淺談引起高校甲型H1N1流感暴發(fā)的因素及對策

淺談引起高校甲型H1N1流感暴發(fā)的因素及對策【摘要】甲型H1N1流感在全球范圍內(nèi)暴發(fā)并迅速傳播開來,高校大學(xué)生是易受到社會上疫情危及的高危群體,現(xiàn)很多高校相繼出現(xiàn)感染病例并且迅速蔓延。現(xiàn)分析引起高校甲型H1N1流感暴發(fā)的因素，及其所應(yīng)采取的應(yīng)對措施，以控制流感的蔓延。

【關(guān)鍵詞】高校甲型H1N1流感因素對策

2009年3月底至4月中旬，墨西哥、美國等地接連爆發(fā)甲型H1N1流感病毒疫情。隨著甲型H1N1流感在全世界的迅速蔓延，我國各地先后出現(xiàn)了甲型H1N1流感病例報告。學(xué)校是一個人員相對集中的場所,同時高校大學(xué)生是易受到社會上疫情危及的高危群體,特別在假期后學(xué)生從各地返校,尤易發(fā)生甲型H1N1流感傳染病傳播,現(xiàn)有很多高校相繼出現(xiàn)感染病例?，F(xiàn)分析引起高校甲型H1N1流感暴發(fā)的因素及其所應(yīng)采取的應(yīng)對措施,以控制甲型H1N1流感的暴發(fā)流行。

1引起甲型H1N1流感暴發(fā)的因素

疾病本身特點

病毒的變異型

甲型H1N1流感病毒屬正黏液病毒科甲型流感病毒屬的單股RNA病毒。根據(jù)其HA和NA的不同抗原特性可將甲型流感病毒分為多個亞型。HA和NA具有高度變異性[1]。它可能在病毒復(fù)制過程中為了逃避宿主免疫系統(tǒng),在選擇壓力下不斷發(fā)生突變和變異。在不同地區(qū)或者不同物種傳播的過程中,病毒發(fā)生變異引起HA或NA蛋白的微小改變。初步研究檢測出這種病毒是甲型流感病毒,攜帶有亞型豬流感病毒毒株,包含有禽流感、豬流感和人流感三種流感病毒的脫氧核糖核酸基因片斷,同時擁有亞洲豬流感和非洲豬流感病毒特征。是一種抗原發(fā)生較大變異的新型甲型流感病毒,傳染性大,傳播迅速。

傳播途徑的特殊性

甲型H1N1流感病毒主要通過呼吸道飛沫和接觸傳播的方式在人與人之間流行,流感患者和隱性感染者為主要傳染源。人感染甲型H1N1流感病毒的潛伏期為1～7d,較人流感、禽流感潛伏期長,潛伏期內(nèi)具有潛在傳染性。

甲型H1N1流感的群間傳播主要是以感染者的咳嗽和噴嚏為媒介，在人群密集的環(huán)境中更易發(fā)生感染，而越來越多的研究顯示：微量病毒可留存在桌面、電話機或其他平面上，再通過手指與眼、鼻、口的接觸來傳播。如果接觸帶有甲型H1N1流感病毒的物品，而后又觸碰自己的鼻子和口腔，就會受到感染。感染者有可能在出現(xiàn)癥狀前感染其它人，感染后一般在一周或一周后發(fā)病。小孩的傳染性會更久一些。

學(xué)校特殊環(huán)境。

學(xué)校是一個人員相對集中的場所，呼吸道傳染病在學(xué)校的高發(fā)與學(xué)校易感人群聚集之間有著密切的聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相對比較集中，彼此之間接觸較為緊密。而且目前許多高校學(xué)生生活不規(guī)律，沉溺于上網(wǎng),作息時間不定,甚至通宵達旦地熬夜,極易造成身體抵抗力下降而感染上某些傳染病。這為流感的傳播提供了易感宿主。

學(xué)生防護意識缺乏

學(xué)生防護意識缺乏，很多人認為自己年輕氣盛、身強體壯、免疫力強,對疾病有著較強的抵抗力從而放松了警惕性；或者缺乏疾病相關(guān)的認識。

2對策

針對疾病本身

針對傳染病的預(yù)防最主要方法是從感染鏈的發(fā)生的三個途徑去控制:控制感染源,切斷傳播途徑,保護易感宿主。

感染患者和隱性感染者為主要傳染源。人感染甲型H1N1流感病毒的潛伏期為1～7d,較人流感、禽流感潛伏期長,潛伏期內(nèi)具有潛在傳染性。避免接觸有流感癥狀(發(fā)熱咳嗽流涕等)的病人或肺炎病人,如發(fā)現(xiàn)疑似病例或確診病例要妥善進行隔離,并且及時做好疫情報告。飛沫傳播是最主要的傳播途，注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后。當接觸疑為流感病毒污染的物體時不要用手摸臉，不用手揉眼睛、摳鼻子或接觸口?？人曰虼驀娞鐣r用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶。房間經(jīng)常通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣的流動；并盡量少去人口密集的公共場所以減少和流感患者的接觸。努力提高自身的免疫力，增加戶外活動和鍛煉，均衡飲食、合理營養(yǎng)，注意做好防寒保暖等個人防護；勤洗手，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)校

學(xué)校加強監(jiān)管措施

認真貫徹落實關(guān)于做好甲型H1N1流感防控工作的有關(guān)文件精神，以構(gòu)建“預(yù)防為主、防控結(jié)合”長效管理與應(yīng)急處理機制為根本，提高快速反應(yīng)和應(yīng)急處理能力，統(tǒng)一認識、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、統(tǒng)一行動，做到“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療”，確保發(fā)生疫情時，能夠及時、迅速、高效、有序地處理，以控制疫情蔓延擴散，維護學(xué)校安全與穩(wěn)定。

加強環(huán)境衛(wèi)生管理，保持學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的清潔。教室、宿舍、餐廳、圖書館等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場所要注意開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通；要教育學(xué)生盡量避免到人群聚集性場所，注意日常個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；有病一定要及時報告班主任或輔導(dǎo)員。

學(xué)校積極建立晨檢制度，每日對在校學(xué)生和教職工進行晨檢，仔細詢問是否有發(fā)熱、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀。一旦出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生戴上口罩，到校醫(yī)院或?qū)W校所在地醫(yī)療機構(gòu)發(fā)熱門診就診，其間不得返校參加正常教學(xué)活動。

學(xué)校要嚴格執(zhí)行因病缺勤登記追蹤制度，應(yīng)指定專人每日負責(zé)學(xué)生和教職員工因病缺勤登記和隨訪工作。一旦出現(xiàn)學(xué)生、教職工因病缺勤，應(yīng)及時進行缺勤原因追蹤，如與甲型H1N1流感有關(guān)，應(yīng)在第一時間向當?shù)丶部夭块T報告，并根據(jù)當?shù)丶部夭块T要求采取適當防控措施。

加強大型活動管理。不宜舉辦大型室內(nèi)集會活動，取消一些非必需的大型群體和集中性活動，盡量避免大班上課。

建立大學(xué)生管理體系

在學(xué)生會新增設(shè)保健部,讓學(xué)生參與學(xué)校衛(wèi)生防疫工作,是新形勢下加強學(xué)校衛(wèi)生工作的方式之一。班級設(shè)立衛(wèi)生保健員、系衛(wèi)生保健部、系部書記、學(xué)校衛(wèi)生防疫小組。一級級一層層監(jiān)管。學(xué)生干部參與,形成了在學(xué)院衛(wèi)生防疫專門機構(gòu)的指導(dǎo)下,學(xué)生傳遞衛(wèi)生防疫工作信息的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)和工作網(wǎng)絡(luò),使學(xué)校衛(wèi)生防疫各項工作能落到實處。學(xué)生干部的組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、吃苦能力和人際關(guān)系處理能力得到了很大的提高,促進了學(xué)生干部的全面發(fā)展。

加強健康教育、增強個人防護

學(xué)生健康教育為從根本上提高師生的文明衛(wèi)生素質(zhì)和自我保健能力。學(xué)校應(yīng)多利用廣播、校報、黑板報、班會、講座等各種形式宣傳健康知識,普及甲流感的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生自我防范意識,和增強衛(wèi)生防病的自覺性。

參考文獻

[1]陶然,尚世強.人感染甲型H1N1流感病毒的研究進展[J].中國循證兒科雜志,2009,(03):250-252.

張擁軍,嚴延生.豬流感病毒和新型甲型流感H1N1病毒[J].中國人獸共患病學(xué)報,2009,(06):581-585.

王雯.應(yīng)對甲型H1N1流感,你準備好了嗎?[J].太原科技,2009,(06).

余芳