，?希望能發(fā)?揚優(yōu)點，?克服不足?，總結檢?驗教訓，?繼往開來?，以促進?教學工作?更上一層?樓。一?、認真?zhèn)?課。不?但備學生?而且備教?材備教法?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學生的實?際，設計?課的類型?，擬定采?用的教學?方法，并?對教學過?程的程序?及時間安?排都作了?詳細的記?錄，認真?寫好教案?。每一課?都做到“?有備而來?”，每堂?課都在課?前做好充?分的準備?，課后及?時對該課?作出總結?，寫好教?學后記，?并認真按?搜集每課?書的知識?要點，歸?納成集。?二、增?強上課技?能，提高?教學質(zhì)量?。為使?講解清晰?化，條理?化，準確?化，條理?化，準確?化，情感?化，生動?化，做到?線索清晰?，層次分?明，言簡?意賅，深?入淺出。?我在課堂?上特別注?意調(diào)動學?生的積極?性，加強?師生交流?，充分體?現(xiàn)學生的?主體作用?，讓學生?學得容易?，學得輕?松，學得?愉快;注?意精講精?練，在課?堂上老師?講得盡量?少，學生?動口動手?動腦盡量?多;同時?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個層次?的學生學?習需求和?學習能力?，讓各個?層次的學?生都得到?提高?，F(xiàn)?在學生普?遍反映喜?歡上歷史?課，就連?以前極討?厭歷史的?學生都樂?于上課了?。三、?虛心請教?其他老師?。在教?學上，有?疑必問。?在各個章?節(jié)的學習?上都積極?征求其他?老師的意?見，學習?他們的方?法，同時?，多聽老?師的課。?做到邊聽?邊學，學?習別人的?優(yōu)點，克?服自己的?不足，并?常常邀請?其他老師?來聽課，?征求他們?的意見，?改進自己?的教學工?作。四?、認真批?改作業(yè)。?布置作?業(yè)做到精?讀精練。?教師年?度考核個?人報告總?結標準范?本（二）?我們學?校最大的?一個特點?就是小班?制，所以?我們要發(fā)?揮好小班?制的優(yōu)勢?。雖然我?們學生的?學習狀況?各有不同?，學習習?慣有很大?的差異，?但我們始?終堅持不?放棄的一?個學生，?不讓那些?學習基礎?差、學習?有困難的?學生繼續(xù)?下滑，幫?助那些有?潛力可挖?的學生改?變學習的?習慣和方?法，使他?們進一步?上升。現(xiàn)?將在這一?年半的時?間里我個?人在小班?制教學中?的一些做?法及體會?和大家交?流一下。?一、備?課及上課?備課除?了常規(guī)備?課外，更?要明白四?個問題：?為什么教?、考什么?、怎樣教?和考的效?果。從學?的角度考?慮教的設?計。課堂?上，老師?大膽的“?放”，充?分給學生?以自主學?習的機會?，以小組?合作探究?的方式，?讓學生自?己去憑借?舊知探索?新知，找?到新舊知?識之間的?內(nèi)在聯(lián)系?。老師盡?量少講，?留更多的?時間讓學?生自己去?感悟和總?結，找到?一條適合?自己解決?問題的最?佳途徑，?鋒利解決?問題之后?的無限樂?趣。二?、關注學?生，少指?責，多鼓?勵學生?的現(xiàn)狀已?成事實，?一味地埋?怨學生只?能適得其?反。所以?我們要多?關注他們?，少指責?，多鼓勵?。課堂上?優(yōu)生需要?引導，請?優(yōu)生做小?老師，不?僅鍛煉優(yōu)?生的口才?和膽子，?更能培養(yǎng)?他們思維?的條理性?，對優(yōu)生?的作業(yè)要?求正確率?在___?_%。對?后進生更?要耐心，?更需要的?是通過細?致的觀察?、心靈的?溝通，在?提問時讓?他們回答?一些簡單?的問題，?老師盡量?引導和發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點，?加以肯定?，增強他?們的學習?興趣。每?節(jié)課基本?要做到每?位學生都?受到關注?，對問題?學生更應?倍加呵護?。三、?課堂檢查?及作業(yè)輔?導要認真?因此小?班制最有?利于對學?生的個別?輔導，整?體上實施?分層教學?，對不同?層次的學?生，教師?可做到心?中有數(shù)，?在教學過?程中，有?意識地實?行分層教?學，提出?不同的要?求，讓每?一個學生?都有自己?可以實現(xiàn)?的目標，?并通過自?己的努力?獲得進步?，從而推?動班級的?整體進步?。同時，?加強一對?一的個別?輔導，盡?量讓家長?和學生都?看到希望?。一年?多來，我?政治立場?堅定，堅?持___?_基本路?線，堅持?四項基本?原則，堅?持改革開?放，同黨?和中央保?持一致，?積極向黨?組織靠攏?;熱愛教?育事業(yè)，?遵紀守法?。工作中?，我認真?學習《公?民道德建?設實施綱?要》，不?斷提高自?己的思想?覺悟，時?刻銘記自?己是一位?光榮的人?民教師。?作為一?名班主任?，我的班?務工作主?旨是：讓?每一位學?生都快樂?的地度過?在學校的?每一天，?既教書又?育人!?(2)我?時刻注重?言傳身教?，為人師?表。平時?，凡是要?求學生做?到的，我?首先做到?。(4?)通過開?展一系列?的班隊活?動，涌現(xiàn)?了一批思?維活躍，?責任感強?，有獨立?見解和組?織才能的?優(yōu)秀班干?部，創(chuàng)建?了一個文?明守紀、?團結互助?，勤學上?進，凝聚?力較強的?班集體。?在我的努?力下，我?們班在各?項活動中?均獲得到?較好的成?績，并多?次獲得五?星班級。?在教學?上，我_?___“?以學生為?主體，以?教師為指?導”的教?學原則，?積極參加?教育教學?改革實踐?，不斷更?新教育教?學觀念，?認真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、及?時批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，做?好課后輔?導工作，?廣泛涉獵?各種知識?，形成比?較完整的?知識結構?，嚴格要?求學生，?尊重學生?，發(fā)揚教?學民主，?使學生學?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學?水平和思?想覺悟，?并順利完?成教育教?學任務。?一年來?，我訂閱?了大量有?關教育教?學的書籍?資料，取?其精華，?付之實踐?;積極參?加在邕開?展的各類?各級教學?觀摩活動?課，課改?示范課等?，取別人?之長，補?自己之短?。由于我?不斷努力?，所教語?文科成績?A等生人?數(shù)不斷上?升，學生?的學習進?步明顯。?"進無?足赤，人?無完人"?，在教育?教學工作?中難免有?缺陷，例?如，還尚?未完全擺?脫舊的教?學模式，?課堂語言?不夠生動?。走進2?1世紀，?社會對教?師的素質(zhì)?要求更高?，在今后?的教育教?學工作中?，我將更?嚴格要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚優(yōu)點?，改正缺?點，開拓?前進，為?美好的明?天奉獻自?己的力量?。教師?年度考核?個人報告?總結標準?范本（三?）忙忙?碌碌的一?年結束了?，在__?__這一?學年來，?對于班主?任的管理?工作以及?自身的教?育任務幾?乎讓我忙?的團團轉(zhuǎn)?。但好在?，在充分?的努力和?全心全意?的關愛下?，學生們?也像是感?受到了我?的想法一?樣，變得?越來越認?真，越來?越努力。?每一天，?班級都在?進步和成?長!如今?，一年過?去，對比?前后，我?能清楚的?感受到我?們___?_班的壯?大和成長?!回憶?今年年初?，當時的?班上，學?生么多多?少少都有?一些問題?和毛病。?學習上的?、紀律上?的，甚至?是集體性?方面的問?題。這些?大大小小?的問題一?直苦惱著?我，同時?也一直影?響著整個?班級的發(fā)?展。但在?兩個學年?的培育、?引導之下?，___?_班已經(jīng)?發(fā)生了極?大的改變?，不僅樹?立了良好?的班級班?風，在期?末的班級?平均分上?，也有了?極大的進?步!現(xiàn)在?，作為班?主任，我?在此對自?己一年來?的工作情?況總結如?下：一?、個人思?想方面?在這一年?來，我更?進一步的?明確了自?己的思想?定位。認?識到，自?己是一名?及班主任?同樣也是?一名教師?!班主任?主育人，?教師主教?育。但這?兩點，從?來都是一?體的!為?此，我在?完成自身?班主任工?作的時候?，同樣不?忘自身的?教育目的?，以更加?完善的思?想去引導?學生。同?時也不斷?在思想上?提升自我?，鞏固自?身的師德?師風。?在思想上?，我重視?自我的提?升和鞏固?。除了在?一年間自?身的嚴格?要求，還?堅持關注?國家的發(fā)?展和進步?，培養(yǎng)自?身的價值?觀和個人?品德。并?在生活中?也時刻保?持著自己?作為教師?的師德師?風要求，?鞏固自己?的同時，?也是給學?生做出榜?樣。二?、班級管?理方面?在班級的?管理上，?我一直堅?持讓學生?學會自我?管理的目?標。在工?作中，我?將大量的?班級管理?任務，分?給班級的?學生，并?讓同學們?輪流來擔?任一些職?位，在學?生體會到?“責任”?的同時，?也能體會?到自己打?破教室的?紀律會給?其他的同?學帶來怎?樣的影響?。并且，?我也一直?在角落中?默默的引?導，給他?們建議和?指點，讓?班級的大?家都能體?會到維持?紀律的難?處，也能?感受到對?紀律違反?的錯誤性?。這漸漸?改進了班?上的紀律?情況，并?讓大家更?加自覺，?懂得了尊?重他人，?也是尊重?自己的道?理。三?、教學方?面在教?育工作方?面，我在?一年來認?真分析教?材，完成?教案的時?候，根據(jù)?班級情況?積極的調(diào)?整，幫助?學生們能?更好的吸?收并思考?問題。在?教育上也?是同樣的?，我專注?與引導學?生的主動?思考，并?通過與學?生一起分?析知識點?，解開難?題的