班主任德育工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第7頁共7頁班主任德?育工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本一年?來，我校?堅(jiān)持“以?學(xué)生為本?”的教育?思想，繼?續(xù)___?_德育為?首，全員?育人的思?想，進(jìn)一?步整合德?育資源，?構(gòu)建德育?體系。以?創(chuàng)建優(yōu)秀?班集體為?重點(diǎn)，以?健全德育?工作管理?體制為保?證，以提?高德育隊(duì)?伍管理能?力為關(guān)鍵?點(diǎn)，通過?扎實(shí)的德?育教育活?動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生強(qiáng)烈?的社會(huì)責(zé)?任感，不?斷促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。一?、學(xué)校注?重加強(qiáng)德?育陣地建?設(shè)一年?來，我們?圍繞德育?工作的開?展，以少?先隊(duì)活動(dòng)?的開展、?德育成果?展覽、黑?板報(bào)、宣?傳欄內(nèi)容?、教室為?陣地，并?在各班教?室內(nèi)都張?貼了《中?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》及國?旗、名人?名言和科?學(xué)家畫像?，真正使?校園的每?一處地方?都成為無?聲的語言?，發(fā)揮著?育人的作?用。二?、搭建活?動(dòng)育人載?體，拓展?德育活動(dòng)?空間1?、學(xué)校創(chuàng)?設(shè)活動(dòng)載?體，寓教?育于活動(dòng)?之中。特?別是做到?了“__?__月一?主題”活?動(dòng)。結(jié)合?重要節(jié)慶?日、紀(jì)念?日組織宣?傳教育和?實(shí)踐活動(dòng)?。本學(xué)年?結(jié)合“學(xué)?雷鋒”活?動(dòng)、國慶?節(jié)、重陽?節(jié)、建隊(duì)?日等幾個(gè)?傳統(tǒng)節(jié)日?和主題活?動(dòng)，積極?開展__?__年“?中小學(xué)弘?揚(yáng)和培育?民族精神?月”活動(dòng)?、開展以?“爭當(dāng)‘?四個(gè)好少?年’”、?“心理健?康教育”?、“法律?知識(shí)與安?全意識(shí)”?、“公民?道德教育?”為主題?的活動(dòng)，?以豐富多?彩的體驗(yàn)?教育活動(dòng)?為載體，?通過形式?多樣的學(xué)?習(xí)實(shí)踐活?動(dòng)，引導(dǎo)?孩子開展?一系列活?動(dòng)。2?、我校長?期堅(jiān)持開?展升國旗?制度和系?列化的國?旗下的講?話，通過?豐富多采?的校園文?化生活等?教育活動(dòng)?，使學(xué)生?在優(yōu)美的?環(huán)境和健?康的氣氛?中陶冶情?操，促進(jìn)?了學(xué)生健?康人格的?養(yǎng)成。?三、加強(qiáng)?德育隊(duì)伍?建設(shè)，營?造全員育?人氛圍?在學(xué)校政?教處、教?導(dǎo)處及的?統(tǒng)一組織?安排下，?對(duì)各班學(xué)?生的學(xué)習(xí)?實(shí)際、思?想狀況、?生活習(xí)慣?等方面進(jìn)?行摸底調(diào)?查，將教?育引導(dǎo)部?分學(xué)生的?任務(wù)分解?到擔(dān)任“?導(dǎo)師”的?任課老師?身上，使?每位教師?成為多名?學(xué)生學(xué)習(xí)?、生活、?心理等方?面的導(dǎo)師?。特別是?每位非班?主任老師?本學(xué)期幫?扶兩名孩?子，通過?談心、家?訪等活動(dòng)?，幫助部?分孩子在?學(xué)習(xí)、心?理健康等?方面取得?了進(jìn)步。?四、做?好班主任?培養(yǎng)工作?1、學(xué)?期初，重?新修訂并?學(xué)習(xí)了《?班主任工?作職責(zé)》?、《優(yōu)秀?班主任評(píng)?選、考核?細(xì)則》、?《優(yōu)秀班?集體評(píng)選?細(xì)則》，?使每一位?班主任進(jìn)?一步明確?班主任的?工作任務(wù)?，細(xì)化班?主任的工?作要求，?增強(qiáng)每一?位班主任?老師的工?作責(zé)任感?、使命感?，規(guī)范制?度，強(qiáng)化?管理，使?新老班主?任對(duì)每日?工作常規(guī)?都能做到?清晰、明?了，有章?可循。?2、定期?召開班主?任例會(huì)、?班主任培?訓(xùn)，每月?不定期地?開展__?__次班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)?，通過交?流、學(xué)習(xí)?，不斷提?高班主任?的工作水?平和能力?。加強(qiáng)跟?蹤指導(dǎo)，?抓好“班?隊(duì)”德育?主陣地，?上足上好?每一節(jié)班?隊(duì)課。要?求班主任?老師根據(jù)?本班級(jí)的?具體情況?，并根據(jù)?少先隊(duì)大?隊(duì)部的具?體要求舉?行班隊(duì)主?題活動(dòng)，?認(rèn)真設(shè)計(jì)?班隊(duì)活動(dòng)?內(nèi)容，設(shè)?計(jì)好教案?，多講身?邊人、身?邊事，并?留有詳細(xì)?的計(jì)劃和?過程性資?料。分管?人員每月?都要聽一?些班主任?的主題教?育課，班?隊(duì)會(huì)等，?及時(shí)交流?、總結(jié)。?在本學(xué)?期，還舉?辦了“主?題班會(huì)觀?摩課”活?動(dòng)。五?、推進(jìn)德?育校本課?程改革，?提高學(xué)科?德育功能?本學(xué)期?結(jié)合校本?課程《和?諧成長》?對(duì)《構(gòu)建?德育體系?實(shí)施方案?》進(jìn)一步?修訂完善?，基本做?到內(nèi)容具?體化、方?法合理化?、目標(biāo)序?列化，每?個(gè)年級(jí)都?有自己需?要達(dá)到的?德育目標(biāo)?、完成的?德育內(nèi)容?，通過兩?個(gè)月的試?行，大部?分班級(jí)能?針對(duì)本年?級(jí)的目標(biāo)?、內(nèi)容去?組織相應(yīng)?的活動(dòng)，?但是在評(píng)?價(jià)方面做?得還不是?很細(xì)致，?不能對(duì)每?個(gè)孩子進(jìn)?行的每一?項(xiàng)評(píng)價(jià)具?體，特別?是家長方?面，沒有?做到學(xué)校?、家庭相?結(jié)合。?六、重視?德育科研?，促進(jìn)教?師專業(yè)化?成長。?本學(xué)期，?我們還不?斷加強(qiáng)德?育科研，?鼓勵(lì)老師?積極參加?各級(jí)各類?的競賽研?討交流等?活動(dòng)，反?思工作，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，不斷探?索，進(jìn)一?步提高德?育工作水?平。要求?每個(gè)班主?任老師本?學(xué)期至少?上交一篇?班主任工?作論文、?德育案例?或教育隨?筆，以相?互學(xué)習(xí)，?創(chuàng)建特色?班級(jí)。?七、存在?問題及今?后努力方?向在德?育工作方?面，我們?雖然做了?大量的工?作，取得?了一定的?實(shí)效，但?仍存在一?些不足之?外：個(gè)別?學(xué)生受社?會(huì)不良風(fēng)?氣影響，?自我控制?能力較差?，個(gè)別學(xué)?生的安全?防范意識(shí)?低，參與?不安全的?活動(dòng);個(gè)?別班思想?教育工作?不較細(xì)，?學(xué)生行為?規(guī)范管理?不到位等?。今后要?進(jìn)一步加?強(qiáng)德育工?作的管理?，強(qiáng)化管?理網(wǎng)絡(luò)，?加強(qiáng)教師?的培訓(xùn)，?進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)生的?行為規(guī)范?管理，統(tǒng)?一組織好?形式多樣?的專題思?想教育活?動(dòng)，提高?德育工作?的針對(duì)性?和實(shí)效性?。班主?任德育工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）對(duì)?于班主任?工作,我?感受最深?的是：要?做一個(gè)出?色、成功?的班主任?,首先必?須要有“?三心”,?那就是愛?心、耐心?和責(zé)任心?。在這我?總結(jié)一下?自己在這?一年里德?育工作上?的一些方?法和經(jīng)驗(yàn)?。一、?身教重于?言教，建?立良好的?家教“行?為場”?在我的德?育工作中?，我為了?做好學(xué)生?的思想工?作，我是?從沒請(qǐng)過?假，一有?時(shí)間就到?教室、寢?室和學(xué)生?談心，有?時(shí)還利用?下午休息?時(shí)間帶學(xué)?生散步，?從而了解?他們的心?態(tài)。我特?別注重家?庭教育，?俗話說得?好：“喊?破嗓子，?不如做出?樣子”。?孩子的特?點(diǎn)是可塑?性大、模?仿性強(qiáng)，?而他們的?學(xué)習(xí)最初?多半是從?模仿父母?開始的。?所謂“有?其父必有?其子，有?其母必有?其女”、?“將門出?虎子”、?“窮人的?孩子早當(dāng)?家”說的?都是“行?為場”的?作用。因?此，我一?直要求學(xué)?生家長，?為了培養(yǎng)?孩子健康?的人格，?一定要從?自身做起?，以身作?則，從小?事做起，?“不以善?小而不為?，不以惡?小而為之?”，各方?面嚴(yán)格要?求自己，?凡是要求?孩子做到?的，家長?本人首先?做到;凡?是要求孩?子不能做?到的，自?己堅(jiān)決不?做.二?、良好的?氛圍和環(huán)?境可以造?就人我?始終認(rèn)為?，環(huán)境也?可以對(duì)學(xué)?生的心理?產(chǎn)生不同?的影響。?如果一個(gè)?學(xué)生生活?在批評(píng)之?中，他就?學(xué)會(huì)了譴?責(zé);如果?一個(gè)學(xué)生?生活在鼓?勵(lì)之中，?他就學(xué)會(huì)?了自信;?如果一個(gè)?學(xué)生生活?在諷刺之?中，他就?學(xué)會(huì)了自?卑;如果?一個(gè)學(xué)生?生活在表?揚(yáng)之中，?他就學(xué)會(huì)?了感激;?如果一個(gè)?學(xué)生生活?在恐懼之?中，他就?學(xué)會(huì)了憂?慮;如果?一個(gè)學(xué)生?生活在認(rèn)?可之中，?他就學(xué)會(huì)?了自愛;?所以，在?德育工作?中，我非?常注重賞?識(shí)教育，?并且教育?學(xué)生對(duì)待?他人要寬?容，學(xué)會(huì)?發(fā)掘他人?的閃光點(diǎn)?，學(xué)會(huì)與?他人友好?相處，營?造和諧文?明的班級(jí)?氛圍。?三、理解?學(xué)生，用?“寬容”?的心去包?容他們?了解學(xué)生?，是真正?理解他們?，包容他?們的過錯(cuò)?。只有充?分地了解?學(xué)生，才?能更好地?教育學(xué)生??，F(xiàn)代的?學(xué)生生活?已經(jīng)不僅?僅局限于?學(xué)校本身?，在信息?社會(huì)的今?天，他們?的生活也?不僅僅局?限于學(xué)習(xí)?，已經(jīng)變?得更加的?豐富多彩?，同時(shí)也?碰到了很?多成長中?困惑的問?題。對(duì)于?成年人，?這些問題?也許是幼?稚可笑的?，也許是?不屑一顧?的，但對(duì)?于那些孩?子，確是?他們無法?面對(duì)和解?決的。?作為班主?任的我必?須從各個(gè)?方面去關(guān)?心他們，?理解他們?，幫助他?們解決成?長過程中?碰到的各?種困難。?這就要求?我去“熱?愛”每一?個(gè)學(xué)生，?去包容他?們?cè)诔砷L?過程中做?的每一件?事。無論?是好的，?還是壞的?。當(dāng)然，?這種愛不?是溺愛，?更不能一?味的縱容?他們。?這種寬容?，不僅要?體現(xiàn)在所?謂的好的?學(xué)生身上?，也要體?現(xiàn)在所謂?的壞的學(xué)?生身上。?其實(shí)，每?一個(gè)學(xué)生?在我的眼?里是沒有?好壞之分?的，每一?個(gè)學(xué)生都?是有出色?之處的。?當(dāng)然，一?個(gè)班的學(xué)?生存在差?異是不可?避免的。?無論是在?整體上，?還是在個(gè)?別方面，?學(xué)生的發(fā)?展必然因?人而異，?作為班主?任，我是?以博大的?胸懷去包?容班級(jí)的?每一個(gè)學(xué)?生，無論?他們的優(yōu)?點(diǎn)，或所?謂的缺點(diǎn)?。四、?建設(shè)一個(gè)?優(yōu)秀的班?集體班?級(jí)是學(xué)校?教育和管?理的基本?單位，也?是班主任?進(jìn)行思想?教育工作?的依靠力?量和組織?保證。一?個(gè)良好的?班集體對(duì)?每個(gè)學(xué)生?的健康發(fā)?展有著巨?大的教育?作用。形?成一個(gè)良?好的班集?體，需要?班主任做?大量深入?細(xì)致的工?作。首?先，我讓?學(xué)生自己?充分明確?自己班級(jí)?的目標(biāo)。?一個(gè)良好?的班集體?應(yīng)該有一?個(gè)集體的?奮斗目標(biāo)?，這個(gè)目?標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)?期、中期?、近期目?標(biāo)的結(jié)合?，只有全?班學(xué)生參?與制定，?才有真正?的集體目?標(biāo)，才能?把班集體?建設(shè)作為?與自己戚?戚相關(guān)的?事情，他?們的積極?性才能真?正的被調(diào)?動(dòng)起來，?他們的個(gè)?人目標(biāo)和?班集體的?目標(biāo)才能?很自然地?整合一致?起來。這?樣，才能?形成強(qiáng)大?的凝聚力?，形成良?好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)。?其次，?發(fā)揮班干?的核心力?量。一個(gè)?良好的班?集體必須?擁有一個(gè)?堅(jiān)強(qiáng)的核?心。學(xué)生?集體能否?形成往往?取決于能?否形成一?支為班集?體成員所?信服所擁?護(hù)的班干?部和團(tuán)結(jié)?在班干部?周圍的一?批積極分?子。有了?這個(gè)核心?才能帶動(dòng)?全班同學(xué)?去努力實(shí)?現(xiàn)集體目?標(biāo)。最?后，必須?實(shí)行班級(jí)?管理民主?化、細(xì)致?化。只有?細(xì)致入微?，才能使?班級(jí)管理?見成效，?但是，這?種細(xì)致入?微的管理?并不是獨(dú)?斷專行，?還應(yīng)充分?發(fā)揮民主?。我有意?識(shí)的讓學(xué)?生參與管?理，創(chuàng)設(shè)?各種表現(xiàn)?機(jī)會(huì)，充?分調(diào)動(dòng)全?班每個(gè)同?學(xué)的積極?性，形成?民主管理?氣氛使學(xué)?生自我表?現(xiàn)心理得?到滿足，?民主意識(shí)?得到培養(yǎng)?，管理能?力得到增?強(qiáng)。這樣?，才能真?正的形成?一個(gè)良好?的班集體?，使學(xué)生?健康、全?面的成長?。五、?傾聽學(xué)生?的聲音?為人師者?，特別是?班主任，?我做到了?為人師表?，愛護(hù)和?關(guān)心學(xué)生?，以自己?的潔言潔?行和高尚?品德去感?化學(xué)生，?逐步在學(xué)?生的心目?中樹立起?自己的威?信，贏得?學(xué)生的信?賴和尊重?。這樣，?當(dāng)某個(gè)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?或生活中?遇到難