【《體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)培育的影響問(wèn)題研究》12000字（論文）】

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)培育的影響實(shí)證分析目錄TOC\o"1-3"\h\u156161緒論 4250581.1研究背景 4179031.2研究目的和意義 4284421.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 4192821.3.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 4267351.3.2國(guó)外研究現(xiàn)狀 543502研究對(duì)象和方法 661602.1研究對(duì)象 6162032.2研究方法 662002.2.1文獻(xiàn)資料法 6219572.2.2邏輯分析法 7265192.2.3歸納演繹法 7103393現(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生公民意識(shí)的現(xiàn)狀 7169343.1大學(xué)生公民意識(shí)的整體特征 7254953.2大學(xué)生公民意識(shí)的性別差異 8270123.3大學(xué)生公民意識(shí)的專業(yè)差異 9137433.4大學(xué)生公民意識(shí)的年級(jí)差異 1185214提高大學(xué)生公民意識(shí)的對(duì)策 11287624.1基于大學(xué)生公民意識(shí)結(jié)構(gòu)特征的培養(yǎng)策略 1117854.1.1體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng) 11192874.1.2體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng) 13272564.1.3體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng) 14311254.1.4體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng) 15131014.2基于大學(xué)生群體差異特征的培養(yǎng)策略 1631464.2.1體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生性別差異特點(diǎn)實(shí)施的培養(yǎng)策略 16325684.2.2體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生專業(yè)差異特點(diǎn)實(shí)施的策略 16153074.2.3體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生年級(jí)差異特點(diǎn)實(shí)施的策略 1721867結(jié)論 1811312致謝 201緒論1.1研究背景近年來(lái)，體育在促進(jìn)人類全面發(fā)展方面的作用，特別是其教育功能，越來(lái)越受到重視。體育作為一種特殊的體育文化，不僅對(duì)個(gè)人，而且對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的進(jìn)步都起著重要的教育作用。在中國(guó)，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的多方位研究已經(jīng)逐步展開(kāi)。我國(guó)大學(xué)生的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀并不理想。許多大學(xué)生在公共生活領(lǐng)域的行為缺乏基本的公民意識(shí)，這些現(xiàn)象顯然與構(gòu)建和諧社會(huì)的理念相悖。公民意識(shí)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展、社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)、和諧社會(huì)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主和中華民族偉大復(fù)興的一個(gè)不可或缺的條件。1.2研究目的和意義進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)把以人為本、全面、協(xié)調(diào)、均衡的科學(xué)發(fā)展觀作為新世紀(jì)黨和國(guó)家發(fā)展的主要戰(zhàn)略思想，把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為社會(huì)主義初級(jí)階段建設(shè)的基本要求。外在的制度和法律體系只是創(chuàng)造社會(huì)意識(shí)的重要條件，必須通過(guò)人們內(nèi)在的價(jià)值選擇轉(zhuǎn)化為人們的內(nèi)在意識(shí)。國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，其基本指導(dǎo)思想是以人為本，而體育的教育功能是促進(jìn)人的全面發(fā)展。一個(gè)國(guó)家的社會(huì)意識(shí)在人與人之間、人與社會(huì)之間、人與自然之間日益密切的關(guān)系中起著非常重要的作用。良好的社會(huì)意識(shí)是每一個(gè)人都應(yīng)該具備的品質(zhì)和道德倫理。擁有社會(huì)意識(shí)并不是什么“高貴”的東西，它只是作為一個(gè)具有“階級(jí)”意識(shí)的現(xiàn)代社會(huì)公民的最基本要素。文明社會(huì)中的每個(gè)公民都有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)公共安全，遵守公共道德，在公共事務(wù)中合作，維護(hù)公共利益和社會(huì)秩序。因此，本研究以體育的教育功能為切入點(diǎn)，在體育中培養(yǎng)我國(guó)公民的社會(huì)意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)個(gè)體的社會(huì)意識(shí)并使之內(nèi)化為人們的自覺(jué)習(xí)慣具有特殊的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的全面發(fā)展和社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建具有更為重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀體育與公民身份之間的聯(lián)系體現(xiàn)在兩個(gè)具體方面。首先，參與體育是公民的權(quán)利之一，參與體育就是行使公民的權(quán)利。熊達(dá)在《大學(xué)生誠(chéng)信教育的路徑選擇與提升策略》一書(shū)中指出，“公民的體育權(quán)利是作為文化權(quán)利和社會(huì)權(quán)利的一個(gè)特殊要素存在于公民權(quán)利體系中的”[[]熊達(dá).培養(yǎng)公民意識(shí):大學(xué)生誠(chéng)信教育的路徑選擇與提升策略[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2020,23(2):8.]。孫鵬翔等在《體育社會(huì)學(xué)》一書(shū)中指出，“公民參與社會(huì)體育生活是現(xiàn)代社會(huì)的一項(xiàng)基本權(quán)利，是人權(quán)的重要組成部分[[]孫鵬翔,周冰冰.公民意識(shí)培養(yǎng)與大學(xué)生誠(chéng)信教育的路徑選擇[J].文教資料,2020(29):2.]?！秶?guó)際體育運(yùn)動(dòng)憲章》這一具有國(guó)際法律效力的文件肯定了參與體育是所有人的基本權(quán)利，參與體育的權(quán)利應(yīng)該在所有人身上得到實(shí)現(xiàn)。《國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)憲章》是一份具有國(guó)際法律效力的文件，它申明參與體育運(yùn)動(dòng)是所有人的一項(xiàng)基本權(quán)利，應(yīng)實(shí)現(xiàn)所有人參與體育運(yùn)動(dòng)的權(quán)利”。上述體育法律法規(guī)以及相關(guān)學(xué)者的論述，明確了體育作為公民權(quán)利的一部分的法律地位和保障體系，為公民享有體育權(quán)利和充分行使自己的體育權(quán)利提供了明確的保障，對(duì)公民意識(shí)的形成中權(quán)利意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。第二，不同形式的體育參與對(duì)公民意識(shí)形成的價(jià)值和研究方式。蘇若凡和高如在《公民意識(shí)視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)的問(wèn)題及對(duì)策》一書(shū)中指出，應(yīng)讓學(xué)生在陽(yáng)光體育的歡樂(lè)氛圍中慢慢了解什么是公民意識(shí)，以及公民意識(shí)在自我發(fā)展中的重要作用[[]蘇若凡,高如.公民意識(shí)視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)的問(wèn)題及對(duì)策[J].新聞傳播,2020(12):2.]。討論了在體育教育過(guò)程中形成學(xué)生公民意識(shí)的內(nèi)容和可能的方法。在《體育游戲在公民教育中的價(jià)值探索》一文中，莫碧珍指出，[]熊達(dá).培養(yǎng)公民意識(shí):大學(xué)生誠(chéng)信教育的路徑選擇與提升策略[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2020,23(2):8.[]孫鵬翔,周冰冰.公民意識(shí)培養(yǎng)與大學(xué)生誠(chéng)信教育的路徑選擇[J].文教資料,2020(29):2.[]蘇若凡,高如.公民意識(shí)視角下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論表達(dá)的問(wèn)題及對(duì)策[J].新聞傳播,2020(12):2.[]莫碧珍,陶肖云,羅春潮.大學(xué)生公民意識(shí)教育探究[J].新西部,2019(6):3.1.3.2國(guó)外研究現(xiàn)狀亞里士多德是第一個(gè)提出“公民權(quán)”概念的人，他對(duì)公民權(quán)的定義是：一個(gè)城邦的公民是有權(quán)參與該城邦政治事務(wù)的任何人。亞里士多德的公民教育理論的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)公民的美德，特別強(qiáng)調(diào)政治和倫理思想的培養(yǎng)。他的意識(shí)形態(tài)理論對(duì)民主政治國(guó)家中合格公民的形成有重要影響。蘇格拉底隨后提出了“美德就是知識(shí)”的著名主張，主張培養(yǎng)公民的勇氣、節(jié)制、正義和智慧等品質(zhì)，使他們能夠成為古希臘城邦政治生活中的好公民。柏拉圖從蘇格拉底那里繼承了將美德教育作為知識(shí)的思想，并認(rèn)為公民的美德教育應(yīng)該從年輕時(shí)開(kāi)始。首先，建議在學(xué)校使用課外體育活動(dòng)。例如，Dogan在《課外活動(dòng)中的公民教育》一文中，通過(guò)研究土耳其十所私立中小學(xué)教材中介紹的體育活動(dòng)形式和公民素質(zhì)內(nèi)容，概述了培養(yǎng)公民意識(shí)的以下方面。學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，對(duì)不同文化的融合意識(shí)，民主意識(shí)和人權(quán)意識(shí)，以及與他人交往的能力和實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)的能力，促進(jìn)學(xué)校的課外活動(dòng)成為培養(yǎng)公民意識(shí)的途徑；二是通過(guò)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)培養(yǎng)公民意識(shí)[[]DoganE.InvestigationoftheEffectsofSportsEducationonUniversityStudents'StressCopingStrategies.[J].AsianJournalofEducationandTraining,2020,6.]。以LuoW為代表的學(xué)者們認(rèn)為，大學(xué)和志愿組織應(yīng)該緊密聯(lián)系起來(lái)，以便學(xué)生能夠積極參與社區(qū)的社會(huì)事務(wù)，以此來(lái)培養(yǎng)他們的公民意識(shí)。第三，他們主張使用高科技的在線工具來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)[[]LuoW,HeY.Influenceofsportsapplicationsoncollegestudents'exercisebehaviorsandhabits:Athematicanalysis[J].AEJ-AlexandriaEngineeringJournal,2021,60(6):5095-5104.]。例如，[]DoganE.InvestigationoftheEffectsofSportsEducationonUniversityStudents'StressCopingStrategies.[J].AsianJournalofEducationandTraining,2020,6.[]LuoW,HeY.Influenceofsportsapplicationsoncollegestudents'exercisebehaviorsandhabits:Athematicanalysis[J].AEJ-AlexandriaEngineeringJournal,2021,60(6):5095-5104.[]AsianJournalofEducation,Training.TheInvestigationofMultipleIntelligenceModalitiesofUniversityStudentsReceivingSportsEducation[J].AsianJournalofEducationandTraining,2020,6.2研究對(duì)象和方法2.1研究對(duì)象以體育運(yùn)動(dòng)及我國(guó)國(guó)民公共意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程為研究對(duì)象，從社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)的多重視角出發(fā)，深入分析體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和對(duì)策。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)查閱CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)、中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)有關(guān)論文體育報(bào)刊上發(fā)表的相關(guān)文章以及河南省圖書(shū)館、河南師范大學(xué)圖書(shū)館充分了解當(dāng)前公民意識(shí)培育研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀，理清了學(xué)科研究的發(fā)展脈絡(luò)，并為自己的論點(diǎn)提供了論據(jù)支持，使論證更為有力，邏輯更為嚴(yán)謹(jǐn)。2.2.2邏輯分析法對(duì)論文撰寫(xiě)前期所搜集的資料進(jìn)行系統(tǒng)的歸類與整理，并加以邏輯分析，通過(guò)系統(tǒng)的分析使文章得出的結(jié)論更具有客觀性和可靠性。2.2.3歸納演繹法對(duì)論文撰寫(xiě)前期所搜集關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的教育功能及體育運(yùn)動(dòng)對(duì)國(guó)民公共意識(shí)培養(yǎng)的資料結(jié)合系統(tǒng)分析，然后將結(jié)論進(jìn)行歸納、演繹得出規(guī)律性的結(jié)論。3現(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生公民意識(shí)的現(xiàn)狀3.1大學(xué)生公民意識(shí)的整體特征大學(xué)生公民意識(shí)量表由57個(gè)問(wèn)題組成，分為五個(gè)方面：參與意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、法律意識(shí)、公共責(zé)任意識(shí)和政治效能意識(shí)。表1顯示了描述性統(tǒng)計(jì)分析后得到的整個(gè)樣本的尺寸。由于該量表采用4分制，中位數(shù)為2，表1顯示，整個(gè)樣本中每個(gè)問(wèn)題的平均分是2.82，高于中位數(shù)2，因此，大學(xué)生的整體公民意識(shí)處于中等偏上的水平。表3.1總體樣本五個(gè)維度及總分的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差（N=989）題項(xiàng)數(shù)平均分標(biāo)準(zhǔn)差參與意識(shí)152.675.82權(quán)利意識(shí)153.186.14法律意識(shí)73.254.25公共責(zé)任意識(shí)123.025.98政治效能意識(shí)82.925.29總體572.8215.64為了更清楚地了解大學(xué)生公民意識(shí)的強(qiáng)弱，筆者以“平均總分加減一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差”為參考標(biāo)準(zhǔn)，將結(jié)果分為低、低、高和高水平。在參與意識(shí)方面，雖然有近一半（48.3%）的學(xué)生處于高和高水平，但有一半以上（51.7%）的學(xué)生處于低和低水平。在權(quán)利意識(shí)方面，處于高水平和高層次的學(xué)生比例比參與意識(shí)高出5個(gè)百分點(diǎn)。在法律意識(shí)方面，48.3%的學(xué)生處于低和低水平，51.7%的學(xué)生處于高和高水平。對(duì)公共責(zé)任的認(rèn)識(shí)在低級(jí)和初級(jí)階段為50%，在高級(jí)和高級(jí)階段為50%，但在高級(jí)階段只有3%。關(guān)于對(duì)政策有效性的認(rèn)識(shí)，52.8%的人處于較高和最高水平，47.2%的人處于其他兩個(gè)水平，但19.7%的人處于較低水平。在進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)后，可以看出，雖然處于較高和最高水平的學(xué)生比例超過(guò)了50%，但仍有一半的學(xué)生處于較低和最低水平，所以在本研究中，我們主要關(guān)注如何提高這兩個(gè)水平的學(xué)生的公民意識(shí)。3.2大學(xué)生公民意識(shí)的性別差異通過(guò)獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)分析了大學(xué)生公民意識(shí)的性別差異，表3.2中的結(jié)果顯示，在參與公共事務(wù)的意識(shí)、參與選舉活動(dòng)的意識(shí)、私權(quán)意識(shí)、自治意識(shí)、自由意識(shí)、程序正義意識(shí)、法律權(quán)威意識(shí)、法律服從意識(shí)、公共利益意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義意識(shí)、寬容意識(shí)、原則意識(shí)和政治效能意識(shí)方面，男女生之間沒(méi)有顯著差異。在對(duì)政治功效的認(rèn)識(shí)上沒(méi)有明顯的差異。在投票參與意識(shí)、政治權(quán)利意識(shí)和社會(huì)權(quán)利意識(shí)方面存在著明顯的差異。分析顯示，在投票、政治權(quán)利、社會(huì)權(quán)利和政治效能的知識(shí)方面，女孩的得分高于男孩。關(guān)于投票知識(shí)，25%的女孩對(duì)問(wèn)題10：“在選舉中投票時(shí)，如果我不知道候選人，我就直接寫(xiě)上答案選擇了“完全沒(méi)有”，而只有18%的男孩選擇了“完全沒(méi)有”。在回答問(wèn)題11：“當(dāng)我在選舉中投票時(shí)，我按照其他人的方式投票”，30%的女孩選擇了“完全沒(méi)有”的答案，而男孩則為22%。這表明女孩在投票時(shí)比男孩更謹(jǐn)慎，愿意花時(shí)間和精力去了解候選人。關(guān)于對(duì)政治和社會(huì)權(quán)利的了解，對(duì)“沒(méi)有人可以剝奪我對(duì)公共問(wèn)題的發(fā)言權(quán)”這一問(wèn)題回答“我基本同意”和“我完全同意”的女孩比例為60%，而對(duì)“沒(méi)有人可以剝奪我對(duì)公共問(wèn)題的發(fā)言權(quán)”回答“我完全同意”的男孩比例為30%。在“用性別來(lái)決定就業(yè)機(jī)會(huì)是不公平的”這一問(wèn)題上也發(fā)現(xiàn)了類似的比例，這表明女孩比男孩更自信，更明確地捍衛(wèi)自己的權(quán)利。在以前的研究中，婦女對(duì)選舉、社會(huì)和政治權(quán)利的認(rèn)識(shí)低于其他社會(huì)群體中的男性，這與中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)以男性為導(dǎo)向的政治文化將婦女排除在政治之外有關(guān)。在女權(quán)運(yùn)動(dòng)的影響下，婦女對(duì)政治參與和自身權(quán)利的認(rèn)識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，婦女渴望獲得與男性相同的權(quán)利，特別是在受過(guò)教育的女學(xué)生中。由于教育和解放的結(jié)果，婦女更希望得到外界的認(rèn)可，并在法律上實(shí)現(xiàn)她們的權(quán)利。因此，在涉及到投票、政治權(quán)利和社會(huì)權(quán)利的知識(shí)時(shí)，女性比男性更加主動(dòng)和謹(jǐn)慎。表3.2大學(xué)生公民意識(shí)的性別差異比較一階因子二階因子性別平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差T值相伴概率參與意識(shí)參與公共事務(wù)意識(shí)男21.38±4.591.140.253女20.87±3.93參與投票意識(shí)男7.62±2.04-4.410.000女7.91±1.79參與競(jìng)選意識(shí)男8.61±1.99-1.9620.051女8.47±1.90政治權(quán)利意識(shí)男2.57±0.121.3890.165女2.66±0.12私權(quán)維護(hù)意識(shí)男9.40±1.95-5.4090.00女9.64±1.82權(quán)利意識(shí)自主意識(shí)男5.16±1.631.3890.165女5.43±1.41社會(huì)權(quán)利意識(shí)男9.80±1.99-1.510.131女10.44±1.70自由意識(shí)男6.17±1.321.3890.375女6.06±1.29程序正義意識(shí)男9.50±1.87-1.510.393女9.67±1.74法律意識(shí)法律權(quán)威意識(shí)男10.40±1.97-3.8770.443女10.86±1.70法律服從意識(shí)男9.04±1.970.8590.601女8.94±1.80公益意識(shí)公益意識(shí)男11.35±2.31-0.7670.234女11.46±2.13愛(ài)國(guó)意識(shí)男12.70±2.72-0.5230.124女12.79±2.61寬容意識(shí)男6.08±1.321.1920.146女5.98±1.34規(guī)則意識(shí)男8.77±2.31-4.5750.063女9.40±2.06政治效能意識(shí)男19.64±5.46-4.4310.020女21.13±5.063.3大學(xué)生公民意識(shí)的專業(yè)差異對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的專業(yè)差異進(jìn)行比較分析，經(jīng)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，由表3的輸出結(jié)果可以看出，文科生和理科生在參與公共事務(wù)意識(shí)、政治權(quán)利意識(shí)、自主意識(shí)、自由意識(shí)、法律服從、公益意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)、寬容意識(shí)方面無(wú)顯著差異。在參與投票意識(shí)、參與競(jìng)選意識(shí)、私權(quán)維護(hù)意識(shí)、社會(huì)權(quán)利意識(shí)、程序正義意識(shí)、法律權(quán)威意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、政治效能意識(shí)方面存在顯著差異。具體情況如下表所示。表3.3大學(xué)生公民意識(shí)的專業(yè)差異一階因子二階因子性別平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差T值相伴概率參與意識(shí)參與公共事務(wù)意識(shí)文20.82±3.991.140.255理工21.18±3.93參與投票意識(shí)文7.62±2.04-4.410.000理工7.91±1.79參與競(jìng)選意識(shí)文8.61±1.99-1.9620.051理工8.47±1.90政治權(quán)利意識(shí)文2.57±0.121.3890.165理工2.66±0.12私權(quán)維護(hù)意識(shí)文9.40±1.95-5.4090.00理工9.64±1.82權(quán)利意識(shí)自主意識(shí)文5.16±1.631.3890.165理工5.43±1.41社會(huì)權(quán)利意識(shí)文9.80±1.99-1.510.131理工10.44±1.70自由意識(shí)文6.17±1.321.3890.375理工6.06±1.29程序正義意識(shí)文9.50±1.87-1.510.393理工9.67±1.74法律意識(shí)法律權(quán)威意識(shí)文10.40±1.97-3.8770.443理工10.86±1.70法律服從意識(shí)文9.04±1.970.8590.601理工8.94±1.80公共責(zé)任意識(shí)公益意識(shí)文11.35±2.31-0.7670.234理工11.46±2.13愛(ài)國(guó)意識(shí)文12.70±2.72-0.5230.124理工12.79±2.61寬容意識(shí)文6.08±1.321.1920.146理工5.98±1.34規(guī)則意識(shí)文8.77±2.31-4.5750.063理工9.40±2.06政治效能意識(shí)文19.64±5.46-4.4310.020理工21.13±5.06獨(dú)立t檢驗(yàn)的結(jié)果顯示，文科生和理科生在參與公共事務(wù)的意識(shí)、政治權(quán)利的意識(shí)、自主意識(shí)、自由意識(shí)、法律服從意識(shí)、公益意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)和寬容意識(shí)方面沒(méi)有顯著差異。在投票、競(jìng)選、私人權(quán)利、社會(huì)權(quán)利、程序正義、法律權(quán)威、政治原則和有效性的知識(shí)方面也出現(xiàn)了明顯的差異。作者發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)班的學(xué)生在所有區(qū)分因素方面的得分都高于科學(xué)班的學(xué)生。文科和理科在課程和教育計(jì)劃的設(shè)計(jì)上有很大的不同，文科強(qiáng)調(diào)人文和社會(huì)科學(xué)的教育，理科強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)的教育。學(xué)科的性質(zhì)直接決定了文科生經(jīng)過(guò)三年的中學(xué)學(xué)習(xí)和四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，比理科生更容易接觸到政治、法律和法學(xué)教育，這直接導(dǎo)致文科生的公民意識(shí)水平高于理科生。3.4大學(xué)生公民意識(shí)的年級(jí)差異大學(xué)生對(duì)私權(quán)、自主權(quán)、社會(huì)權(quán)、程序正義和法律權(quán)威的認(rèn)識(shí)存在著明顯的年度差異。分析表明，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的公民意識(shí)在以下群體中最強(qiáng)，在第二年學(xué)習(xí)中明顯下降，然后在第三和第四年學(xué)習(xí)中穩(wěn)步上升。筆者認(rèn)為，大一學(xué)生公民意識(shí)高漲的原因有二：第一，大一學(xué)生傾向于選修人文社會(huì)科學(xué)的核心課程，這些課程內(nèi)容比較密集，信息量大，這對(duì)大一學(xué)生的公民意識(shí)有直接影響。其次，由于一年級(jí)學(xué)生的壓力較小，他們積極參與學(xué)校和社會(huì)生活，例如，他們參加學(xué)生會(huì)和學(xué)校管理，這間接促進(jìn)了他們的公民意識(shí)。二年級(jí)學(xué)生的公民意識(shí)不升反降，有兩個(gè)原因。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生參加課外活動(dòng)的熱情在下降，許多學(xué)生退出了學(xué)生社團(tuán)和協(xié)會(huì)，這就關(guān)閉了公民意識(shí)的道路。其次，大二學(xué)生的公民意識(shí)普遍下降的事實(shí)提醒我們，新生的公民意識(shí)是真實(shí)的。隨著學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的習(xí)慣，他們會(huì)越來(lái)越無(wú)視規(guī)則，甚至藐視規(guī)則，而新生由于不熟悉大學(xué)生活，往往會(huì)從事符合學(xué)校安排的公民行為，如投票和選舉。在第二年，隨著外在動(dòng)機(jī)的減弱，學(xué)生并沒(méi)有形成內(nèi)在的公民動(dòng)機(jī)，即真正的公民意識(shí)，因此在測(cè)試中顯示出公民意識(shí)的下降而不是上升。大多數(shù)三、四年級(jí)學(xué)生忙于碩士學(xué)習(xí)、公務(wù)員考試和找工作，沒(méi)有時(shí)間或精神去了解有助于提高他們公民意識(shí)的信息和活動(dòng)。提高他們公民意識(shí)的唯一途徑可能是通過(guò)與他們的教育有關(guān)的專業(yè)，如藝術(shù)。其他專業(yè)的學(xué)生只能通過(guò)其他渠道提高他們的公民意識(shí)，如閱讀、瀏覽網(wǎng)站等。4提高大學(xué)生公民意識(shí)的對(duì)策4.1基于大學(xué)生公民意識(shí)結(jié)構(gòu)特征的培養(yǎng)策略大學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)并非單一式的，而是多元化的培養(yǎng)。要從國(guó)家、社會(huì)、高校、家庭、個(gè)人等方面全方位多角度考慮培養(yǎng)策略4.1.1體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)（1）大學(xué)生的參與意識(shí)大學(xué)生參與集體、國(guó)家和社會(huì)活動(dòng)的知識(shí)、態(tài)度、評(píng)價(jià)和心理的總稱。大學(xué)生的參與意識(shí)水平直接影響到中國(guó)社會(huì)主義民主建設(shè)的進(jìn)程。高水平的參與意識(shí)也是成為合格公民的前提條件。筆者將從社會(huì)、大學(xué)和個(gè)人三個(gè)層面討論培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的方法。全社會(huì)要為學(xué)生參與政治和社會(huì)生活創(chuàng)造友好條件，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社會(huì)活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生對(duì)政治和社會(huì)生活的參與應(yīng)該是真實(shí)的，沒(méi)有造假，沒(méi)有不必要的儀式。首先，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的參與。目前，大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系并不密切，缺乏有效的溝通方式。這使得學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有緊密結(jié)合。有些學(xué)生在校期間甚至沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)一次社會(huì)實(shí)踐，其原因不能完全歸咎于學(xué)生的不主動(dòng)。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)從兩個(gè)方面解決上述問(wèn)題：一是采取就近原則，與周邊社區(qū)建立聯(lián)系，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)管理活動(dòng)和社區(qū)社會(huì)研究，以節(jié)省實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，與周邊社區(qū)建立良好互動(dòng)關(guān)系。第二，及時(shí)開(kāi)放適合大學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)，如志愿服務(wù)和教學(xué)活動(dòng)。筆者認(rèn)為，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建相關(guān)的公共網(wǎng)頁(yè)，可以幫助學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)信息。第二，確保落實(shí)大學(xué)生的政治參與。大學(xué)生的政治參與主要表現(xiàn)為在地方一級(jí)的國(guó)民議會(huì)選舉中投票。根據(jù)《選舉法》，高校所在選區(qū)應(yīng)考慮到大學(xué)生的特殊性，合理確定投票時(shí)間和地點(diǎn)，及時(shí)公布候選人的基本信息，確保大學(xué)生選舉權(quán)的順利實(shí)現(xiàn)。在大學(xué)階段大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的主要場(chǎng)所。除了在課上傳授的參與知識(shí)外，提高參與意識(shí)的另一個(gè)重要途徑是通過(guò)學(xué)生參與學(xué)校管理。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校和學(xué)生一直保持著管理和服從的關(guān)系，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與學(xué)校管理。雖然近年來(lái)這種現(xiàn)象有所改善，但并不符合培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的要求。筆者認(rèn)為，首先，在不影響校園穩(wěn)定的前提下，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與大學(xué)管理。學(xué)生應(yīng)該從被動(dòng)參與大學(xué)管理到主動(dòng)參與，從"被動(dòng)聽(tīng)話"到"主動(dòng)參與"。其次，高校應(yīng)建立和完善學(xué)生參與制度，讓學(xué)生以制度化的方式管理學(xué)校的所有事務(wù)。個(gè)人層面提高學(xué)生的參學(xué)意識(shí)主要需要學(xué)生自身的內(nèi)部因素。首先，學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的社會(huì)身份有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。國(guó)家和社會(huì)都對(duì)大學(xué)生抱有期望，指望他們畢業(yè)后成為社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)健康有序發(fā)展的棟梁。這要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己角色的重要性，建立強(qiáng)烈的政治責(zé)任感，在追求更深層次的知識(shí)的同時(shí)嵌入正確的價(jià)值觀。其次，學(xué)生應(yīng)積極探索并獲得參與社會(huì)的知識(shí)和技能。學(xué)生應(yīng)充分利用各種媒體，提高自己的社會(huì)參與意識(shí)，如經(jīng)常閱讀報(bào)紙，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索有用信息。最后，學(xué)生應(yīng)該參加社會(huì)實(shí)踐，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充實(shí)自己的頭腦。4.1.2體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)是指他們對(duì)按照正義和法律原則應(yīng)該享有的利益和自由的主觀認(rèn)識(shí)，包括對(duì)權(quán)利體系的認(rèn)識(shí)和理解，以及在權(quán)利受到侵犯時(shí)主張自己的權(quán)利并為之斗爭(zhēng)的精神。對(duì)權(quán)利的認(rèn)識(shí)是公民意識(shí)的核心，其重要性不言而喻。作者將討論學(xué)生在大學(xué)、社會(huì)和家庭層面的權(quán)利意識(shí)的形成。大學(xué)層面大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利意識(shí)的主要陣地，大學(xué)采取的行動(dòng)直接決定了是否能成功提高學(xué)生的公民意識(shí)。筆者認(rèn)為，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)強(qiáng)調(diào)"道德和法律科學(xué)基礎(chǔ)"課程的重要性。一些學(xué)生不了解他們?cè)诜上碌臋?quán)利，也不熟悉這些權(quán)利。這門課程是學(xué)生了解自己權(quán)利的主要渠道和來(lái)源，通過(guò)普及法律的基本知識(shí)，也向他們灌輸了自己權(quán)利的重要性。其次，應(yīng)增加實(shí)用法律課程的數(shù)量，以培訓(xùn)學(xué)生正確使用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利。目前，學(xué)生的權(quán)利受到侵犯的情況很多，他們大多采取回避或無(wú)視這些權(quán)利的消極態(tài)度，這說(shuō)明實(shí)用法律教學(xué)的重要性，使學(xué)生不僅知道法律，而且學(xué)會(huì)如何應(yīng)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利。最后，重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)環(huán)境，使學(xué)生能夠發(fā)展對(duì)其權(quán)利的認(rèn)識(shí)。這就要求高校重視培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，培養(yǎng)具有較高法律素質(zhì)的教學(xué)和管理人員，為培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)提供高水平的人力資源。社會(huì)方面當(dāng)前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來(lái)了許多負(fù)面效應(yīng)，如腐敗、不誠(chéng)信活動(dòng)、權(quán)力凌駕于法律之上、物化傾向嚴(yán)重等，這些都影響了學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。面對(duì)這些問(wèn)題，全社會(huì)要大力弘揚(yáng)民主法治精神，用馬克思主義的觀點(diǎn)來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和觀念，客觀評(píng)價(jià)社會(huì)上的不良現(xiàn)象。家庭層面家庭在大學(xué)生公民意識(shí)的形成中起著至關(guān)重要的作用。目前，大學(xué)生中獨(dú)生子女的比例在逐年增加，家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的過(guò)度依戀對(duì)大學(xué)生權(quán)利意識(shí)的形成產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，大學(xué)必須與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求他們重視家庭教育，以培養(yǎng)孩子尊重他人權(quán)利的意識(shí)。重要的是要注意和抵制學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中形成的任何不良習(xí)慣。家長(zhǎng)和孩子應(yīng)定期溝通，在家庭中營(yíng)造良好的民主氛圍，以潛移默化的方式讓學(xué)生意識(shí)到自己的權(quán)利。4.1.3體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)是指他們對(duì)法律及相關(guān)法律現(xiàn)象的看法、知識(shí)和心理態(tài)度的總稱。青年學(xué)生作為未來(lái)法律體系的主要推動(dòng)力量，其法律意識(shí)水平直接影響到中國(guó)的法律制定過(guò)程。大學(xué)層面眾所周知，大學(xué)是形成學(xué)生法律意識(shí)的主要場(chǎng)所。鑒于對(duì)法律教育的重視，高校應(yīng)進(jìn)一步改革法律教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。首先，在大學(xué)法學(xué)教育中，"思想政治修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)"課程是學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主要來(lái)源，但從這門課程的課時(shí)比例來(lái)看，"法律基礎(chǔ)"只占總課時(shí)的30%，在短短的幾十個(gè)小時(shí)內(nèi)向?qū)W生灌輸龐大的法律體系和復(fù)雜的法律知識(shí)，其效果可想而知。因此，教學(xué)方法的改革尤為重要。筆者本科是學(xué)法律的，對(duì)法律有深刻的理解。同時(shí)，在課堂上使用法律教學(xué)視頻和法律案例分析，應(yīng)使法律知識(shí)的教學(xué)更加生動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該組織一門法律選修課，以彌補(bǔ)核心課程的課時(shí)不足，從而為學(xué)生提供一個(gè)形成法律意識(shí)的額外途徑。其次，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與法律實(shí)踐。例如，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加法庭聽(tīng)證會(huì)，參觀監(jiān)獄，組織模擬審判和建立法律學(xué)生組織。最后，要加強(qiáng)校園法律文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的法律氛圍，提高學(xué)生的法律意識(shí)。社會(huì)層面有責(zé)任為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的法律環(huán)境，使他們能夠在一個(gè)大的社會(huì)階層中不斷提高自己的法律意識(shí)。從宏觀上看，首先要凈化社會(huì)法制環(huán)境，嚴(yán)懲和整頓腐敗、違法亂紀(jì)、以權(quán)壓法、人治大于法治的現(xiàn)象。第二，要大力弘揚(yáng)民主法治精神和社會(huì)主義法治理念。從微觀的角度來(lái)看，應(yīng)該在校園內(nèi)舉行更多的法庭聽(tīng)證會(huì)，以便更多的學(xué)生可以在不離開(kāi)學(xué)校的情況下旁聽(tīng)。媒體應(yīng)該為學(xué)生制作相關(guān)的法律節(jié)目，幫助他們解決自己的問(wèn)題。家庭層面家庭層面是大學(xué)生法律意識(shí)形成的主要場(chǎng)所之一，大學(xué)生的法律意識(shí)教育是基礎(chǔ)。首先，家庭要重視子女法律意識(shí)的形成，對(duì)子女進(jìn)行法制教育的目的是知法、守法、用法。第二，父母應(yīng)該提高他們的法律質(zhì)量。在業(yè)余時(shí)間，他們應(yīng)該閱讀法律雜志，觀看法律電視節(jié)目，使他們自己成為一個(gè)榜樣。最后，家庭應(yīng)努力營(yíng)造民主氛圍，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。4.1.4體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生公共責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)大學(xué)生的公共責(zé)任意識(shí)是指學(xué)生在主觀上覺(jué)得自己是在按照公共利益來(lái)履行自己的責(zé)任，并面對(duì)自己行為的后果。本研究中的公共責(zé)任意識(shí)包括公益意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義、寬容和原則。大學(xué)生的公共責(zé)任意識(shí)水平直接影響到未來(lái)公民的道德素質(zhì)。社會(huì)層面在物質(zhì)財(cái)富極大豐富的情況下，精神文明建設(shè)卻相對(duì)滯后，眾多不文明、不道德的現(xiàn)象提醒我們形勢(shì)的嚴(yán)峻。在這種情況下，整個(gè)社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生公共責(zé)任感的責(zé)任，使他們?cè)谧呦蛏鐣?huì)的時(shí)候，能夠起到凈化器的作用，減少社會(huì)上不文明、不道德現(xiàn)象的發(fā)生。首先，全社會(huì)要以馬克思主義為指導(dǎo)，弘揚(yáng)公共精神，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的道德風(fēng)尚。其次，應(yīng)加強(qiáng)政府部門的作用，其言行應(yīng)成為大學(xué)生的榜樣。他們所表現(xiàn)出來(lái)的公共精神，不僅會(huì)提高政府的公信力，也會(huì)提高他們?cè)谡麄€(gè)社會(huì)的自信心。第三，全社會(huì)要積極宣傳社會(huì)公益精神，組織社會(huì)公益活動(dòng)，及時(shí)發(fā)布社會(huì)公益信息，讓更多的學(xué)生參與到社會(huì)公益活動(dòng)中。第四，要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育基地建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生參觀革命歷史遺跡和紀(jì)念館，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。最后，應(yīng)宣傳原則知識(shí)，并舉出典型例子，讓學(xué)生通過(guò)接受和模仿來(lái)提高對(duì)原則的認(rèn)識(shí)。學(xué)校層面學(xué)校教育在提高學(xué)生的公共責(zé)任意識(shí)方面起著決定性的作用，學(xué)校需要制定適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃。首先，重要的是要避免"填鴨式"的教育方法，使用不同的教育方法，如"體驗(yàn)式"和"情景式"教育。課堂的有效性并不取決于學(xué)校提供了多少東西，而是取決于學(xué)生吸收了多少東西。在評(píng)估方面，已經(jīng)從基于測(cè)試的方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛趯?shí)踐的方法，有更多的學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中獲得了學(xué)分。第二，需要加強(qiáng)對(duì)榜樣的宣傳。榜樣的力量是無(wú)窮的。以中國(guó)計(jì)量學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生田思佳為例，他是一名消防員，為了保護(hù)公民的人身安全和財(cái)產(chǎn)，在與火災(zāi)的英勇斗爭(zhēng)中獻(xiàn)出了自己年輕的生命。這種教育的效果可以比單一教室的灌輸好上百倍。同樣，更多的實(shí)踐教育活動(dòng)。學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)應(yīng)積極組織愛(ài)國(guó)主義和公益活動(dòng)，如參觀革命紀(jì)念館或向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐贈(zèng)衣物。最后，應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，包括精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的公共責(zé)任意識(shí)。（3）家庭層面家庭教養(yǎng)方式和家庭成員的模范作用對(duì)學(xué)生公共責(zé)任感的形成有很大影響。家長(zhǎng)不要過(guò)分寵愛(ài)孩子，要積極引導(dǎo)他們形成正確的道德觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們參加社會(huì)活動(dòng)，教育他們遵紀(jì)守法，按規(guī)矩辦事。4.2基于大學(xué)生群體差異特征的培養(yǎng)策略提高大學(xué)生的公民意識(shí)還要求關(guān)注到大學(xué)生群體性差異上，有針對(duì)性地提出不同培養(yǎng)對(duì)策，做到有的放矢，具體問(wèn)題具體分析，這樣才能切實(shí)提高大學(xué)生的公民意識(shí)水平。4.2.1體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生性別差異特點(diǎn)實(shí)施的培養(yǎng)策略大學(xué)生的公民意識(shí)在"投票意識(shí)"、"政治權(quán)利意識(shí)"和"社會(huì)權(quán)利意識(shí)"三個(gè)子維度上存在明顯的性別差異，女性在這三個(gè)子維度上的得分都高于男性。在投票意識(shí)、政治權(quán)利意識(shí)和社會(huì)權(quán)利意識(shí)這三個(gè)子維度上存在著明顯的性別差異。因此，我們需要制定適合男學(xué)生需求的策略。關(guān)于投票意識(shí)，大學(xué)投票活動(dòng)通常是由學(xué)校組織的，而且是強(qiáng)制性的，而男學(xué)生則反叛，不愿意遵守這些安排。這是提高男孩對(duì)投票的認(rèn)識(shí)的一種方式。在對(duì)政治和社會(huì)權(quán)利的認(rèn)識(shí)方面，中國(guó)社會(huì)歷來(lái)以男性為主，長(zhǎng)期以來(lái)，政治和社會(huì)權(quán)利的主導(dǎo)地位在男性中形成了一種觀念，認(rèn)為他們必須天生擁有這兩項(xiàng)權(quán)利，所以他們對(duì)這兩項(xiàng)權(quán)利的渴望并不高。在這種情況下，必須糾正男學(xué)生的心態(tài)，打破他們的觀念，重新調(diào)整他們?cè)谄降然A(chǔ)上追求權(quán)利的方向。體育運(yùn)動(dòng)能針對(duì)大學(xué)生性別差異，促進(jìn)大學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)。4.2.2體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生專業(yè)差異特點(diǎn)實(shí)施的策略這項(xiàng)研究表明，大學(xué)生的公民意識(shí)有七個(gè)子維度。"投票意識(shí)"、"競(jìng)選意識(shí)"、"維護(hù)私權(quán)意識(shí)"、"社會(huì)權(quán)利意識(shí)"、"程序正義意識(shí)"、"法律權(quán)威意識(shí)"、"原則意識(shí)"和"政治效力意識(shí)"。意識(shí)"、"程序正義意識(shí)"、"法律權(quán)威意識(shí)"、"原則意識(shí)"和"政治效力意識(shí)"。在對(duì)政治效能的認(rèn)識(shí)上，存在著明顯的職業(yè)差異。文科生在這些方面的表現(xiàn)要高于理工科學(xué)生的表現(xiàn)。筆者認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因是，中國(guó)的高等教育是以職業(yè)教育模式為基礎(chǔ)的，文理科的課程存在著明顯的差異，但是理科的課程就過(guò)于注重科學(xué)技術(shù)，而不利于人文素質(zhì)的培養(yǎng)。從狹義上講，公民意識(shí)的強(qiáng)弱也是一個(gè)人人文素質(zhì)的體現(xiàn)，所以加強(qiáng)科技類學(xué)生的人文素質(zhì)是提高公民意識(shí)的有效途徑。首先，應(yīng)該改變教育的概念，改革培訓(xùn)計(jì)劃?？茖W(xué)和技術(shù)讓人們知道如何做某事，而人文素養(yǎng)則讓人們學(xué)習(xí)如何做人。因此，我們必須采取雙管齊下的辦法，一方面關(guān)注科學(xué)技術(shù)，另一方面關(guān)注人文科學(xué)，兩者兼顧，不分彼此。我們必須增加人文課程在教育計(jì)劃中的比例，而且這些課程應(yīng)該是必修課。此外，人文學(xué)科課程應(yīng)作為許多學(xué)科的選修課，如政治、法律、哲學(xué)等。作者建議，這些課程應(yīng)該在大班授課，目的是普及而不是加深藝術(shù)知識(shí)。第二，我們應(yīng)該改變教學(xué)方法，注重實(shí)踐教育。目前，理工科學(xué)生的人文教育主要以《思想道德修養(yǎng)與法律》課程為主，其目的是在學(xué)生中形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法治觀，其作用不言而喻。這門課的教學(xué)應(yīng)適應(yīng)理工科學(xué)生的特點(diǎn)，他們的人文知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)人文知識(shí)的興趣不大，在這種情況下，教師應(yīng)耐心、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法。高校應(yīng)積極組織理工科學(xué)生開(kāi)展人文課外活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)；組織學(xué)生參加法庭審判，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)；組織學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)等等。體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)差異的發(fā)展。4.2.3體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生年級(jí)差異特點(diǎn)實(shí)施的策略調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在"參與公共事務(wù)的意識(shí)"和"公益意識(shí)"這兩個(gè)子維度上，學(xué)術(shù)型員工和非學(xué)生型員工存在顯著差異，學(xué)術(shù)型員工在這兩個(gè)維度上的得分只比非學(xué)生型員工高。學(xué)生干部和非學(xué)生干部在"參與選舉活動(dòng)的意識(shí)"這個(gè)子維度上有顯著差異，黨員只在這個(gè)維度上比非黨員得分高。學(xué)生干部和學(xué)生黨員可以被稱為"學(xué)生領(lǐng)袖"，因此將其放在一起分析。由于學(xué)生干部既是學(xué)生又是領(lǐng)導(dǎo)，他們的公民意識(shí)會(huì)影響到班級(jí)的其他同學(xué)，因此，必須齊心協(xié)力提高學(xué)生干部的公民意識(shí)。本研究結(jié)果顯示，學(xué)生干部和學(xué)生社區(qū)成員在法律意識(shí)、權(quán)利意識(shí)和政治效能三個(gè)方面沒(méi)有差異，這是學(xué)生干部和學(xué)生社區(qū)成員的弱點(diǎn)，需要加以解決。

結(jié)論本研究是對(duì)小學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀的實(shí)證研究，目的是確定旨在發(fā)展公民意識(shí)的方案。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的公民意識(shí)普遍處于中上水平，但有些甚至處于較低水平。在三個(gè)子維度上存在著顯著的性別差異?！巴镀币庾R(shí)”、“政治權(quán)利意識(shí)”和“社會(huì)權(quán)利意識(shí)”，女性在這三個(gè)子維度的得分都高于男性。在三個(gè)子維度上存在著明顯的性別差異?！巴镀币庾R(shí)”、“政治權(quán)利意識(shí)”和“社會(huì)權(quán)利意識(shí)”。學(xué)生的公民意識(shí)在“投票意識(shí)”、“競(jìng)選意識(shí)”、“維護(hù)私人權(quán)利的意識(shí)”、“社會(huì)權(quán)利的意