初中道德與法治課落實革命傳統(tǒng)教育的實踐與思考 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選初中道德與法治課落實革命傳統(tǒng)教育的實踐與思考摘 落實革命傳統(tǒng)教育，道德與法治課程是關鍵所在。在初中道德與法治課開展革命傳統(tǒng)教育既是適應新時代的發(fā)展，也是落實新課程標準、滿足學生成長的需要。如何更高效地落實革命傳統(tǒng)教育需要每一位初中道德與法治教師不斷思考和踐行。鑒于此，本文結合課堂教學實踐，從初中道德與法治開展革命傳統(tǒng)教育的必要性、存在的主要問題、實踐路徑和應遵循的原則四個方面進行探討，以提高革命傳統(tǒng)教育的實效，引導學生堅持正確的價值取向，培育學生的政治認同和責任意識。關鍵詞：革命傳統(tǒng)教育，初中道德與法治，必要性，主要問題，實踐路徑，原則引 言2022年1月11日，習近平總書記在學習貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班上的講話中指出：“要用好學校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進教材、進課堂、任和使命。一、初中道德與法治落實革命傳統(tǒng)教育的必要性1．是適應新時代發(fā)展的需要面對當今世界百年未有之大變局，中國開啟了向第二個百年奮斗目標進軍的新征程。在這樣一個關鍵時期，思政課無疑是重任在肩，承擔著培養(yǎng)實現(xiàn)中華民族偉大復興接班人的重要任務。習近平總書記指出，辦中國特色社會主義教育就是要理直氣壯開好年2月，教育部印發(fā)《革命12022年安徽省中小學教育教學論文評選族偉大復興貢獻力量。2．是落實新課程標準的需要教育部在2022年4月頒布了《義務教育道德與法治課程標準（2022程標準提煉了道德與法治課程要培養(yǎng)的五大核心素養(yǎng)，即“政治認同、道德修養(yǎng)、法治須加強革命傳統(tǒng)教育，突出其政治方向和價值取向，充分發(fā)揮課程的思想引領作用，落實學科核心素養(yǎng)。同時，新課程標準突出主題學習，將初中道德與法治設置為生命安全3．是滿足學生成長的需要鍵時期，需要教師加以正確的引導。道德與法治課程以立德樹人為根本任務，為培養(yǎng)有感，培養(yǎng)深厚的家國情懷。二、當前初中道德與法治落實革命傳統(tǒng)教育存在的主要問題1．教師知識儲備不足不深、講不透的情況。2．重理論輕情感教育培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、22022年安徽省中小學教育教學論文評選接收知識，影響了革命傳統(tǒng)教育的實效。3．學生的積極性不高教學并不是教師單方面的行為，它應該是教師主導與學生主體的統(tǒng)一。課堂上，教師的教學資源再豐富、設計再巧妙，如果沒有學生的積極參與、雙向互動，那只能是教導致學習的積極性不高。這些誤區(qū)都需要教師加以矯正。三、提升初中道德與法治革命傳統(tǒng)教育實效的實踐路徑1．精心準備功在課前（1）提高自身專業(yè)素養(yǎng)人們常說桶水論，認為要想給學生一杯水，教師必須有一桶水。隨著時代的發(fā)展、那么，為了自己的這一桶水常新常流，在平時我們就要認真學習業(yè)務知識，更新知識儲讀相關書籍，深入了解有關理論知識；同時更要有終身學習的理念，通過各種方式及時除了進行必要的知識儲備，教學理念也要與時俱進。習近平總書記在中國人民大學在灌啟結合中，引導學生發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題，讓學生心悅誠服地接受結論，真正實現(xiàn)以理服人，幫助學生在理性認識的基礎上，形成正確的價值觀。（2）理清教材內容中小學課程教材指南》明確指出了中小學革命傳統(tǒng)教育的七個方面內容。在初中道德與中，一方面引導學生正確認識祖國取得的巨大成就以及發(fā)展過程中面臨的問題，學會實事求是地看待問題，另一方面也認識了勞動的價值以及發(fā)揚實干精神的重要性，從而引教材通過回顧近代以來中國人民對建設富強中國的不懈探索和改革開放以來我國所取32022年安徽省中小學教育教學論文評選育內容，教師需要在課前不斷挖掘教學資源。當然，教學素材也應與時俱進，這就要求2．用心雕琢精在課中（1）豐富課堂活動，提高學生興趣教師在課堂上只是空洞說教、灌輸知識，教學效果可想而知。這樣既會使學生逐漸喪失學習興趣，也體現(xiàn)不出學生的主體地位。革命傳統(tǒng)教育更是如此。為了提高學生的積極性，教師在課堂中可以采用講故事、訪談、時事評論、辯論等各種各樣的活動方式，改變以往單調的課堂呈現(xiàn)形式，增強課堂的趣味性和實效性。例如：在講九年級上冊“守望精神家園”一課中關于“民族精神”的內容時，學生需要認識不斷豐富和發(fā)展的中華民族精神，感受民族精神與時俱進的品格。如果教師只是簡單地在課件上呈現(xiàn)文字、圖冷的名詞。為了讓學生更深入地理解，我在課前布置了學習任務，將學生分為三大組，分別搜集在革命、建設和改革的不同歷史時期形成的中華民族精神具體表現(xiàn)的相關素很充分，參與度也很高，從自己的視角闡述了對民族精神的理解。通過一個個鮮活的故事，學生不僅了解了這些精神的內涵，也對中國共產黨人的精神譜系有了整體的認知，感受到這些偉大的精神對于當代中國的重要意義，提升了學生的獲得感。（2）借助信息技術，拓寬教學手段革命傳統(tǒng)知識理論性較強，課堂上如何吸引學生的注意力是教師必須關注的問題。教師將多媒體課件、微課、VR技術等信息手段融入到道德與法治課程中，有利于把抽帶動學生學習革命傳統(tǒng)知識的興趣與熱情。同時，這也在一定程度上提高了學生學習的主觀能動性，增強了課堂上的互動，讓認知過程變得更加輕松，使學生“學”的效率大42022年安徽省中小學教育教學論文評選大提高。（3）挖掘本地素材，用活紅色資源材內容和地方資源進行對接、整合。安徽省歷史悠久，有著豐富的革命文化資源。我省既有革命遺址、革命文物等物質文化，如宣城新四軍軍部舊址、浮山革命遺址等；又形成了特有的革命精神、革命理論等非物質文化，如大別山精神、小崗精神等。其中，“淮北市有革命遺址282處，包括中共宿縣(臨渙)獨立支部舊址、朱務平烈士故居、小朱莊戰(zhàn)斗舊址、淮海戰(zhàn)役總前委舊址文昌宮、淮海戰(zhàn)役總前委舊址小李家、淮海戰(zhàn)役雙色資源，向學生講述身邊的革命故事；也可以布置議學任務，讓學生自己去搜集資料、分析問題，在討論和交流中實現(xiàn)思維、情感的升華。3．拓展延伸行在課后（1）優(yōu)化作業(yè)設計致用、知行合一的重要途徑。在“雙減”背景下，人們對作業(yè)設計的質量提出了更高的要求。道德與法治作業(yè)設計應堅持素養(yǎng)導向，尤其是革命傳統(tǒng)教育，更注重培養(yǎng)學生的政治認同，厚植愛國情懷，增強學生對社會、對國家的責任感。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，教師也可以創(chuàng)新作業(yè)形式。例如，在講授“守望精神家園”這一課時，我布置了一個閱讀型作業(yè)，讓學生課后自選《中華魂·百部愛國故事叢書》中的一本進行閱讀，并制作中國共產黨早期革命家蔡和森、人民作家老舍等，學生可以自主選擇、互動交流，在閱讀的過程中感悟中華民族精神的強大力量，增強對民族精神的價值認同度，樹立民族自信心和自豪感。（2）開展實踐活動可以更好地發(fā)揮思政課的育人功能。一方面，學校、班級可以開展以“繼承革命傳統(tǒng)”52022年安徽省中小學教育教學論文評選利于加深學生對革命傳統(tǒng)的認識和理解，增強其政治認同和擔當精神。四、革命傳統(tǒng)教育融入初中道德與法治課堂應遵循的原則1．一體化原則有了明確的目標，才能避免不同學段間的交叉重復。2．生活化原則年版新課標也指出，道德與法治課程要以學生的真實生根。育，讓學生心有底色、心有信仰，成為有理想、有本領、有擔當?shù)男聲r代青少年。參考文獻[1][5]劉潔帆：道德與法治課革命傳統(tǒng)教育一體化實踐理路[J].中學政治教學參考,2022(2):68-69.[2]公彥利：紅色德