《葉圣陶先生二三事》課件

13

葉圣陶先生二三事七年級語文下冊第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過略讀，整體感知文章主要內(nèi)容，把握課文主旨。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文以小見大、敘議結(jié)合、具體整合展示人物全貌的寫法。（難點(diǎn)）3.體會作者在文中流露的思想感情，感受葉圣陶先生的過人品行，努力培養(yǎng)良好的品德。（素養(yǎng)）葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。著名作家、編輯家、教育家。早期代表作有長篇小說《倪煥之》。“九一八”事變后，他積極參加愛國抗日活動(dòng)，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，著有我國第一部童話集《稻草人》。知識備查知識備查背景資料作者和葉圣陶都是著名的語文學(xué)家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月，葉圣陶先生辭世。3個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章，表達(dá)了自己對葉圣陶先生的懷念與贊美之情。預(yù)習(xí)檢查shū生疏tà拖沓rǒngtiē妥帖zhuó

shèn商酌 慎重kěn懇切讀一讀mǎo

ɡōnɡ丁卯 躬行pì

zhuì譬如 累贅ménɡ

lónɡ

huì朦朧誨人不倦冗長讀一讀預(yù)習(xí)檢查biè別扭chǐ

qiānɡ不恥下問 南腔北調(diào)cuì鞠躬盡瘁rùn修潤pèizuò顛沛流離 以身作則預(yù)習(xí)檢查形近字碎（

suì

）

粉碎瘁（

cuì

）心力交瘁萃（

cuì

）

出類拔萃粹（

cuì

）

精粹慨（

kǎi

）感慨溉（gài

）灌溉概（

gài

）氣概誨（huì）教誨晦（huì

）晦暗悔（

huǐ

）后悔預(yù)習(xí)檢查詞語解釋【商酌】商量斟酌。【累贅】（事物）多余、麻煩；（文字）不簡潔。【拖沓】做事拖拉，不爽利?！就滋客桩?dāng)合適?！菊锤取拷櫇补?。比喻使人受益?！竟小恐干眢w力行，親身實(shí)行?！編煴怼勘砺剩诘赖禄?qū)W問上的學(xué)習(xí)榜樣。預(yù)習(xí)檢查詞語解釋【晦澀】文辭等隱晦，不流暢，不易懂【朦朧】①月光不明;看不清。②看不分明，沒有鮮明輪廓或細(xì)節(jié)，勉強(qiáng)看得見。③在感情或直覺的意義上微微感覺到或覺察到?！绢嵟媪麟x】由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪?！敬髣菟叀空麄€(gè)局勢發(fā)展的趨向?！静患床浑x】指對人既不接近，也不疏遠(yuǎn)。多指對人似親非親、似疏非疏的關(guān)系。預(yù)習(xí)檢查詞語解釋【簡明扼要】指簡單明了，抓住要點(diǎn)?！靖呶牡鋬浴恐阜饨ǔ⒌闹匾臅⒃t令。【不恥下問】不以向地位低的人請教問題為恥?！咀灶櫜幌尽恐笡]有力量再照顧別人?！揪瞎M瘁】指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。【誨人不倦】教育人極有耐心，從不厭倦。【付之一笑】一笑了之，表示毫不介意。1.略讀課文，感知課文大意。文中寫了葉圣陶先生的哪些事？簡單歸納和概括。整體感知修改文章恭送客人真誠復(fù)信寫

文

章

用

寫

話

風(fēng)

格文

風(fēng)

方

面

重

視

簡

潔重

視

語

文

力

求

完

美2.讀完課文，說說葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象。嚴(yán)于律己寬以待人精讀細(xì)研根據(jù)敘寫的事例，說說葉圣陶先生是一個(gè)怎樣的人。找出最能表現(xiàn)他品德的語句，簡要分析。精讀細(xì)研有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)?！懊琛边@個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，

“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描

”字體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對作者的尊重。精讀細(xì)研其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人生活上隨和，易于相處說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢?jiān)決用普通話。他對普通話生疏，工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?/p>

為學(xué)謙虛，一絲不茍有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。從他送人一定要送得很遠(yuǎn)，還拱手，不斷說謝謝，可見他和藹可親，待人真誠。精讀細(xì)研他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。先生以為我住旅店，心里特別悔恨，甚至很悲傷，表現(xiàn)出先生 待人的真誠和 對朋友的

關(guān)懷。精讀細(xì)研精讀細(xì)研通過品析這些句子我們可以看出葉圣陶先生是一個(gè)待人厚，無論是在工作上還是生活中，對待他人都謙虛真誠、彬彬有禮、寬厚溫和的人；律己嚴(yán)，在文字方面對自己要求嚴(yán)格、追求完美、一絲不茍、以身作則、鞠躬盡瘁、令人敬仰的人。精讀細(xì)研葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評價(jià)。找出文中評價(jià)的語句，反復(fù)朗讀，對照所敘事件，談?wù)勀愕目捶?。精讀細(xì)研高度評價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位，表達(dá)了作者對葉圣陶先生的敬仰之情?！蹲髠鳌氛f不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。這是對葉老先生品德的過人之處的總的評價(jià)，也是對葉老熱情的贊頌。精讀細(xì)研通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生

的待人寬厚。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。精讀細(xì)研在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。高度評價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。精讀細(xì)研再讀文章開頭和結(jié)尾部分，說說這兩部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處。精讀細(xì)研首尾呼應(yīng)，字里行間洋溢著對葉圣陶先生深深的懷念之情。葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。第二課時(shí)上節(jié)課，我們通過幾件小事，感受到了葉圣陶先生的過人品行，令人追思景仰。本節(jié)課我們將從作者情感這一角度深入了解文章內(nèi)容。合作探究1.作者在記敘的同時(shí)也寫出了很多議論性語句，找一找你認(rèn)為含義豐富的句子

。示例：記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。①文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁碎而響亮的鞭炮聲？葉圣陶先生逝世的時(shí)間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習(xí)俗。以樂景寫哀情，用繁碎而響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。合作探究②如何理解“雙層的悲哀”？葉圣陶先生是“我”的良師益友，對我國的教育事業(yè)

作出了杰出的貢獻(xiàn)。他的逝世，對于“我們”是一個(gè)不可

估量的損失，不僅是“我”的悲哀，也是全國人民的悲哀。合作探究2.一件件小事卻蘊(yùn)含著先生的種種美德，作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫出來的呢？這么寫有什么好處呢？本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，這些小事里面都蘊(yùn)含著先生的種種高貴品質(zhì)。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人們學(xué)習(xí)。作者選用這些小事，正是起到了見微知著，以小見大的作用。合作探究3.作者在文中用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？你認(rèn)為這種主張有沒有道理？“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳， 說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。合作探究提示：結(jié)合寫作實(shí)際，言之成理即可。課堂小結(jié)概括主題作者通過一些典型事例,記述了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌,表達(dá)了作者對葉圣陶先生的景仰和深切的懷念之情。課堂小結(jié)學(xué)后感悟感悟一：葉圣陶先生待人厚和律己嚴(yán)的兩種過人品行，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們應(yīng)以此指導(dǎo)未來人生，從而做一個(gè)品德高尚的人。感悟二：葉圣陶先生關(guān)于語文的主張，對指導(dǎo)我們語言學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)。如在寫文章方面，哪怕是小到一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都容不得半點(diǎn)馬虎。寫作特色?以小見大，展示人物全貌。本文在刻畫人物時(shí)，選取的都是生活中的小事，如第三段寫呂叔湘先生看見葉圣陶先生在“描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)”，寫“我同葉圣陶先生文墨方面的交往”，第4、5段寫到的“我

”與葉圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但卻能集中體現(xiàn)葉圣陶先生待人厚的過人品行。還有第6—8段中的典型事例，也都是小事，但卻很好地表現(xiàn)了葉圣陶先生律己嚴(yán)的過人品行。文章正是通過這些小事，以小見大，展示了人物的全貌，表現(xiàn)了文章主題。寫作特色?敘述平實(shí)，語言樸素而又雅致。本文敘述平實(shí)，語言樸素，所用語言是簡明而有條理

的口頭語，同時(shí)又不失其雅致。如“我當(dāng)然表示同意，并

且說：‘您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。

’他說：‘好，就這樣?！墒窍麓芜€是照樣來商量，好

像應(yīng)該做主的是我，不是他”。因?yàn)樽髡卟⒎强辗旱刈h論，而是通過一個(gè)個(gè)具體的事例來再現(xiàn)人物的，所以仍有鮮明

的形象性和動(dòng)人的情感力量。板書設(shè)計(jì)待人寬修改文章送客復(fù)信葉圣陶先生二三事寫話重風(fēng)格文風(fēng)重簡潔寫作求完美律己嚴(yán)作文做人力求完美以身作則鞠躬盡瘁課堂檢測A.別扭(bié)譬如(pì)鞠躬盡瘁(jū)B.業(yè)績(jì)字帖(tiē)細(xì)致懇切(kěn)C.恢復(fù)(huī)商酌(zhuó)顛沛流離(pèi)D.累贅(zhui)拖沓(tā)以身作則(zé)【解析】A項(xiàng)，“別”應(yīng)讀biè;B項(xiàng)，“帖”應(yīng)讀tiè;D項(xiàng)，“沓”應(yīng)讀tà。1.下列加線字注音全對的一項(xiàng)是

(

C

)【解析】B項(xiàng)，“出板”應(yīng)為“出版”。B課堂檢測2.下列字形書寫不完全正確的一項(xiàng)是

()A.謙虛業(yè)績朦朧正心修身B.悔恨悠久出板南腔北調(diào)C.儒家公寓丁卯躬行君子D.微末天壇悲哀學(xué)而不厭國慶節(jié)來臨之際,春華街道組織全體黨員、干部召開了一次廉政教育會議,要求全街干部以身作則、嚴(yán)于律己,嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律的有關(guān)規(guī)定,正風(fēng)肅紀(jì),過好假期。新春佳節(jié),我們一家人津津樂道地談?wù)撝和淼木使?jié)目,共享天倫。對于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。他一生勤勤懇懇,誨人不倦,培養(yǎng)了一批又一批棟梁之材?！窘馕觥緽項(xiàng)中,“津津樂道”與后面的“談?wù)摗敝貜?fù),應(yīng)用“津津有味”。課堂檢測3.下列句子中成語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(B

)A.近半個(gè)小時(shí)左右,教室就被大家打掃干凈了。

B.楊絳先生文學(xué)語言的成功是有目共睹的。

C.善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的尊嚴(yán),是科學(xué)工作者的責(zé)任。D.通過這次寫作大賽,使全校學(xué)生的寫作水平大大提高?！窘馕觥緼項(xiàng)語義重復(fù),可刪去“近”或“左右”;C項(xiàng)搭配不當(dāng),“善待”應(yīng)改為“維護(hù)”;D項(xiàng)成分殘缺,可刪去“通過”或“使”。課堂檢測4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是(B

)葉圣陶名言名句只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。教師并非教書，而是教育學(xué)生。一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。對于一個(gè)有思想的人來說，沒有一個(gè)地方是荒涼地帶。拓展探究課下作業(yè)課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，課下交流：文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生的哪些精神品質(zhì)？根據(jù)葉圣陶先生的語文主張修改一篇習(xí)作，看看有什么效果。課下作業(yè)文中寫了葉圣陶先生給人