中班教案集合【8篇】

第第頁(yè)中班教案集合【8篇】

中班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞美麗的月餅盒，體驗(yàn)中秋節(jié)的歡樂(lè)

2、玩月餅盒，有發(fā)覺(jué)探究的欲望

3、情愿積極參與活動(dòng)，感受節(jié)日的歡樂(lè)。

4、簡(jiǎn)約了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒在家收集有關(guān)中秋節(jié)的資料、圖片。

2、老師收集的有關(guān)中秋節(jié)的電子圖片及網(wǎng)絡(luò)資料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、中秋節(jié)的由來(lái)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論中秋節(jié)的習(xí)俗。老師講解并描述中秋節(jié)的來(lái)歷。

2、結(jié)合錄音磁帶講解并描述請(qǐng)幼兒觀看圖片進(jìn)行講解并描述。

3、活動(dòng)結(jié)束，收集有關(guān)的資料

教學(xué)反思：

活動(dòng)的'開(kāi)展，不僅讓幼兒了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的很多習(xí)俗，更讓幼兒學(xué)會(huì)了共享，提高了對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的愛(ài)好，加深了對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮亮的形象、內(nèi)容、情感，喜愛(ài)用動(dòng)作制造性的表現(xiàn)。

2、培育幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愛(ài)好與技能。

3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：磁帶、頭飾、積木

活動(dòng)流程：嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)觀賞——溝通爭(zhēng)論——聯(lián)想創(chuàng)作

一、活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程：

1、舞蹈〈歡樂(lè)恰恰恰〉，小伙伴一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、老師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

二、觀賞活動(dòng)：

〔一〕、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：

1、幼兒建設(shè)花園：“蝴蝶仙子最喜愛(ài)去哪兒玩呢？”〔花園〕“那我的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫我造個(gè)漂亮的大花園吧？”——幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。老師共同參加。

2、“這么漂亮的`花園，我一只蝴蝶玩，真孤獨(dú)?！薄白屛覀冸S著音樂(lè)一起到花園里玩吧！”——放音樂(lè)錄音，音樂(lè)中，幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。

〔二〕重現(xiàn)觀賞：蝴蝶仙子給小伙伴預(yù)備了一首很好聽(tīng)的曲子，小伙伴一起來(lái)聽(tīng)。

〔三〕溝通爭(zhēng)論：

1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國(guó)的名曲，在世界上特別出名，外國(guó)人也都喜愛(ài)。一般都喜愛(ài)用小提琴、鋼琴演奏。

2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？

3、音樂(lè)中講了一件什么事呢？——幼兒爭(zhēng)論，放背景音樂(lè)。

〔四〕聯(lián)想創(chuàng)作

1、幼兒編故事〔春天的早晨，蝴蝶覺(jué)醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了〔〕，后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們成功了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又漸漸靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。〕

2、分段聽(tīng)音樂(lè)表演

3、再次創(chuàng)編表演：幼兒依據(jù)故事安排角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小伙伴最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演，要求依據(jù)音樂(lè)的故事進(jìn)展，動(dòng)作任意，留意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉

花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解《小羊過(guò)橋》主要內(nèi)容的內(nèi)容，能看圖講解并描述故事。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解故事內(nèi)容。

2、幼兒能依據(jù)故事內(nèi)容表演出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)〔一條河、河面上有一座獨(dú)木橋〕、〔小白羊、小黑羊〕頭飾

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1、幼兒走獨(dú)木橋進(jìn)入教室，老師提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的.時(shí)候有什么感受？

2、幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

〔二〕聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問(wèn)：1、兒歌叫什么名字？都有誰(shuí)？2、發(fā)生了什么事？

〔三〕觀賞動(dòng)畫，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白羊和小黑羊說(shuō)了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來(lái)又怎樣啦？為什么會(huì)這樣？

3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么？

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒(méi)有相互謙讓結(jié)果掉河里了，平常小伙伴要怎樣做到相互謙讓呢？

〔五〕活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)運(yùn)用了班班通課件，課件直觀的聲音、色調(diào)、人物深深吸引著孩子們的留意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，能積極地參加活動(dòng)，孩子們情愿說(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

中班教案篇4

一、活動(dòng)目的

進(jìn)一步感知5以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量，培育對(duì)應(yīng)比較的技能。

二、活動(dòng)預(yù)備

5種動(dòng)物玩具〔貓、狗、雞、鴨、羊〕，每種動(dòng)物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應(yīng)數(shù)量的食物。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、老師帶幼兒參觀布置好的動(dòng)物園，要求幼兒認(rèn)真看，有幾種動(dòng)物，每種動(dòng)物有幾只？

2、點(diǎn)數(shù)房子，看看房子有幾座，把小動(dòng)物送回自己的家，再點(diǎn)清每家的動(dòng)物有幾只，看看房前的'食物是否剛好每只動(dòng)物一份。

3、游戲“學(xué)動(dòng)物叫”。小伙伴當(dāng)飼養(yǎng)員，檢查動(dòng)物和食物是否一樣多，對(duì)了就學(xué)動(dòng)物叫，叫的次數(shù)要和動(dòng)物的數(shù)量一樣多。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀測(cè)完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。徑直出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)整。

中班教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)覺(jué)生活中哪些東西是簡(jiǎn)單吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

二、活動(dòng)預(yù)備：

人手一個(gè)八寶粥的瓶子;每組一盆水，海綿、積木、布等雪花插片;泡沫;餐巾紙。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)引題激趣

1、林老師給你們帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)。

2、(出示材料)你們看這些是什么東西?我們用些珍寶來(lái)變魔術(shù)，你們可要看認(rèn)真哦!

3、發(fā)生了什么事情?瓶子里的水怎么不見(jiàn)了?

(二)科學(xué)發(fā)覺(jué)

1、林老師給小伙伴預(yù)備了魔術(shù)瓶，請(qǐng)小伙伴也去變一下魔術(shù)。

2、要求：第一、每張桌子5個(gè)小伙伴，第二，把水倒入魔術(shù)瓶時(shí)要請(qǐng)小漏斗幫忙。

3、幼兒操作。

4、提問(wèn)：你們的水變不見(jiàn)了嗎?

5、那我們一起來(lái)揭開(kāi)魔術(shù)的謎底。請(qǐng)你們把魔術(shù)瓶打開(kāi)，你們有什么發(fā)覺(jué)?

小結(jié)：原來(lái)毛巾把水寶寶全部吸走了，所以瓶子里的水不見(jiàn)了。

(三)探究操作

1、幼兒操作：老師還預(yù)備了一些材料，你們認(rèn)為這些東西簡(jiǎn)單吸水嗎?"來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);那讓我們來(lái)試試吧。

2、要求：哪些是簡(jiǎn)單吸水的貼在相應(yīng)的格子上。

3、驗(yàn)證小伙伴的操作結(jié)果。

4、小結(jié)：林老師給你們預(yù)備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。

(四)閱歷遷移

1、那你們生活中還有哪些東西也簡(jiǎn)單吸水?

2、原來(lái)有那么多的東西可以吸水，那我們剛才桌子上也有很多的水寶寶，那我們可以用哪些材料把桌子清理潔凈。

3、每一個(gè)人上來(lái)選一樣?xùn)|西把桌子整理潔凈，整理好的小伙伴把毛巾放臉盆里，把餐巾紙放垃圾桶里。

4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會(huì)吸水。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神，親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，新奇、有趣。幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探究嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒徑直操作材料，去觀測(cè)、去發(fā)覺(jué)、去思索，滿意了幼兒的新奇、探究、盼望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培育了幼兒動(dòng)手技能，進(jìn)展了幼兒直觀思維技能。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參加活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都予以確定、鼓舞，使幼兒體驗(yàn)到勝利的`喜悅。

在這一活動(dòng)中，我得到許多啟示：

一、在日常生活中，老師要擅長(zhǎng)觀測(cè)，擅長(zhǎng)捕獲教育契機(jī)，從孩子感愛(ài)好的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，熬煉實(shí)踐技能。

三、嘗試操作提高了幼兒的各種技能，既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分表達(dá)，熬煉了幼兒的語(yǔ)言技能，理解了溶解的含義，培育幼兒制造性思維。

中班教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、理解故事，愿意用較完整的語(yǔ)言講解并描述自己的想法，敢于表達(dá)自己的心情。

2、了解生氣是生活中經(jīng)常遇到的，學(xué)會(huì)一些調(diào)整自己心情的好方法。

二、活動(dòng)預(yù)備。

故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。

三、活動(dòng)過(guò)程。

〔一〕我生氣的時(shí)候。

1、師：小伙伴，你生過(guò)氣嗎？你們生氣的時(shí)候會(huì)怎樣？〔幼兒泛議〕

2、師：今日，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人“小雨點(diǎn)”，小雨點(diǎn)和大家一樣也有生氣的時(shí)候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點(diǎn)生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣的?！灿^賞幻燈傾聽(tīng)第一段故事。〕

3、提問(wèn)：我們看到小雨點(diǎn)生氣時(shí)，做出了那些舉動(dòng)。〔幼兒泛議〕

4、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：〔1〕肚子里有火球〔2〕跑步〔3〕跺腳

5、老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)的樣子和心情都各有不相同，小伙伴把自己生氣時(shí)的心情畫下來(lái)，我們來(lái)溝通一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通自己生氣時(shí)的狀態(tài)〔采納自我介紹，結(jié)合同伴提問(wèn)的方式〕

7、老師結(jié)合幻燈小結(jié)：生氣的時(shí)候，我們心情不好，心里難受，還會(huì)做一些激烈的動(dòng)作。例如：〔1〕肚子里有火球〔2〕跑步〔3〕跺腳〔4〕狂吃東西〔5〕摔東西〔6〕蒙頭睡覺(jué)……

〔二〕我為什么會(huì)生氣。

1、師：我們來(lái)看一下“小雨點(diǎn)”為什么會(huì)生氣？〔觀賞幻燈傾聽(tīng)第二段故事?！?/p>

2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)為什么生氣？〔幼兒泛議〕

3、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：小雨點(diǎn)為什么生氣呢？〔幼兒談?wù)摚鍪净脽艉蜐h字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”〕

4、師：人人都有生氣的時(shí)候，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)生氣呢？〔幼兒泛議〕

〔結(jié)合幼兒的回答，逐一結(jié)合漢字，出示幻燈〕

〔出示努力了，但是沒(méi)勝利〕〔出示別人不理解自己的時(shí)候〕

5、完整播放生氣緣由的'幻燈，并排列生氣緣由的文字。

6、師：許多不好的事情都能讓我們生氣。我們有自己的理由?？墒俏覀兡芤回炆鷼庀氯?？〔不能〕那么我們?cè)鯓幼屪约翰簧鷼饽兀吭趺礃幼屪约旱男那楹闷饋?lái)呢？

〔三〕怎么樣讓心情好起來(lái)？

1、師：我們看看小雨點(diǎn)有什么好方法讓自己歡樂(lè)起來(lái)。〔觀賞幻燈傾聽(tīng)第三段故事?！?/p>

2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)有什么方法呢？〔深呼吸、一個(gè)人悄悄的呆一會(huì)、找一個(gè)喜愛(ài)的人講講話?！?/p>

3、師：?jiǎn)枂?wèn)別別人有什么好方法讓自己的心情好起來(lái)呢？〔請(qǐng)幼兒結(jié)伴爭(zhēng)論〕

4、幼兒泛議總結(jié)：依次出示幻燈圖片和漢字〔聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊、發(fā)泄〕

5、完整播放讓心情好的方法的幻燈，并排列各方法的文字。

6、完整觀賞故事?！步Y(jié)合故事幻燈〕

7、老師小結(jié)：每一個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會(huì)用各種方法在自己生氣之后，讓自己歡樂(lè)起來(lái)，不把生氣和不歡樂(lè)越來(lái)越多，并且不能傳染給別人。

〔四〕延伸：創(chuàng)作興奮的畫。

先選一張讓你覺(jué)得心情好的顏色的紙，然后把你覺(jué)得歡樂(lè)的事情畫下來(lái)，和你的伙伴們一起共享你的歡樂(lè)。

中班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件，幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞課件《小蛋殼》。

1、觀賞小雞出殼的動(dòng)畫

老師：“今日老師帶來(lái)了一個(gè)禮物，看看是什么呀？”〔全體說(shuō)：雞蛋〕

〔1〕“雞蛋它怎么啦？”〔小雞難過(guò)或流血：師〔你觀測(cè)得真認(rèn)真?。　碁槭裁措y過(guò)？或流血？〕〔請(qǐng)3個(gè)人回答〕

師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。

〔2〕“小蛋殼怎么啦？”〔哭了〕

“它為什么哭了呢？或?yàn)槭裁磿?huì)難受呢？”〔師：你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法？請(qǐng)3個(gè)孩子回答〕

師小結(jié)：小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)，“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了，我再去找一個(gè)小寶寶，做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。

〔3〕師：“小蛋殼來(lái)到了哪里？遇到了誰(shuí)？”〔假如先說(shuō)出小蜜蜂，可以請(qǐng)幼兒說(shuō)：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個(gè)孩子回答〕

“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？”〔2~3個(gè)人回答〕〔不管小蛋殼說(shuō)什么，老師肯定要追問(wèn)下去〕

師小結(jié)：小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁，看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說(shuō)：“蜜蜂寶寶，我做你的.新家吧！”小蜜蜂說(shuō)：“感謝你，小蛋殼，大樹(shù)上的蜂巢就是我的家”。

“小蛋殼說(shuō)了什么呀？”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”〔3~5個(gè)孩子〕

“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢？”〔3~5個(gè)孩子回答〕

師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小蜜蜂說(shuō)：“……”

〔4〕師：“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)？”

“他們會(huì)說(shuō)什么呢？”〔1.說(shuō)得出：小蛋殼說(shuō)：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢？〕

“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀？〔說(shuō)不出：小螞蟻的家在哪里??？〔住在泥洞里的〕〕

師小結(jié)：小螞蟻說(shuō)：“感謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。

師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：“小蛋殼說(shuō)：“……”小螞蟻說(shuō)：“……”〔男孩子來(lái)做小蛋殼，女孩子來(lái)做小螞蟻，男孩子站起來(lái)說(shuō)〕

〔5〕這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)什么呢？〔1~2個(gè)孩子回答〕

〔師幼對(duì)話：師做小蛋殼說(shuō)：“……”孩子做小青蛙說(shuō)：“感謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。

〔6〕我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)??？他們又是怎么說(shuō)的？〔請(qǐng)你去找一個(gè)好伙伴，一個(gè)做小蛋殼，一個(gè)做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的？〔幼兒自由溝通，師下去指導(dǎo)4~5對(duì)〕

師：好，坐神氣了，有誰(shuí)情愿上來(lái)表演的？

〔7〕小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢？〔幼兒自由猜〕

點(diǎn)擊幻燈八：是誰(shuí)??？〔瓢蟲(chóng)〕

師小結(jié)：一只瓢蟲(chóng)路過(guò)這里：“太好啦，我的寶寶正少個(gè)家呢！”“快快睡，小珍寶。”瓢蟲(chóng)把它的小珍寶放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著，也睡著啦。

師：“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀？”〔瓢蟲(chóng)的家〕

二、完整講故事《小蛋殼》。

師：小伙伴一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍，好嗎？〔一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話〕

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的？〔10個(gè)孩子回答〕

師小結(jié)：原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎？〔停2秒讓孩子想想〕和旁邊小伙伴爭(zhēng)論一下，也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?！?分鐘后〕誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

如：

大大的森林是蘑菇的家

黑黑的地下是石油的家

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家

綠綠的小河是小魚的家

深深的樹(shù)洞是松鼠的家……

你們說(shuō)的真棒！不同的小動(dòng)物，家也是不一樣的?；丶液蟀阉嬒聛?lái)，請(qǐng)爸爸媽媽用字記住來(lái)，好嗎？

中班教案篇8

中班體育游戲《打地鼠》

設(shè)計(jì)者：***指導(dǎo)老師：***

【設(shè)計(jì)意圖】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》指出，在健康領(lǐng)域幼兒園應(yīng)當(dāng)“開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培育幼兒積極參與體育熬煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)技能”,因此，本活動(dòng)主要采納戶外活動(dòng)的形式來(lái)加強(qiáng)幼兒的體育熬煉，以期達(dá)到熬煉幼兒身體，加強(qiáng)其對(duì)體育活動(dòng)愛(ài)好的目的。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》指出中班幼兒動(dòng)作進(jìn)展的目標(biāo)“具有肯定的能量和耐力”，因此，本次活動(dòng)采納《打地鼠》的游戲，通過(guò)幼兒仿照地鼠走路、摘玉米以及躲避農(nóng)民擊打時(shí)的下蹲動(dòng)作等來(lái)訓(xùn)練幼兒的下肢耐力和能量。整個(gè)活動(dòng)在游戲的氛圍中開(kāi)展，能夠培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)《打地鼠》的游戲，能堅(jiān)持蹲走一段距離，加強(qiáng)下肢能量。

2.初步樹(shù)立自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3.積極主動(dòng)地參加游戲,體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．閱歷預(yù)備

〔1〕了解過(guò)小地鼠的特征及生活習(xí)性。

〔2〕玩過(guò)或了解《打地鼠》的游戲。

〔3〕學(xué)會(huì)律動(dòng)《小跳蛙》《喜愛(ài)》。

2．物質(zhì)預(yù)備

〔1〕場(chǎng)地上簡(jiǎn)約的布置一個(gè)玉米地的場(chǎng)景。

〔2〕空氣棒2根，音樂(lè)《小跳蛙》、《喜愛(ài)》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分〔此部分約5分鐘〕

〔一〕集合整隊(duì)，師生問(wèn)好。

1.集合整隊(duì)

師：預(yù)備好了嗎？

2.師幼問(wèn)好

師：小伙伴們?cè)缟虾?！〔春天哥哥早上好！?/p>

3.放松

師：我們一起跑跑步，熱熱身，

聽(tīng)口令“跑步走，一二一、一二一……”，〔跑回原地〕找到自己的位置站好。

〔二〕跳熱身律動(dòng)《小跳蛙》

1.老師帶領(lǐng)幼兒回顧律動(dòng)小跳蛙

師：在玩游戲之前，春天哥哥要帶小伙伴做律動(dòng)《小跳蛙》。

2.老師帶全部幼兒跳《小跳蛙》與幼兒互動(dòng)

〔1〕放音樂(lè)跳《小跳蛙》

〔配班老師依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)量大小給一些需要脫掉外套的幼兒脫掉外套〕

二、基本部分〔此部分約15分鐘〕

〔一〕給予角色，進(jìn)行下肢能量的初步練習(xí)

1．老師引導(dǎo)幼兒初步了解小地鼠的特征和生活習(xí)性

〔1〕師：我們今日要玩小地鼠的游戲，在玩游戲的時(shí)候小伙伴肯定要聽(tīng)春天哥哥的指揮，不然這個(gè)游戲就不好玩了。

〔2〕師：你們知道小地鼠嗎？〔知道〕小地鼠是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，他學(xué)的怎么樣??！我再請(qǐng)一位小伙伴來(lái)學(xué)一學(xué)，小地鼠究竟是怎么走路的呢？跟我來(lái)學(xué)一學(xué)。

〔3〕師：你們知道小地鼠喜愛(ài)吃什么嗎？〔玉米、其他〕其實(shí)小地鼠最喜愛(ài)吃玉米。

2.老師給幼兒給予小地鼠的角色，練習(xí)蹲走。

〔1〕師：春天哥哥會(huì)奇妙的魔法，我現(xiàn)在把全部小伙伴變成小地鼠〔蹲下〕。小地鼠的家里沒(méi)有吃的了，我們出去找吃的。

〔2〕老師帶領(lǐng)幼兒向“玉米地”進(jìn)發(fā)，練習(xí)蹲走。

〔二〕老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行《打地鼠》游戲

1.師：咦！這里有些玉米，我們?cè)谶@里摘玉米吧！〔好〕可是玉米長(zhǎng)在好高的地方?。∥覀円鯓硬拍苷侥?？〔跳起來(lái)〕

〔老師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范〕

2.師：現(xiàn)在全部小伙伴開(kāi)始跳起來(lái)摘玉米?！仓笇?dǎo)幼兒跳起來(lái)摘玉米，并將摘到的玉米放到籃子里〕

3.創(chuàng)設(shè)情境，老師講解游戲規(guī)章：那里有好多玉米，農(nóng)民伯伯在那里睡覺(jué)，我們輕輕的'過(guò)去摘玉米不要把他吵醒，假如把他吵醒了小地鼠該怎么辦？〔跑〕他會(huì)打我們的，可是我們跑不過(guò)

他，我們應(yīng)當(dāng)像這樣抱頭躲起來(lái)〔老師示范〕，他走了我們又站起來(lái)說(shuō)：“我在這里”。

4.強(qiáng)調(diào)規(guī)章，讓幼兒練習(xí)兩次。

師：小地鼠們記住了沒(méi)有，農(nóng)民伯伯來(lái)了該怎么做〔抱頭蹲下〕他走