專題復習定稿

浙江省嚴州中學新校區(qū)立足基點緊跟熱點2007年高三歷史專題復習思路

——以中日關系為例浙江省嚴州中學新校區(qū)高三歷史教研組立足基點，不成無源之水做法：1、讓學生根據(jù)專題的主題找到與之有關的教材基礎知識，并按照一定的依據(jù)整理出來；2、教師在講解過程中處理好基礎與主干的關系，處理好跨度與深度的關系，強化基礎知識，構建知識體系。思路：1、處理好基礎與主干的關系；2、處理好跨度與深度的關系?！锖喴攀鲋腥贞P系發(fā)展的過程

按中日關系的階段特征劃分：（1）友好交往：（漢朝至宋元時期）

A、互譴使節(jié)；B、貿(mào)易往來；C、文化交流；D、友好使者（2）對抗與友好并存：（明清時期）

A、戚繼光抗倭；B、貿(mào)易往來；（3）侵略中國：（從鴉片戰(zhàn)爭至新中國成立）

A、1894～1895年甲午中日戰(zhàn)爭；B、20世紀30年代侵華戰(zhàn)爭；（4）冷戰(zhàn)對立：（1949年至1972年）（5）恢復邦交、曲折發(fā)展：（1972年至今）

A、中日邦交正?；籅、教科書事件；范例：★中日兩國一衣帶水，源遠流長。結合所學知識回答：（1）中日兩國友好交往開始于何時？又在什么時侯達到頂峰？呈現(xiàn)出什么特征？結合史實分析形成這種特征的原因？（2）試概括近代史上中日關系的特征？結合史實分析形成這種特征的原因？（3）現(xiàn)代史上的中日關系曲折發(fā)展，結合史實分析出現(xiàn)曲折發(fā)展的原因？緊跟熱點，不能閉門造車思路：1、處理好歷史與現(xiàn)實的關系；2、處理好熱點專題與同類點的關系。做法：1、在專題的選擇上注意與熱點問題結合，尋找現(xiàn)實與歷史之間的內(nèi)在聯(lián)系；2、在講熱點專題的同時，注意同類問題的拓展和延伸。范例：★中國是當今社會正在崛起的經(jīng)濟大國，日本正在謀求政治大國的地位，中日兩國必然會對亞洲乃至世界造成巨大影響。（1）日本謀求政治大國的表現(xiàn)有哪些？舉例說明。（2）日本歷史上有幾次崛起？給我們以怎樣的啟示？（3）溫家?？偫?月11日—4月13日訪問日本，也被媒體稱為“融冰之旅”，中日之間的“冰”指什么？“融冰之旅”有何意義？★中日關系、中美關系以及美日關系在中國近代現(xiàn)代史和世界近代現(xiàn)代史上占有極其重要的地位，在很大程度上影響了一定地區(qū)和國家的歷史進程，也對世界政治格局產(chǎn)生了深遠的影響。(1)19世紀末以來，伴隨美國和日本的爭奪，列強侵華格局發(fā)生了怎樣的變化?(2)試舉出美日兩國在侵略中國問題上勾結與斗爭的事例各兩例。(3)在《尼克松回憶錄》中，尼克松回顧道：“我知道，1954年在日內(nèi)瓦會議時福斯特·杜勒斯拒絕同周恩來握手，使他深受侮辱。……(1972年訪問中國時)我走完階梯時決心伸出我的手，一邊向他走去。當我們的手相握時，一個時代結束了，另一個時代開始了?！苯Y合這一材料和所學知識回答：①這次歷史性的握手開始了中美關系正?；倪M程，這對中美兩國各產(chǎn)生了怎樣的影響?②中美關系的改善對中日關系又產(chǎn)生了怎樣的影響?★中、印兩國在古代同為亞洲文明古國，兩國交往源遠流長，為人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。在近代有相似的遭遇和共同的歷史任務。在現(xiàn)代同為世界大國，兩國的交往為世界和平與發(fā)展起到了重要的推動作用。（1）19世紀中期至20世紀中期，中印兩國有何相似的歷史遭遇和共同的歷史任務?（2）20世紀50年代中期，中印兩國互相支持，為世界和平作了哪些努力?

創(chuàng)造亮點，不只按部就班思路：1、處理好新課標與高考的關系；2、處理好基礎與創(chuàng)新的關系。做法：1、對比新舊教材，充分利用新教材專題化模式，引進新課程中的新理念，尋找新的切入點。2、通過設計新情境題的方式激發(fā)學生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。范例：★

20世紀30、40年代，中日兩國在民主化進程道路上各有何表現(xiàn)？分別導致什么結果？請列舉近代社會中國人民推動民主化進程的史實，和破壞民主進程的史實，從中有何認識？★材料一

1300年前鑒真應日本國女皇的邀請，6次東渡日本傳法，歷經(jīng)磨難，終于在66歲時，東渡成功。鑒真和尚深受日本人民的敬仰，為他塑像以示紀念。上世紀80年代初，在鄧小平同志的關懷下，鑒真和尚塑像曾從日本唐招提寺回中國巡展。材料二國務院總理溫家寶１３日結束了對日本為期３天的正式訪問。國外媒體連日來紛紛載文，關注溫家寶對日本的此次“融冰之旅”。新加坡《聯(lián)合早報》報道說，溫家寶總理在櫻花盛開的季節(jié)，踏上了對日本的“融冰之旅”，訪問涵蓋了政治、經(jīng)濟、文化、社會等多層面。溫家寶嘗試用他的腳步、對話與微笑，化解日本各界對中日關系發(fā)展前景的種種顧慮，而日本方面也積極回應，這些都反映出兩國改善與近鄰關系的熱切心情。

（1）鑒真東渡給我們提供哪些歷史信息？（2）從溫家寶總理“融冰之旅”可以得出哪些時代信息？（3）從鑒真東渡到溫總理“融冰之旅”，我們可以概括出中日關系怎樣的發(fā)展軌跡？從中對中日關系有何新的認識？

★中華民族是一個善于學習的民族。19世紀末20世紀初，以陳天華為代表的中國知識分子掀起了一股留學日本的浪潮，20世紀末的中國再次出現(xiàn)了留學日本的浪潮。回答下列問題：（1）19世紀末20世紀初，以陳天華為代表的中國知識分子留學日本的歷史背景，主要特點及其對中國社會的影響？（2）與19世紀末20世紀初相比，20世紀末的中國人留學日本發(fā)生了怎樣的變化？（3）談談你對留學日本這一現(xiàn)象的認識?；貧w考點，不為空中樓閣思路：1、處理好講與練的關系；2、處理好能力與應試的關系。做法：1、做到教師精講與學生精練相結合；2、通過配套練習查漏補缺，提高應試能力。范例：中日兩國一衣帶水，在歷史上既有友好往來，也有沖突與戰(zhàn)爭，我們應以史為簽，和平共處。1、下列表述，不符合隋唐時期中日交往狀況的是

A、日本大化改新由留學唐朝回國的人策動

B、日本的吉備真?zhèn)鋵χ腥战煌鞒隽送怀鲐暙I

C、日本都城的建造完全仿照唐朝長安的樣式

D、日本大化改新的新制度全部以唐朝制度為藍本2、下列關于中日《馬關條約》的表述，正確的是

A、條約中關于割地的內(nèi)容全部得到了落實

B、條約的簽訂有利于列強對華資本輸出

C、條約沒有規(guī)定開放新的商埠

D、巨額戰(zhàn)爭賠款使得日本控制了中國的經(jīng)濟命脈3、1972年，中日關系實現(xiàn)正?；闹苯釉蚴?/p>

A、中國“文化大革命”結束

B、國際上出現(xiàn)了同一個中國建交的熱潮

C、中國放棄的